Made available in DSpace on 2016-04-28T20:19:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006-Andre Ferreira.pdf: 548684 bytes, checksum: b1df81572065cb323953435cd0f29772 (MD5) Previous issue date: 2006-04-25 / Nowadays one of the great organizations challenges is created a motivate environment work for its employees. This challenge is accented when the intention is verified, on the individual parts, to value each time the life quality. Then, if the work environment not to bring the desired satisfaction, on the other hand to the effort level, has a natural trend for the efforts economy in the workstation and allocation of this same energy in actions that really wakeup the individual efforts. Starting the premise that the paper of the managers in the creation a motivate environment work is great relevance, this work intends to verify the leaderships in the organizations it is possible to have a complementary enters the theories motivation. For this study was requested that these hierarchies designated agreement degree with the following Theories of Motivation: Expectations, Setting of the Objectives, Equity, Two Factors, ERG and Necessities Socially Acquired. Later he was requested that six schools of hierarchies motivation it preference in relation to these. The results had demonstrated that it is possible, in the perception of the hierarchies, to carry through an interaction between these theories, therefore it did not have discord how much its theoretical postulates. With reference to the preferences of the hierarchies, the final classification considered the Theory ERG of Clayton Alderfer as the most adjusted to define motivation, after that they had been chosen: expectation, setting of the objectives, two factors, equity and finally necessities socially acquired. The results strengthen: The influence of the Theory of the Necessities of Maslow, on which is based on the Alderfer theory, on the perceptions of the leaderships; the formularization on the expectations theory has the fort leaderships appeal; the leaderships still trust that remuneration is the great importance in the motivation process. / Um dos grandes desafios das organiza??es nos dias de hoje ? criar um ambiente de trabalho motivador para seus empregados. Esse desafio acentua-se quando se verifica a inten??o, por parte dos indiv?duos, de valorizarem cada vez a qualidade de vida. Assim sendo, se o ambiente de trabalho n?o trouxer a satisfa??o desejada, em contrapartida ao n?vel de esfor?o, h? uma tend?ncia natural para a economia de esfor?os no local de trabalho e aloca??o desta mesma energia em a??es que realmente despertem o interesse do indiv?duo. Partindo da premissa que o papel dos gestores na cria??o de um ambiente de trabalho motivador ? de grande relev?ncia, este trabalho pretende verificar se para as lideran?as nas organiza??es ? poss?vel haver uma complementaridade entre as teorias de motiva??o. Para este estudo foi solicitado que estas lideran?as assinalassem o seu grau de concord?ncia com as seguintes teorias de motiva??o: Expectativas, Fixa??o dos Objetivos, Eq?idade, Dois Fatores, ERG e Necessidades Socialmente Adquiridas. Posteriormente foi solicitado que hierarquizassem suas prefer?ncias em rela??o a estas seis escolas de motiva??o. Os resultados demonstraram que ? poss?vel, na percep??o das hierarquias, realizar uma intera??o entre essas teorias, pois n?o houve discord?ncia quanto aos seus postulados te?ricos. Com refer?ncia ?s prefer?ncias das lideran?as, a classifica??o final considerou a teoria ERG de Clayton Alderfer como a mais adequada para se definir motiva??o, em seguida foram escolhidas: expectativa, fixa??o dos objetivos, dois fatores, eq?idade e por ?ltimo a teoria das necessidades socialmente adquiridas. Os resultados da pesquisa refor?am a influ?ncia da Teoria das Necessidades de Maslow, no qual ? baseada a teoria de Alderfer, sobre as percep??es das lideran?as. Indicam que formula??o da teoria das expectativas tem forte apelo sobre as lideran?as e por fim demonstra que as lideran?as ainda devotam ? remunera??o um papel de grande import?ncia no processo de motiva??o.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaASF_TESE.pdf: 5551506 bytes, checksum: 306708134b7e95c62c003f7359127985 (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Le pr?sent ?tude analyse les effets de la politique de financement de l ?ducation de base, par les Fonds contables, Fundef et Fundeb, et sa proposition de valorisation de l enseignement, en considerant les dimensions de la carri?re et de la r?mun?ration des professeurs de l ?ducation publique de l ?tat du Rio Grande do Norte, entre les ann?es de 1996 et 2000. Pour comprendre les contraintes de l ?valuation des politiques publiques, en cherchant aussi les contribution en Marx (1996) selon qui ? le concret est concret ? et que la dial?tique du concret peut appuyer pour la tentative de capter le fenom?ne ?tudi?. On a utilis? encore le r?f?rentiel bibliographique relatif au financement de l ?ducation et la valorisation de l enseignement ? partir de la litt?rature ref?rente aux dimensions de l objet (Fundef et Fundeb) et (carri?re et r?muneration). Dans la recherche documental, au-del? des l?gislations, directrices nationales et locales pertinentes, se sont utilis?s des donn?s r?f?rents aux ressources, disponibles ? la Finbra, Tr?sor National, SIOPE/RN, INEP/MEC, des informations du r?sum? de la feuille et feuille de payement du Secr?tariat d ?tat, de l ?ducation et de la Culture (SEEC) et 289 bulletins de salaire de 21 professeurs. On a r?alis? interview semi structur?e avec une quantit? de 9 professeurs, ref?rent ? la carri?re, et un questionaire appliqu? ? 12 professeurs relatif ? la remuneration. On consid?re que sur les r?sultats ref?rents aux indicateurs ?ducationnel, dans la p?riode Fundef il y a eu une r?duction des inscriptions aux ?coles de l ?tat comme aussi aux fonctions des professeurs de l Enseignement Fondamental, et cela correspond ? 37%. ? partir de la vigence du Fondebe (2007 - 2010) ces indicateurs ont ?qualis?. Pendant toute la p?riode, 1996 et 2010 il y a eu une augmentation des inscriptions de 119,03%, et aussi aux fonctions des professeurs de 77,44%. Par rapport aux informations de financement, on a constat? que, du minimum exig? (60%) sur l aplication des fonds ? la r?muneration de l enseignant, on applique pour la p?riode des deux fonds, plus que le minimum exig?, c est-?-dire de 83,29% ? 98,89% des fonds. Les effets des fonds sur la carri?re des 9 professeurs n ont pas ?t? satisfactoires, si l on consid?re la promotion et la progression. Au cas de la promotion des 9 de ces professeurs, un seul a ?volu? son niveau (les titres) mais a, au m?me temps, r?troagit dans sa progression. Pour la progression des 9 professeurs, 8 d entre eux ont sa progression retard?e, ce qui correspond ? entre 2 et 5 classes, et ce qui provoque un pr?judice qui varie entre 10% ? 45% sur sa remun?ration. La diff?rence d une classe ? l autre correspond ? 5% de son salaire. On ?value que les avantages financi?res contribuent pour la remun?ration avec un pourcentage plus ?lev? que son salaire, ce qui diminuent pendant lo Fundeb. Par rapport ? la remun?ration un professeur de 24 ans de service avec formation, n arrive m?me pas ? gagner 2 salaires minimums. Le professeur de 30 ans de service, ma?tre, re?oit un salaire, en 2010, qui correspond a moins de 3 salaires minimums, c est-?-dire, une proportion de 2,82 et une remuneration qui correspond ? un peu plus que 3 salaires minimums, c est-?-dire, une proportion de 3,66. L enseignement n est pas tr?s favoris? si on le met face ? d autres profession qui ont aussi l exigence de formation sup?rieure, ce qui provoque un effet n?gatif pour voir l enseignement comme profession. ? propos des effets sur la r?muneration, on conclue qu il y a eu une am?lioration mais encore insufisante, surtout si l on compare au Salaire Minimum annuel. On ?value que les fonds Fundef et Fundeb n ont pas ?t? capables de promouvoir la valorisation de l enseignement dans le contexte de carri?re et r?muneration. On observe quelques r?sultats n?gatif dans la politique de fonds, une fois qu il y aurait en avoir avec l incapacit? de tel politique en promouvoir la dite valorisation de l enseignement, ce qui est une des causes, le financement avec des restriction budg?taire / O presente estudo avalia os efeitos da pol?tica de financiamento da educa??o b?sica, por interm?dio dos Fundos cont?beis Fundef e Fundeb e sua proposi??o de valoriza??o do magist?rio, considerando as dimens?es da carreira e da remunera??o dos professores da rede p?blica estadual de ensino do Rio Grande do Norte, no per?odo de 1996 a 2010. Para entender os condicionantes da avalia??o das pol?ticas p?blicas, recorreu-se ?s contribui??es do materialismo hist?rico dial?tico. Como procedimento metodol?gico, utilizou-se, ainda, a pesquisa bibliogr?fica relacionada ao financiamento da educa??o e ? valoriza??o do magist?rio, com base na literatura referente ?s dimens?es do objeto (Fundef e Fundeb) e (carreira e remunera??o). Na pesquisa documental, al?m das legisla??es, diretrizes nacionais e locais pertinentes, utilizaram-se, ainda, dados referentes aos recursos, dispon?veis na Finbra, Tesouro Nacional, SIOPE/RN, INEP/MEC, dados do resumo e da folha de pagamento da Secretaria de Estado, da Educa??o e da Cultura (SEEC) e 289 contracheques de 21 professores. Realizou-se entrevista semiestruturada com nove professores, referente ? carreira, al?m de um question?rio aplicado com 12 professores relacionado ? remunera??o. Considera-se que, nos resultados referentes aos indicadores educacionais, no per?odo Fundef, ocorreu uma redu??o tanto nas matr?culas, como nas fun??es docentes do ensino fundamental da rede estadual de ensino, correspondente a 37%. A partir da vig?ncia do Fundeb (2007-2010), esses indicadores foram equacionados. Em todo o per?odo, 1996 a 2010, ocorre um aumento nas matr?culas da rede, que corresponde a 119,03% e, nas fun??es docentes de 77,44%. Quanto aos dados de financiamento, constatou-se que, do m?nimo exigido (60%) dos recursos dos Fundos foram aplicados na remunera??o do magist?rio, no per?odo dos dois Fundos entre 83,29% a 98,89% dos recursos. Os efeitos dos Fundos na carreira dos nove professores, considerando a promo??o e a progress?o, n?o foram satisfat?rios. Na promo??o dos nove docentes, apenas um evoluiu o seu N?vel (titula??o), mas retroagiu na progress?o. Na progress?o desses nove professores, oito se encontram com a sua progress?o atrasada, entre duas e cinco classes, acumulando um preju?zo que varia de 10% a 45% na sua remunera??o. A diferen?a de uma classe para a outra corresponde a 5% no vencimento. Observou-se que as vantagens pecuni?rias contribuem com a remunera??o em um percentual maior que o vencimento, diminuindo essa diferen?a no per?odo do Fundeb. Quanto ? remunera??o, um professor, com 24 anos de carreira, com forma??o (magist?rio), n?o consegue, depois de anos de profiss?o ganhar, sequer, dois sal?rios m?nimos. O professor com 30 anos de carreira, com mestrado tem um vencimento, em 2010, correspondente a menos de tr?s sal?rios m?nimos, isto 2,82, e uma remunera??o que equivale a pouco mais de tr?s sal?rios m?nimos 3,66. Comparando a profiss?o do magist?rio com outras que exigem forma??o superior, a primeira tem sido baixa, causando efeito negativo sobre a procura da profiss?o do magist?rio. Quanto aos efeitos na remunera??o, conclui-se que houve uma melhoria, mas ainda insuficiente, principalmente, ao comparar com o sal?rio m?nimo anual. Avalia-se, pois, que os Fundos Fundef e Fundeb n?o foram capazes de promover a valoriza??o do magist?rio nas dimens?es da carreira e da remunera??o. Constataram-se alguns resultados negativos na pol?tica de Fundo pois teria a ver, principalmente, com a incapacidade de a referida pol?tica promover a valoriza??o do magist?rio, sendo, uma das causas, o financiamento com restri??o or?ament?ria

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FadylaKRA_DISSERT.pdf: 610669 bytes, checksum: 71e7d1412c5c686c7288fcda5ace9dc9 (MD5) Previous issue date: 2012-09-21 / This work discusses about the teacher salary in the primary school after the creation of the Fundo de Manuten??o e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valoriza??o do Magist?rio (Fundef), in the public schools in Natal/RN, from 1996 to 2006. The salary is considered one of the politic dimensions of the valorization of teaching. We aim to analyze the implication of this fund to the teacher remuneration, with different levels of training, in the early career, comparing it to the annual minimum salary, during the same period. This study has a historic-critic approach, establishing the relationship between the elements into a particular context (valorization of teaching/ teacher salary) and the elements from general contexts (financing/ Fundef). Analyzing data of the teacher remuneration from municipal payroll and comparing them to the annual national minimum salary gave us the result that the teachers, in their early career, do not have remuneration with a satisfactory evolution. Teachers that finished high school received until three minimum salaries before the creation of Fundef (1996-1997), after that (in 1998) they received under two minimum salary. In addition to this, independently of the level of the teacher training, their remuneration is under three minimum salaries. Hence, we can infer that the politic of funds is distant from the ideal to valorize the professional of the municipal teaching / Este trabalho discute a remunera??o de professores do ensino fundamental em face da implementa??o do Fundo de Manuten??o e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valoriza??o do Magist?rio (Fundef), na rede p?blica municipal de Natal/RN no per?odo de 1996 a 2006. Considera-se, pois, a remunera??o como uma das dimens?es da pol?tica de valoriza??o do magist?rio. O objetivo ? analisar as implica??es desse Fundo na remunera??o dos docentes, com diferentes n?veis de forma??o, em in?cio de carreira, comparando-a com o sal?rio m?nimo nacional anual, no per?odo citado. O estudo efetivou-se numa abordagem hist?rico-cr?tica, estabelecendo a rela??o entre os elementos situados em um contexto particular (valoriza??o do magist?rio/remunera??o docente) com elementos em contextos gerais (financiamento/Fundef). Ao analisar, dados da remunera??o dos professores, oriundos das folhas de pagamento do munic?pio e compar?-los com o sal?rio m?nimo nacional anual, observou-se que os professores, em inicio de carreira, n?o apresentam uma remunera??o com evolu??o consider?vel. Professores com n?vel m?dio de forma??o que ganhavam at? tr?s sal?rios m?nimos antes da implementa??o do Fundef (1996-1997), passaram a receber menos de dois sal?rios ap?s a sua implementa??o, ou seja, em 1998. Notou-se ainda que, independente do n?vel de forma??o do professor, o total de sal?rios m?nimos a que corresponde suas remunera??es n?o ultrapassou a tr?s. Portanto, pode-se inferir que a pol?tica de Fundos apresenta, ainda, um distanciamento do ideal para se valorizar o profissional do magist?rio municipal

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-26T20:26:22Z No. of bitstreams: 1 JanainaLopesBarbosa_DISSERT.pdf: 1700839 bytes, checksum: a6028a711dcf270735d39c87d2ff2fb6 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-01-29T20:30:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JanainaLopesBarbosa_DISSERT.pdf: 1700839 bytes, checksum: a6028a711dcf270735d39c87d2ff2fb6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-29T20:30:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JanainaLopesBarbosa_DISSERT.pdf: 1700839 bytes, checksum: a6028a711dcf270735d39c87d2ff2fb6 (MD5) Previous issue date: 2014-02-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / O presente trabalho discute o vencimento e a remunera??o dos docentes, acerca da implementa??o do Fundo de Manuten??o e Desenvolvimento da Educa??o B?sica e Valoriza??o dos Profissionais do Magist?rio (Fundeb), na rede p?blica municipal de ensino de Natal no per?odo de 2007 a 2010. O objetivo ? analisar as repercuss?es do Fundeb na remunera??o dos docentes considerando a pol?tica de financiamento da educa??o b?sica e suas proposi??es de valoriza??o docente ? vencimento e remunera??o. Utilizou-se de pesquisa bibliogr?fica e documental, bem como de informa??es referentes aos seguintes dados: educacionais (matr?culas), remunera??o (contracheques e folha de pagamento), or?ament?rios (receita e despesa) nas fontes ? Microdados do Censo Escolar (INEP/MEC), SIOPE/FNDE e o PCCR do munic?pio (LC n? 058/2004), utilizando, como dado comparativo, a remunera??o e o valor do sal?rio m?nimo nacional ? atualizado pelo INPC. Os estudos demonstram que, a partir da reforma da educa??o da d?cada de 1990, ocorreram mudan?as na estrutura do financiamento da educa??o pela via da pol?tica de Fundos, iniciada pelo Fundef e seguida pelo Fundeb, com implica??es na valoriza??o docente, especialmente, na remunera??o. Com rela??o ao vencimento, o estudo aponta reajustes anuais, sendo que, em 2007, representa, a maior da s?rie hist?rica. Pela an?lise dos dados de remunera??o, percebe-se que os docentes, em in?cio de carreira, apresentam reajustes no vencimento e na remunera??o menores em rela??o ?queles ocorridos com o sal?rio m?nimo nacional, sendo que os docentes com gradua??o (N1), com especializa??o e mestrado (N2) apresentaram o mesmo percentual de crescimento da remunera??o no per?odo em estudo, correspondendo a 14,7%. O docente com doutorado mostrou-se com um percentual, de 33,9%. Quanto aos docentes com mais tempo de servi?o, entre 10 a 15 anos de profiss?o, os percentuais de reajustes foram diferentes, revelando que, entre os n?veis, esses percentuais foram aumentando conforme o grau de forma??o, concomitante ao tempo de carreira docente. Ressalva-se que, durante o per?odo em an?lise, h? uma diminui??o da propor??o entre o valor da remunera??o e a quantidade de sal?rios m?nimos, configurando, assim, um processo que exige maiores investimentos nos sal?rios dos professores. Embora o Fundeb apresente avan?os, ainda n?o se configurou uma pol?tica de melhoria salarial para os docentes, mesmo que os estudos sinalizem avan?os de recursos e melhorias salariais / Le travail suivant discute le salaire touch? par les professeurs et leur r?mun?ration, face ? l?impl?mentation du Fond de Mantenance du D?veloppement de l??ducation de Base et Valorisation des Professionnels de l?Enseignement (Fundeb), au Syst?me d??ducation Public de la Municipalit? de la ville de Natal, entre les ann?es de 2007 a 2010. L?objectif est l?analyse des repercussions du Funeb pour la r?muneration des enseignants dans le contexte de la politique de financement de l??ducation de Base e ses propositions de valorisation des enseignants ? revennu et r?mun?ration. L??tude s?est utilis? la recherche bibliographique et documentale, les informations relatives ? : ?ducatif (inscriptions), r?mun?ration (bulletin de salaire et bulletin de paie), budg?taires (recette et d?pense) au ressource ? microinformations du recensement scolaire (INEP/MEC), SIOPE/FNDE et lo PCCR de la municipalit? (LC n?058/2004), et comme donn? comparatif on utilise la r?mun?ration et la valeur du salaire minimum national ? actualis? par le INPC. ? partir de l?, les ?tudes montrent que d?s la Constitution F?de?rale de 1988, il y a eu des changements dans la structure du financement de l??ducation par la politique de Fonds, inici?e par le Fundef et continu?e par le Fundeb, avec des reflets pour la valorisation des enseignants, sp?cialement, sur la r?mun?ration. Par rapport au revennu, l??tude montre un r?ajustement ? chaque ann?e qui observe, en 2007, un pourcentage de 23,74%, c?est-??dire, la plus grande de la s?rie historique. Par l?analyse des donn?s de revennus on peut observer que les enseignants, au d?but de leur carri?re, pr?sente des r?ajustement sur leur revennu et r?mun?ration plus petit que celui du Salaire Minimum National, et pourtant les enseignants de niveau sup?rieur (N1), sp?cialisation et ma?trise (N2) ont pr?sent? le m?me pourcentage de croissance de la r?mun?ration pendant cet ?tude, qui correspond ? 14,7%. Le pourcentage pour le professeur docteur a ?t? not? en 33,9%. Par rapport aux enseignants de plus de temps de service, entre 10 et 15 ans, les pourcentages de r?ajustement ont ?t? diff?rents, car ils montrent des proportions croissantes selon le niveau de formation et le temps de carri?re comme enseignant. Malgr? le Fundeb pr?sente des progressions, il ne s?est pas encore configur? comme une politique d?am?lioration de salaire pour les enseignants. On remarque que pendant l?analyse, il y a une diminuition de proportion entre la valeur de r?mun?ration e la quantit? de salaires minimum composant le total, ce qui configure un proc?s qui exige de plus grands investissements aux salaires des enseignants.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-28T19:42:05Z No. of bitstreams: 1 FadylaKessiaRochaDeAraujoAlves_TESE.pdf: 4718302 bytes, checksum: 60c8d04bea42d6ddc03bc7c7f0c7c184 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-29T21:24:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FadylaKessiaRochaDeAraujoAlves_TESE.pdf: 4718302 bytes, checksum: 60c8d04bea42d6ddc03bc7c7f0c7c184 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-29T21:24:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FadylaKessiaRochaDeAraujoAlves_TESE.pdf: 4718302 bytes, checksum: 60c8d04bea42d6ddc03bc7c7f0c7c184 (MD5) Previous issue date: 2017-01-19 / Esta tese contempla duas grandes ?reas da pol?tica educacional: o financiamento e a valoriza??o dos professores da educa??o b?sica, especialmente a partir da pol?tica de Fundos (Fundeb), uma vez que a valoriza??o desses profissionais foi considerada uma das suas principais proposi??es. O objetivo desta pesquisa ? analisar a valoriza??o dos professores da rede p?blica estadual de ensino do Rio Grande do Norte por meio da carreira e da remunera??o (2009-2015). Utiliza-se, para tanto, de revis?o da literatura e de pesquisa documental, especificamente, do Plano de Cargos, Carreira e Remunera??o (PCCR), aprovado pela Lei Complementar n. 322/2006, e das folhas de pagamento (referentes ao m?s de outubro de cada ano), cedidas pela Secretaria de Administra??o e Recursos Humanos do RN (SEARH-RN), e dos estudos de Gatti (2011), Oliveira (2014), Arelaro (2007), entre outros estudiosos da ?rea. Parte-se do pressuposto de que a pol?tica de financiamento da educa??o b?sica n?o ? coerente com a pol?tica de valoriza??o docente, proposta em documentos e legisla??es. A implementa??o da pol?tica de Fundos (principal mecanismo pol?tico que financia a educa??o b?sica) na rede p?blica estadual de ensino do RN n?o tem sido suficiente para garantir uma efetiva valoriza??o do trabalho docente, especialmente por meio da carreira e da remunera??o. Os resultados apontam que na rede p?blica estadual de ensino do RN os vencimentos dos professores, em valores nominais, tiveram um aumento pouco maior de 100% no per?odo, por?m, ao analisar os valores atualizados corrigidos pelo INPC/IBGE, percebe-se que os ganhos reais dos professores, no que diz respeito aos seus vencimentos, foram menores. O que ocorre, de fato, s?o perdas nos valores recebidos pelos professores, sobretudo quando se observa a involu??o que compreende a carreira desses profissionais. Analisando a remunera??o dos docentes, observa-se uma grande diversidade nos valores recebidos por eles, inclusive entre aqueles que se encontram no mesmo n?vel e classe da estrutura da carreira. As diferen?as, em sua maioria, ocorrem em fun??o das diversas possibilidades de gratifica??es previstas na rede de ensino, apesar de nem todas serem contempladas no PCCR. Conclui-se que ? um desafio constante do Estado garantir uma efetiva valoriza??o de todos os professores da educa??o b?sica por meio de uma carreira atrativa e que proporcione melhor remunera??o, dada a relev?ncia dessa profiss?o em face das necessidades postas pela sociedade. A luta pela valoriza??o docente n?o se esgota na implementa??o da pol?tica, sendo fundamental que haja reivindica??es de melhorias salariais por parte da categoria, uma vez que a maneira como a pol?tica tem funcionado contribui para a manuten??o da hegemonia e do controle social, favorecendo o sistema capitalista e mantendo as desigualdades. O Fundeb n?o tem sido suficiente para garantir carreira e remunera??o que caracterizem valoriza??o docente, tornando-se mais uma das pol?ticas educacionais que compreendem o contexto das pol?ticas neoliberais. / This thesis reaches two big areas from educational politics: financing and enhancement of teachers in the basic education, specially based on Fund politics (Fundeb), since enhancement of those professionals is one of mainly propositions. This research aims to analyze the enhancement of the teachers from basic education in the educational public system in the Rio Grande do Norte related to the career and salary (2009-2015). It researches, for that, literature review and documental research, specifically, from Position, Career Salary Plan (PCCR), created by Complementar Law n. 322/2006; payroll (refering to the October month of each year), sent to Secretaria de Administra??o e Recursos Humanos do RN (SEARH-RN); and theoretical assumptions from Gatti (2011), Oliveira (2014), Arelaro (2007), among other researchers from those areas. It points the financing politics of basic education is not coherent to the teacher enhancement politics that is proposed in the documents and laws. The implementation of Fund politics (main political mechanism that finances basic education) in the State public educational system in the RN is not enough to guarantee the effectiveness of the enhancement of teacher working, specially about career and salary. The results point that in the State public teaching system in the RN the teacher salary, in nominal values, had an increase little more than 100% in the period of this research, however, analyzing the values updated by INPC/IBGE, the real gain of the teachers, related to the salary, is lower. In fact, teachers? salaries have damages in the values received, mainly when analyzed the involution related to the career of those professionals. An analyze of those teacher salary shows a big diversity in the value received, even among those who are on the same level and class in the career structure. The differences, the most of them, are result of diverse possibilities of gratification in the educational system, in spite of, just some of them, are in the PCCR. It concludes is a continuous challenge to the State to guarantee an effectiveness enhancement of the basic education teachers based on an attractive career that brings a better salary, considering the relevance of this profession to the society. The fight of enhancement of the career does not end in the politic implementations, it is fundamental to claim for better salaries, because the current political system contributes to the maintenance of hegemony and social control, contributing to capitalist system and inequality. The Fundeb is not enough to guarantee career and salary that characterizes teacher enhancement, becoming one more educational politics that contents neoliberal politics context.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T21:26:17Z No. of bitstreams: 1 AntonioOliveiraDoNascimentoJunior_DISSERT.pdf: 1967356 bytes, checksum: 592ed5795943f3f72418711200e5331e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-07T23:09:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AntonioOliveiraDoNascimentoJunior_DISSERT.pdf: 1967356 bytes, checksum: 592ed5795943f3f72418711200e5331e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-07T23:09:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AntonioOliveiraDoNascimentoJunior_DISSERT.pdf: 1967356 bytes, checksum: 592ed5795943f3f72418711200e5331e (MD5) Previous issue date: 2017-07-31 / As constantes mudan?as ocorridas no ambiente organizacional e o intenso movimento pela qualidade e pelo aumento da produtividade no setor p?blico, fez com que a pol?tica de estrat?gias sobre gest?o por resultados se tornasse um dos recursos mais valiosos para as organiza??es p?blicas. S?o comuns as tentativas de identificar modelos de gest?o mais eficazes, fontes de vantagem competitiva e mecanismos para promover, de forma sustentada, o desenvolvimento organizacional. Uma das estrat?gias de gest?o que busca a melhoria cont?nua dos recursos humanos nas organiza??es ? a remunera??o vari?vel, que tem como prop?sito incentivar os recursos humanos, atrav?s de uma remunera??o por desempenho e por resultados, aumentando a efici?ncia e a efic?cia dos servi?os prestados ? sociedade. No setor p?blico, a concep??o de remunera??o vari?vel, tem como abordagem um novo modelo de gest?o p?blica, o qual procura uma maior flexibiliza??o na implanta??o das estrat?gias organizacionais p?blicas e uma maior proximidade do servidor p?blico com o cidad?o. No setor p?blico de sa?de no Brasil, h? uma necessidade de reestrutura??o em seu processo produtivo, pois encontra-se uma necessidade de um melhor desempenho na resolutividade em todos os n?veis de atendimentos em sa?de. Principalmente em ?reas cuja natureza ? a preserva??o do ser humano. O presente trabalho tem como objetivo geral identificar quais as percep??es dos servidores ap?s a implementa??o da gratifica??o de est?mulo ? produtividade, no Centro Obst?trico de um Hospital da Rede P?blica. A pesquisa teve como sujeitos os funcion?rios p?blicos que trabalham no Centro Obst?trico do Hospital. Utilizou o m?todo de Likert como ferramenta para a elabora??o do formul?rio de pesquisa. Os crit?rios de an?lise utilizados no m?todo de pesquisa foram os aspectos da motiva??o individual, da gest?o e do comportamento organizacional no setor p?blico de sa?de, conforme o referencial te?rico abordado no estudo. Foi utilizado o question?rio como instrumento de coleta de dados e planilha eletr?nica para seu tratamento. Os resultados encontrados evidenciam que existe uma necessidade de melhoria nas condi??es de trabalho e de uma gest?o de resultados mais eficiente na unidade hospitalar pesquisada. Dentre as dificuldades encontradas no setor de obstetr?cia, ressalta-se a falta de qualidade na presta??o de servi?os devido a aus?ncia de insumos e a superlota??o dos leitos. Os respondentes revelaram que a lei de incentivo ? produtividade implementada pelo governo do Estado, possibilita um maior esfor?o no trabalho, al?m de proporcionar um ganho maior aos servidores. / The constant changes in the organizational environment and the intense movement for quality and increased productivity in the public sector have made the policies of strategies for results management become one of the most valuable resources for public organizations. They are common to attempts to identify more effective management models, sources of competitive advantage and mechanisms to sustainably promote organizational development. One of the management strategies that seeks the continuous improvement of human resources in organizations is the variable remuneration that aims to stimulate human resources, through performance and results remuneration, increasing the efficiency and effectiveness of the services provided to society. In the public sector, the concept of variable remuneration is based on a new model of public management, from which it seeks greater flexibility in the implementation of public organizational strategies and greater proximity of the public servant to the citizen. In the public health sector in Brazil, there is a need for restructuring in its productive process, as there is a need for a better performance in resolution at all levels of health care. Especially in areas whose nature is the preservation of the human being. The objective of the present study is to identify the perceptions of the employees after the implementation of the gratification of stimulus to productivity, in the Obstetric Center of a Hospital of the Public Network. The study used the analysis of the public employees who work in the obstetric center of the Hospital. The Likert method was used as a tool for the elaboration of the research form. The analysis criteria used in the research method were aspects of individual motivation, management and organizational behavior in the public health sector, according to the theoretical framework addressed in the study. A questionnaire was used for the data collection and spreadsheet for its treatment. The results show that there is a need to improve the working conditions and a more efficient management of results in the hospital unit researched. Among the difficulties encountered in the obstetrics sector is the lack of quality in the provision of a service due to lack of supplies and overcrowding of the beds. The respondents revealed that the productivity incentive law implemented by the state government allows a greater effort in the work, besides providing a greater gain to the servants.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-06-05T18:15:26Z No. of bitstreams: 1 CeciliaMariaMedeirosDantasDeMelo_DISSERT.pdf: 1373911 bytes, checksum: 0b5059e6a28df228fafad46f8f5cc835 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-06-12T20:02:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CeciliaMariaMedeirosDantasDeMelo_DISSERT.pdf: 1373911 bytes, checksum: 0b5059e6a28df228fafad46f8f5cc835 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-12T20:02:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CeciliaMariaMedeirosDantasDeMelo_DISSERT.pdf: 1373911 bytes, checksum: 0b5059e6a28df228fafad46f8f5cc835 (MD5) Previous issue date: 2017-03-10 / Os estudos sobre remunera??o de executivos t?m sido foco de bastante discuss?o no meio acad?mico e no mercado. Esta pesquisa busca analisar se a remunera??o dos executivos exerce influ?ncia na persist?ncia do desempenho das empresas listadas na BM&FBOVESPA. Para atingir este objetivo, foi utilizado um modelo econom?trico com as vari?veis ? lucro operacional, remunera??o fixa, b?nus, participa??o nos lucros, pagamento baseado em a??es, tamanho, alavancagem e grau de responsabilidade social, para uma amostra de cento e quatro empresas abertas, no per?odo de 2011 a 2015, cujas informa??es est?o dispon?veis na base de dados da Bloomberg. Utilizou-se, como ferramenta estat?stica, uma abordagem de painel din?mico por estima??o pelo M?todo dos Momentos Generalizados de Sistema (GMM-SYS), de Arellano e Bover (1995) e Blundell e Bond (1998). Os resultados mostram que apenas as empresas de controle governamental n?o apresentaram resultados persistentes. Quanto ? remunera??o, observou-se que a parcela fixa contribui para o aumento da persist?ncia no desempenho das companhias de controle institucional, familiar e difuso. Al?m disso, verificou-se, em todos os tipos de controle, a n?o signific?ncia do pagamento de b?nus, apesar de ter apresentado coeficientes relevantes. Por outro lado, a participa??o nos lucros apresentou uma rela??o positiva com o lucro operacional no ano anterior nas companhias de controle governamental. J? o pagamento baseado em a??es influencia na gera??o de lucros mais persistentes apenas quando o controle ? do tipo difuso, divergindo dos achados de Baber, Kang e Kumar (1998) e Ashley e Yang (2004), em que n?o foi observada signific?ncia de tal vari?vel. Constatou-se, ainda, que vari?veis como tamanho e alavancagem contribuem para elevar a persist?ncia dos lucros, enquanto a responsabilidade social contribui para a sua redu??o. / Studies on business executives? compensation have been the focus of much discussion in academia and in the market. This research seeks to analyze whether executive compensation influences the performance persistence of the companies listed on BM&FBOVESPA. To achieve this objective, an econometric model was used with the variables - operating profit, fixed compensation, bonus, profit sharing, share-based payment, size, leverage and social responsibility level - for a sample of one hundred and four open companies, in the period from 2011 to 2015, whose information are available in the Bloomberg database. As a statistical tool, a dynamic panel approach was used by Arellano and Bover (1995) and Blundell and Bond (1998) to estimate the system Generalized Moments of Time (GMM-SYS) method. The results show that only the governmental control companies did not present persistent results. Regarding the compensation, it was observed that the fixed compensation contributes to increase the performance persistence on institutional, family and diffuse controlled companies. In addition, it was found, in all types of control, the non-significance of the payment of bonuses, despite the relevant coefficients. On the other hand, profit sharing had a positive outcome with operating profit in the previous year in government-owned companies. The stock-based payment influences the generation profit in a more persistent way only when the control is diffuse, differing from the findings of Baber, Kang and Kumar (1998) and Ashley and Yang (2004), in which there was no significant variable change. It was also observed that variables such as size and leverage contributes to increase the persistence of profits, while social responsibility contributes to their reduction.

Submitted by Elba Lopes (elba.lopes@fecap.br) on 2015-12-21T14:12:16Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ana_Cristina_Russo_Nascimento.pdf: 9067895 bytes, checksum: f5d0854e1572e991b963b73b2414e563 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-21T14:12:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ana_Cristina_Russo_Nascimento.pdf: 9067895 bytes, checksum: f5d0854e1572e991b963b73b2414e563 (MD5) Previous issue date: 2015-08-04 / It has been a challenge for companies and scholars the issue of alignment of interest between owners and executives, called agency problems. Among its various views and administrative tools, created with the purpose of mitigating these problems the salary of the executive which can be a tool of encouragement when it is compensated in a variable way linked to purposes which set challenges to add value to the companies and thus a higher return to stockholders. There are claims in this context that the remuneration models which determine long-term goals are more appropriate, once they enable measure tangible results for organizations. Thereforeaim of this study was to investigate the relationship between the presence of variable remuneration linked to long-term goals and business performance as well as the behavior of that financial performance by business sector. One hundred fifty-fivepublicly traded companies were analyzed in 2010, which information has been extracted from References Forms (FR). The indicators used were Enterprise Value, EBITDA and Total Return to Shareholders (TRS), constructed with data provided by the Econom??tica System, for the period from 2010 to 2013. The significance of variables was tested using the method of Ordinary Least Squares (OLS), and the figure which was carried out showed statistical significance the impact on the type of remuneration on the financial performance of the sample only for the indicator Enterprise Value, the results suggested that the long-term goal linked to the remuneration can positively influence the company's performance. / A quest??o do alinhamento de interesse entre acionistas e executivos, denominada problemas do agente-principal, tem sido um desafio para empresas e estudiosos. Dentre seus diversos aspectos e ferramentas administrativas, criados com o prop??sito de mitigar esses problemas, est?? a remunera????o do executivo que pode ser instrumento de incentivo, quando paga de modo vari??vel atrelada a finalidades que estabele??am desafios para agregar valor ??s empresas e, assim, maior retorno aos acionistas. Nesse contexto, h?? afirma????es de que os modelos de remunera????o que determinam metas de longo prazo s??o mais adequados, uma vez que possibilitam aferir resultados concretos para as organiza????es. Assim, o objetivo deste estudo ?? verificar a rela????o entre a presen??a de remunera????o vari??vel atrelada a metas de longo prazo e o desempenho empresarial, bem como o comportamento do referido desempenho financeiro por setor de atividade. Foram analisadas 155 empresas de capital aberto no ano de 2010, cujas informa????es foram extra??das dos Formul??rios de Refer??ncias (FR). Os indicadores empregados foram Valor da Empresa, LAJIDA e Retorno Total ao Acionista (RTA), constru??dos com dados fornecidos pelo sistema Econom??tica, para o per??odo de 2010 a 2013. A signific??ncia das vari??veis foi testada recorrendo ao m??todo dos M??nimos Quadrados Ordin??rios (MQO), e as estimativas realizadas mostraram signific??ncia estat??stica do impacto do tipo de remunera????o sobre o desempenho financeiro da amostra apenas para o indicador Valor da Empresa, cujos resultados sugeriram que o objetivo de longo prazo vinculado ?? remunera????o pode influenciar positivamente o desempenho da empresa.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:34:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ZoraideBG.pdf: 626283 bytes, checksum: fc37ef4eed41e3313d8551213d342d3b (MD5) Previous issue date: 2009-09-25 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / This dissertation aims to continue the work developed previously concerning the properties of the employer of last resort program (ELR) that would be able to promote a complete elimination of the involuntary unemployment from the economy, so much of the unemployment generated by structural problems as for problems of the conjuncture, as the present world financial crisis. Besides, it intends to deepen the study concerning the applicability of that program to the Brazilian economy, estimating their potential target population in the country and the cost with the workers' remuneration. It was presented the ELR theoretical-conceptual structure and a debate concerning their economic viability; the program properties that turn it more efficient than the onetary and fiscal policies (PMFs) in the fight against involuntary unemployment in times of financial crises; a study on its applicability to the Brazilian socioeconomic specificities and an estimate of their potential target population and of the annual wage cost in the country, as a whole, and in the specific case of the Northeast region and of the state of Rio Grande do Norte. / A presente disserta??o objetiva dar prosseguimento a um trabalho realizado anteriormente acerca das propriedades do programa empregador de ?ltima inst?ncia (ELR) que seriam capazes de promover uma completa elimina??o do desemprego involunt?rio da economia, tanto do desemprego gerado por problemas estruturais quanto por problemas conjunturais, como a presente crise financeira mundial. Al?m disso, pretende-se aprofundar o estudo acerca da aplicabilidade desse programa ? economia brasileira, estimando a sua popula??o-alvo potencial no pa?s e o custo com remunera??o dos trabalhadores. Apresentou-se a matriz te?rico-conceitual do programa ELR e um debate acerca da sua viabilidade econ?mica; as propriedades do programa que o tornam mais eficiente do que as pol?ticas monet?rias e fiscais (PMFs) no combate ao desemprego involunt?rio em tempos de crises financeiras; um estudo sobre a sua aplicabilidade ?s especificidades s?cio-econ?micas do Brasil e uma estima??o da sua popula??o-alvo potencial e do custo anual com remunera??o dos trabalhadores no pa?s, como um todo, e no caso espec?fico da regi?o Nordeste e do estado do Rio Grande do Norte.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-10-14T13:23:22Z No. of bitstreams: 1 MariaAparecidaDosSantosFerreira_TESE.pdf: 5562083 bytes, checksum: 4db48c755d03181550da95a8c119ac27 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Maia (aniolly@bczm.ufrn.br) on 2015-10-14T14:32:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaAparecidaDosSantosFerreira_TESE.pdf: 5562083 bytes, checksum: 4db48c755d03181550da95a8c119ac27 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-14T14:32:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaAparecidaDosSantosFerreira_TESE.pdf: 5562083 bytes, checksum: 4db48c755d03181550da95a8c119ac27 (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / O presente estudo analisa os efeitos da pol?tica de financiamento da educa??o b?sica, por interm?dio dos Fundos cont?beis - Fundef e Fundeb e sua proposi??o de valoriza??o do magist?rio, considerando as dimens?es da carreira e da remunera??o dos professores da rede p?blica estadual de ensino do Rio Grande do Norte, no per?odo de 1996 a 2010. Para entender os condicionantes da avalia??o das pol?ticas p?blicas, recorreu-se ?s contribui??es em Marx (1996) segundo o qual ?o concreto ? concreto? e que a dial?tica do concreto pode auxiliar na tentativa de captar o fen?meno estudado. Utilizou-se, ainda, do referencial bibliogr?fico relacionado ao financiamento da educa??o e ? valoriza??o do magist?rio, com base na literatura referente ?s dimens?es do objeto (Fundef e Fundeb) e (carreira e remunera??o). Na pesquisa documental, al?m das legisla??es, diretrizes nacionais e locais pertinentes, utilizaram-se ainda, dados referentes aos recursos, dispon?veis na Finbra, Tesouro Nacional, SIOPE/RN, INEP/MEC, dados do resumo da folha e da folha de pagamento da Secretaria de Estado, da Educa??o e da Cultura (SEEC) e 289 contracheques de 21 professores. Realizou-se entrevista semiestruturada com nove professores, referente ? carreira, al?m de um question?rio aplicado com 12 professores relacionado ? remunera??o. Considera-se que, nos resultados referentes aos indicadores educacionais, no per?odo Fundef, ocorreu uma redu??o tanto nas matr?culas, como nas fun??es docentes do ensino fundamental da rede estadual de ensino, correspondente a 37%. A partir da vig?ncia do Fundeb (2007-2010), esses indicadores foram equacionados. Em todo o per?odo, 1996 a 2010, ocorre um aumento nas matr?culas de 119,03% e, nas fun??es docentes de 77,44%. Quanto aos dados de financiamento, constatou-se que, do m?nimo exigido (60%) dos recursos dos Fundos foram aplicados na remunera??o do magist?rio, no per?odo dos dois Fundos entre 83,29% a 98,89% dos recursos. Os efeitos dos Fundos na carreira dos nove professores, considerando a promo??o e a progress?o, n?o foram satisfat?rios. Na promo??o dos nove docentes, apenas um evoluiu o seu N?vel (titula??o), mas retroagiu na progress?o. Na progress?o desses nove professores, oito se encontram com a sua progress?o atrasada, entre duas e cinco classes, acumulando um preju?zo que varia de 10% a 45% na sua remunera??o. A diferen?a de uma classe para a outra corresponde a 5% no vencimento. Observou-se que as vantagens pecuni?rias contribuem com a remunera??o em um percentual maior que o vencimento, diminuindo essa diferen?a no per?odo do Fundeb. Quanto ? remunera??o, um professor, com 24 anos de carreira, com forma??o (magist?rio), n?o consegue, depois de anos de profiss?o ganhar, sequer, dois sal?rios m?nimos. O professor com 30 anos de carreira, com mestrado tem um vencimento, em 2010, correspondente a menos de tr?s sal?rios m?nimos, isto ?, 2,82 e uma remunera??o que equivale a pouco mais de tr?s sal?rios m?nimos, ou seja, 3,66. Comparando a profiss?o do magist?rio com outras que exigem forma??o superior, a primeira tem sido baixa, causando efeito negativo sobre a procura da profiss?o do magist?rio. Quanto aos efeitos na remunera??o, conclui-se que houve uma melhoria, mas ainda insuficiente, principalmente, ao comparar com o sal?rio m?nimo anual. Avalia-se, pois, que os Fundos - Fundef e Fundeb - n?o foram capazes de promover a valoriza??o do magist?rio nas dimens?es da carreira e da remunera??o. Constataram-se alguns resultados negativos na pol?tica de Fundo pois teria a ver, principalmente, com a incapacidade de a referida pol?tica promover a valoriza??o do magist?rio, sendo, uma das causas, o financiamento com restri??o or?ament?ria. / Este estudio analiza los efectos de la pol?tica de financiamiento de la educaci?n b?sica, por intermedio de los Fundos contables, Fundef y Fundeb, y su proposici?n en valorar el magisterio, considerando las dimensiones de carrera y de la remuneraci?n de los profesores de la red p?blica estadal de ense?anza del estado de Rio Grande do Norte, en el per?odo entre 1996 y 2010. Para entender las condicionantes de la evaluaci?n de las pol?ticas p?blicas, se busc? tambi?n las contribuciones de Marx (1996) segundo qui?n ?el concreto es concreto? y que la dial?ctica del concreto se puede auxiliar en el intento de captar el fen?meno estudiado. Se utiliz? a?n, el referencial te?rico bibliogr?fico relacionado al financiamiento de la educaci?n y a la valoraci?n del magisterio, a partir de la literatura referente a las dimensiones del objeto (fundef y Fundeb) y (carrera y remuneraci?n). En la investigaci?n documental, adem?s de las legislaciones, directrices nacionales y locales pertinentes, se utilizaron datos referentes a los recursos disponibles en la Finbra. Tesoro Nacional, SIOPE/RN, INEP/MEC, datos de resumen del folio y folio de pagamiento de Secretaria de Estado, de la Educaci?n e de la Cultura (SEEC), y 289 sueldos de 21 profesores. Se realiz? entrevista semi estructurada con nueve profesores, referente a la carrera, adem?s de un cuestionario aplicado a 12 profesores relacionado a remuneraci?n. Se considera que en los resultados referentes a los indicadores educacionales, en el per?odo Fundef ocurri? una reducci?n en las inscripciones de la red p?blica de ense?anza, como tambi?n en las funciones docentes, de la ense?anza base (fundamental), que corresponde a 37%. A partir de la vigencia del Fundeb (2007 ? 2010), estos indicadores fueron puestos en ecuaci?n. En todo el per?odo entre 1996 a 2010, ocurre un aumento en las inscripciones de 119,03% y en las funciones docentes de 77,44%. Sobre los datos de financiamiento, se constat? que, del m?nimo exigido (60%) en la aplicaci?n de recursos de los Fundos en la remuneraci?n del magisterio se aplica en el per?odo de los dos Fundos, pero el m?nimo exigido, o sea, 83,29% a 98,89% de los recursos. Los efectos de los Fundos en la carrera de los nueve profesores, considerando la promoci?n y la progresi?n, no han sido satisfactorios. En la promoci?n de los nueve de estos docentes, apenas uno evolucion? el Nivel (titulaci?n), pero retrocedi? en la progresi?n. En la progresi?n de los nueve profesores, ocho se hallan con la progresi?n retrasada, entre dos y cinco clases, acumulando un perjuicio que var?a de 10% a 45% en su ganancia. La diferencia de una clase a otra corresponde a 5% en la renta anual. Se observa que las ventajas pecuniarias contribuyen con la remuneraci?n con porcentaje m?s alto que la renta, disminuyendo esta diferencia en el per?odo de Fundeb. Sobre la remuneraci?n, un profesor con 24 a?os de carrera, con formaci?n (magisterio), no consigue, despu?s de a?os de profesi?n, ganar ni siquiera dos salarios m?nimos. El profesor con 30 a?os de carrera, con maestr?a, tiene una renta, en 2010, correspondiente a menos de tres salarios m?nimos, o sea, 2,82 y una remuneraci?n que equivale a poco m?s de tres salarios m?nimos, o sea, 3,66. Si comparamos la profesi?n de magisterio con otras que igual exigen formaci?n superior, la primera es, en general, de bajo nivel, causando un resultado negativo sobre la b?squeda de la profesi?n del magisterio. Por los efectos en la remuneraci?n, se concluye que hubo una mejor?a, pero a?n insuficiente, sobre todo al comparar con el Salario M?nimo Anual. Se eval?a, una vez que los fundos ? Fundef y Fundeb ? no fueron capaces de promover la valoraci?n del magisterio en las dimensiones de la carrera y de la remuneraci?n. Se constatan algunos resultados negativos en la pol?tica de Fundo ya que tendr?a que ver, principalmente, con la incapacidad de la referida pol?tica a valoraci?n de magisterio, siendo una de las causas, o financiamiento con restricci?n de presupuesto.