<p>E-utbildning är en relativt ny form av distansutbildning och har utvecklats markant under de senaste åren. Dessvärre har den pedagogiska biten av lärandet i många fall försummats till fördel för de tekniska aspekterna. Eftersom interaktiva självstudier kan erbjuda ett mer riktat informationsflöde bör man ta vara på detta och erbjuda användaren olika möjligheter att ta till sig och bearbeta informationen. Alla människor har olika inlärningsstilar, det vill säga man lär sig via olika faktorer. Vissa personer tycker om att lyssna på informationen medan andra gärna vill ha det förklarat i bilder och med figurer, samtidigt som somliga gärna vill prova teorin i praktiken.</p><p>För att skapa en bra designad e-utbildning är det viktigt att först lära känna målgruppen. Genom att ta reda på vilken inlärningsstil och datorvana de har ökar man möjligheten att utforma en e-utbildning som tilltalar målgruppen. Svårigheten ligger i att presentera all information på ett begripligt och lättillgängligt sätt för användaren.</p><p>Syftet med den här rapporten är att ta reda på hur informationen till Volvo Construction Equipments (i fortsättningen kallat Volvo CE) interaktiva utbildningar ska presenteras på bästa sätt. Fokus ligger på pedagogik och användarvänlighet. Genom att ta reda på användarnas inlärningsstil och datorvana kan Volvo CE erbjuda användarna ett mer riktat informationsflöde. Den befintliga e-utbildningen utvärderades av användarna och ändringar som ansågs nödvändiga utfördes. För att vara säker på att ändringarna var korrekta fick användarna åter utvärdera utbildningen och säga sin mening. Resultatet visade på en ökad användbarhet och mer interaktivitet som gynnade såväl inlärningseffekten som motivationen.</p>

E-utbildning är en relativt ny form av distansutbildning och har utvecklats markant under de senaste åren. Dessvärre har den pedagogiska biten av lärandet i många fall försummats till fördel för de tekniska aspekterna. Eftersom interaktiva självstudier kan erbjuda ett mer riktat informationsflöde bör man ta vara på detta och erbjuda användaren olika möjligheter att ta till sig och bearbeta informationen. Alla människor har olika inlärningsstilar, det vill säga man lär sig via olika faktorer. Vissa personer tycker om att lyssna på informationen medan andra gärna vill ha det förklarat i bilder och med figurer, samtidigt som somliga gärna vill prova teorin i praktiken. För att skapa en bra designad e-utbildning är det viktigt att först lära känna målgruppen. Genom att ta reda på vilken inlärningsstil och datorvana de har ökar man möjligheten att utforma en e-utbildning som tilltalar målgruppen. Svårigheten ligger i att presentera all information på ett begripligt och lättillgängligt sätt för användaren. Syftet med den här rapporten är att ta reda på hur informationen till Volvo Construction Equipments (i fortsättningen kallat Volvo CE) interaktiva utbildningar ska presenteras på bästa sätt. Fokus ligger på pedagogik och användarvänlighet. Genom att ta reda på användarnas inlärningsstil och datorvana kan Volvo CE erbjuda användarna ett mer riktat informationsflöde. Den befintliga e-utbildningen utvärderades av användarna och ändringar som ansågs nödvändiga utfördes. För att vara säker på att ändringarna var korrekta fick användarna åter utvärdera utbildningen och säga sin mening. Resultatet visade på en ökad användbarhet och mer interaktivitet som gynnade såväl inlärningseffekten som motivationen.

Detta arbete ämnar undersöka problem och utmaningar relaterade till design- och produktion av ett tävlingsinriktat spel för gratis utgivning samt utforska potentiella lösningar och designfilosofier genom att påbörja utveckling av ett spel. Problem som uppstår, lösningar som tillämpas och val som görs dokumenteras varpå resultat analyseras. Undersökningen tar upp design av både spelmekaniska och grafiska element samt produktionen av spelet och dess resurser, saker som är viktiga att tänka på och några saker som kan gå fel.

Studiepark: Södermalm Rätten till utbildning är en av våra mest värdefulla och bör vara en självklarhet, oberoende av vilket skede i livet man befinner sig i. Statusen på vuxenutbildningar tenderar dock att vara låg i förhållande till andra utbildningsformer och de lokaler där undervisning sker är ofta eftersatta eller förpassade gamla kontorslokaler. Studiepark: Södermalm är ett förslag på en ny byggnad tillägnad vuxenutbildning med målsättning att bli en viktig symbol för vuxenutbildningen och att höja statusen på undervisningsformen. Studiepark: Södermalm är belägen i Fatbursparken på Södermalm i Stockholm där den tillsammans med Oscar I:s minne utgör en del i ett nytt kunskapscentrum. Här hålls dags- och kvällskurser såväl som seminarier i de många lektions- och föreläsningssalarna av varierande storlek. En öppenhet präglar byggnaden, och de rymliga kommunikationsytorna fyller även  funktionen som självstudiesalar för universitets- och högskolestudenter i staden. Att ta en offentlig yta i anspråk medför ett stort ansvar. Med ambition att ge något tillbaka till de människor som redan vistas på platsen, görs de lägre våningarna offentliga med tillgång till bland annat utställningshall, teaterverksamhet, resturang, studievägledning, konferenssalar, grupprum, datorsal och projektionssal. Delar av byggnaden kan anpassas till mässhall vid eventuella evenemang. Öppna och tillgängliga studiesalar försäkrar att byggnaden är kontinuerligt aktiv och skapar liv och rörelse på platsen. / Study Park: Södermalm The right to education is one of our most valuable and should be seen as such regardless of a person’s age. However, the status of adult education in Sweden tends to be lower than that of other forms of education. Venues where the teaching takes place are often outdated and ill-fitted for their purpose. Study Park: Södermalm is a proposal for a new study building dedicated to adult education with the aim of becoming an important symbol for adult education and raising the status of the study form. Study Park: Södermalm is located in Fatbursparken in Södermalm, Stockholm, where it together with the building Oscar I:s Minne forms a new knowledge centre. Courses and seminars will be held both daytime and evenings in the Study Park's many lecture halls of varying sizes. An openness characterizes the building and the spacious communication areas also fill the function of self-study rooms for university and college students in the city. Placing oneself in a public area entails a major responsibility. With the ambition to give something back to the people already on the site, the lower floors are made public with access to an exhibition hall, theatre activities, a restaurant, study guidance, conference rooms, group rooms, computer rooms and a projection room. Parts of the building can be adapted to expo halls at major events. Open and available study rooms ensure that the building is continuously active and bring life and movement on the site.

Till följd av den enorma digitalisering av både samhälle och skolväsendet som skett sedan 90-talet är det allt större konkurrens om individens uppmärksamhet och impulskontroll. En till synes ökande trend i bristande koncentrationsförmåga uppmärksammas nu inom utbildnings-väsende och forskning. Arbetets syfte är att finna, utveckla, sammanställa och testa enkla studietekniska metoder som elever i studieförberedande program kan använda för att öka andelen produktiv tid vid självstudier, till den grad eleven själv önskar att uppnå. I första hand bör de studietekniska metoderna vara relativt lätta för eleverna att komma ihåg.  I studiens första led undersöktes lärarnas uppfattning av vilka studietekniska metoder och lösningar som potentiellt har positiv inverkan på elevernas framgång och studieförmåga.  De identifierade studieteknikerna; Pomodoro och Do Not Disturb-läge, lärdes därefter ut på gymnasiets teknik-, naturvetenskapliga- och International Baccalaureate-program, och elevernas uppfattning av dessa mättes kvantitativt och jämfördes med univariatanalys. Som resultat uppdagades och analyserades relativ elevnöjdhet med studieteknikerna. / As a result of the considerable digitization of society and school systems that has been occurring since the 90s, the competition for people’s attention and impulse control has become fierce. An apparently increasing trend in lackluster abilities to concentrate is now under observation in education and research. The purpose of this work is to find and test recognized study techniques for high-school students in university-preparatory programs. Techniques they are able to use during their times of self-study, to keep from getting distracted by their digital devices. The first section of this study investigates which study techniques teachers consider to have a potentially positive effect on student success.   The identified study-techniques Pomodoro and Do Not Disturb-mode were subsequently taught in a high-school’s technology, natural science- and International Baccalaureate programs, and students’ appreciation of these underwent quantitative measurements using univariate analysis. Some student satisfaction with either study technique was found and analyzed.