Orientador : Salvador Antonio Meireles Sandoval / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-14T04:47:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kauchakje_Samira_M.pdf: 15811607 bytes, checksum: f94d8e34162ea46474e0d09b5c8d0955 (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: A dissertação se constitui numa análise conceitual dos movimentos sociais: e numa pesquisa sobre as mobilizações coletivas populares urbanas em torno das questões da educação, alimentação, transporte, saúde e habitação, ocorridas no Brasil de 1983 a 1990. Para análise conceitual foram selecionadas obras de autores, entre os mais lidos no Brasil. A leitura destes autores, foi feita em torno das questões chaves que envolvem a discussão do tema, ou seja 1 ¿ definição e caracteristicas dos movimentos sociais, 2 ¿ fontes e causas de emergência, 3 ¿ relações dos movimentos sociais com o Estado e partidos políticos, 4 ¿ relação dos movimentos sociais com as classes sociais e, e 6 ¿ objetivo e significado social dos movimentos sociais. Estes itens serviram de base para uma discussão comparada sobre a terminologia usada nas obras que abordam os movimentos sociais. Para a pesquisa sobre as mobilizações coletivas populares urbanas, utilizou-se como fonte de informações, jornais, selecionados da grande imprensa e imprensa alternativa. Para cada tema das mobilizações ¿ educação, alimentação, transporte, saude e habitação, e para todos no conjunto, foram analisados dados que permitiram chegar às seguintes informações: 1. número de mobilizaçõers ocorridas/publicadas no total por ano e, também, por período do governo (Figueiredo, Sarney, Collor), abarcados na pesquisa, 2. número de mobilizações nos estados e regiões brasileiras, 3. temas das mobilizações, de maior incidencia, 4. tipos de mobilizações, 5. número de participantes, 6. organizadores, 7. incidentes envolvendo as mobilizações, ocorridas mo período e subperíodos de governo e, os resultados conquistados pelas mobilizações no período e subperiodo de governo / Mestrado / Mestre em Educação

Orientador : Caio Navarro de Toledo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-14T20:35:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MartinsFilho_JoaoRoberto_M.pdf: 8489398 bytes, checksum: 2b917570243730097779db92fb2f828a (MD5) Previous issue date: 1986 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado

Orientador: Maria da Gloria Marcondes Gohn / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-04T04:25:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nascimento_ClaudemiroGodoydo_M.pdf: 2727790 bytes, checksum: 0c4f97945b95affc7ec1b9918dac4648 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Este trabalho se insere numa busca constante em compreender os fenômenos de uma alternativa de educação para o meio rural localizada no estado de Goiás, especificamente, na cidade de Goiás. As experiências dessa alternativa denomina-se Pedagogia da Alternância assumida como objetivo central dos CEFFAs ¿ Centros Familiares de Formação por Alternância. Os CEFFAs estão divididos em EFAs (Escolas Famílias Agrícolas) e CFRs (Casas Familiares Rurais). Ambas possuem as mesmas origens nas Maison Familiales Rurales da França e, posteriormente, da Itália. No Brasil, surgem a partir da década de 60, com a implantação do MEPES no estado do Espírito Santo. Muitas experiências surgiram pelo Brasil e, entre elas, a Escola Família Agrícola de Goiás que inicia suas atividades a partir de 1994. No entanto, estava sendo pensada e refletida pelas comunidades rurais, assentados/as e agentes de pastorais desde 1989 quando se percebeu a necessidade de encontrar uma alternativa para os filhos/as de assentados/as dos municípios de Goiás, Itapuranga e Itapirapuã. Nesta pesquisa, com mais de uma década de implantação, verificou-se grandes mudanças nos rumos da EFA de Goiás. Percebe-se o enorme desafio da Educação do Campo no Brasil diante de uma cultura que desvaloriza o trabalhador rural e exalta o agronegócio; diante das propostas educacionais fomentadas pelos governos que assumem com veemência o tradicionalismo e o bancarismo na oferta de educação básica anulando todas as alternativas existentes; da construção de práticas educativas alternativas já que se sempre acabam caindo na tentação neoliberal. Dessa forma, este trabalho representa o esforço de atores sociais que ajudaram a construí-lo. Principalmente, todos os sujeitos que participaram do processo, entre eles, destaco: os camponeses/as, monitores, educandos e agentes de pastoral da Diocese de Goiás. A pesquisa tentou compreender todo fenômeno educativo chamado EFA, desde suas origens franceses até sua implantação em território brasileiro. A Pedagogia da Alternância existente no Brasil se destacou em períodos contraditórios da história brasileira como a Ditadura Militar e o processo de reformismos neoliberais na educação a partir da década de 90. Neste sentido, viu-se a necessidade de apresentar o que significa se falar em educação em tempos de exclusão proporcionadas pelo sistema neoliberal. Também, para que pudéssemos compreender o fenômeno educativo em estudo foi necessário entender a questão da Luta pela Terra no município de Goiás e sua significação para se promover outros direitos de cidadania negados a esta parcela da sociedade, tais como: saúde, educação, transporte, crédito, alimentação e dignidade. Com isso, poder-se-á compreender o fenômeno educativo que surge na cidade de Goiás e a implantação de um projeto alternativo de educação até então negado para os filhos/as de trabalhadores rurais da Região do Vale do Rio Vermelho em Goiás / Abstract: This work interferes in a constant search in understanding the phenomena of an education alternative for the rural way located in the state of Goiás, specifically, in the city of Goiás. The experiences of that alternative are called Pedagogy of the Alternation assumed as objective headquarters of CEFFAs - Family Centers of Formation for Alternation. CEFFAs are divided in EFAs (Schools Agricultural Families) and CFRs (Rural Family Houses). Both possess the same origins in Maison Familiales Rurales of France and, later, of Italy. In Brazil, they appear starting from the decade of 60, with the implantation of MEPES in Espírito Saint state. A lot of experiences appeared for Brazil and, among them, the School Agricultural Family of Goiás that it begins your activities starting from 1994. However, it was being thought and contemplated by the rural communities, seated and agents of pastorals since 1989 when it was noticed the need to find an alternative for the children of seated of the municipal districts of Goiás, Itapuranga and Itapirapuã. In this research, with more than a decade of implantation, it was verified great changes in the directions of EFA of Goiás. The enormous challenge of the Education of the Field is noticed in Brazil before a culture that depreciates the rural worker and it exalts the agriculturebusiness; before the educational proposals fomented by the governments that assume with vehemence the traditionalism and the bancarism in the offer of basic education annulling all the existent alternatives; of the construction of practices educational alternatives since if they always end up yielding to the neoliberal temptation. In that way, this work represents the social actors' effort that helped to build him/it. Mainly, all the subjects that participated in the process, among them, I highlight: the farmers, monitors, students and agents of pastoral of the Diocese of Goiás. The research tried to understand every called educational phenomenon EFA, from your French origins to your implantation in Brazilian territory. The Pedagogy of the existent Alternation in Brazil stood out in contradictory periods of the Brazilian history as the Military Dictatorship and the process of neoliberal reforms in the education starting from the decade of 90. In this sense, he/she saw himself the need to present what means if he/she speaks in education in times of exclusion provided by the neoliberal system. Also, so that we could understand the educational phenomenon in study it was necessary to understand the subject of the Fight for the Earth in the municipal district of Goiás and your significance to promote other citizenship rights denied her/it this portion of the society, such as: health, education, transport, credit, feeding and dignity. With that, the educational phenomenon can be understood that appears until then in the city of Goiás and the implantation of an alternative project of education denied for the rural workers' of the Area of the valley of Red Rio children in Goiás / Mestrado / Politicas de Educação e Sistemas Educativos / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:14:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3783_1.pdf: 6455840 bytes, checksum: 7021ed8674a86601c9d3ed4d1294d1b0 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / A Condição da Comunicação: A Luta Social em Processo é uma construção teórica que objetiva analisar a relação que os Meios de Comunicação e os Movimentos de Lutas Sociais estabelecem entre si. O trabalho partiu da observação e análise do fenômeno social de luta pela legalização do transporte alternativo em Recife, nos anos 2001 a 2003. Para consideração do fato ou dos fatos, priorizamos as teorias de sociedade, colocando a tecnologia apenas como um dos integrantes dessa sociedade. Isso possibilitou entender a citada relação como uma luta social em processo cujas oponências, a partir de uma análise genética, evidenciaram, entre outras mediações, o conflito e o coletivo como potencializadores da hegemonia

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:16:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9120_1.pdf: 567671 bytes, checksum: 3c6019d28be56e9abc298bc7387a4ae8 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004 / Este trabalho apresenta uma discussão sobre os movimentos sociais atuais como instrumento de conquista e exercício da cidadania. Os pequenos produtores rurais têm há muito tempo dificuldades de manter as condições mínimas para a sua sobrevivência. E os grandes projetos e obras para o desenvolvimento econômico com a construção de hidrelétricas e de barragens para o abastecimento de água, como é o caso da análise deste estudo, alijam centenas de famílias. Estas são obrigadas, em favor do bem comum e das prioridades públicas a abandonar as terras onde muitas vezes nasceram e sempre viveram abandonando os laços de vizinhança e afetividade e o local que sempre lhe proveu o sustento. Os pequenos agricultores se vêem na situação de recomeçar a vida, pois têem que procurar uma outra terra fértil ou vai se aventurar nas periferias dos centros urbanos. A organização social, através das mobilizações e movimentos sociais configuram-se como as bases para a constituição do poder social. Para o estudo foram realizados o levantamento bibliográfico, a pesquisa documental e entrevistas semi-estruturadas com os moradores remanescentes na área da barragem, para uma maior aproximação da realidade e uma posterior análise dos resultados obtidos

Submitted by Chaylane Marques (chaylane.marques@ufpe.br) on 2015-03-05T16:27:52Z No. of bitstreams: 2 Dissertacão Caroline .pdf: 2146574 bytes, checksum: 0265be74158f795b1dde4ffcf9abd31b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T16:27:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacão Caroline .pdf: 2146574 bytes, checksum: 0265be74158f795b1dde4ffcf9abd31b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2006-05-16 / Um centro dentro de uma rede descentralizada. A estrutura do site Centro de Mídia Independente brasileiro revela o quão paradoxal pode ser o fenômeno de novos movimentos sociais que surgiram nos anos 90, quando houve um acesso em massa à internet no mundo. Esta pesquisa estuda precisamente a manifestação de um grupo cujo caráter transnacional faz de sua prática uma constante revisão de paradoxos sobre conceitos de Novos Movimentos Sociais, comunidade e mídia radical. É pela interseção das teorias a respeito desses três eixos que esta pesquisa é realizada, na proposta de identificar até que ponto um grupo que se proclama mídia pode ser, ao mesmo tempo, uma mediação, uma ação direta e uma comunidade com características próprias.

Orientador: Vera Lucia Sabongi De Rossi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas / Made available in DSpace on 2018-08-07T23:20:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_MateusCamargo_M.pdf: 9306995 bytes, checksum: d1fa2e2cc2b69cb2d34dfd047c7d31ad (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: O objeto de estudo desta pesquisa é o de apresentar uma reflexão inicial sobre a história do Diretório Central dos Estudantes (DCE) da Unicamp, compreendendo o movimento estudantil desde sua formação e destacando o embate entre as principais bandeiras de luta - das chapas vencedoras e perdedoras - nos processos eleitorais que configuraram as quatro primeiras gestões da entidade, no período de 1974 a 1982. Março de 1974 é demarcado pela primeira movimentação de massa do movimento estudantil contra a ditadura militar - a Greve das Humanas -, quando surge a necessidade de uma entidade central dos estudantes da Unicamp. O ano de 1982 representa a finalização do primeiro ciclo de quatro gestões do DCE: Tecendo A Manhã; Sair dessa Maré; Força Viva e Unidade e Ação, marcado pela presença de militantes estudantis vinculados à Ação Popular (AP) em todas elas. Foram objetivos desta pesquisa: 1- Levantar, organizar, tornar pública e acessível a documentação aglutinada sobre o tema deste estudo, oriunda de diversas procedências. Tal objetivo resultou na produção do volume II, contendo as fontes documentais primárias, e de anexos incorporados ao final desta dissertação. 2- Compreender, no processo histórico, as peculiaridades da formação da entidade central dos estudantes da Unicamp (objetivo desenvolvido no capítulo I). 3- Compreender o movimento estudantil, coordenado pelas gestões do DCE, como parte do processo de lutas mais amplo da sociedade brasileira nos tempos de confronto com a ditadura do regime militar (objetivo desenvolvido no capítulo II). 4- Refletir acerca do embate entre as principais bandeiras de luta, das chapas perdedoras e vencedoras, nos processos eleitorais das gestões de estudantes coordenados pelo DCE (desenvolvido no capítulo III). Os referenciais teórico-metodológicos foram extraídos, primordialmente, de historiadores da história cultural, voltados para a tradição das oposições, dissidências e para o debate sobre a democracia, tais como C. Hill, E. P. Thompson, E. Hobsbawn e J. Le Goff. Para assegurar o diálogo entre as fontes documentais, foi realizada uma ampla revisão bibliográfica sobre o tema, bem como o levantamento de fontes primárias impressas, diversificadas e produzidas, primordialmente, pelos estudantes nos centros e diretórios acadêmicos, tais como: boletins, jornais, panfletos e cartas¿programa das chapas concorrentes às eleições do DCE, consultados nas visitas aos arquivos do estado (AESP), Arquivo Edgard Leuenroth (AEL/Unicamp) e Sistema Integrado de Arquivos da Unicamp (SIArq). No decorrer do processo, percebe-se uma intensa participação do ME da Unicamp nas movimentações pela retomada das Liberdades Democráticas, pela democratização dos órgãos decisórios da Unicamp e pela melhoria das condições de ensino e permanência nesta universidade, esta representada pelo fim do jubilamento, pela construção da moradia estudantil e do restaurante universitário e pelo transporte subsidiado, entre outras. No período analisado, o ME da Unicamp constrói instrumentos e espaços políticos de participação entre setores do estudantado, por meio de impressos, reuniões abertas, assembléias, atos públicos e manifestações culturais, tendo como centro a Casa dos Centros Acadêmicos. Participa, também, dos Encontros Nacionais de Estudantes (ENEs) e dos debates sobre a refundação das entidades estudantis estaduais e nacional (UEEs e UNE). Influenciado por idéias de transformação social trazida por militantes estudantis vinculados a tendências políticas de esquerda, alia suas táticas às estratégias dessas organizações, cerrando fileiras, quando da volta do pluripartidarismo no Brasil, em 1980, dentro do Partido dos Trabalhadores (PT) e do Partido do Movimento Democrático Brasileiro (PMDB). Tal processo cumpriu relevante papel cultural e político na história recente do Brasil, ao mesmo tempo em que esteve inserido nos movimentos estudantis e de intelectuais reconhecidos do Ocidente, no bojo das bandeiras de luta e das movimentações de "1968", que trafegaram de campus a campus / Abstract: The aim of this study is to present some initial reflections about the history of the Unicamp's student' union, to comprehend the student movement since its beginning there, highlighting the conflict between its main flags (between the student' representatives that ran for election, including the ones that won and the ones that lost) in the election process of the first four years of the student' union at Unicamp and its outcomes, from 1974 to 1982. In March, 1974, happened the first mass movement of the student' movement, it was against the military dictatorship "The strike of the humanity studies". It was when a student' union started to be required at Unicamp. The year of 1982 corresponded to the ending of the first cycle of four student' union' representative' groups : Tecendo A Manhã; Sair dessa Maré; Força Viva e Unidade e Ação, all of them connected to the group Ação Popular (AP). The following were this research study purposes: 1. To get a hold, organize and publicize documents about this study theme from various origins. This object generated a volume II with the primary fonts and attachments; 2. To comprehend the Unicamp' student' union historical process and the peculiarities its development (Chapter I); 3. To comprehend the students movement coordinated by Student' Union as a part of a wider process in the Brazilian society during the military dictatorship (Chapter II); 4. To reflect about the conflict between the main flags that the student' representatives that ran for election stood for during the election process that was coordinate by the Student' Union (Chapter III). The theoretical-methodological references were mainly based on the cultural history historians focused on the opposition, dissidence tradition and on the democracy debate, such as C. Hill, E. P. Thompson, E. Hobsbawn and J. Le Goff. A wide bibliographical revision about the theme was made in order to insure the dialogue between the documents, as well as a search on primary sources produced mainly by students themselves, that can be found in following archives: State Archive (AESP), Edgard Leuenroth Archive (AEL/Unicamp), and Unicamp's integrated Archive System (SIArq). The Unicamp student's movement participated intensely in the democratic freedom recovering movement inside and outside Unicamp. Inside the University they also engaged in a campaign for studying fairer conditions - student' residence, student' restaurant, student' transportation - all subsidized. During the analyzed period the student' movement at Unicamp created political instruments for the students to participate trough hand-outs, open meetings, public manifestations, cultural manifestation. For those activities they could use a house called "Casa dos Cas". They joined the national student's meeting (ENE) and the debates to recover (after the dictatorship) the state and national Student' Union (UEE's and UNE). Influenced by the social transformation ideas brought by student activists connected to opposition groups, these students contributed to the parties "PT" and "PMDB" when the military dictatorship ended in Brazil and many parties where legalized. This process had an important political and cultural role in the recent history of Brazil within the student movement are also important western intellectuals, surrounded by the "1968" movement flags that moved from campus to campus / Mestrado / Mestre em Educação

Orientador: Maria da Gloria Marcondes Gohn / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-04T01:12:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Niaradi_PedroGuilherme_M.pdf: 13473921 bytes, checksum: ba02c09b4bce88d798a058be26460e04 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado / Politicas de Educação e Sistemas Educativos / Mestre em Educação

Orientador: Maria Suely Kofes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia, Letras e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-04T02:07:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lechat_NoelleMariePaule_D.pdf: 48072997 bytes, checksum: 122feaafad27accdf1f355cde28cd87d (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: o objeto desta pesquisa é o processo de construção e legitimação de um novo campo de relações sociais e de sentido, identificado no Brasil sob a categoria de economia solidária ou alguma variante desta expressão. A pesquisa investiga como uma comunidade simbólica, no sentido que A. P. Cohen dá a este conceito, pode estruturar-se ao redor da economia solidária e qual o papel dos intelectuais no processo de sua formação. O conceito de campo, definido por Barnes como um conjunto de redes de relações sociais, de práticas e de idéias, é utilizado de preferência à noção de campo de Bourdieu por ele dar ênfase tanto à estrutura quanto ao significado. A pesquisa constrói seu objeto a partir da circulação de categorias, de pessoas, de práticas e de concepções focalizando mais especificamente a trajetória de vida e os escritos de três intelectuais paradigmáticos, Paul Singer, Marcos Arruda e Luiz Inácio Gaiger. Para a compreensão do tema foi realizada uma etnografia multilocalizada incluindo participação em eventos, entrevistas e análise de textos. As denominações desta economia continuam plurais; economia solidária, socioeconomia solidária e economia popular solidária, são alguns dos nomes que circulam e são analisados nesta tese juntamente com os valores e princípios que veiculam. A tese investiga de que forma intelectuais trouxeram para o campo da economia solidária a consciência de sua existência e, transcendendo a busca da solução para o desemprego e a miséria, apoiaram uma proposta de relações autogestionárias em substituição às relações de subordinação e exploração vigentes na sociedade capitalista, abriram as universidades para a discussão e reflexão dos percalços, desafios e possibilidades das formas alternativas de fazer economia, e foram ao encontro dos trabalhadores dos empreendimentos autogestionários e solidários por ocasião da pesquisa, da formação e da assessoria, mas trouxeram também suas divergências e disputas entre frações e organizações. A pesquisa identifica quatro fases de desenvolvimento da economia solidária, e verifica que, na fase atual, ela estaria se transformando em movimento social / Abstract: The object of this research is the process of construction and legitimation of a new field of social and meaning relations, identified in Brazil under the category of solidarity economy or some variant of this expression. The research investigates the way a symbolic community, in the sense A. P. Cohen adopts to this concept, can structuralize itself around solidarity economy and what is the intellectuals' role in the process ofits formation. The concept of field, defined by Barnes as a set of nets of social relations, of practices and ideas, is used as a preference to the notion of field by Bourdieu since he emphasizes both the structure and the meaning. The research constructs its object from the circulation of categories, people, practices and, conceptions focusing more specifically on life's trajectory and writings of three paradigmatic intellectuals, Paul Singer, Marcos Arruda and Luiz Inácio Gaiger. In order to understand the subject a multi-sited ethnography was carried inc1udingparticipation in events, interviews and texts analysis. The denominations of this economy continue to be plural; solidarity economy, solidarity socioeconomy and solidarity people's economy are some of the names that circulate and are analyzed in this thesis in addition to the values and principIes they propagate. The thesis investigates the way intellectuals had brought to solidarity economy field its existence conscience and, exceeding the search for unemployment and misery solution, had supported a proposal of self-conductible relations replacing the subordination and exploration relations effective in the capitalist society. They had opened the universities for debates and reflection about profits, challenges and possibilities of economy altemative forms, and had gone to the same direction as self-conductible and solidarity enterprises workers due to research, development and assessorship, but they had also brought their divergences and disputes between fractions and organizations. The research identifies four phases of solidarity economy development, and verifies that, in the current phase, it would be transforming itself into a social movement / Doutorado / Ciencias Sociais / Doutor em Ciências Sociais

Orientador: Cesar Aparecido Nunes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / O exemplar da FE não se encontra disponível para emprétismo (Correção Prof. Cesar Nunes) / Made available in DSpace on 2018-08-03T14:56:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mialchi_NadejeMartinsdaRocha_M.pdf: 12876269 bytes, checksum: 65b5b211b67e583e7758bc4d4f9f1a4e (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar a formação do profissional da Educação Básica, através dos projetos expressos pelo Instituto Superior de Educação e pelo Curso de Pedagogia. Este objetivo tem como referência alguns estudos e movimentos de educadores envolvidos historicamente com a Pedagogia e enfatizam a importância do papel do educador que, no âmbito da sua formação expressa, no limite, a totalidade do projeto social que o determina. Neste sentido nossas análises recorreram as amplas e complexas transformações que o mundo do trabalho vem sofrendo nesta atual fase do capitalismo, denominada de globalização neoliberal e, puderam, demonstrar que, ambos os projetos de formação, estão, cada qual, associados a uma determinada concepção sobre o desenvolvimento social. Sendo assim, e, ainda recorrendo a alguns aspectos internos que os compõem, através da organização curricular, a organização institucional e o perfil do profissional aí requerido verificamos como se tornou explícito o direcionamento das políticas educacionais, pelo menos no que se refere à formaçâo dos profissionais da educação, no atendimento das exigências atuais do capital, legitimando certas necessidades econômicas e políticas. A formação do profissional da educação no atual contexto de composição dos quadros profissionais no Brasil aparece, então, como necessidade histórica-ideológica à hegemonia do projeto social que visa se manter no contexto de dominação / Abstract: The objective of this research is to analyze the formation of the professional of Basic Education through the projects established both by the Instituto Superior de Educaqao (High Educational Institute) and by the Pedagogy Course. This objective is based upon some studies and movements of educators involved historically with Pedagogy and emphasizes the importance of the educator¿s role that, in the scope of his formation expresses, at utmost extent, the wholeness of the social project that determines his practice. In this sense our analysis evoked the wide and complex transformations the labor world is going through in the present stage of Capitalism, the so called ¿neoliberal globalization¿ and could demonstrate that both formation projects are related each one to a certain concept about social development. In this manner and calling forth some internal aspects they are both built up from, through curricular organization, the institutional organization and the profile of the demanded professional, we verify how explicit the guidance of educational policies has become, at least on what concerns the formation of education professionals, complying with current Capital requirements, making legitimate certain political and economic demands. The formation of the education professional in the current Brazilian labor frame appears thus as an ideological -historic demand to the social project hegemony that intends to uphold itself to the context of control / Mestrado / Historia, Filosofia e Educação / Mestre em Educação