Syftet med studien är att undersöka hur stor plats den skönlitterära läsningen får i enskilda F-3-lärares svenskundervisning på lågstadiet och vilka arbetssätt som tillämpas, det vill säga hur ofta det ges utrymme för läsning av skönlitteratur, samt vilka metoder som används i samband med den skönlitterära läsningen. Studienutgår från det sociokulturella perspektivet och ansatsen är kvantitativ. Resultatet i studien visar att den skönlitterära läsningen ges olika mycket tid och plats, samt att de metoder som används varierar. Slutsatsen i studien är att högläsning och enskild tystläsning i bänkbok är det som får ta mest plats, medan aktiviteter som kräver mer struktur och planering såsom läsning i mindre grupper och temaarbete används mer sällan.