Målet med denna kunskapsöversikt har varit att undersöka vad forskning beskriver om hur matematiklärare bör gå tillväga, för att arbeta med elever som har någon form av funktionsvariation. Det resultat vi har fått fram visar dock att det inte finns en enkel väg, utan det finns olika metoder inom ämnet matematik. Men de flesta källor tog upp vikten av inventioners påverkan samt att eleverna själva ska utvärdera sitt arbete under matematiklektionerna. Slutsatsen är att läraren behöver individanpassa och med hjälp av de olika metoderna enklare stötta eleverna med särskilda behov inom matematiken, utifrån de metoder som kunskapsöversikten tagit upp från olika forskare. Men något vi även konstaterar i diskussionen är att det inte finns ordentligt med underlag för att säkerställa att dessa metoder som nämnts är bra eller dåliga, detta då den största studien behandlade 50 elever. Därav efterfrågas större studier i området så man kan med säkerhet slå fast på om dessa metoder är bra eller dåliga.