Made available in DSpace on 2015-04-14T13:47:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 443175.pdf: 4049791 bytes, checksum: ce40e61d1390973d351726f557ec6903 (MD5) Previous issue date: 2012-09-19 / Our research aims to evaluate the state s landmarks creation processes made by the State Historical and Artistic Landmark Institute (IPHAE) between the decades of 1980 and 1990. We can say that there were some changes in the way how processes came to be organized, like in creating historical and technical analysis that reinforce the conditions and the relevance of the properties to be considered as landmarks, and the collaboration from people outside IPHAE, like municipal secretaries, museum directors and presidents from associations. It were analyzed also the values attached to the properties, as well as the groups granted with the preservation, the contestations made over the landmark process and the conservation status of each property . Therefore, we aim to acquire a historical memory through the properties considered as landmarks, as well as the relationship among the landmark memories, the historical heritage and the individual memory over the years / Nossa pesquisa analisou os processos de tombamentos estaduais realizados pelo Instituto do Patrim?nio Hist?rico e Art?stico do Estado IPHAE, durante as d?cadas de 1980 e 1990. Nela podemos inferir que ocorreram mudan?as na forma de organiza??o dos processos, por exemplo, na elabora??o de pareceres t?cnicos e hist?ricos que atestam as condi??es e a relev?ncia dos bens a serem tombados e, tamb?m, na participa??o de outros agentes que colaboraram no processo e que n?o integram o quadro de t?cnicos do IPHAE, como secret?rios municipais, diretores de museus e presidentes de associa??es. A partir das fontes estudadas, procuramos analisar os valores atribu?dos a determinados bens, os grupos contemplados pelo tombamento desses bens, as contesta??es ao tombamento e o estado de conserva??o dos mesmos. Desta forma, procuramos evidenciar a forma??o de uma mem?ria patrimonial, representada pala preserva??o dos bens considerados dignos de prote??o, bem como a rela??o dessa mem?ria patrimonial com a hist?ria e com a mem?ria dos grupos envolvidos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437867.pdf: 2759235 bytes, checksum: dfaec71a0b057d54453c9805e00bac00 (MD5) Previous issue date: 2011-12-16 / This research aims to analyse Viva o Centro A P? (Live Downtown on Foot), an action that has been offered by the Porto Alegre City Hall in the period from 2006 to 2011, starting from the concepts of citizen tourist and educating city. Viva o Centro a P? actions consist of itineraries on foot guided by professors within the city‟s Historical Downtown and in other ancient headquarters. These actions are offered for free to community members and tourists, and have already served approximately 13,000 participations. The first chapter relates theoretical references about Collective Memory, and Sites of Memory, Educating City, Citizen Tourist, and Heritage Interpretation, and also presents examples of other actions that are similar to the one studied here. The second chapter summarizes the history of Porto Alegre City and its way towards heritage preservation, which is precisely the context in which the action comes about. It also analyses the history of the action itself, its organizers, itineraries, professors, and participants. The third chapter presents gathering and analysis of data about the profile of participants taking part in the walk, their motivation to do so, and their opinions about what the action means to them and how they evaluate it. In this analysis, both presence and virtual research was performed through a questionnaire specially developed for this purpose, which obtained 108 answers. 125 messages spontaneously sent to the action coordination were also analysed. The discourse analysis presented by Moraes (2007) was used for this purpose. The conclusions of this study are that the activity can support citizen tourist formation, thus raising the value of city‟s sites of memory from the educating process of the action. Besides, in order to keep participant satisfaction high, just as it has been registered so far, it will be necessary to diversify itineraries and guides. Also, an increased offer of monthly walks, together with better advertising means, can spread and diversify participants. / O objetivo geral desta pesquisa ? analisar a a??o Viva o Centro a P?, promovida pela Prefeitura Municipal de Porto Alegre, no per?odo de 2006 a 2011, a partir dos conceitos de turista cidad?o e cidade educadora. A a??o consiste em caminhadas orientadas por professores universit?rios, em roteiros no Centro Hist?rico e outros bairros antigos, oferecidas de forma gratuita ? comunidade e turistas, e que j? somam aproximadamente 13.000 participa??es. O estudo traz a interlocu??o entre os referenciais te?ricos de Mem?ria Coletiva e Lugares de Mem?ria, Cidade Educadora, Turista Cidad?o e Interpreta??o do Patrim?nio, al?m de apresentar exemplos de a??es similares ? a??o objeto de estudo. Em seguida tra?a um breve hist?rico da cidade de Porto Alegre e sua trajet?ria em rela??o a preserva??o do patrim?nio, contexto em que surge a a??o, analisando o hist?rico da a??o em si, seus organizadores, roteiros, professores e participantes. Por ?ltimo, apresenta os dados coletados e analisados quanto ao perfil do participante das caminhadas, sua motiva??o em realiz?-las, e o que expressam em rela??o ao significado que conferem a a??o e como a avaliam. Para esta an?lise foi utilizada pesquisa presencial e virtual a partir de formul?rio pr?prio, totalizando 108 question?rios, al?m do acervo de 125 mensagens espont?neas enviadas a coordena??o da a??o. Para isso foi utilizada a metodologia de an?lise textual discursiva proposta por Moraes (2007). O estudo conclui que: a atividade pode fomentar a forma??o de turistas cidad?os, valorizando os lugares de mem?ria da cidade, a partir de seu processo educativo; para manter o alto n?vel de satisfa??o dos participantes registrado at? agora ser? necess?rio diversificar roteiros e orientadores; e que o aumento da oferta mensal de caminhadas, aliada a melhoria das formas de divulga??o, pode ampliar e variar o p?blico participante.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:56:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HeitorAS.pdf: 4094303 bytes, checksum: c29c1e6f6fa8bfe9cd3016aa91e3ead5 (MD5) Previous issue date: 2002-11-25 / This dissertation focuses on the theme of urban revitalization in historical centers. It starts from a survey of international and national concepts and experiences about the subject, in special, the historical center of Ribeira, in Natal, Brazil. It gives more attention to local management and it is dedicated to the study of objectives and actions developed, basically, by two segments that manage works in the district. Companhia Docas do Rio Grande do Norte aims at the economical development of the state and it implies the enlargement of capacity of loading and unloading of the harbor of Natal and the Natal city counsil aims at urban preservation and revitalization. It was analysed speeches ans projects related to Ribeira and it was discovered that Natal has done very little to revitalize its historical center in the last two dacades. It analyses what seemed, or at least, should be a conflict of interests between incompatible projects, revealing both conciliatory proceedings and connivance between the participants in decision making. The conclusion directs attentions to the threat to historical building in the city and the importance of enhancing discussion about the future of our historical sites / Este trabalho trata da tem?tica da revitaliza??o urbana de centros hist?ricos. A partir de um levantamento de conceitos e de experi?ncias internacionais e nacionais sobre o assunto, estudamos o caso do centro hist?rico da Ribeira, em Natal/RN, Brasil. Com aten??o especial para aspectos da gest?o local, nos dedicamos ao estudo de objetivos e a??es desenvolvidas, basicamente, por dois seguimentos, que coordenam a??es no bairro e parecem definir fins distintos, em muitos casos contradit?rios. Tratam-se da Companhia Docas do Rio Grande do Norte, que se ap?ia na id?ia de desenvolvimento econ?mico do Estado, a qual significa interesses na amplia??o da capacidade de embarque e desembarque de cargas do Porto de Natal, e da Prefeitura da cidade, que justifica suas a??es em pressupostos de preserva??o e revitaliza??o urbana. Para tanto realizamos entrevistas com os representantes mais significativos de cada seguimento onde analisamos discursos e examinamos projetos relacionados com a Ribeira. Observamos que em Natal pouco se avan?ou nas duas ?ltimas d?cadas no que tange ? revitaliza??o do seu centro hist?rico. O que parecia, ou ao menos deveria ser, um conflito de interesses resume-se a uma mera incompatibilidade de projetos, visto que identificamos procedimentos e posturas conciliat?rias e, por vezes, coniventes entre os ?rg?os analisados. Nossas conclus?es nos permitiram chamar a aten??o para a amea?a a qual est? submetido o patrim?nio edil?cio desta cidade e a import?ncia de aprofundarmos as discuss?es sobre o futuro de nossos s?tios hist?ricos

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-10-23T12:19:37Z No. of bitstreams: 1 DanielPauloDeAndradeSilva_DISSERT.pdf: 17808940 bytes, checksum: edf3523e7135ef718ad85bc4a273a7dc (MD5) / Approved for entry into archive by Elisangela Moura (lilaalves@gmail.com) on 2015-10-23T12:44:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielPauloDeAndradeSilva_DISSERT.pdf: 17808940 bytes, checksum: edf3523e7135ef718ad85bc4a273a7dc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-23T12:44:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielPauloDeAndradeSilva_DISSERT.pdf: 17808940 bytes, checksum: edf3523e7135ef718ad85bc4a273a7dc (MD5) Previous issue date: 2014-04-05 / O seguinte trabalho apresenta como tema a seguran?a contra inc?ndio aplicada a uma edifica??o de interesse hist?rico, sendo proposto o anteprojeto arquitet?nico de reuso do antigo Grupo Escolar Augusto Severo, localizado na cidade de Natal, Rio Grande do Norte, como pano de fundo para esta discuss?o. A proposta arquitet?nica contempla a instala??o do Centro de Extens?o, Cidadania e Cultura da Universidade Federal do Rio Grande do Norte na referida edifica??o e, partiu de uma demanda real da institui??o que na data da pesquisa desenvolvia o mesmo projeto em seu ?mbito t?cnico-administrativo. No desenvolvimento do trabalho ? proposto a aplica??o da legisla??o local de prote??o e combate contra inc?ndio e tamb?m a an?lise de risco de inc?ndio proposta pela metodologia do Programa Monumenta, a qual ? adotada pelo Instituto do Patrim?nio Hist?rico e Art?stico Nacional (IPHAN) atrav?s dos seus Cadernos T?cnicos. As duas quest?es apresentadas se diferem por se tratar a primeira de um modelo tradicional e prescritivo (aplica??o estrita da lei), e a segunda de um modelo n?o prescritivo que procura crit?rios de desempenho da edifica??o para elencar as medidas de prote??o a serem adotadas, portanto, o trabalho procura abranger na situa??o de projeto proposta tanto as quest?es legais, como tamb?m considerando o real risco que a edifica??o apresenta (de acordo com a metodologia escolhida). Estes riscos, no caso de pr?dios hist?ricos, podem ser maiores que os normalmente associado as edifica??es contempor?neas devido a uma s?rie de fatores, tais como a baixa compartimenta??o, falta de prote??o passiva, uso de materiais com maior poder de combust?o e adapta??es diversas decorrente dos usos que a edifica??o apresentou ao longo de seu tempo. Ap?s esta an?lise de risco ser? desenvolvido tanto o anteprojeto arquitet?nico como o projeto b?sico de combate contra inc?ndio, em conson?ncia com as interfer?ncias e demandas geradas pela quest?o da seguran?a contra inc?ndio e p?nico na edifica??o de interesse patrimonial.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-13T13:03:07Z No. of bitstreams: 1 MariaJoseDaSilva_DISSERT.pdf: 3633162 bytes, checksum: c3e899f8d7576e818f364021373f33e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-19T16:44:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaJoseDaSilva_DISSERT.pdf: 3633162 bytes, checksum: c3e899f8d7576e818f364021373f33e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T16:44:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaJoseDaSilva_DISSERT.pdf: 3633162 bytes, checksum: c3e899f8d7576e818f364021373f33e4 (MD5) Previous issue date: 2017-03-30 / Este projeto de interven??o vincula-se ao campo da Lingu?stica Aplicada (MOITA LOPES, 1996, 2006, 2009) e apresenta vertente etnogr?fica (ANDR?, 1995; ERICKSON, 1989). Desenvolvido em uma comunidade de aprendizagem (AFONSO, 2001), formada por alunos do 9o ano do ensino fundamental II, uma professora de L?ngua Portuguesa e uma professora-pesquisadora, ambas da Escola Estadual Monsenhor Celso Cicco, em Cear?-Mirim, no Estado do Rio Grande do Norte, al?m de agentes externos ? escola, este projeto tem por objeto de estudo a escrita como pr?tica social, desenvolvida atrav?s do estudo da cultura patrimonializada local e estabelece como produto um roteiro de turismo em forma de videolivro, mapeando alguns bens do Patrim?nio Hist?rico e Cultural de Cear?-Mirim. Para a realiza??o deste trabalho, desenvolvemos um projeto de letramento (KLEIMAN, 1995, 2005), entendido como modelo did?tico (TINOCO, 2008), sustentado no pressuposto da ?escrita como pr?tica social?. Ancoramo-nos ainda no conceito de multiletramentos (ROJO, MOURA, 2012), letramentos sociais (STREET, 2014) e na concep??o dial?gica de linguagem (BAKHTIN, [1929] 2014). Partindo da cultura de refer?ncia dos alunos (CERTEAU, 2014), utilizamos linguagens por eles reconhecidas, trouxemos para a sala de aula a cultura patrimonializada de Cear?-Mirim e desenvolvemos pr?ticas situadas de linguagem que visaram a mapear, sob a perspectiva de jovens cear?-mirinenses, os bens que se configuraram como importantes para a constru??o do referido roteiro. Nesse processo, tivemos como objetivo geral desenvolver pr?ticas de escrita que visassem a re(descobrir) e, assim, a dar visibilidade a determinados bens da cultura patrimonializada de Cear?-Mirim. Para atingir esse objetivo geral, estabelecemos os seguintes objetivos espec?ficos: i) mapear, sob a perspectiva dos cear?-mirinenses do grupo, os bens que se configuram como importantes para forma??o de um videolivro; ii) identificar aspectos das pr?ticas de escrita desenvolvidas nesse projeto como ressignificadoras do ensino e aprendizagem da l?ngua materna; iii) compreender como o projeto de letramento pode ressignificar o processo de ensinar e aprender LP. A rede de atividades (OLIVEIRA; SANTOS; TINOCO, 2014) que foi desenvolvida durante todo o projeto encaminhou para a gera??o de dados, materializados em forma de textos, v?deos, fotografias que apontaram para a uma nova postura do aluno frente ?s demandas sociais e econ?micas da sociedade grafoc?ntrica. Durante todo o per?odo de gera??o dos dados, depreendemos que, ao conhecer sua cultura e a hist?ria de seu povo, o aluno se engaja mais em um sentimento de pertencimento ? sua comunidade e aos problemas sociais nos quais est? envolvido. Em face disso, percebemos que este projeto contribui para a ressignifica??o de pr?ticas de leitura e escrita que saem do espa?o escolar e se projetam para al?m dos muros da escola. A an?lise dos dados ? feita a partir do processo desenvolvido durante todo o tempo do projeto e tem como categorias de an?lise: i) a escrita como pr?tica social; ii) a rede de atividades que se desenvolveu durante todo o projeto; e, iii) os g?neros discursivos e sua rela??o com cada evento de letramento do projeto como um todo, do ponto de vista do g?nero discursivo (BAKHTIN [1953] 2011), a??o social (BAZERMAN, 2005). / This intervention project is linked to the Applied Linguistics field (MOITA LOPES, 1996, 2006, 2009) and comprises an ethnographic dimension (ANDR?, 1995; ERICKSON, 1989). The project was developed in a learning community (AFONSO, 2001) comprised of 9th grade students, a Portuguese language teacher, a teacher/ researcher from the Escola Estadual Monsenhor Celso Cicco state school in Ceara-Mirim (city located in the northern Brazil state of Rio Grande do Norte), as well as outside agents. The project?s objective was to study writing as a social practice that itself is developed through the study of inherited local culture. Its final product was the creation of a touristic route script mapping some of the local assets of Ceara-Mirim?s Historical and Cultural Heritage institutions, to be presented as a videobook. To achieve this final result a literacy project was developed (KLEIMAN, 1995, 2005) to serve as a didactic model (TINOCO, 2008) supported by the ?writing as a social practice? tenet. The researchers also based the project on the concepts of multiliteracy (ROJO, MOURA, 2012), social literacy (STREET, 2014) and dialogic language (BAKHTIN, [1929] 2014). Starting at the student?s cultural frame of reference (CERTEAU, 2014), the researchers used familiar language, brought the inherited local culture into the classroom and developed situated language practices that aimed at mapping, under the points of view of the youngsters themselves, what was relevant enough to be added to this particular touristic route. The general objective of the project was to put into practice those concepts that allowed for the discovery and rediscovery of writing and, through that, make certain aspects of the cultural inheritance of Ceara-Mirim more noticeable and visible. To achieve this broader objective the researchers established as key the following specific and more focused objectives: i) to map, according to the points of view of the local youngsters, which cultural assets are relevant enough to be placed in a videobook; ii) to identify aspects of the writing practices developed in the project as re-significations for the teaching and learning of the mother-tongue; iii) to understand how the literacy project can serve as re-signification to the process of teaching and learning the Portuguese Language. The activity network (OLIVEIRA; SANTOS; TINOCO, 2014) developed during the entire process lead the project toward the generation of data ? materialized in the form of texts, videos and photographs ? that, in turn, pointed toward a new posture of the students when facing the social and economic demands of a graphocentric society. During the entire period of data generation the researchers observed that, once aware of the culture and history of their people, the students become more engaged with a feeling of belonging to the community ? and also to the social problems that affect it. In face of those findings, the researchers noted how the project contributed to the re-signification of reading and writing practices outside the school context and community ? and into real life. Data analysis was conducted throughout the entirety of the project and comprises the following categories: i) writing as a social practice; ii) the activity network developed; and iii) the discursive genres and their link to each of the literacy events of the project as a whole, according to the point of view of the social action (BAZERMAN, 2005) discursive genre (BAKHTIN [1953] 2011).

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:47:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422369.pdf: 530388 bytes, checksum: 9eb69ca751e226ff2ebee830a5542a24 (MD5) Previous issue date: 2010-03-29 / Esta disserta??o tem como objetivo analisar a rela??o do regime autorit?rio do Estado Novo com a cria??o do Servi?o do Patrim?nio Hist?rico e Art?stico nacional SPHAN ?rg?o respons?vel pela preserva??o do patrim?nio hist?rico e art?stico nacional. A disserta??o demonstra o quanto o Estado e o SPHAN atuavam a partir dos mesmos interesses e de que modo essa rela??o acontecia. A atua??o do SPHAN e de seus colaboradores foi fundamental para dar concretude ao projeto de cria??o da na??o e da identidade nacional. Nesse sentido, o papel dos intelectuais que atuaram no regime estadonovista tamb?m ? analisado, pois foi atrav?s de seus discursos que o Estado legitimou os princ?pios que fundamentaram o regime: autoritarismo, nacionalismo e centralismo. Tamb?m foi a partir da rela??o entre o Estado e os modernistas que se legitimou a arquitetura modernista que daria materialidade ?s pol?ticas modernizadoras do regime estadonovista. No primeiro cap?tulo ? feita uma cr?tica historiogr?fica sobre o Estado Novo, no segundo ? abordada a estrutura do SPHAN e no terceiro o trabalho se concentra na cidade de Ouro Preto e no barroco mineiro, em sua utiliza??o para legitima??o da identidade nacional, da na??o e da arquitetura modernista.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:47:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437865.pdf: 11979084 bytes, checksum: 1551a75b8112286ad784be15a275da9f (MD5) Previous issue date: 2012-03-13 / This thesis is the result of my own personal questionings, doubts and reflections on Archaeology, focusing mainly on its practice. Based on the assumption that Archaeology is a science of the past, developed in the present, and projected for the future, I have developed a micro-scale study around the archaeological site Ari Duarte I (RS-PE-41) where I have tried to emphasize the practices, experiences personal and otherwise which occurred there to individuals and/or groups of individuals over time. From a phenomenological point of view, based on perceptive and corporal engagement to the material world, I have analyzed the active involvement of not only those who lived a long time ago, but also of people such as the archaeologists themselves and the inhabitants of Pinhal da Serra, such as farmers, students and political authorities, among others. Conceptualizing that location as a place, constituted by meaning, I have organized this text in order to approach large thematic axes linked to it: the discovery, the relation to the land, to the things and their substances and to the heritage / Esta tese ? fruto de questionamentos, d?vidas e reflex?es pessoais minhas a respeito da arqueologia, principalmente em rela??o ? sua pr?tica. Partindo do pressuposto de que se trata de uma ci?ncia do passado, desenvolvida no presente e projetada para o futuro, desenvolvi um estudo em micro escala, em torno do s?tio arqueol?gico Ari Duarte I (RS-PE-41), procurando privilegiar as pr?ticas, as experi?ncias e as viv?ncias ocorridas nele por diversos indiv?duos e/ou grupos ao longo do tempo. Sob uma ?tica fenomenol?gica, baseada no engajamento perceptivo e corporal com o mundo material, analisei o envolvimento ativo n?o apenas daqueles que viveram l? muito tempo atr?s, mas igualmente de pessoas como os pr?prios arque?logos e os habitantes de Pinhal da Serra, tais como agricultores, estudantes e autoridades pol?ticas, dentre outros. Conceituando este local enquanto um lugar, constitu?do de significados, organizei o texto a fim de abordar grandes eixos tem?ticos a ele vinculados: a descoberta, a rela??o com a terra, com as coisas e suas subst?ncias e com o patrim?nio

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-06T19:25:16Z No. of bitstreams: 1 TES_TATIANE_DE_FREITAS_ERMEL_COMPLETO.pdf: 8265571 bytes, checksum: f943fa5ce4adc72965603fbc80ce2240 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T19:25:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_TATIANE_DE_FREITAS_ERMEL_COMPLETO.pdf: 8265571 bytes, checksum: f943fa5ce4adc72965603fbc80ce2240 (MD5) Previous issue date: 2017-03-02 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This thesis research is inserted in the of history of education field, within the theoretical perspective of cultural history and school culture, and aims to analyze the first buildings destined for public primary schools in Rio Grande do Sul, during the First Brazilian Republic (1889-1930), relating them with the historical and educational patrimony of this state. The collection of empirical data was carried through, over all, in the Legislative Assembly of Rio Grande do Sul's Memorial and in the Map Collection of the Direction of Public Works/RS; it was carried a qualitative analysis of the reports from the Direction of Public Works/RS, Direction of Public Instruction/RS and of the pictorial files. It proposes to discuss the following question: which relations were established between the first primary school buildings, constructed by the Rio Grande do Sul Government in the first decades of the 20th century, and the historical, educational state patrimony? It carries through a cartography of the first projects, plants and photographs of the school buildings constructed by the state government, analyzing aspects of its trajectories, identifying the changes and the continuities, from a material and symbolic point of view. The temporal scope was established in accordance with the years of construction/completion of the first and the last primary school identified in this research. Therefore, the year of 1907 marks the beginning of the construction of Aula Isolada Campos da Reden??o, located in the city of Porto Alegre. The date of 1928 corresponds to the completion of the elementary schools in the State, one located in the city of Passo Fundo and the other in Cruz Alta, which were constructed on the basis of the same project. During this interval (1907-1928), the study identified 18 school buildings, among reforms, adaptations and constructions carried through by the state government, which enabled a division in two great groups: adapted buildings and constructions. Of the 9 buildings that were constructed, the majority is located in the capital and/or urban zones of different cities. When analyzing the trajectory of these establishments, it was observed that great part of them follow their activities as education institutions, facing serious structural problems and a significant crisis related to its history, memory and valuation as historical and educational patrimonies. It was identified that none of these constructions is protected by the Institute of the Historic and Artistic Patrimony of the State, and it was not found any projects linked to the Secretary of Education or the Historic Patrimony sector of the Direction of Public Works with the purpose of preservation of the buildings and school collections. It was evidenced that the first buildings destined to public primary schools survive a structural, historical and memorialist crisis, as well as the indifference of the responsible agencies for its maintenance and preservation. Thus, this thesis proposes interlocution between the school architecture and the historical educational patrimony, involving the school community, the distinct institutions and public spheres and the university researchers. / A presente pesquisa de tese insere-se no campo da hist?ria da educa??o, na perspectiva te?rica da hist?ria cultural e da cultura escolar, onde procura analisar os primeiros edif?cios destinados para a escola prim?ria p?blica no Estado do Rio Grande do Sul, durante a Primeira Rep?blica Brasileira (1889-1930), relacionando-os com o patrim?nio hist?rico-educativo rio-grandense. A coleta de dados emp?ricos foi realizada, sobretudo, no Memorial da Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul e na Mapoteca da Diretoria de Obras P?blicas/RS, valendo-se da an?lise qualitativa dos Relat?rios da Diretoria de Instru??o P?bica/RS, da Diretoria de Obras P?blicas/RS e dos registros imag?ticos. Prop?e discutir quais s?o as rela??es estabelecidas entre os primeiros pr?dios para a escola prim?ria, constru?dos pelo Governo do Estado do Rio Grande do Sul, nas primeiras d?cadas do s?culo XX, com patrim?nio hist?rico-educativo rio-grandense? Realiza uma cartografia os primeiros projetos, plantas e fotografias dos pr?dios escolares constru?dos pelo Governo do Estado, analisando aspectos de suas trajet?rias, identificando as mudan?as e as perman?ncias, desde o ponto de vista material e simb?lico. O recorte temporal foi estabelecido de acordo com os anos de constru??o/finaliza??o da primeira e da ?ltima escola prim?ria identificada nesta pesquisa. Sendo assim, o ano de 1907 marca o in?cio da constru??o da Aula Isolada Campos da Reden??o, localizada na cidade de Porto Alegre. A data de 1928 corresponde ? finaliza??o de dois col?gios elementares no Estado, um localizado no munic?pio de Passo Fundo e, o outro, de Cruz Alta, constru?dos com base em um mesmo projeto. Durante este intervalo (1907-1928), o estudo identificou 18 edif?cios escolares, entre reformas, adapta??es e constru??es realizadas pelo governo do Estado, o que possibilitou a divis?o em dois grandes grupos, sendo um deles de edif?cios adaptados e, outro, de constru??es. Dos 9 pr?dios que foram erguidos, a maioria est? localizada na capital e/ou em zonas urbanas de diferentes cidades. Ao analisar a trajet?ria destes estabelecimentos observamos que grande parte segue suas atividades como institui??o de ensino, enfrentando s?rios problemas estruturais e uma significativa crise relacionada ? sua hist?ria, mem?ria e valoriza??o enquanto patrim?nio hist?rico-educativo. Identificamos que nenhuma destas edifica??es est? tombada pelo Instituto do Patrim?nio Hist?rico e Art?stico do Estado, assim como n?o localizamos projetos vinculados ? Secretaria da Educa??o ou do setor de Patrim?nio Hist?rico da Diretoria de obras P?blicas que tenham a finalidade de preserva??o dos edif?cios e acervos escolares. Constatamos que os primeiros edif?cios para a escola prim?ria p?blica sobrevivem a uma crise estrutural, hist?rica e memorialista, assim como ao descaso dos ?rg?os respons?veis pela sua manuten??o e preserva??o. Desse modo propomos interlocu??es entre a arquitetura escolar e o patrim?nio hist?rico-educativo envolvendo a comunidade escolar, as distintas institui??es e esferas p?blicas e pesquisadores, sobretudo, universit?rios.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:57:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GilmarSC.pdf: 4484784 bytes, checksum: 99ffc32f5d64df3859daf6232789a3d8 (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / This work analyzes the reutilization of real estate of patrimonial interest, come back toward habitation. One understands as real estate of patrimonial interest the old ones that present relevant architectural typologies that must be preserved; some buildings that represent characteristic architectural styles of a determined period; some valued real estates for the history of the city (historical, memory and image signification that has of certain places) and buildings with exceptional artistic elements. In short, real estate of patrimonial interest. The place or site to be studied will be the neighborhood of the Ribeira, because is an area that protects a bigger interest for the historic patrimony of the city. The habitation use was thought as a booster element of revitalization processes of degradable historic site, contributing to the preservation of artistic, architectural and historic patrimony, and thus to stimulate the accomplishment of the re-qualification of the neighborhood of the Ribeira. It is intended with the present study to examine alternatives to make possible habitation re (uses) in the historical quarter of the Ribeira in old constructions of patrimonial value / O trabalho analisa o potencial de reutiliza??o de im?veis de interesse patrimonial voltados para a habita??o. Entende-se como im?veis de interesse patrimonial os im?veis antigos que apresentam tipologias arquitet?nicas relevantes que devam ser preservadas; algumas edifica??es representativas de estilos arquitet?nicos caracter?sticos de um determinado per?odo; alguns im?veis de valor para a hist?ria da cidade (significa??o hist?rica e de mem?ria ou imagens que se t?m de certos lugares) e pr?dios com elementos art?sticos excepcionais. O s?tio estudado foi o bairro da Ribeira, pois ? uma ?rea que resguarda um maior interesse para o Patrim?nio Hist?rico da Cidade de Natal. O uso habitacional foi considerado como um elemento impulsionador de processos de revitaliza??o de ?reas hist?ricas degradadas, contribuindo para a preserva??o do Patrim?nio Hist?rico, Art?stico e Arquitet?nico, e assim estimulando a realiza??o da requalifica??o do bairro da Ribeira. Pretende-se com o presente estudo examinar alternativas para viabilizar re-usos habitacionais no referido bairro hist?rico em edifica??es antigas de valor patrimonial

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:47:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423354.pdf: 19877483 bytes, checksum: e076929e13c2dd948c9dab37656fcb59 (MD5) Previous issue date: 2010-03-30 / O presente trabalho, ao estudar a preserva??o do patrim?nio edificado em Caxias do Sul, durante 1974 e 1994, examina os primeiros movimentos sobre o tema, bem como os respectivos debates e a influ?ncia do Instituto do Patrim?nio Hist?rico e Art?stico Nacional nas interven??es locais. Em decorr?ncia das altera??es do projeto moderno, as cidades foram resultados das proje??es do ser humano na busca da realiza??o das suas potencialidades. Entretanto, dentro da descoberta dos limites deste projeto, os movimentos preservacionistas criaram-se, primeiramente, na busca da identifica??o nacional e, mais tarde, na salvaguarda da mem?ria como fator de oposi??o frente ? acelera??o hipermoderna do ?ltimo quartel do s?culo XX. Em um primeiro momento, este trabalho dedica-se a analisar a constru??o da cidade e a mem?ria diante do projeto moderno que fragmenta a confian?a dos seres humanos em um futuro afortunado. Em seguida, observam-se a forma??o do campo preservacionista no Brasil e as pol?ticas de tombamento, bem como sua inser??o na era da ind?stria cultural. Por fim, particulariza-se ao caso de Caxias do Sul como um exemplo de resist?ncia da mem?ria frente ?s altera??es econ?micas e culturais do final do s?culo XX potencializadas a partir do processo de globaliza??o. Ademais, pauta a rela??o entre o Instituto e os intelectuais locais que est?o distribu?dos na administra??o do Museu e Arquivo Municipal e na Universidade de Caxias do Sul, demonstrando as diferentes vis?es de mundo que postulavam os debates sobre a preserva??o.