Orientador: Maria Elizabete Sampaio Prado Xavier / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-23T07:09:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franca_MariadoPerpetuoSocorrodeSouzaAvelino_M.pdf: 8741148 bytes, checksum: ae0aff5e7d3e21ccddc2aad0a0db6fc8 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: O presente trabalho tem como propósito investigar o processo de criação e desenvolvimento do ensino secundário público na Província do Grão-Pará, na segunda metade do século XIX, através do estudo do Liceu Paraense, único estabelecimento público de instrução secundária da Província. O período de que nos ocupamos foi marcado, em nível nacional e regional, por um contexto sócio-político e econômico dominado por interesses de uma oligarquia de grandes proprietários rurais, comerciantes e traficantes de escravos. Nas décadas finais do Império, essa sociedade sofreu mudanças estruturais que apontavam para a constituição de um novo contexto econômico-social sustentado no trabalho assalariado e no avanço do capitalismo. Nesse período, o sistema público de instrução no país já se organizara, voltando-se quase que exclusivamente para o ensino das elites. Nossa preocupação foi reconstituir a história da educação regional, articulando-a ao contexto político e educacional nacional. Para compreender as condições objetivas que determinaram a criação do Liceu, e que condicionaram o seu desenvolvimento no Grão-Pará, buscamos inicialmente reconstituir alguns marcos históricos da sociedade brasileira na segunda metade do século XIX, bem como a constituição do ensino brasileiro no período. A partir daí foi possível examinar os estudos ministrados pelo Liceu Paraense, e entender que a sua "decadência" resultou, antes de mais nada, da política educacional nacional, que condenava os Liceus Provinciais ao fracasso / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação

Orientador: Leonardo Theodoro Büll / Banca: CarlosAlexandre Costa Crusciol / Banca: Takashi Muraoka / Resumo: A manutenção dos resíduos vegetais na superfície do solo é essencial para a sustentabilidade do sistema plantio direto, para tanto, é fundamental a seleção de coberturas vegetais com elevada capacidade de produção de massa seca, principalmente, em regiões onde as condições climáticas são favoráveis à rápida decomposição, além do estabelecimento de manejos da palhada que minimizem esse efeito, visando à proteção superficial do solo, formação de palhada, bem como reciclagem de nutrientes, com impacto direto nos atributos químicos do solo e na resposta das culturas subseqüentes ou em rotação. Assim o objetivo do trabalho foi avaliar a persistência da palhada de espécies de cobertura em função da aplicação de silicato e calcário e a resposta da cultura do feijão em sucessão em semeadura direta. O delineamento experimental utilizado foi em blocos ao acaso disposto em um esquema fatorial 3x5, com quatro repetições. O trabalho foi desenvolvido em estufa, no Departamento de Produção Vegetal, pertencente à Faculdade de Ciências Agronômicas - UNESP, Campus Botucatu. As parcelas foram constituídas por cinco doses de silicato de cálcio, calculadas em função da quantidade necessária para elevar a saturação por bases a 70%, dispostas da seguinte forma: 1 - 0 de silicato cálcio e 100% de calcário; 2 - 25% de silicato de cálcio e 75% de calcário; 3 - 50% de silicato de cálcio e 50% de calcário; 4 - 75% de silicato de cálcio e 25% de calcário; 5 - 100% de ...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The maintenance of residual vegetation on the surface of the soil is essential for the sustainability no till, therefore, is essential the selection of covering vegetation with an increase capacity for the production of dry mass, especially in regions where climate conditions are favorable for rapid decomposition, along with establishing ways to handle the ground cover to minimize this effect, aiming for the protection of the soil surface, ground cover formation, as well as nutrients recycling, with direct impact on chemical properties of the soil and on response to subsequent or rotation crop. Therefore, the objective of the research was to evaluate the continued usage of the ground cover species as in function of the correction of the soil with silicate and lime and the response of the beans crop in succession in the direct plantation system. The experimental outlined used was the random blocks arranged in a 3x5 factorial design, with four replication. The experiment was developed in greenhouse, in the Department of Agriculture, of the Faculdade de Ciências Agronômicas - FCA - UNESP, Campus Botucatu. The plots were composed by five doses of calcium silicate, calculated as a function of the quantity necessary to increase base saturation to 70%, arranged as follows: 1 - 0% calcium silicate and 100% lime; 2 - 25% calcium silicate and 75% lime; 3 - 50% calcium silicate and 50% lime; 4 - 75% calcium silicate and 25% lime; 5 - 100% calcium silicate and 0% lime and three species of cover crops: millet (Pennisetum americanum L) beard grass (Brachiaria brizantha) pigeon pea (Cajanus cajan L.). The lime used was a mixture of CaCO3 and MgCO3 PA, so as to obtain the same proportions of Ca and Mg, both in the lime and in the silicate, this way varying, only the silicon content in each treatment. The parameters analyzed were: content and accumulation of nutrients ...(Complete abstract, click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Itamar Freitas.pdf: 12313457 bytes, checksum: 5afe07cf0e3b6fcb191970542bafabe7 (MD5) Previous issue date: 2006-02-20 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This text approaches the initiatives regarding the creation of a pedagogy of History related to secondary teaching in Brazil. Examples of this kind of pedagogy were gathered at the places where it was applied and legitirnized by teachers and historians arRio de Janeiro and São Paulo, between the last decade ofthe monarchic regime and ear1y years of the second Republic. Here, the experience of the intellectual Jonathas Serrano (1855/1944) 1s highI1ghted - a History teache r, historian, writer of school books and a member of educational sectors - who worked in Rio de Janeiro, notably, in the period of 1913/1935, in the company other intellectuals who were involved with the creation of public policies for the sector- Afrânio Coutinho, Fernando de Azevedo, Francisco Campos, Lourenço Filho, and Gustavo Capanema. This study describes the way secondary education was organized pedagogically speaking, the first attempts of the Governmentto standardize a certain theory for the teaching of History in Brazil, the dorninant aspects of the pedagogy of History produced and spread by Jonathas Serrano / Esta tese aborda as iniciativas de construção de uma pedagogia da história destinada ao ensino secundário no BrasiL Essa pedagogia foi colhida junto aos lugares de produção e às instâncias de legitimação dos professores e historiadores do Rio de Janeiro e de São Paulo, com vivência marcada entre a última década do regime monárquico e os anos iniciais da segunda República. Aqui, destaca-se a experiência do intelectual Jonathas Serrano (1885/1944) - professor de história, historiador, escritorde livrosdidáticose membrode órgãos educacionais- que atuou no Rio de Janeiro, notadamente, no período 1913/1935, na companhia de intelectuais envolvidos com a geração de políticas públicas para o setor - Afrânio Peixoto, Fernando de Azevedo, Francisco Campos, Lourenço Filho e Gustavo Capanema. O trabalho descreve o itinerário da pedagogização do ensino secundário, as primeiras tentativas da União no sentido de universalizar uma determinada teoria para o ensino de história no Brasil, os traços dominantes da pedagogia da história produzida e difundida por Jonathas Serrano

Esta dissertação articula-se sobre dois pontos: a diversidade de culturas musucais com as quais se convive na sociedade contemporânea, tanto a nível nacional quanto a nível internacional e sua presença na educação musical, e os processos cognitivos presentes nos estilos musicais como um fundamento para uma educação musical intercultural. Esta concepção educacional é colocada como proposta para a superação de alguns problemas apresentados pela educação musical no Brasil: adequação à realidade contemporânea nacional e mundial e necessidade de fundamentação teórica. Estudos e propostas sobre uma educação musical intercultural são expostos juntamnete com as perspectivas de Leonard Meyer e Mary Louise Serafine a respeito de procesos cognitivos presentes na criação, compreensão e fruição dos estilos musicais. A contraposição deses dois conjuntos de ideias mostrou que os proessos cognitivos presentes nos estilos constituem-se em fundamentação para uma educação musical intercultural. Algumas estratégias são sugeridas para a consecução da concepção educacional resultante dos dois potnos que nortearam este trabalho.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-01-30Bitstream added on 2014-06-13T18:48:46Z : No. of bitstreams: 1 fernandes_fa_me_botfca.pdf: 465475 bytes, checksum: 063d7036f70ae424700b2f7818e66ed8 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A manutenção dos resíduos vegetais na superfície do solo é essencial para a sustentabilidade do sistema plantio direto, para tanto, é fundamental a seleção de coberturas vegetais com elevada capacidade de produção de massa seca, principalmente, em regiões onde as condições climáticas são favoráveis à rápida decomposição, além do estabelecimento de manejos da palhada que minimizem esse efeito, visando à proteção superficial do solo, formação de palhada, bem como reciclagem de nutrientes, com impacto direto nos atributos químicos do solo e na resposta das culturas subseqüentes ou em rotação. Assim o objetivo do trabalho foi avaliar a persistência da palhada de espécies de cobertura em função da aplicação de silicato e calcário e a resposta da cultura do feijão em sucessão em semeadura direta. O delineamento experimental utilizado foi em blocos ao acaso disposto em um esquema fatorial 3x5, com quatro repetições. O trabalho foi desenvolvido em estufa, no Departamento de Produção Vegetal, pertencente à Faculdade de Ciências Agronômicas – UNESP, Campus Botucatu. As parcelas foram constituídas por cinco doses de silicato de cálcio, calculadas em função da quantidade necessária para elevar a saturação por bases a 70%, dispostas da seguinte forma: 1 – 0 de silicato cálcio e 100% de calcário; 2 - 25% de silicato de cálcio e 75% de calcário; 3 – 50% de silicato de cálcio e 50% de calcário; 4 – 75% de silicato de cálcio e 25% de calcário; 5 - 100% de... / The maintenance of residual vegetation on the surface of the soil is essential for the sustainability no till, therefore, is essential the selection of covering vegetation with an increase capacity for the production of dry mass, especially in regions where climate conditions are favorable for rapid decomposition, along with establishing ways to handle the ground cover to minimize this effect, aiming for the protection of the soil surface, ground cover formation, as well as nutrients recycling, with direct impact on chemical properties of the soil and on response to subsequent or rotation crop. Therefore, the objective of the research was to evaluate the continued usage of the ground cover species as in function of the correction of the soil with silicate and lime and the response of the beans crop in succession in the direct plantation system. The experimental outlined used was the random blocks arranged in a 3x5 factorial design, with four replication. The experiment was developed in greenhouse, in the Department of Agriculture, of the Faculdade de Ciências Agronômicas – FCA – UNESP, Campus Botucatu. The plots were composed by five doses of calcium silicate, calculated as a function of the quantity necessary to increase base saturation to 70%, arranged as follows: 1 – 0% calcium silicate and 100% lime; 2 – 25% calcium silicate and 75% lime; 3 – 50% calcium silicate and 50% lime; 4 – 75% calcium silicate and 25% lime; 5 – 100% calcium silicate and 0% lime and three species of cover crops: millet (Pennisetum americanum L) beard grass (Brachiaria brizantha) pigeon pea (Cajanus cajan L.). The lime used was a mixture of CaCO3 and MgCO3 PA, so as to obtain the same proportions of Ca and Mg, both in the lime and in the silicate, this way varying, only the silicon content in each treatment. The parameters analyzed were: content and accumulation of nutrients ...(Complete abstract, click electronic access below)

En una sociedad democrática y participativa, los ciudadanos tienen derecho a conocer el funcionamiento de un servicio público como es el de la educación. Sin embargo, el problema principal en Argentina radica en la falta de información acerca del nivel de calidad de la educación, tanto a escala provincial como nacional. En la región de La Plata, Berisso y Ensenada no existen datos de acceso público que permitan conocer con certeza el estado o nivel de situación real de la educación en el nivel secundario. Por ellos, se desarrolla esta investigación, con el objetivo de generar información acerca de la calidad educativa en el nivel secundario e identificar parámetros de eficiencia de la educación de Ensenada.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica / Made available in DSpace on 2012-10-22T15:54:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 232855.pdf: 5434795 bytes, checksum: 827968eb6a8880ea7eee4f57daa05974 (MD5) / Neste trabalho apresento uma pesquisa sobre a história da disciplina escolar Química numa instituição de ensino secundário catarinense no período de 1909 a 1942. O objetivo é compreender como foi sendo construída esta disciplina, quais os fatores que influenciaram essa construção e, a partir deste estudo, num lócus específico, estabelecer relações com a construção social dessa disciplina no Brasil naquele período. A metodologia empregada foi a da pesquisa histórica, tendo como pressuposto a compreensão ampliada da noção de documento. As fontes analisadas foram livros didáticos e artigos escritos pelos padres/professores, relatórios do Ginásio, jornais de circulação da época, documentos oficiais, bem como foram realizadas entrevistas com ex-alunos que estudaram no Ginásio naquele período. A fundamentação teórica a partir da qual esta pesquisa foi estruturada baseia-se nos estudos sobre História das Disciplinas Escolares (HDE), especialmente nos trabalhos de Ivor Goodson. Algumas das contribuições desta pesquisa consistem em fazer emergir questões pouco exploradas na historiografia da Educação brasileira, como a mudança ocorrida na formação dos jesuítas no final do século XIX, a qual se refletiu na construção das disciplinas da área das Ciências Físicas e Biológicas no período anterior à década de cinqüenta do século XX, na região sul do Brasil. No entanto, a questão fundamental que perpassa todo este trabalho consiste na discussão sobre a relação entre os objetivos do ensino secundário propostos no currículo oficial e a pouca relevância social que caracterizava (ou ainda caracteriza) a disciplina escolar Química no currículo real do ensino secundário brasileiro. The purpose in this research is to build the history of the school discipline Chemistry in a secondary teaching institution, in the period 1909 to 1942. The search is to understand how this discipline was being constructed, which factors influenced this construction and, by the study in a specific locus, establish connections with the social construction of this discipline in Brazil, at that period. The methodology applied was historical research, having as purpose, the amplified comprehension of document notion. The sources analyzed were didactic books and articles written by priest/professors, Secondary school reports, newspapers from that period and official documents. Interviews were realized with ex-students who took Secondary education at that period in that School. The theoretical basis supporting this research was structured on the history of School Disciplines, especially on Ivor Goodsons works. Some of these contributions consisted in bringing into view questions not much explored in Brazilian education historiography, like the change in the Jesuits formation at the end of XIX century, which reflected on the construction of the disciplines of the area of Physics and Biology Sciences in the period before the decade of the 50´s in the XX century, in the South region of Brazil. However, the main question in this work consists in a discussion about the connection between the objectives of secondary education proposed in the formal curriculum and the small social relevance that characterized (or still characterizes) the Chemistry School discipline on the real curriculum of Brazilian Secondary education.

This paper describes the regulation of radio spectrum transfer for public telecommunications services, as part of the secondary market for spectrum. The legal framework and administrative precedents issued by competent authorities are analyzed. / El presente trabajo describe la regulación de la transferencia de espectro radioeléctrico en el ámbito de los servicios públicos de telecomunicaciones, como parte del mercado secundario de espectro. Se analiza el marco legal y los precedentes administrativos que han emitido las autoridades encargadas de la materia.

Esta dissertação articula-se sobre dois pontos: a diversidade de culturas musucais com as quais se convive na sociedade contemporânea, tanto a nível nacional quanto a nível internacional e sua presença na educação musical, e os processos cognitivos presentes nos estilos musicais como um fundamento para uma educação musical intercultural. Esta concepção educacional é colocada como proposta para a superação de alguns problemas apresentados pela educação musical no Brasil: adequação à realidade contemporânea nacional e mundial e necessidade de fundamentação teórica. Estudos e propostas sobre uma educação musical intercultural são expostos juntamnete com as perspectivas de Leonard Meyer e Mary Louise Serafine a respeito de procesos cognitivos presentes na criação, compreensão e fruição dos estilos musicais. A contraposição deses dois conjuntos de ideias mostrou que os proessos cognitivos presentes nos estilos constituem-se em fundamentação para uma educação musical intercultural. Algumas estratégias são sugeridas para a consecução da concepção educacional resultante dos dois potnos que nortearam este trabalho.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-05T23:12:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 321224.pdf: 2388945 bytes, checksum: 4a90fd7affaa29bc66aa1164a6912931 (MD5) Previous issue date: 2013 / Este trabalho teve como objetivo identificar e problematizar compreensões sobre a Sustentabilidade Ambiental (SAmb) de um grupo de seis professores de química da Rede Pública de Ensino do município de Florianópolis/SC, evidenciando ainda a maneira de organizar o ensino,visando a abordagem de assuntos ambientais nesta disciplina. Selecionamos um conjunto de instrumentos metodológicos para o levantamento de dados que se consistiu na análise de planos de aula e de ensino, nos registros de observações durante o desenvolvimento das aulas programadas, nos materiais didáticos utilizados, nas referências sugeridas e, por fim, em uma entrevista semiestruturada com cada um dos professores de química participantes da pesquisa. A análise dos dados se deu a partir da ATD, por meio da seleção a priori de grandes temas que deram origem às categorias ?O Modo de organizar o ensino sobre o Meio Ambiente: a herança da educação bancária?; ?Influência de condicionantes históricos na evolução das compreensões dos professores sobre Sustentabilidade Ambiental? e a categoria emergente expressa por ?Influência dos materiais didáticos na abordagem sobre Meio Ambiente?. A análise dos dados resultou em quatro grandes compreensões desses professores sobre Sustentabilidade Ambiental: "Necessidade biológica", "Resistência ao modelo industrial", "Equilíbrio" e "Prevenção". Consideramos que as compreensões "Necessidade biológica" e "Equilíbrio" se relacionam com maneiras de pensar predominantes sobre sustentabilidade Ambiental. A primeira é proveniente da área biológica, associada à necessidade de água para a manutenção do corpo humano e a sobrevivência. Já a segunda, vinculada ao modelo econômico atual, pensamento dominante que tem influência não só na economia, mas também nas estruturas social, política e cultural. Neste sentido, a ideia de Equilíbrio expressada pelos professores se aproxima em muito ao atual conceito de Desenvolvimento Sustentável, descrito no Relatório Brundtland. Já as ideias associadas à Prevenção, ainda que pouco presentes, quando apareceram, demarcaram certa relação com o processo de formação inicial e/ou continuada por meio de eventos isolados sobre a Química Verde, dos quais participaram alguns dos professores. Evidenciar as compreensões sobre SAmb pode servir para nos deixar a par do desenvolvimento das ideias sobre esse importante tema que se relaciona com o futuro da sociedade e do Planeta. Possibilita-nos, ainda, compreender as perspectivas de mudanças no modo de pensar e agir das pessoas, de tal modo que a educação científica possa atuar positivamente nesse processo. Por fim, evidenciar como essas compreensões podem, também, auxiliar no questionamento dos objetivos da disciplina de Química e na maneira de tratar os assuntos ambientais, contribuindo para a conscientização dos problemas relacionados ao meio ambiente. Sob a ótica da gênese do conhecimento, sustentamos que as compreensões "Resistência ao Modelo Industrial" e "Equilíbrio", devido à relação que mantém com os momentos históricos e com a capacidade de persuasão sobre a maneira de pensar e de agir das pessoas, podem indicar características de estilos de pensamento a serem investigados em detalhe. Ambas ainda demonstram que o alcance da Sustentabilidade Ambiental, mesmo que hipotético, se baseia na maneira como a sociedade articula relações econômicas e políticas para além das preocupações ecológicas. <br> / Abstract : This study aimed to identify and discuss insights into the Environmental Sustainability (SAmb) of a group of six teachers of chemistry at the Public School in the city of Florianópolis (Santa Catarina State, Brazil), showing the way to organize the teaching aimed at addressing environment issues in this subject. We selected a set of methodological tools for data collection that consisted in the analysis of lesson plans and teaching records of observations during the development of the scheduled classes, textbooks used, suggested references, and finally, a semistructured interview with every teacher of chemistry that participated on the research. Data analysis was performed based on Textual Discourse Analysis, through the selection of great themes a priori that led to the categories "The Way to Organize Teaching on the Environment: the legacy of banking education", "Influence of Historical constraints on the Evolution of Teacher's Understandings on Environmental Sustainability" and the emerging category expressed by "Influence of Instructional Materials in Approach on Environment". Data analysis resulted in four major understandings of the teachers on Environmental Sustainability: "Biological Necessity", "Resistance to the Industrial Model", "Balance" and "Prevention". We believe that understandings "Biological Necessity" and "Balance" are related to ways of thinking prevalent on Environmental Sustainability. The first from the biological area, water associated with the need for maintenance and survival of the human body. The second, linked to the current economic model, dominant thinking that has influence not only in economics but also social, political and cultural. In this sense, the idea of Balance expressed by teachers approaches in much the current concept of Sustainable Development, described in the Brundtland Report. On the other hand the ideas associated with the prevention, yet little present when appeared delimited certain relation to the process of initial and/or continuing formation through the events isolated on Green Chemistry, from which took some of the teachers. Highlight the insights about SAmb can be used to keep us abreast of the development of ideas about this important topic that relates to the future of society and the planet. Enables us to further understand the prospects for change in the way people think and act, so that science education can play a positive role in this process. Finally, to demonstrate that these understandings can also assist in the questioning of the goals of subject Chemistry and how to treat environmental issues, helping to raise awareness of the problems related to the environment. From the perspective of the genesis of knowledge , we argue that the understandings "Resistance to the Industrial Model" and "Balance" because of the relationship it has with the historical moments and the persuasiveness of the way of thinking and acting of people who can indicate characteristics of thinking styles to be investigated in detail. Both also show that the scope of the Environmental Sustainability, even hypothetically, is based on how the society articulates economic and political relations, in addition to the environmental concerns.