Global ETD Search

1	Vilka argument finns för religionsfrånvaro, ateism och icke-tro i sekulariserad religionsundervisning? Hagstedt, Kaj January 2020 (has links) Syftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka vad forskningen säger om argument för att ge religionsfrånvaro, ateism och icke-tro en plats i religionskunskapsundervisningen. Vetenskapliga källor i form av avhandlingar och artiklar ligger till grund för kunskapsöversikten och sammanfattningsvis pekar forskarna på att Sverige är ett sekulariserat eller möjligen postsekulariserat, pluralistiskt samhälle där skolan enligt läroplanen ska vara icke-konfessionell. Religionsutövningen har ändrat sin form och fått nya uttryck där andlighet och individualisering tar plats. Kursplanerna i religion i årskurs 1–6 saknar begrepp såsom ateism och icke-tro och observerad religionsundervisning i högstadiet och gymnasiet visar att de ickereligiösa ses som norm och att ämnesdiskussionerna mellan elever ofta utgår från ett vi och dem-tänk. Den insamlade forskningen lyfter flera argument för en breddad religionsundervisning såsom att ett utökat ämnesspråk kan skapa friare diskussionsmöjligheter. Fler elever kan identifiera sig med religionsämnet om även ateism och icke-tro betraktas som en form av tro, och icke-konfessionell religionsundervisning behöver omfatta även ett källkritiskt förhållningssätt. En vidgad begreppsförståelse skapar ett mer inkluderande klassrum där olikheter bemöts med större förståelse och respekt. tro religion sekularisering postsekularisering konfessionell ickekonfessionell religionskunskap ateism icketro agnosticism läroplan religionsfrånvaro religious education RE non belief secularisation confessional belief secular postsecular Humanities and the Arts Humaniora och konst
2	Representation av ateism och icke-tro i religionsundervisning / Representation of Atheism and Non-belief in Religious Education Hagstedt, Kaj January 2021 (has links) Sverige är ett sekulariserat land där stat och kyrka ej längre går hand i hand. I detta land ska skolors undervisning vara icke-konfessionell samtidigt som utbildningen ska vila på den tradition som förvaltats av kristen tradition. Religionsämnet är brett och ska enligt läroplanen omfatta religioner och andra livsåskådningar, med fokus på världsreligioner och etiska och moraliska frågeställningar kopplat till livsfrågor. Många i Sverige är icke-troende eller ateister, men ateism behandlas först i läroplanen för årskurs 7-9 och fördjupas senare i gymnasiet. Genom en kvalitativ studie har uppsatsen haft som syfte att undersöka representation av ateism i religionsundervisning årskurs 4-6, och empirin visar att lärare inte planerar för undervisning om ateism och att elever inte känner till begreppet. Vidare redogörs för lärares och elevers diskurs om religionsundervisning och om hur religiös positionering ses som resurs i undervisningen. Atheism non-confessional belief non-belief confessional curriculum secularization post-secular religion religious absence religious education RE representation Ateism icke-konfessionell tro icke-tro konfessionell läroplan sekularisering post-sekularisering religion religionsfrånvaro religionsundervisning representation Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Religious Studies Religionsvetenskap

Search results

Vilka argument finns för religionsfrånvaro, ateism och icke-tro i sekulariserad religionsundervisning?

Representation av ateism och icke-tro i religionsundervisning / Representation of Atheism and Non-belief in Religious Education