<p>This report is a review of some failure models today used for determine failure in thin sheets of high strength steels. Focus has been given on phenomenlogical models and only some simple simulations have been carried out. The phenomenlogical models that have been summarized here are of four different categories, namely stress based, strain based, combined stress and strain based and damaged models. However, the simulations have only been preformed for some of the models.</p>

This report is a review of some failure models today used for determine failure in thin sheets of high strength steels. Focus has been given on phenomenlogical models and only some simple simulations have been carried out. The phenomenlogical models that have been summarized here are of four different categories, namely stress based, strain based, combined stress and strain based and damaged models. However, the simulations have only been preformed for some of the models.

248 f. / Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-05-08T13:56:11Z No. of bitstreams: 1 Maria Roseli Sa.pdf: 756983 bytes, checksum: 09c16409bfc16990ee6b36d053dc0d7d (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-08T18:42:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Maria Roseli Sa.pdf: 756983 bytes, checksum: 09c16409bfc16990ee6b36d053dc0d7d (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-08T18:42:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Roseli Sa.pdf: 756983 bytes, checksum: 09c16409bfc16990ee6b36d053dc0d7d (MD5) Previous issue date: 2004 / Este trabalho traz o relato de uma interpretação da proposta curricular do Curso de Pedagogia da UFBA. O currículo é concebido como fenômeno/processo complexo, o qual se buscou compreender mediante o acompanhamento de sua itinerância/errância com o aporte da hermenêutica fenomenológica. Para realizar a investigação da dinâmica curricular - como um mundo do/no qual emergem os pedagogos - buscando compreender sua complexidade, três grandes fontes de referências foram tomadas para estudo: a visão de estudantes; o referencial institucional-documental, traduzido pela proposta curricular do curso implantada em 1999 e o referencial teórico/metodológico, que busca transitar pela Filosofia, Antropologia, Sociologia, Psicologia, estudos sobre o Currículo, a multirreferencialidade e a complexidade e a Hermenêutica Fenomenológica. A partir de algumas formulações sobre hermenêutica e fenomenologia, para justificar o tratamento hermenêutico conferido à investigação, o texto descreve os percursos da pesquisa, discorre sobre itinerâncias em currículo e, com a participação dos estudantes, traz à discussão temas como: compreensão e autonomia; complexidade e multirreferencialidade no currículo e formação do pedagogo, enfocando a construção de existências como pedagogos. / Salvador