Vår studies syfte är att öka kunskapen kring hur pedagoger uppfattar anknytning till barnen under inskolningen i förskolan. Den teoretiska utgångspunkten i undersökningen är ifrån John Bowlbys (1907-1990) anknytningsteori. Vi har använt oss utav en kvalitativ enkätstudie med sju respondenter för att besvara studiens syfte. Resultatet visade att anknytning beskrevs som trygghets- och relationsskapande mellan två eller fler personer. Resultatet visade även att pedagogerna ansåg att det var viktigt att familjerna erbjuds en ansvarig pedagog att anknyta sig till redan från början, både för barnet och vårdnadshavarna. Förhållandet mellan barn och pedagoger kan påverkas när vårdnadshavarna är osäkra, och därför är det viktigt att pedagogerna skapar goda relationer till vårdnadshavarna. Förutsättningar för att utveckla relationer i förskolan är trygga barn, vilket bidrar till ett effektivt samspel mellan pedagoger och vårdnadshavare. Slutsatsen av studien är att pedagogerna anser sig ha en stor betydelse för både vårdnadshavare och barnens trygga anknytning. Samarbetet mellan vårdnadshavarna och pedagoger anser de är viktigt då det underlättar inskolningen för barnen. Pedagogerna har barnens behov i fokus när de planerar vilken inskolningsmetod som ska användas just för det barnet. Utifrån våran studie kunde vi se att den vanligaste grunden för inskolning är den traditionella tvåveckors inskolningen med en tilldelad anknytningsperson.