詩韻（一般指《詩經》韻腳）與諧聲是上古音研究中的兩大支柱，是漢語內部的系統材料。就此而言，在上古音研究中，其重要性遠遠高過通假異文、聲訓、讀若、又音等等其他材料。其中，諧聲因其同時反映聲韻調各方面的信息而尤為關鍵，自清代至今備受重視。清儒如段玉裁等人大量製作「諧聲表」，利用「諧聲表」討論古韻。現代學者如高本漢等人提出「諧聲原則」，發掘諧聲在聲母研究方面的重要價值。利用諧聲討論上古音，前賢時修均有不同程度的重要發現。 「諧聲表」提綱挈領、以簡御繁，用諧聲聲符串聯起上古韻部。清儒中，江有誥分部精審，其《諧聲表》製作最為精良。 本文以江有誥《諧聲表》為研究對象，探討了江氏諧聲研究的內容、成就及貢獻。通過判斷聲符歸部、討論注音形式、分析諧聲現象，探討「諧聲表」的演變源流、觀察上古的韻部和聲調。 本文研究的主要創新點和價值在於以下幾個方面： 一、補前人之缺，全面探討江有誥《諧聲表》 江氏的古音研究備受推崇，但關注詩韻者多，討論諧聲者少。即使有所涉及，也多為局部討論或宏觀論述。 我們首次全面、系統、深入地檢討江有誥《諧聲表》，討論其中的諧聲現象、反切注音、聲符歸部等等。我們深入分析《諧聲表》的全部注音材料，論述其性質；探索江有誥《諧聲表》所見之諧聲現象，印證前人的觀點，藉此確定其價值；判斷聲符歸部正誤，明確江有誥失誤之處及原因，全面補充、訂正其《諧聲表》。 本論文是關於江有誥《諧聲表》的系統研究，對於學界利用江氏《諧聲表》討論諧聲現象、進而探討上古音系等相關工作皆有所助益。 二、提出新的觀察角度，從音韻史的視角討論江有誥的諧聲研究成就。 前人討論諧聲，但是多從聲符歸部的正誤入手。目的在於確定聲符歸部，鮮少涉及歸部差異的背後，諸家不同的緣由與考量。 而我們選擇了「諧聲表」製作的角度，把江有誥《諧聲表》放到清儒「諧聲表」的演進序列之中，以文本內部研究為起點，將其置於諧聲研究史的角度之下觀察。我們比較段玉裁、王力、周祖謨、董同龢等人的《諧聲表》，分析歸部原則、實質差別、材料取捨、字形認識等多項差異，討論《諧聲表》製作的傳承與演變，判斷江氏《諧聲表》在諧聲研究史上的成就、價值及地位。 溯往而知來，本論文對於檢討諧聲研究方法的理論與應用具有補充和參考意義。 / Rhyme and pictophonetic characters are the two pillars of the study of ancient sound, and it is the internal systematic materials of Chinese. In view of this, its importance is much higher than the borrowed character（假借字）, shengxun（聲訓）, duruo（讀若）, youyin（又音） and so on. Among them, pictophonetic characters are particularly critical because of its simultaneous reflection of all aspects of Chinese ancient sound. And since the Qing Dynasty,they have received so much attention. Confucian scholars in Qing Dynasty made a large number of pictophonetic table|（「諧聲表」）, and use them to discuss the ancient rhyme, such as Duan Yucai（段玉裁）. Modern scholars such as Klas Bernhard Johannes Karlgren put forward the pictophonetic principle（「諧聲原則」） to discover the important value of pictophonetic characters in the study of consonants. Using the pictophonetic principle（「諧聲原則」） to discuss the ancient sound, scholars always have different findings. Pictophonetic table（「諧聲表」） uses less to accomplish more, links a series of ancient rhyme. In Qing Dynasty, Jiang Yougao（江有誥） divide rhyme accurately, his Pictophonetic table（〈諧聲表〉）is the most sophisticated. This paper focuses on the content, accomplishment and contribution of Jiang's Pictophonetic table（〈諧聲表〉）. We discusses the form of fanqie（反切），the phenomena of pictophonetic characters, the origin and evolution of pictophonetic table（「諧聲表」）, and we also observes the ancient rhyme and tone. The full text is divided into six chapters. We believe that the main innovation and value of this paper lies in the following aspects: 1、Complement the previous lack of study about Jiang Yougao's（江有誥） Pictophonetic table（〈諧聲表〉）, and we give a comprehensive discussion. Jiang's research is highly respected, but people gave more attention to the poem rhyme and discussed about pictophonetic characters less. Even if there is involved, but also mostly local discussion or macro discussion. For the first time, we have comprehensively, systematically and in-depthly reviewed Pictophonetic table（〈諧聲表〉） of Jiang Yougao（江有誥）, discussing the the form of fanqie（反切）, the phenomena of pictophonetic characters. We analyze the phonetic materials of Pictophonetic table （〈諧聲表〉）; explore the phenomenon seen in Jiang's Pictophonetic table （〈諧聲表〉）. There are patent errors in Jiang's Pictophonetic table （〈諧聲表〉）, and we complement and revise it. We believe that this paper is a systematic research of Jiang's Pictophonetic table（〈諧聲表〉）, which is helpful for the scholars to discuss the pictophonetic characters phenomena and to discuss the ancient phonology and other related works. 2、Put forward a new point of view and discuss the achievements of Jiang Yougao's （江有誥）Pictophonetic table（〈諧聲表〉） from academic perspective. The previous discussion of pictophonetic characters rarely involved to the differences and the various different reasons behind the differences. We chose the point of the view making pictophonetic table（「諧聲表」）, put Jiang Yougao's（江有誥） Pictophonetic table（〈諧聲表〉） into the the evolution of Qing Dynasty pictophonetic table（「諧聲表」）sequence, we catch the internal research of the text as a starting point, put it into the study of the history of the view of pictophonetic table（「諧聲表」）. We campare Duan Yucai（段玉裁）, Wang Li（王力）, Zhou Zumo（周祖謨）, Dong Tonghe（董同龢）'s pictophonetic table（「諧聲表」）in different aspects such as pictophonetic characters, principles, the choice of materials, different understanding about characters’shape. We gave the judgment about Jiang Yougao（江有誥） in the history of pictophonetic table（「諧聲表」）, also about the achievements, value and status. We believe that this paper can give the reference to the theory and application of research for pictophonetic characters.

Learning to read is critical for quality of life and success in our society. Children who cannot read well face unsuccessful educational careers and limited job choices. Recently, policy makers and educators have made progress toward increasing the reading achievement of America's children. Still up to 60% of boys who live in poverty cannot read or read two years below grade level. In this experimental study, I designed and examined the effects of the Gottshall Early Reading Intervention (GERI) to determine if direct instruction with a small group, phonics based approach would increase the literacy achievement of low performing, rural, first grade boys. Participants were selected according to Texas Primary Reading Inventory (TPRI) scores, matched them across race, ethnicity, and socio-economic status, and randomly assigned them to experimental/control group. Three times per week for 15 weeks, boys in the experimental group attended 30-minute pullout sessions taught by trained professionals in addition to classroom reading instruction. Control group members received classroom reading instruction only. Findings reveal no significant differences in reading gains across all variables. However, descriptive data indicate higher percentages of gains for the experimental group on four out of five reading components with rate of gain higher on fifth. Statistics also show that Hispanics are more likely to benefit.

Orientadores: Maria Bernadete Marques Abaurre, Marina Cláudia Pereira Verga Afonso e Vigário / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-26T10:39:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Toneli_PriscilaMarques_D.pdf: 66093968 bytes, checksum: ed948857f871f46f09b9e060e46efc87 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Esta tese apresenta um estudo sistemático do domínio da Palavra Prosódica (PW ¿ Prosodic Word) no Português Brasileiro (doravante PB) em relação (i) à prosodização de palavras funcionais e de palavras lexicais; (ii) aos fenômenos fonológicos que podem tomar a PW como domínio de aplicação e àqueles que podem funcionar como diagnósticos para identificá-la; e (iii) à investigação da estrutura entoacional em busca de evidências desse domínio prosódico no PB. Uma comparação entre PB e Português Europeu (doravante PE) é feita ao longo do trabalho, conforme são discutidos os fenômenos fonológicos que identificam e caracterizam a PW na variedade europeia, uma vez que há um estudo sistemático sobre o respectivo domínio realizado por Vigário (2003). Os corpora analisados para o desenvolvimento da presente pesquisa foram obtidos empiricamente por meio de observação e da elaboração de experimentos que controlaram algumas variáveis para a validação ou para a refutação de algumas hipóteses, por exemplo, a investigação do domínio relevante para distribuição tonal no PB e para a atribuição de acento de foco fonológico. Na presente tese, mostramos que alguns fenômenos fonológicos tomam a PW como domínio de aplicação, como as regras de (i) atribuição de acento primário, (ii) harmonia vocálica, (iii) atribuição de acento secundário, (iv) neutralização da pretônica, (v) assimilação de nasalidade fonética, (vi) associação de acentos tonais e (vii) atribuição de acento inicial. Outros fenômenos como a haplologia, a semivocalização, a nasalidade fonética, a neutralização vocálica das vogais pretônicas e postônicas ajudam a identificar uma PW no PB. Destacamos que a síndrome da palavra mínima e as generalizações fonotáticas também contribuem para a discussão do estatuto prosódico de palavras funcionais e de palavras lexicais. Nossos resultados experimentais mostraram que a regra de atribuição de acento de foco e de acento enfático, o apagamento em estruturas coordenadas e o truncamento em sentenças que incluíam palavras formadas por duas PWs (e.g. cata-ventos) trazem evidências do Grupo de Palavra Prosódica (Prosodic Word Group - PWG). A análise da prosodização de palavras funcionais monossilábicas (e.g. a, artigo definido) também mostrou que tais palavras, quando prosodizadas como sílabas átonas, sofrem processos fonológicos pós-lexicais e são adjungidas a uma PW pronta no pós-léxico, formando um domínio prosódico acima de PW. Nesse caso, assumimos que esse domínio prosódico é PWG (cf. Toneli, 2009). Por outro lado, em relação à prosodização de afixos átonos (e.g. desfazer), assumimos, conforme já proposto na literatura do PB, que são adjungidos a uma PW pronta no componente lexical, formando uma única PW. No caso de sufixos átonos, também é assumido que são incorporados a uma base lexical no componente lexical, formando uma PW (cf. Lee, 1995; Moreno, 1997, Schwindt, 2000). A comparação entre PB e PE é tratada mais detalhadamente no âmbito da relação entre estrutura prosódica e estrutura entoacional, principalmente com relação à produção de sentenças declarativas em contexto de foco de escopo largo e de foco de escopo estreito contrastivo, e consiste em destacar os aspectos que aproximam e que distanciam as duas variedades de português, no que tange à aplicação de fenômenos fonológicos, como a distribuição tonal dentro do Sintagma Entoacional (I). Mostramos que a principal semelhança entre PB e PE é a posição e o tipo de acento tonal associado à posição nuclear de sentenças declarativas produzidas em contexto de foco largo, e a principal diferença consiste na densidade tonal, já que no PB há um acento tonal em cada PW de I, enquanto no PE há somente um acento tonal associado às posições inicial e final de I / Abstract: This thesis presents a systematic study on the domain of Prosodic Word (PW) in Brazilian Portuguese (BP) in relation to (i) the prosodization of function words and of lexical words; (ii) phonological phenomena that can take PW as an application domain, and those that can work as diagnostics to identify it; (iii) the investigation of the intonational structure searching for evidences of these prosodic domain in BP. A comparison between BP and European Portuguese (EP) is made throughout the study as the phonological phenomena that identify and characterize the PW in the European variety are discussed, since there is a systematic study about this domain conducted by Vigário (2003). The analyzed corpora on the development of this research were empirically obtained through the observation and by the elaboration of experiments that controlled some variables to validate or to deny some hypotheses, for example, the investigation of the relevant domain to the tonal distribution in BP and to the assignment of the phonological focus stress. In this thesis, we show that some phonological phenomena take the PW as an application domain, as the rules of: (i) primary stress assignment, (ii) vowel harmony, assignment of secondary stress, (iv) pretonic vowel neutralization, (v) phonetic nasality assimilation, (vi) pitch accents association and (vii) initial stress assignment. Other phenomena such as haplology, semivocalization, phonetic nasalization, pretonic and post-tonic vowels neutralization, helped us to identify a PW in PB. We emphasize that the syndrome of minimal word and that the phonotactic generalizations also contribute to the discussion of the prosodic status of function words and lexical words. Our experimental results showed that the rule for focus stress assignment and for emphatic accent, the deletion in coordinated structures, and the truncation in sentences that included words formed by two PWs (e.g. cata-ventos) provide evidence of the Prosodic Word Group (PWG). The analysis of the prosodization of monosyllabic function words (e.g. a - definite article) also showed that such words when prosodized as unstressed syllables, suffer post-lexical phonological processes and are adjoined to a ready PW in the post-lexical, forming a prosodic domain above PW. In this case, we assume that this prosodic domain is a PWG. On the other hand, in relation to unstressed prefix prosodization (e.g. desfazer > des+fazer), we assume, as already proposed in the literature of PB, that they are adjoined to a ready PW in the lexical component, forming a single PW. In the case of the unstressed suffixes, it is also assumed that they are incorporated into a lexical base in the lexical component, forming a PW (cf. Lee, 1995; Moreno, 1997 Schwindt, 2000). The comparison between BP and EP is treated in more details in the context of the relationship between the prosodic structure and the intonational structure, particularly with respect to the production of declarative sentences in a context of focus with a broad scope and focus with a contrastive narrow scope, and consists in highlighting aspects approaching and distancing the two Portuguese varieties, with respect to the application of phonological phenomena such as tonal distribution in the Intonational Phrase (I). We show that the main similarity between BP and EP is the position and the type of pitch accent associated with the nuclear position of declarative sentences produced in the context of broad focus, and the main difference lies in the tonal density, since in the BP there is a pitch accent on each PW in I, while in BP there is only one pitch accent associated with the initial and the final positions of I / Doutorado / Linguistica / Doutora em Linguística

El presente trabajo busca cuantificar la importancia socioeconómica de siete rasgos fonéticos (seseo, yeísmo, aspiración de /s/, aspiración de /x/, asibilación de /ʝ/, asibilación de /r/ y velarización de /n/), cuya presencia o ausencia sirve para caracterizar veinticuatro dialectos del idioma español. Para ello se efectúa un análisis de regresión por mínimos cuadrados que sirve para calcular “precios hedónicos” asociados con tales rasgos fonéticos. El resultado es +que las tres características más significativas que parecen operar como signos de un ingreso per cápita más bajo son el seseo, la aspiración de /x/ y la asibilación de /r/. El primero de tales rasgos parece ser también significativo como marcador sociolingüístico cuando limitamos nuestro análisis al caso de España, en tanto que la asibilación de /r/ mantiene su significación cuando restringimos nuestras observaciones al caso de Colombia. / This paper tries to quantify the socioeconomic importance of seven phonetic characteristics (seseo, yeismo, /s/-aspiration, /x/-aspiration, /ʝ/-assibilation, /r/-assibilation, and /n/-velarization) whose presence or absence allows distinguishing among twenty-four Spanish dialects. In order to accomplish this goal, we perform a least-square regression analysis to calculate “hedonic prices” for the abovementioned characteristics. The result is that the three more significant characteristics, which seem to operate as signs of a lower per-capita income, are seseo, /x/-aspiration and /r/-assibilation. The first of those characteristics keeps its statistical significance as a sociolinguistic marker when we restrict our analysis to the case of Spain, while /r/-assibilation keeps its statistical significance when we restrict our database to Colombian observations.

The variation in the realization of phonemes /t/ and /d/ has been the subject of several studies in Brazilian Portuguese HORA, 1990; ABAURRE; PAGOTTO, 2002; PAULA, 2006; BATTISTI et al, 2007; PIRES, 2007; DUTRA, 2007; MATTÉ, 2009; SOUZA NETO, 2014, among others), that signal to diatopic conditioning phenomenon. This work aims to contribute to the description of the variety of speech of Sergipe. considering phonetic-phonological aspects of three language communities of the state of Sergipe. Therefore, let us take as an object of study the variation of the consonants /t/ and /d/ before the high front vowel not rounded /i/, which are produced as palate-alveolar affricates (/t/ e /d/) as [‘tia], [‘dent], [ci’dad], [i’dad] produced by informants of Aracaju, Itabaiana and lizard. For this study, 60 were taken sociolinguistic interviews of university's of Falares Sergipanos. The research builds on the Theory of Sociolinguistics variationist (LABOV, [1972]; 2008), and the Usage-Based Phonology (Bybee, 2001). ). For Labov, the language is assumed heterogeneous, conditional upon restrictions with regard to the linguistic context and social context. According to the Usage-Based Phonology, sound changes are phonetically and lexically gradual. The in-memory representation of individuals is affected by the tokens; the language goes through several reorganizations and changes according to the experiences and use. In the refers the process of varying the palatalization, that undergoes adjustments of phonetic properties and articulatory gestures. As results, the statistical selection referring to linguistic and extralinguistic variables in the order of relevance in conditioning was: Geographical Group, Context Phonological Precedent; Sex / Gender; Interviewer; sonority; and Position of Syllable Tonic. The geographic group is that most favors the palatalization of alveolar stops: Aracaju and Itabaiana were the most favored palatalization, which shows the variation diatopic. The consonant sibilant is the factor of the antecedent phonological context that most favors the palatalization of alveolar plosives consonant. As for the Sex / Gender, women palatalizaram more often than men, whereas women tend to use the prestige variant, it is possible to infer that women are leading change. The variable interviewer, this does not favor the trigger effect once the interviewer not palatalizam appear more enhancers of palatalization. And as the variable sound, the deaf factor was the most motivated palatalization in geographical groups analyzed. In both wheels this factor was more motivating for palatalization. And the position of the stressed syllable, expressed more favorable application of the palatalization of dental plosives not end postonic and pretonic. Data from the acoustic analysis revealed the existence of gradients between the production of the full form and the innovative pattern, suggesting a change in progress. / A variação na realização dos fonemas /t/ e /d/ tem sido objeto de diversos estudos no português brasileiro (HORA, 1990; ABAURRE; PAGOTTO, 2002; PAULA, 2006; BATTISTI et al, 2007; PIRES, 2007; DUTRA, 2007; MATTÉ, 2009; SOUZA NETO, 2014, dentre outros), que sinalizam para o condicionamento diatópico do fenômeno. O presente trabalho tem por objetivo contribuir para a descrição da variedade do falar sergipano, considerando aspectos fonético-fonológicos de três comunidades linguísticas do estado de Sergipe. Para tanto, tomamos como objeto de estudo a variação das consoantes /t/ e /d/ diante da vogal alta anterior não arredondada /i/, onde são produzidas como africadas palato-alveolares (/t/ e /d/) como [‘tia], [‘dent], [ci’dad], [i’dad] produzidas por informantes de Aracaju, Itabaiana e Lagarto. Para esse estudo, foram tomadas 60 entrevistas sociolinguísticas de universitários do banco de dados Falares Sergipanos, estratificadas quanto ao sexo/gênero e localidade. A pesquisa toma como base a Teoria da Sociolinguística Variacionista (LABOV, [1972]; 2008) e a Teoria de Uso (BYBEE, 2001). Para Labov, a língua é assumida como heterogênea, condicionada a restrições no que se refere ao contexto linguístico e social. Segundo a Fonologia de Uso, as mudanças sonoras são fonética e lexicamente graduais. A representação na memória dos indivíduos é afetada pelos tokens, a língua passa por diversas reestruturações, e muda de acordo com as experiências e com o uso. No que remete o processo de variação da palatalização, essa passa por ajustes fonéticos de propriedades e gestos articulatórios. Como resultados, a seleção estatística referente às variáveis linguísticas e extralinguísticas, por ordem de relevância no condicionamento foi a: Grupo geográfico, Contexto Fonológico Precedente; Sexo/Gênero; Entrevistador; Sonoridade; e Posição da Sílaba Tônica. O grupo geográfico é o que mais favorece a palatalização de oclusivas alveolares: Aracaju e Itabaiana foram os que mais favoreceram a palatalização, o que evidencia a variação diatópica. A consoante sibilante é o fator do contexto fonológico antecedente que mais favorece a palatalização das oclusivas alveolares. Quanto ao Sexo/Gênero, as mulheres palatalizaram com mais frequência que os homens, considerando que mulheres tendem a usar a variante de prestígio, é possível inferir que as mulheres estão conduzindo a mudança. Em relação à variável entrevistador, esse não favorece o efeito gatilho uma vez que os entrevistadores que não palatalizam aparecem mais favorecedores da palatalização. E quanto à variável sonoridade, o fator surdo foi o que mais motivou a palatalização nos grupos geográficos analisados. Em ambas as rodas tal fator mostrou-se mais motivador para a palatalização. E a posição da sílaba tônica, manifestaram mais favoráveis a aplicação da palatalização das oclusivas dentais a postônica não final e a pretônica. Os dados da análise acústica revelam a existência de gradientes entre a produção entre a forma plena e o padrão inovador, o que sugere uma mudança em progresso.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_talita_galindo.pdf: 1610221 bytes, checksum: 68c3ba95f304a843ebb1291fe4ba80d5 (MD5) Previous issue date: 2011-03-28 / This research aims at investigating the intonational patterns in the construction of meaning in children's productions of the 1st year of elementary school, using different text genres. For this, we have investigated children who attend a private college of the City of Recife, aged between 6 and 7 years, both male and female. Data were collected during reading activities, where the teacher told stories to students using different kinds of texts, such as fable, fairy tale, comic book and letter. The research presents a qualitative analysis of the activity of reading, analyzing the role of intonation in the construction of meaning. Data analysis was performed on the model of Interactive Intonation by David Brazil (1985), seeking to identify the intonation clues provided in the teacher reading to his students and their relation to the construction of meaning. The results show that intonation takes three textual functions, organizational, informative and interactive, playing a significant role in the construction of meaning in reading activity, and that the proeminent words used by the teacher, were almost the same used by the students, helping to build the meaning in reading . The research contributed both to the development and improvement of the oral speech activity particularly as related to the intonational patterns to construct meaning, and providing a better textual production, but also to develop strategies that can reduce the difficulties in the oral production of children through the construction of moments of interaction between therapist and patient, promoting the development of the oral text by the child, giving a new meaning to reading / Esta pesquisa tem como objetivo principal investigar os padrões entoacionais na construção de sentido em produções de crianças do 1º ano do ensino fundamental, utilizando diferentes gêneros textuais. Para isso, foram investigadas crianças de um Colégio particular da Cidade do Recife, na faixa etária entre 6 e 7 anos, tanto do gênero masculino quanto do feminino. Os dados foram coletados durante atividades de leitura, onde a professora contou histórias para seus alunos utilizando diferentes gêneros textuais, como fábula, conto de fadas, história em quadrinhos e carta. A pesquisa apresenta uma análise qualitativa da atividade de leitura, analisando o papel da entoação na construção de sentido. A análise dos dados foi realizada com base no modelo Interativo Entoacional de David Brazil (1985), buscando identificar as pistas entoacionais fornecidas na leitura da professora para seus alunos e sua relação com a construção de sentido. Os resultados mostram que a entoação assume três funções textuais: a organizacional, a informativa e a interacional, que apresentam um papel significativo para a construção de sentido durante a atividade de leitura, e que as palavras com proeminências utilizadas pela professora, em sua grande maioria, foram as mesmas escolhidas por seus alunos, contribuindo para construir o sentido no momento da leitura. A pesquisa oferece subsídios tanto para o desenvolvimento e aprimoramento do olhar do fonoaudiólogo escolar com relação à oralidade e aos seus aspectos prosódicos, na produção de crianças em processo de desenvolvimento da aquisição da leitura-escrita, como para o desenvolvimento de estratégias que possam diminuir as dificuldades na produção oral da criança, através da construção de momentos de interação entre terapeuta e paciente, promovendo a elaboração do texto oral da criança, dando um novo sentido a sua leitura

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_juliana_pereira.pdf: 1061992 bytes, checksum: dca2c82475b84612aab61f98a6010297 (MD5) Previous issue date: 2011-04-11 / This research aims to identify, from the observation of the language used by teachers in the classroom, aspects of intonation in spoken language to justify an academic evaluative relationship between authorship and prosody. We adopt the view which the subject is constituted author of his or her spoken words once he or she is positioned, thus assuming an appreciative speech over his or her enunciation. This finding fact is passive to be outlined from the point that knowledge takes place in identifying relations established between individuals through the choice of prosodic language resources, elements which characterize the authorship construction process in the academic context. It is examined the occurrence of these prosodic elements in the construction of meaning in oral texts produced by the subject teacher in the classroom from his or her speech production, the result of rereading related to the content being discussed in class. This work is based on the concept of Authorship described by Bakhtin (1990, 2003) and on the Intonation Interactional Theory developed by David Brazil (1981, 1985). We analyzed the speeches of two teachers in their structure, communicative context, the speaker's intention, degree of hierarchy between the participants and the presence and influence of prosodic factors. We conclude that the identification of constitutive marks of the author highlights the necessity of observing the teacher's prosodic ability as speaker in dealing with language, emphasizing the practice of an oriented responsive speech, in which the assessment is an instrument that gives the speaker the power to rearrange his or her own thoughts in favor of what is stated. It is proposed, therefore, the construction of more appreciative discourses and less significant discourses to assist in targeting the intended meaning and purpose of the content covered in class, so that the individual teacher acquires the power to exercise his or her speech in an authentic manner, producing knowledge much more than merely reproducing knowledge within the academic context / Este estudo tem como proposta identificar, a partir da observação da linguagem utilizada pelo professor em sala de aula, aspectos da entoação no texto oral acadêmico que justifiquem uma relação valorativa entre autoria e prosódia. Partimos da concepção de que o sujeito se constitui autor do seu dizer, uma vez que ele se posiciona, assumindo, assim, um discurso apreciativo em sua enunciação. Esse fato é passivo de constatação ao delinearmos de que forma se dá o conhecimento das relações identificatórias estabelecidas entre sujeitos por meio da escolha de recursos linguísticos prosódicos, elementos que caracterizam o processo de construção da autoria no contexto acadêmico. Examina-se a ocorrência desses elementos prosódicos na construção do sentido nos textos orais produzidos pelo sujeito professor em sala de aula a partir da produção de seu discurso, fruto de releituras do conteúdo a ser abordado em aulas. O presente trabalho se fundamenta no conceito de Autoria descrito por Bakhtin (1990; 2003) e na Teoria Interacional da Entoação desenvolvida por David Brazil (1981; 1985). Foram analisados discursos de dois professores em sua estrutura, contexto comunicativo, intenção do falante, grau de hierarquia entre os participantes e quanto à presença e influência dos fatores prosódicos. Conclui-se que a identificação de marcas constitutivas da autoria ressalta a necessidade de observação da habilidade prosódica do professor locutor ao lidar com a linguagem, enfatizando a prática de um discurso orientado responsivo, em que a apreciação seja instrumento que fornece ao falante o poder de reorganizar o próprio pensamento em favor do que é enunciado. Propõe-se, portanto, a construção de discursos mais apreciativos e menos significativos que auxiliem na focalização do sentido pretendido como objetivo dos conteúdos abordados em sala de aula, de forma que o sujeito professor adquira o poder de exercer seu discurso de maneira autêntica, produzindo conhecimento muito mais do que, meramente, reproduzindo conhecimento dentro do contexto acadêmico

This project presents a reading strategy in which students who are learning to read are introduced to the reading process in a comprehensible manner regardless if it is in the student's primary language.

This study proposes to examine the invented spelling patterns that Spanish speaking children create in their writing. Their writing samples were then transcribed and each word was categorized as either conventional or an invented spelling.

The English diction texts by Madeleine Marshall and Kathryn LaBouff are two ofthe most acclaimed manuals on singing in this language. Differences in style between the two have separated proponents to be primarily devoted to one or the other. An in-depth study, comparing the precepts of both authors, and applying their principles, has resulted in an understanding of their common ground, as well as the need for the more comprehensive information, included by LaBouff, on singing in the dialect of American Standard, and changes in current Received Pronunciation, for British works, and Mid-Atlantic dialect, for English language works not specifically North American or British. Chapter 1 introduces Marshall and The Singer’s Manual of English Diction, and LaBouff and Singing and Communicating in English. An overview of selected works from Opera America’s resources exemplifies the need for three dialects in standardized English training. Chapter 2 reviews notational and diction resources, and use of the International Phonetic Association’s alphabet (IPA). Chapter 3 directly compares Marshall and LaBouff’s views of the importance of the unstressed syllable, often schwa [ә] or open I [ɪ], as vital to allowing the audience to understand the flow of the sung text, and contrasts their differences regarding < r >. Chapter 4 discusses observations in applying the tenets with singers, focusing on three arias coached for this dissertation. Chapter 5 states conclusions and opportunities for further research. Figures include materials from the Juilliard School Archives. Appendices include interviews.