O objetivo geral deste estudo é testar e discutir as correlações (intensidade, sinal, e significância) intra e interdimensões de dois inventários: Inventário de Motivação à Prática Regular de Atividades Físicas e Esportivas (IMPRAFE-126) e o Inventário de Autodeterminação para Praticantes Regulares de Atividades Físicas e Esportivas (IAPAFE-25). O IMPRAFE-126 avalia seis dimensões motivacionais à prática regular de atividade física e esportiva (Controle de Estresse, Saúde, Sociabilidade, Competitividade, Estética e Prazer); enquanto que o IAPAFE-25 avalia cinco níveis de autodeterminação propostos pela Teoria da Autodeterminação: Motivação Intrínseca, Regulação Identificada, Regulação Introjetada, Regulação Externa, e Amotivação. Tais correlações permitirão detectar em que níveis de autoregulação o IMPRAFE-126 mede as seis dimensões motivacionais, considerando os cinco níveis de autodeterminação avaliados pelo IAPAFE-25. Para responder adequadamente ao objetivo geral foi necessário examinar as intensidades, sinais e níveis de significância das seguintes correlações: (a) as seis dimensões motivacionais com as cinco dimensões de autodeterminação; (b) os itens do IMPRAFE-126 com as cinco dimensões de autodeterminação. Através dessas análises pretende-se apresentar algumas orientações para a condução das atividades de treino. Para tanto, o estudo contou com a participação de uma amostra de 62 atletas de Ginástica Rítmica (GR) do sexo feminino com idades de 13 a 16 anos, participantes de campeonatos estaduais e escolares no estado do Rio Grande do Sul. Os resultados das correlações intradimensões do IMPRAFE-126 indicaram que o “Prazer” é a dimensão que melhor representa o perfil motivacional das atletas avaliadas, correlacionando-se de maneira significativa com as outras cinco dimensões motivacionais do IMPRAFE-126. Cabe salientar que a “Competitividade” também se destaca enquanto uma dimensão motivacional relevante, quando associada às dimensões “Controle de Estresse”, “Saúde” e “Sociabilidade”. Quanto às correlações intradimensões do IAPAFE-25, constatou-se que os maiores índices correlacionais ocorreram nos estilos mais internos de motivação, caracterizando um comportamento mais autônomo destas atletas. Com relação aos objetivos específicos, os resultados foram os seguintes: (a) nas correlações interdimensões dos inventários IMPRAFE-126 e IAPAFE-25, os maiores índices ocorreram nos estilos mais internos de motivação, caracterizando um comportamento autodeterminado das atletas; (b) nas correlações entre os itens do IMPRAFE-126 e as dimensões do IAPAFE-25, foi possível constatar que as correlações significativas ocorreram nos estilos mais internos de motivação. Esses resultados indicam que é preciso orientar a prática regular da GR no sentido de fortalecer a Motivação Intrínseca e proporcionar prazer ao praticante. Sugere-se que estudos dessa natureza sejam realizados com atletas de outras modalidades esportivas, visando aprofundar o conhecimento sobre essa temática. / The general objective of this study is to test and discuss the correlations (intensity, sign and significance) intra and interdimensions of two inventories: “Inventário de Motivação à Prática Regular de Atividades Físicas e Esportivas” (IMPRAFE-126) and “Inventário de Autodeterminação para Praticantes Regulares de Atividades Físicas e Esportivas” (IAPAFE-25). The IMPRAFE-126 assesses six motivational dimensions to the regular practice of physical activity and sport (Stress’ Control, Health, Sociability, Competitiveness, Aesthetic and Pleasure), while the IAPAFE-25 assesses five levels of self-determination proposed by the Self- Determination Theory: Intrinsic Motivation, Identified Regulation, Introjected Regulation, External Regulation, and Amotivation. Carrying out such correlations will allow detecting in what levels of self-regulation the IMPRAFE-126 measures the six motivational dimensions, considering the five levels of self-determination assessed by the IAPAFE-25. In order to adequately answer the general objective of this study it was necessary to examine the intensities, signs and levels of significance of the following correlations: (a) the six motivational dimensions in relation to the five selfdetermination dimensions; (b) the items of the IMPRAFE-126 in relation to the five self-determination dimensions. Throughout these analyses we also intent to present some guidelines for conducting physical activity and sport training sessions. The sample was composed of 62 female athletes of Rhythmic Gymnastics (RG) with age from 13 to 16 years who participate in Rio Grande do Sul State and school championships. The results of the intradimensions of the IMPRAFE-126 indicated that “Pleasure” is the dimension that better represents the motivational profile of the athletes that participate in the study, correlating in a significant manner with the other five motivational dimensions of the IMPRAFE-126. “Competitiveness” is also a relevant motivational dimension when associated to the dimensions of “Stress’ Control”, “Health” and “Sociability”. In respect to the intradimensions’ correlation of the IAPAFE-25, the highest indices occurred in the more internal forms of motivation. This characterizes a more autonomous behavior of these athletes. In relation to the specific objectives, the results were the following: (a) in the interdimensions’ correlation of the IMPRAFE-126 and IAPAFE-25, the highest indices occurred in the more internal forms of motivation, characterizing a self-determined behavior of the athletes; (b) in the correlations between the items of the IMPRAFE-126 and the dimensions of the IAPAFE-25, the significant correlations occurred in the more internal forms of motivation. These results indicated that it is necessary to orient the regular practice of RG in a way to strength the Intrinsic Motivation and must give pleasure to the athletes. For a better understanding of the matter, it is necessary to carry out new studies including other sports.

Pesquisas sobre motivação, com indivíduos de diferentes faixas etárias e em variados contextos esportivos, têm recebido destaque na literatura relacionada ao esporte, notadamente aquela relacionada à Psicologia do Esporte. A questão central dessa pesquisa é avaliar diferentes dimensões motivacionais associadas à pratica regular de atividades físicas com praticantes em academias de ginástica do município de Porto Alegre/RS. Foram definidas seis dimensões motivacionais associadas à prática regular de atividade física: Controle de Estresse, Saúde, Sociabilidade, Competitividade, Estética e Prazer. Mais especificamente, o estudo procurou verificar a existência (ou não) de diferenças estatisticamente significativas (p < 0,05) entre os índices motivacionais destas seis dimensões, controlando-se as seguintes variáveis: “Sexo”, “Grupo de Idade”, “Treinamento”, “Tempo de Prática”, “Freqüência de Prática” e “Modalidade”. O IMPRAF-126 (BALBINOTTI, 2003) foi respondido por 300 praticantes de ginástica em academias de Porto Alegre, de ambos os sexos e com idades variando entre 18 e 65 anos. Constatou-se que a dimensão que mais os motiva é a Saúde seguida, respectivamente, pelas dimensões Prazer, Estética, Controle de Estresse, Sociabilidade e Competitividade. Explica-se esse resultado quando identificamos o fator motivacional Saúde relacionado com a melhoria da aptidão física, com o incremento da vitalidade, com a diminuição de fatores de riscos para doenças, e ganhos na qualidade de vida. Quanto maior a faixa etária dos sujeitos pesquisados, maior foi o “valor” atribuído à dimensão Saúde. Outros importantes resultados estão apresentados e discutidos. Conclui-se que a motivação dos sujeitos testados se origina, predominantemente, por suas motivações extrínsecas. Novas pesquisas são importantes para que se possa melhor mapear as dimensões motivacionais de diferentes praticantes, de acordo com suas atividades físicas regulares. / Researches about motivation with individuals from different ages in a variety of sportive contexts, has got distinction in literature related to sport, especially in the one related to sport psychology. The purpose of this study is to explore and evaluate different motivational dimensions associated to regular physical activities practice in gym users in the city of Porto Alegre. Six motivational dimensions associated to the regular practice of physical activities were observed: stress control, health, sociability, competitive, esthetics and pleasure. More specifically, this study pretended to verify significant statistical differences (p< 0,05) between the motivational rates from the six dimensions and controlled variables: “gender”, “group age”, “training”, “practice time”, “frequency time” and “modality”. The IMPRAF-126 (Balbinotti, 2003) was answered by 300 gymnastics users, from Porto Alegre gyms, of both genders and ages between 18 and 65 years old. The research established that the dimension that mainly motivated them is health followed, respectively, by pleasure, esthetics, stress control, sociability and competitive. The results are explained when identifying the motivational factor health related with the improvement of physical capacity, increasing vitality, decreasing risk factors to diseases and quality life gain. It is perceived that the higher was the age of participants, the higher was the value related to health. The results of this study suggest that the participants’ motivation begins, predominantly, from their extrinsic motivation. Additional studies are important in order to acknowledge better the motivational dimensions in different users according to their regular physical activities.

O mercado jornalístico no Rio Grande do Sul é bastante atraente em termos de vendas, número de empresas atuantes e quantidade de consumidores fmais (leitores) envolvidos. Entretanto, existe uma carência de informações sobre quais variáveis afetam o comportamento de compra destes consumidores. Este trabalho atinge algumas destas variáveis, buscando determinar quais são os atributos de produto e as motivações de compra considerados mais importantes pelo público leitor de jornais no Rio Grande do Sul. / Newspaper market in Rio Grande do Sul is quite attractive considering sales, number of firms and amount of fmal consumers (readers) involved in. However, there is a lack of information about which variables affect buying behavior of these consumers. This study focuses on some of these variables and tries to determine which product atributes and buying motivations are considered the most important by newspaper readers in Rio Grande do Sul.

Orientador: Fátima Aparecida Cabral / Banca: Fábio Kazuo Ocada / Banca: Terezinha Ferrari / Resumo: A partir de meados da década de 70, a reestruturação produtiva desencadeada em vários países do mundo reconfigurou alguns elementos relacionados ao controle prático e subjetivo dos trabalhadores. Tais elementos se manifestaram em estratégias como a administração participativa, os Círculos de Controle de Qualidade (CCQs) e todos os seus congêneres com o objetivo de readequar a força de trabalho em torno das novas estratégias produtivas. Para quebrar a resistência dos trabalhadores quanto à implementação de tais elementos, foram desenvolvidas novas técnicas de cooptação de trabalhadores, dentre as quais se encontra o objeto deste trabalho: a motivação profissional. Para operacionalizá-la, tanto no contexto intrafábrica como extrafábrica foi criada a figura do líder motivador, que passou a ocupar a função de articulador da ideologia motivacional. O objetivo é arquitetar e colocar em prática mecanismos psicológicos de pseudo identificação entre trabalhadores e suas respectivas funções profissionais, na tentativa de motivá-los a adotarem uma postura participativa no processo produtivo de modo a ampliar a exploração da força de trabalho em nome da acumulação de capital. No entanto, a rigor, ao promover uma "motivação" fetichizada através de meras categorias abstratas distantes da realidade concreta, este tipo de ideologia só ampliou - e tem ampliado - a distância entre o trabalhador e o elemento que o efetiva enquanto ser genérico: o trabalho livre e autoconsciente / Abstract: From the mid-70s, the restructuring process initiated in several countries of the world reconfigured some elements related to the practical and subjective control of workers. Such elements were manifested in strategies such as participatory management, the Quality Control Circles (QCC) and all its counterparts in order to readjust the work force around the new production strategies. To break the resistance of workers in the implementation of such elements, new techniques were developed to co-opt workers, among which is the object of this work: the professional motivation. To operationalize it, both in intrafactory and extrafactory context, was established the leading figure of the motivator, who has occupied the role of ideology motivating articulator. The objective is to architect and implement mechanisms for pseudo psychological identification between workers and their respective duties, in order to motivate them to adopt a approaching stance in the production process in order to expand the exploitation of labor in name of the capital accumulation. However, indeed, by promoting a "motivation" fetishized by mere abstract categories distant from concrete reality, this kind of ideology only expanded - and has expanded - the distance between the worker and the element that effective him as generic being: the free and self-conscious work / Mestre

Esta pesquisa teve como objetivo levantar, caracterizar e analisar as fontes de informações utilizadas na construção das 48 teses apresentadas no período de 2002 a 2005 ao único programa de doutorado em Contabilidade do Brasil, desenvolvido pelo Departamento de Contabilidade e Atuária da FEA/USP, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo. Trata-se de estudo quantitativo com abordagem bibliométrica sobre as plataformas teóricas dos trabalhos, complementado por outro de natureza qualitativa, com a utilização de análise de conteúdo, envolvendo as motivações dos autores para empreender tais pesquisas. Dentre as 5.737 referências analisadas, os livros foram os documentos mais citados, seguidos dos artigos de periódicos; os cinco autores mais citados são vinculados à FEA/USP, dos quais quatro orientaram um terço das teses examinadas; Administração, Contabilidade, Economia, Metodologia Científica e Direito foram as áreas do conhecimento mais referenciadas; no âmbito da Contabilidade, os campos mais citados foram Teoria da Contabilidade e Contabilidade de Custos, Gerencial e Financeira. As motivações para pesquisar tiveram origem no mestrado, no exercício da docência, em situações vivenciadas nas empresas ou no interesse por temas emergentes; apoiaram-se na experiência acadêmica e profissional, na facilidade de acesso a dados, na relevância econômica do país, na importância do objeto de estudo para a sociedade e em discussões sobre o tema no contexto internacional; objetivaram suprir a curiosidade intelectual e oferecer alternativas para o atraso científico e tecnológico observado na área contábil. / This study aimed to survey, characterize and analyze information sources used in the construction of 48 dissertations presented between 2002 and 2005 in the only doctoral program in Accountancy, developed by the Department of Accountancy and Actuarial Science of the FEA/USP, University of São Paulo School of Economics, Business Administration and Accountancy. We carried out a quantitative study, using a bibliometric approach to the studies? theoretical platforms. This was complemented by a qualitative study, using content analysis, involving authors? motivations to undertake these studies. Among the 5,737 references we analyzed, books were the most quoted documents, followed by journal articles; the five most cited authors were affiliated with FEA/USP, four of which served as the advisors for one third of the examined dissertations; Administration, Accountancy, Economics, Scientific Methodology and Law were the most referenced knowledge areas; in the Accounting area, the most mentioned fields were Accounting Theory and Cost, Management and Financial Accounting. Research motivations emerged from the masters program, teaching, situations experienced in companies or interest in emerging themes; they were supported by academic and professional experience, easy data access, the country?s economic relevance, the importance of the study object for society and discussions about the theme in the international context; they aimed to supply the intellectual curiosity and to offer alternatives for the scientific and technological delay found in the Accounting area.

Made available in DSpace on 2016-11-30T14:51:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 107332_Alexandre.pdf: 1046287 bytes, checksum: bb9436810cc2f4703bddc179d1468f80 (MD5) license.txt: 214 bytes, checksum: a5b8d016460874115603ed481bad9c47 (MD5) Previous issue date: 2012 / No mundo administrativo moderno novos paradigmas estão surgindo constantemente trazendo enormes transformações nas organizações. As mudanças repentinas do cenário econômico, as novas tecnologias, a globalização. Diante deste cenário globalizado e muito competitivo, as corporações precisam empreender esforços, principalmente por intermédio das lideranças, para que consigam manter seus funcionários motivados e comprometidos com os objetivos das empresas. Este trabalho teve o propósito de analisar se o líder e seu estilo de liderança podem influenciar na motivação de seus liderados. A fim de esclarecer esta dúvida, foi realizada uma pesquisa em uma organização pública estadual, o Corpo de Bombeiros Militar do Estado de Santa Catarina, onde foi aplicado um questionário na sede de 13 Batalhões do Corpo de Bombeiros Militar do Estado de Santa Catarina que estão distribuídos por todo território catarinense. Cada Batalhão possui um comandante que por sua formação militar é designado formalmente como o líder do grupo que comanda um certo número de Bombeiros Militares. Após a análise dos resultados da pesquisa foi possível concluir que o estilo de liderança pode interferir no estado motivacional do subordinado. Na maioria dos batalhões analisados o estilo de liderança mais autocrático foi relacionado à desmotivação, enquanto que o estilo de liderança mais democrático se relacionou à motivação. Entretanto, em alguns batalhões essa relação não se confirmou, indicando que o estilo de liderança, não obstante sua importância, encontra-se entre outros fatores envolvidos no processo de motivação, que se configura de forma ampla e complexa no universo das organizações e do trabalho. Destaca-se, todavia, que apesar do estilo de liderança não ser o único e, possivelmente, nem mesmo o principal determinante do estado motivacional dos liderados em alguns casos, o comportamento e as decisões dos comandantes investigados (líderes), para além especificamente de seus estilos de liderança frente aos subordinados, possuem influência direta e indireta sobre outros fatores que se relacionam com o processo de motivação humana no trabalho. / In the modern administrative world new paradigms are emerging constantly bringing enormous changes in organizations. Sudden changes in the economic scenario, new technologies, globalization. Given this scenario globalized and very competitive, corporations need to undertake efforts, especially through the leadership, so they can keep their employees motivated and committed to the objectives of the companies. This study aimed to examine whether the leader and his leadership style can influence the motivation of their followers. To clarify this question, a survey was conducted in a public state, the Fire Brigade of the State of Santa Catarina, where a questionnaire was administered at the headquarters of 13 Battalions of the Fire Brigade of the State of Santa Catarina that are distributed throughout the territory of Santa Catarina. Each has a battalion commander who by his military training was formally designated as the leader of the group that controls a number of Military Firefighters. After analyzing the results of the research it was concluded that leadership style can influence the motivational state of the subject. In most battalions analyzed the more autocratic leadership style was related to motivation, while the more democratic leadership style was related to motivation. However, in some battalions that relationship was not confirmed, indicating that the style of leadership, despite its importance, is among other factors involved in motivation, which constitutes so large and complex organizations and in the world of work . It is noteworthy, however, that despite the style of leadership is not the only, and possibly not even the main determinant of the motivational state of the led in some cases, the behavior and decisions of commanders investigated (leaders), in addition to specifically their leadership styles compared to subordinates, have direct and indirect influence on other factors that relate to the process of human motivation at work.

The Federal Highway Police is an agency of the Public Administration and its constitutional mission is to carry out ostensive patrolling of the federal highways. This mission is very broad and its police officers face daily situations that include Guidance and Assistance to drivers and population in general, Traffic Supervision, Accident Assistance, Social Movements Negotiations, Educational Talks/Lectures, Crime Fighting among others. These different situations require from the police officer a great deal of emotional control, technical preparation and command of the legislation. Physical and emotional exhaustion and stress are constants causing illnesses associated with such situations, frustration being the main one, followed by demotivation and depression. The police officer tries to react to this context, but is faced with the questioning of "what to do", what to prioritize in his work to contribute with the harmony and well-being of society. Given this scenario, the research question emerges: What are the critical aspects to be considered by a Federal Highway Police Officer for his motivation and under his control and how can the Officer's performance relative to these issues be managed by him? To answer this question the general objective established was todevelop a Federal Highway Police performance self-evaluation model, from his perception, in order to promote his motivation in the workplace from factors that are under their control. The methodological framework is of a qualitative and quantitative research, exploratory, inductive and deductive logic, using primary and secondary data, bibliographical and documental research, applied, which was carried out via a case study. The intervention tool used for review and analysis of the literature was Knowledge Development Process – Construtivis (Proknow-C) and the tool for constructing the model was the Methodology Multicriteria Decision Aid – Constructivist (MCDA-C). The review and analysis of the literature allowed the researcher to know the fragment of literature on the subject, noticing the absence of Performance Evaluation Models developed from the standpoint of the constructivist view. The developed performance self-assessment model identified, structured and established a process to measure the performance of the federal highway police in relation to the relevant aspects that can be managed in order to improve their motivation, so that they can understand and guide their choices to the desired consequences. / Submitted by Luiz Antonio Giardino Graziano (luiz.graziano@unisul.br) on 2017-10-19T12:31:00Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 914 bytes, checksum: 4d2950bda3d176f570a9f8b328dfbbef (MD5) Dissertação final Graziano 18 out 2017.pdf: 8555939 bytes, checksum: 0710d4b427e202a3229687e454acbb62 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Janir Antunes (raquel.antunes@unisul.br) on 2017-10-19T15:43:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 914 bytes, checksum: 4d2950bda3d176f570a9f8b328dfbbef (MD5) Dissertação final Graziano 18 out 2017.pdf: 8555939 bytes, checksum: 0710d4b427e202a3229687e454acbb62 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-19T15:43:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 914 bytes, checksum: 4d2950bda3d176f570a9f8b328dfbbef (MD5) Dissertação final Graziano 18 out 2017.pdf: 8555939 bytes, checksum: 0710d4b427e202a3229687e454acbb62 (MD5) Previous issue date: 2017 / A Polícia Rodoviária Federal é um órgão da Administração Pública e sua missão constitucional é realizar o patrulhamento ostensivo das rodovias federais. Esta missão é bastante ampla e seus policiais enfrentam situações diariamente que englobam orientações e auxílios aos condutores e à população em geral, fiscalização de trânsito, atendimento de acidentes, negociação com movimentos sociais, palestras educativas, combate à criminalidade, dentre outras. Estas diferentes situações exigem do policial um grande controle emocional, preparação técnica e domínio da legislação. O stress e o desgaste físico e emocional são constantes, provocando enfermidades associadas a estas situações, e dentre estas se sobressai a frustração, seguida da desmotivação e depressão. O policial tenta reagir a este contexto, porém se depara com o questionamento do que fazer, o que priorizar no seu trabalho e assim contribuir com a harmonia e bem estar da sociedade. Diante desse cenário, emerge a pergunta de pesquisa: Quais são os aspectos considerados por um policial rodoviário federal como críticos para a sua motivação e passíveis de seu controle, e como o desempenho do policial em relação a esses aspectos pode ser por ele gerido? Para responder essa pergunta, foi estabelecido como objetivo geral desenvolver um modelo de autoavaliação de desempenho para um policial rodoviário federal, a partir da sua percepção, tendo em vista promover sua motivação no trabalho a partir dos fatores que estão sob seu controle. O delineamento metodológico é de uma pesquisa quali-quantitativa, exploratória, lógica indutiva e dedutiva, utilização de dados primários e secundários, pesquisa bibliográfica e documental, aplicada, a qual foi realizada via estudo de caso. O instrumento de intervenção para a revisão e análise da literatura foi o Processo de Desenvolvimento de Conhecimento – Construtivista (ProKnow – C) e o instrumento para construção do modelo foi a Metodologia Multicritério de Apoio à Decisão - Construtivista (MCDA-C). A revisão e análise da literatura permitiu ao pesquisador conhecer o fragmento da literatura acerca do tema, constatando inúmeras oportunidades acerca da falta de modelos de avaliação de desempenho desenvolvidos sob a ótica da visão construtivista. O modelo de autoavaliação de desempenho desenvolvido identificou, estruturou e estabeleceu processo para mensurar o desempenho do policial rodoviário federal em relação aos aspectos relevantes que podem ser gerenciados a fim de melhorar sua motivação, e assim poder compreender e orientar suas escolhas para as consequências desejadas.

This work had for objective, to understand the reasons of the motivation as learning factor and social inclusion, among the students of the fundamental teaching (module) offered by the Center of Education of Youths and Adults - CEJA - of Shark. Like this, the motivation was constituted in the central objective of that study. He/she/you broke of the presupposition that: the one that can be learned can be affected for the motivation. It was intended, for that purpose, to identify the reasons of the escape of the regular teaching in own age; to identify the reasons / intrinsic and extrinsic motivations that take the students to seek CEJA to study the fundamental teaching; and to identify the reasons that can take students to abandon the course offered by CEJA. The experience of the researcher's work with Education of Youths and Adults, as Educational Advisor of CEJA of Shark, led to the research procedure. The application of interview route was used as form of complementing the resulting information of that experience, besides detecting the students' motivations to seek CEJA to study that teaching modality. The statistical data are used for the analysis of the several speeches, giving support for a qualitative discussion. The students, in beginning, were revealed fearful and insecure. Such behavior was understood by the researcher as manifestation of the possible feeling of low self-esteem, a pointed characteristic, also, for the researched teachers. The pedagogic practice in class room seems to constitute in a space of only voice. The teachers' sayings tune in the silence of the students' thoughtful and incommunicable voices. He/she/you is considered that this signals for the corroboration of the hypothesis that it still misses the school a logical plural language, it attempts to plural voices. Another important aspect is it that the student's search for the conclusion of the fundamental teaching elapses of pressures exercised by the work relationships, especially of the formal market, as belonging responsible for the return to the students to the studies. It is suggested, therefore, that the commitment with the Education of Youths and Adults, it should be permeated of intense human sense, that is respected and value the individual differences and at the same time, be guaranteed the development of methodologies and teaching strategies that consider the characteristics and the hard-working student's needs / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-02-28T16:57:27Z No. of bitstreams: 1 70759_Maria.pdf: 941252 bytes, checksum: cd6dda63d6a7c4650f939ad58ff0c945 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Barreiros (ana.barreiros@unisul.br) on 2018-02-28T17:02:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 70759_Maria.pdf: 941252 bytes, checksum: cd6dda63d6a7c4650f939ad58ff0c945 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-28T17:02:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 70759_Maria.pdf: 941252 bytes, checksum: cd6dda63d6a7c4650f939ad58ff0c945 (MD5) Previous issue date: 2003 / Este trabalho teve por objetivo, compreender as razões da motivação como fator de aprendizagem e inclusão social, entre os alunos do ensino fundamental (modularizado), oferecido pelo Centro de Educação de Jovens e Adultos – CEJA – de Tubarão. A motivação constituiu-se no objetivo central desse estudo. Partiu-se do pressuposto que: o que se aprende pode ser afetado pela motivação. Buscou-se, para essa finalidade, identificar os motivos da evasão do ensino regular em idade própria; identificar as razões/motivações intrínsecas e extrínsecas que levam os alunos a procurar o CEJA, para cursar o ensino fundamental; e identificar os motivos que podem levar alunos a abandonar o curso oferecido pelo CEJA. A experiência de trabalho da pesquisadora com Educação de Jovens e Adultos, como Orientadora Educacional do CEJA de Tubarão, motivou a realização da pesquisa. Utilizou-se a aplicação de roteiro de entrevista como forma de complementar as informações resultantes dessa experiência, além de detectar as motivações de os alunos procurarem o CEJA para cursar essa modalidade de ensino. Os dados estatísticos são utilizados para a análise dos discursos diversos, dando suporte para uma discussão qualitativa. No início da pesquisa os alunos, revelaram-se temerosos e inseguros. Tal comportamento foi entendido pela pesquisadora como manifestação do sentimento possível de baixa auto-estima, uma característica apontada, também, pelos professores pesquisados. Quanto à prática pedagógica em sala de aula esta parece constituir-se num espaço de voz única. Os dizeres dos professores ressoam no silêncio das vozes contemplativas e incomunicáveis dos alunos. Considera-se que isto sinaliza para a corroboração da hipótese de que falta ainda à escola uma linguagem plural dialética, atenta a vozes plurais. Outro aspecto relevante é o de que a busca do aluno pela conclusão do ensino fundamental decorre de pressões exercidas pelas relações de trabalho, especialmente do mercado formal, como sendo responsável pelo retorno dos alunos aos estudos. Sugere-se, portanto, que o compromisso com a Educação de Jovens e Adultos, deve ser permeado de intenso sentido humano, que se respeitem e valorizem as diferenças individuais e, ao mesmo tempo, se utilize o desenvolvimento de metodologias e estratégias de ensino que considerem as características e necessidades do aluno trabalhador.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:10:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1429213 bytes, checksum: 1d9d16d6243553c01406914b4cf7e86e (MD5) Previous issue date: 2010-09-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Esta investigación tiene como objetivo analizar la concepción de los estudiantes del PROEJA en relación con las estrategias de motivación desarrolladas en el proceso de aprendizaje durante las clases en las disciplinas de Procesamiento de Frutas de la matriz curricular del curso profesionalizante - Técnico en Agroindustria - y la disciplina de Artes de la matriz curricular de la enseñanza media. Utilizamos en este estudio una investigación de carácter cualitativo, teniendo como instrumento una entrevista semi-estructurada a través del análisis de contenido. Como corpus para capturar los contenidos investigados, se utilizó el testimonio de los estudiantes del Proeja, mediado por un guión de preguntas, que fueron capaces de encaminar una recolección de datos para responder a las preguntas de orientación y objetivos de la investigación. A partir de pruebas de análisis de datos surgieron importantes evidencias sobre las estrategias utilizadas revelando su papel en el desencadenamiento de motivación de los sujetos de PROEJA en el proceso de la clase. Aún en la interpretación de los datos, pone de relieve la importancia de las estrategias para el desarrollo de las relaciones interpersonales, favoreciendo la motivación de los estudiantes a participar en las clases. Creemos que el resultado de esta investigación sea un indicador para la concientización del maestro en incluir en sus planes pedagógicos recursos que estimulen la participación de los estudiantes en la educación de adultos. / A presente pesquisa tem como objetivo analisar a concepção dos alunos do PROEJA em relação às estratégias motivacionais desenvolvidos no processo ensino aprendizagem, durante as aulas das disciplinas de Processamento de Frutas da Matriz Curricular do Curso profissionalizante - Técnico em Agroindústria - e na disciplina de Artes da Matriz curricular do Ensino Médio. Utilizamos neste estudo uma pesquisa de caráter qualitativo, tendo como instrumento uma entrevista semi-estruturada através da análise de conteúdo. Como corpus para captar os conteúdos investigados, utilizamos os depoimentos dos alunos do PROEJA, mediados por um roteiro com questões, que foram capazes de encaminhar a coleta dos dados para atender as questões norteadoras e aos objetivos da pesquisa. Da análise dos dados surgiram evidências importantes sobre as estratégias utilizadas, revelando o seu papel desencadeador da motivação dos sujeitos do PROEJA, no processo de sala de aula. Ainda na interpretação dos dados, destaca-se a importância das estratégias no desenvolvimento das relações interpessoais, favorecendo a motivação dos alunos para a participação nas aulas. Acreditamos que o resultado desta pesquisa, seja um indicador para conscientização do professor em inserir nos seus planos pedagógicos recursos que estimulem a participação dos alunos da EJA.

Made available in DSpace on 2015-06-04T02:05:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000469980-Texto+Completo-0.pdf: 12994303 bytes, checksum: 75fe345c9070a5445fa3b78b34c44d1c (MD5) Previous issue date: 2015 / This research seeks to analyze the existence of a relationship between the creative methodology called Design Thinking and a possible increase of motivation in adult learning. Traditionally, adult learning is structured to be conducted by the teacher, in which it determines the contents to be worked and how to conduct the process. Already in creative workshops of Design Thinking, learning can be built collaboratively with students, between teacher and students, and among colleagues, in a process that involves learning and social development that are already part of the individual and his history lifetime. In addition to conducting a literature about both topics, it includes the development of creative workshops in various areas as a way to analyze the motivational process of adults with the use of the methodology to solve many complex problems, as relevant and challenging in the world today. The research took place through a questionnaire in the Creative Workshops of DT's Sectoral Innovation Area in SEBRAE / RS. The realization of all workshops took place in 2014, in various cities of the Rio Grande do Sul state, and were conducted by the author and the co-worker Carlos Idiart, graphic designer and virtual games designer. The Workshops of the format was developed by the author through workshops and classes with d. think group in Rio de Janeiro and Porto Alegre, other creative experiences and was approved by Sebrae / RS. The survey in total were apply in ten (10) Workshops and several lectures on the subject in the period. In addition to the questionnaire, which was qualitative analysis tool, the used the participant observation methodology has been applied. The fact that the workshops were always conducted in double work, had facilitated the process in a relevant way. The subjects were adults, male and female, aged between 21 and 58 years micro business owners and entrepreneurs, affiliated with the Sebrae / RS, being a minority with complete college level and with the vast majority of university level, as well as graduate and master's degree’s level. Participants were adults interested in developing their businesses and learn about innovation through DT creative methodology. Important to mention that the participation of all the workshops was self motivated, encouraged by Sebrae / RS, and participation in the completion of the questionnaires was suggested by the author, but never demanded of subjects. Data analysis, performed by drawing pictures with clouds of words have generated the following categories: 1) perceived need / desire for learning; 2) cooperation in the construction process of adult learning; 3) emotions present in adult learning construction process and 4) DT format to increase motivation. As a complementary category analysis of the subjects considered students and adult learners, was part of the vision of the mediators of creative workshops based on DT methodology and created the category 5) Additional: Mediator's vision / Workshops Teacher. The subjects showed a clear perception of the need to learn, which can stimulate the motivation to learn, and when asked about their emotions, demonstrate an attitude of acceptance and openness to express and deal with the emotions present in the learning process. According to the analysis of the research, the format proposed by the Design Thinking stimulates and increases the motivation to learn exactly by bringing the emotions of the subject to the fore in the process, through an initial stage of empathy, and propose of questions, divergent and convergent views, multidisciplinary interaction among participants and practical training activities for tangibilization ideas and proposed solutions in creative workshops. The vision of mediators that facilitated the creative workshops came to complement the analysis of the research, especially since expressed positive emotions about the application of the methodology, the motivation of students and also to its own involvement in the learning process of building this creative format, more open, focused on humans and in today's most complex needs of today's world. / Esta pesquisa busca identificar a existência de uma relação entre a metodologia criativa denominada Design Thinking e um possível incremento da motivação no aprendizado adulto. Tradicionalmente, a aprendizagem de adultos está estruturada de forma a ser conduzida pelo professor, que determina os conteúdos a serem trabalhados e a forma de conduzir o processo. Já nas oficinas criativas de Design Thinking, o aprendizado pode ser construído de forma colaborativa com os alunos, entre professor, alunos e entre colegas, em um processo que envolve o aprendizado e o desenvolvimento social que já são parte do indivíduo e de sua história de vida. Além de realizar um levantamento bibliográfico a respeito de ambos os temas, contempla o desenvolvimento de oficinas criativas em diferentes âmbitos como forma de analisar o processo motivacional de adultos ao utilizarem a metodologia para resolução de problemas diversos e complexos, tão pertinentes e desafiadores no mundo atual.A pesquisa aconteceu através da aplicação de questionário nas Oficinas Criativas de DT da Área de Inovação Setorial do Sebrae/RS. A realização de todas as oficinas ocorreu no ano de 2014, em diversas cidades do Estado do Rio Grande do Sul, e foram conduzidas pela autora e o colega de trabalho Carlos Idiart, designer gráfico e de jogos virtuais. O formato das oficinas foi desenvolvido pela autora, com base em vivência com grupo d. think no Rio de Janeiro e em Porto Alegre, outras experiências criativas e aprovado pelo Sebrae/RS. A pesquisa totalizou dez (10) oficinas e diversas palestras sobre o tema no período. Além do questionário, que foi instrumento de análise qualitativa, utilizou-se a metodologia da observação participante, pois procurou manter um olhar analítico, mesmo inserida nas atividades. O fato de as oficinas serem conduzidas sempre em dupla facilitou o processo de forma relevante e decisiva. Os sujeitos desta pesquisa foram os adultos, do gênero masculino e feminino, com idades variando entre 21 e 58 anos microempresários e empreendedores, filiados ao Sebrae/RS, sendo uma minoria com terceiro grau incompleto e a maioria com terceiro grau completo, além de nível de pós-graduação e mestrado. Os adultos participantes estavam interessados em desenvolver seus negócios e aprender sobre inovação através da metodologia criativa DT. Importante citar que a participação de todos nas oficinas foi automotivada, estimulada pelo Sebrae/RS, e a participação no preenchimento dos questionários foi sugerida pela autora, mas nunca exigida dos sujeitos. A análise dos dados, realizada através da elaboração de imagens com nuvens de palavras citadas pelos sujeitos, gerou as seguintes categorias: 1) percepção de necessidade/desejo para o aprendizado; 2) colaboração no processo de construção do aprendizado adulto; 3) emoções presentes no processo de construção do aprendizado adulto; e 4) formato DT como incremento de motivação. Como categoria complementar a análise dos sujeitos considerados alunos e adultos aprendentes, inseriuse a visão dos mediadores de oficinas criativas com base em metodologia DT e criou-se a categoria 5) complementar: visão do mediador/professor de oficinas. Os sujeitos apresentaram uma clara percepção sobre a necessidade de aprender, que pode estimular a motivação para o aprendizado, e, quando questionados sobre suas emoções, demonstraram uma postura de aceitação e de abertura para expressar e lidar com as emoções presentes no processo de aprendizagem. De acordo com a análise da pesquisa, o formato proposto pelo Design Thinking estimula e incrementa a motivação para o aprendizado exatamente por trazer as emoções dos sujeitos à tona no processo, através de uma etapa inicial de empatia, além de propor questionamentos, visões divergentes e convergentes, interação multidisciplinar entre os participantes e atividades de cunho prático para tangibilização das ideias e soluções propostas nas oficinas criativas. A visão dos mediadores que facilitaram as oficinas criativas veio a complementar a análise da pesquisa, especialmente pelo fato de expressaram emoções positivas acerca da aplicação da metodologia, da motivação dos alunos e também do seu próprio envolvimento com o processo de construção do aprendizado neste formato criativo e mais aberto, focado no ser humano e nas atuais necessidades mais complexas do mundo atual.