The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of references (82 sources) and an annex including the blank forms of the applied methods. The volume of the master`s thesis is 169 pages. The introduction reveals the relevance of the chosen research problem, the level of development of the problematics; the objective and the tasks of the study are set, the subject matter and the scope of the research are determined, the basic and additional hypotheses. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the research topic. Discusses the influence of the cartoon, as the product of the mass media on children, special attention is paid to the influence of gender images and aggressive scenes of violence in cartoons on children of preschool and younger school age. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It includes a description of the organization and methods of the study, as well as the results obtained due to the applied methods. Тhe chapter presents the results of a study of preference of cartoons carried out on a sample of 250 children aged 7 to 10 years. For empirical research were used to develop a questionnaire and a modified drawing methods "My favorite hero of the cartoon". The assumption that children at younger school age prefer the cartoons which aren't corresponding to their age is confirmed. The assumption about the preferences of the cartoons in the Junior school age is concretized. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In the conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described. / Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (82 источника) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 169 страниц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования. Рассматриваются проблемы влияния мультфильма, как продукта масс-медиа на детей, особое внимание уделяется влиянию гендерных образов и агрессивных сцен насилия в мультфильмах на детей дошкольного и младшего школьного возраста. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам. Представлены результаты исследования предпочтений мультфильмов проведенного на выборке 250 детей в возрасте от 7 до 10 лет. Для проведения эмпирического исследования применялись разработанная анкета и модифицированная рисуночная методика «Мой любимый герой мультфильма». Подтверждено предположение о том, что дети в младшем школьном возрасте предпочитают мультфильмы не соответствующие их возрасту. Конкретизировано предположение о выборе любимых героев мультфильмов, обусловленном половой принадлежностью. Результаты используемых методов в данной работе обработаны с помощью математической статистики. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.

Объектом исследования явились психологические особенности подростков. Предметом исследования послужили психологические особенности подростков, занимающихся в школе искусств, в контексте занятий творческой деятельностью. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (73 источников) и приложения, включающего в себя описание применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 81 страница, на которых размещены 4 рисунка и 13 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и методологическая база, а также практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор отечественной литературы по теме психологических особенностей подростков. Представлены разделы, посвященные исследованию психологических черт личности творческих детей, проблематике мотивации к обучению в детской школе искусств в контексте подросткового возраста, вопросам построения психологического сопровождения воспитанников в детских школах искусств. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: опроснику «Определение творческих способностей» Г. Дэвиса, опроснику «Определение типов мышления и уровня креативности (творческих способностей)» Дж. Брунера, опроснику «Личностная креативность» Е. Е. Туник, тесту «Мотивация учебной деятельности: уровни и типы» И. С. Домбровской. Также в главе представлен сравнительный анализ результатов исследования в зависимости от вида творческой деятельности. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was the psychological characteristics of adolescents. The subject of the study was the psychological characteristics of adolescents engaged in art school, in the context of creative activities. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (73 sources) and an appendix, which includes a description of the methods used. The volume of the master's thesis is 81 pages, which contain 4 figures and 13 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of the research, formulates hypotheses, specifies methods and methodological basis, as well as the practical significance of the work. The first chapter includes a review of Russian literature on the topic of psychological characteristics of adolescents. The sections devoted to the study of the psychological personality traits of creative children, the problems of motivation to study in a children's art school in the context of adolescence, the issues of building psychological support for students in children's art schools are presented. The conclusions of the first chapter are the results of the study of the theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organization and methods studies and results obtained by all used methods: questionnaire "Definition of creativity" the City of Davis questionnaire "to determine the types of thinking and level of creativity (creative abilities)" George. For Bruner, the questionnaire of "Personal creativity" E. E. Tunick, test "Motivation of educational activity: levels and types of" I. С. Dombrovskaya. The chapter also presents a comparative analysis of the results of the study, depending on the type of creative activity. The conclusions of chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, are summarized and possible prospects for further development of this problem are described.

Diese Studie soll klären, ob und inwieweit zurückliegende Schwangerschaftsverluste und -abbrüche für eine stationäre Psychotherapie relevant sind. Aufbauend auf zwei Vorstudien wurden in die retrospektive, querschnittliche Hauptstudie 440 Patientinnen einer psychosomatischen Klinik und 585 Frauen aus der Allgemeinbevölkerung (AB) einbezogen. Die geburtshilfliche Anamnese und alle psychologischen Parameter wurden mittels standardisierter Fragebögen erhoben und deskriptiv sowie parametrisch ausgewertet. Sowohl in der AB als auch in der stationären Psychosomatik wiesen 26% der Teilnehmerinnen eine geburtshilfliche Vorbelastung(geb VB) auf, welche im Mittel 20 Jahre zurückliegt. 11% der betroffenen Frauen aus der AB und 31% der Betroffenen in der stationären Psychosomatik nehmen eine anhaltende psychische Belastung durch die geb VB wahr. Trotz der subjektiv anhaltenden psychischen Belastung bei 31% der betroffenen Patientinnen unterscheiden sich diese hinsichtlich ihres aktuellen psychischen Befindens nicht von Patientinnen ohne geb VB. Unterschiede bestehen hingegen zwischen betroffenen stationär psychosomatischen Patientinnen und ebenfalls betroffenen Frauen aus der AB: Bei Patientinnen in der stationären Psychosomatik sind dysfunktionale Verarbeitungsmuster und Trauerreaktionen stärker ausgeprägt. Regressionsanalysen an der Gruppe der Patientinnen mit geb VB in der stationären Psychosomatik zeigen, dass eine Attribution zurückliegender Schwangerschaftsverluste auf „Merkmale der eigenen Person“ mit einem schlechteren Allgemeinbefinden einhergeht. Auch das Ausmaß posttraumatischer Symptome lässt sich teilweise durch Attributionsmuster und Verarbeitungsstrategien erklären. Obwohl aufgrund des Studiendesigns keine kausalen Schlüsse gezogen werden können, liefern die Ergebnisse wichtige Hinweise auf Häufigkeiten von geb VB bei Patientinnen in der stationären Psychosomatik, auf mögliche psychische Beeinträchtigungen und entsprechende Ansatzpunkte in der Psychotherapie. / The aim of this study is to explore whether and to what extent earlier pregnancy losses and abortions are relevant for inpatient psychotherapy. Based on two preliminary studies, data of 440 inpatients of a psychosomatic hospital and 585 women from the general population were included in the retrospective, cross-sectional main study. Both the obstetric history as well as psychological parameters were collected using standardized questionnaires and evaluated by descriptive and parametric statistic methods. In both groups (general population and psychosomatic inpatients) 26% of the participants reported a negative obstetric history, dating back an average of 20 years. Of these women, 11% from the general population and 31% of psychosomatic inpatients perceive an ongoing psychological strain because of their negative obstetric experience. Despite the subjective persistent psychological strain in 31% of the affected inpatients, they do not differ from inpatients without negative obstetric history in terms of their current mental condition. However, there are differences between psychosomatic inpatients with a negative obstetric history and affected women from the general population: Dysfunctional coping patterns and grief reactions are more pronounced with women in inpatient psychosomatic treatment. Regression analyses regarding psychosomatic inpatients with a negative obstetric history show that attributing past pregnancy losses to “personal characteristics” results in poorer general health. The extent of post-traumatic symptoms can also be explained partly by attributional patterns and coping styles. Although due to the study''s design, no causal conclusions can be drawn, the results provide important information on the incidence of negative obstetric history of inpatients in psychosomatic treatment, on possible psychological impairments and on suitable approaches in psychotherapy.

Exploration of job satisfaction - cognitive, affective and behavioral components (With focus on personality aspects) PhD theses abstract Charles University in Prague Faculty of Arts Department of psychology Author Ivo Půda MA Supervisor PhDr. David Michalík PhD. February 2016 Abstract Dissertation examines the cognitive, affective and behavioral components of job satisfaction with emphasis on the psychological characteristics of personality. It monitors important trends in relation to this issue (economic cycles, emergence of new generations, pressure on performance and innovation, introduction of technology and data analytics, defending of his/her own position, changes in organization of work), provides an overview of the theories of job satisfaction and reflects the historical development of various theoretical and practical approaches trying to describe the complex relationship of personality, work and experience. For better orientation it monitors the development of two strong paradigms (dispositional and situational), which gradually merges into an interactive approach. Mapping psychological characteristics, which undeniably moderating job satisfaction (neuroticism, extroversion, conscientiousness, positive and negative affectivity, locus of control, emotional stability, defensive tendencies,...

Актуальность работы. Работа направлена на решение актуальной проблемы – качественного дефицита квалифицированных кадров машиностроительной отрасли, являющийся одной из причин трудностей, которые в настоящее время испытывает машиностроительное производство в Российской Федерации. Целью исследования является разработка рекомендаций по повышению качества подготовки выпускников технического вуза. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1. Исследовать уровень базовых знаний студентов, получаемых в школе и проанализировать их взаимосвязь с успеваемостью в вузе; 2. Исследовать психологический портрет студента и проанализировать связь полученных результатов с результатами учебы; 3. Разработать пути воздействия на студента, позволяющие повысить качество его профессиональной подготовки. Объектом исследования являются студенты института новых материалов и технологий и их оценки за сессии. Предмет исследования – успеваемость студентов. Методы исследования: систематизация, психологическое тестирование, обобщение, статистические методы. Публикации. По материалам работы опубликовано 3 статьи (в соавторстве): 1. Современный студент технического вуза: элементы психологического портрета // Педагогическое образование в России. 2016. №4 С.87-92. 2. К вопросу о связи результатов учебы студентов технического вуза с их ответственностью и мотивированностью // Педагогическое образование в России. 2016. №7 С.218-223. 3. О связи обучения физике и математике в общеобразовательной школе с результатами обучения этих дисциплин студентами технического вуза // Педагогическое образование в России. 2016. №10 С.68-71. Работа также представлялась на международный конкурс «Discovery Science: University-2016», где заняла третье место в направлении «Психологические науки». Объем и структура работы. Работа состоит из пояснительной записки объемом 82 страницы и включает в себя введение, три главы, заключение, список использованных источников, состоящий из 47 наименований и 4 приложения. Во введении обоснована актуальность темы, определены цели работы и сформулированы ее задачи. В первой главе анализируется состояние машиностроительного производства в России в настоящее время и описываются факторы, влияющие на его развитие. Во второй главе исследуются причины низкой подготовки кадров для машиностроения. В третьей главе разработана система влияния на студентов с целью повышения качества их обучения. В заключении подведены итоги. Основные выводы 1. В России существует дефицит квалифицированных кадров для машиностроения; 2. Успеваемость студентов оставляет желать лучшего, несмотря на то, что их личностные качества достаточно высоки и не отличаются от качество нашего общества в целом; 3. Предложены методы «нелинейного» воздействия на студентов, основанные на использовании проблемного подхода в обучении, оптимизации речи преподавателя, грамотном оформлении иллюстративного материала, а также рационализации поведения преподавателя в аудитории. / Actuality of work. The work is aimed at solving the actual problem - the shortage of qualified personnel in the machine-building industry. This problem is one of the reasons for the difficulties that machine building in the Russian Federation is currently experiencing. The purpose of the study is to develop recommendations for improving the quality of graduates of a technical university. To achieve the goal, the following tasks were set: 1. To study the level of basic knowledge of students obtained at school and analyze their relationship with academic achievement in the university; 2. To explore the psychological portrait of the student and analyze the relationship between the results obtained and the results of studies; 3. To develop ways of influencing the student, allowing to improve the quality of his professional training. The object of the research is the students of the Institute of New Materials and Technologies and their evaluation for the session. The subject of the study is student performance. Methods of research: systematization, psychological testing, generalization, statistical methods. Publications. Based on the work materials, 3 articles were published (in co-authorship): 1. Modern student of a technical college: elements of a psychological portrait // Pedagogical education in Russia. 2016. №4 С.87-92. 2. On the issue of the relationship of the results of studies of students of a technical college with their responsibility and motivation // Pedagogical Education in Russia. 2016. №7 С.218-223. 3. On the relationship of academic achievement in physics and mathematics in the general education school with the results of teaching these disciplines by students of a technical college // Pedagogical Education in Russia. 2016. №10 С.68-71. The work was also presented at the international competition "Discovery Science: University-2016", where she took the third place in the direction of "Psychological Sciences". Scope and structure of work. The work consists of an explanatory note in the volume of 82 pages and includes an introduction, three chapters, conclusion, a list of sources used, consisting of 47 titles and 4 annexes. In the introduction, the relevance of the topic is substantiated, the goals of the work are defined and its tasks are formulated. In the first chapter, the state of machine-building production in Russia is analyzed at the present time and the factors affecting its development are described. The second chapter explores the reasons for the low training of personnel for machine building. The third chapter developed a system of influence on students in order to improve the quality of their education. In the conclusion the results are summed up. Main conclusions 1. In Russia, there is a shortage of qualified personnel for machine building; 2. The progress of students is poor, despite the fact that their personal qualities are high enough and do not differ from the quality of our society as a whole; 3. Methods of "indirect" impact on students based on the use of a problem approach in teaching, optimizing the speech of the teacher, the competent design of illustrative material, as well as the rationalization of the teacher's behavior in the classroom are suggested.

Актуальность темы исследования на сегодняшний день обусловлена резким активным внедрением дистанционной формы обучения в образовательную систему в связи с распространением пандемии. Целью диссертационной работы являлось сравнение двух контрастных групп студентов по отношению к дистанционному обучению. Результаты исследования с достоверностью показали, что студенты, готовые к полной замене очного обучения на дистанционное, в отличии от студентов, считающих, что дистанционное обучение не может полностью заменить им очное обучение, обладают такой отличительной психологической особенностью, как интроверсия. Они с меньшей вероятностью испытывают положительные эмоциональные состояния и в меньшей степени склоны к взаимодействию с другими людьми. Результаты исследования с достоверностью показали, что студенты, предпочитающие дистанционный тип обучения по сравнению с группой студентов, считающих, что дистанционное обучение не может полностью заменить очное обучение, обладают такими психологическими особенностями, как: низко выраженная познавательная мотивация; низко выраженная мотивация достижения; низко выраженная мотивация саморазвития; низко выраженная мотивация самоуважения; ярко выраженная экстернальная мотивация; ярко выраженная амотивация. Они испытывают пониженный интерес к обучению, не стремятся к развитию своих способностей и потенциала в рамках учебной деятельности для достижения ощущения мастерства и компетентности, не пытаются добиваться высоких результатов в учебе, не чувствуют удовольствия от процесса решения сложных задач, не находят особого смысла в учебной деятельности и испытывают скорее вынужденную потребность в обучении, ради получения какой-либо выгоды в будущем, например, получения высокооплачиваемой работы. Следует учитывать, что наше исследование проводилось на базе прохождения и изучения респондентами предмета «Естественно-научная картина мира» в дистанционной форме, и для большинства студентов, обучающихся на гуманитарном и экономическом направлениях специальностей, этот курс не являлся профильным предметом. Практическая значимость. Понимание и учитывание индивидуальных личностных особенностей студентов, предпочитающих учиться только лишь в дистанционной форме обучения, в дальнейшем может повысить качество и эффективность данной формы обучения при разработке различных спецкурсов, лекций вузов и колледжей, курсов повышения квалификации в области дистанционного образования. / The relevance of the research topic today is due to the sharp active introduction of distance learning into the educational system in connection with the spread of the pandemic. The purpose of the dissertation work was to compare two contrasting groups of students in relation to distance learning. The results of the study showed with certainty that students who are ready to completely replace full-time education with distance learning, in contrast to students who believe that distance learning cannot completely replace face-to-face education, have such a distinctive psychological feature as introversion. They are less likely to experience positive emotional states and are less likely to interact with other people. The results of the study showed with certainty that students who prefer distance learning compared to a group of students who believe that distance learning cannot completely replace full-time education have such psychological characteristics as: low cognitive motivation; low level of achievement motivation; low expressed motivation for self-development; low self-esteem motivation; pronounced external motivation; pronounced motivation. They experience a reduced interest in learning, do not strive to develop their abilities and potential within the framework of educational activities to achieve a sense of mastery and competence, do not try to achieve high results in studies, do not feel pleasure in the process of solving complex problems, do not find much meaning in learning activities and experience rather a forced need for learning, for the sake of obtaining some benefit in the future, for example, getting a high paying job. It should be taken into account that our study was conducted on the basis of passing and studying the subject "Natural-scientific picture of the world" by the respondents in a distance form, and for the majority of students studying in the humanitarian and economic areas of specialties, this course was not a core subject. Practical significance. Understanding and taking into account the individual personal characteristics of students who prefer to study only in distance learning, in the future can improve the quality and the effectiveness of this form of education in the development of various special courses, lectures of universities and colleges, advanced training courses in the field of distance education.

Объектом исследования явилось удовлетворенность браком. Предметом связь уровня удовлетворенности браком с индивидуально-психологическими особенностями личности в период взрослости. Магистерская диссертация состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы (83 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 129 страница, на которых размещены 17 рисунков и 12 таблиц, 9 приложений. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первый раздел включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме удовлетворенности браком и индивидуально-психологические особенности личности. Представлены разделы, посвященные исследованию показателей удовлетворенности браком, самоактуализации, ассертивности, личностной зрелости, готовности к переменам. Выводы по первому разделу представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Второй раздел посвящен эмпирической части исследования. В нем представлены описания организации и методы проведенного исследования и результаты, полученные по всем использованным методикам: опроснику «Уровень удовлетворенность браком», опроснику «Самоактуализация личности», тесту-опроснику «Уровень личностной зрелости», опроснику «Ассертивность», опроснику «Личностная готовность к переменам». Также в разделе представлен корреляционный и сравнительный анализ результатов исследования. Выводы по разделу 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object of the study was satisfaction with marriage. The subject is the relationship between the level of satisfaction with marriage and the individual psychological characteristics of the individual in the period of adulthood. The master's thesis consists of an introduction, two sections, a conclusion, a list of references (83 sources) and an appendix, which includes forms of the methods used. The volume of the master's thesis is 129 pages, which contain 17 figures and 12 tables, 9 appendices. he introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the main and additional hypotheses, indicates the methods and empirical base, as well as the stages of the study, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first section includes a review of foreign and domestic literature on the topic of satisfaction with marriage and individual psychological characteristics of the individual. The sections devoted to the study of indicators of satisfaction with marriage, self-actualization, assertiveness, personal maturity, readiness for change are presented. The conclusions on the first section are the results of the study of theoretical material. The second section is devoted to the empirical part of the study. It presents descriptions of the organization and methods of the study and the results obtained by all methods used: the Marriage Satisfaction Questionnaire, the Personality Self-Actualization Questionnaire, the Personal Maturity Level test-questionnaire, the Assertiveness Questionnaire, the Personal Readiness to change." The section also presents a correlation and comparative analysis of the results of the study. Section 2's conclusions include the main results of the empirical study. In the conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this issue are described.