Bakalauro darbo santrauka Bakalauro darbą sudaro įvadas, du skyriai ir išvados. Įvade pateikta tyrimo metodika, tikslas, uždaviniai, aprašyti tyrimo dalyviai. Suformuluota hipotezė, jog mokiniams, turintiems nežymiai sutrikusį intelektą, bendrojo lavinimo mokyklos geografijos vadovėliai yra per daug sudėtingi. Pirmame skyriuje apžvelgtos bendroji ir specialioji geografijos programos, išanalizuoti mokinių, turinčių nežymiai sutrikusį intelektą, geografiniai vaizdiniai, priežasties – padarinių ryšiai. Antrame skyriuje pateiktas tyrimas, išanalizuotas vadovėlio tekstas, bei siūlomi tekstai mokymo kursui apie Pietų Ameriką. Darbo gale pateikiamos išvados. Tyrime dalyvavo 28 aštuntos ir 28 devintos klasės mokiniai, turintys nežymiai sutrikusį intelektą. Testo metodu tirta, kaip mokiniai, turintys nežymiai sutrikusį intelektą, įsisavino mokymo medžiagą apie Pietų Ameriką. Palygintos aštuntokų ir devintokų žinios. Tyrimu nustatyta, kad aštuntokai ir devintokai maždaug vienodai turi žinių apie Pietų Ameriką. Tyrimo metu aštuntokai mokymo kursą buvo išėję prieš metus, tačiau kai kurie jų rezultatai buvo prastesni už devintokų atsakymus. Devintokai apie Pietų Ameriką mokėsi tik 7 klasėje, nuo to laiko praėjo dveji metai. Ir aštuntos, ir devintos klasės mokinių žinios – nepakankamai įtvirtintos, netikslios. Besimokantys geografijos kursą specialiojoje mokykloje, įgyja žinias, kurios padeda orientuotis pasaulyje ir artimiausioje... [toliau žr. visą tekstą] / Summary The Bachelor Degree Paper consists of the Introductory Part, two chapters and conclusions. The Introductory Part focuses on the research methods, the aim of the work with objectives and the description of the participants in this research. The following hypothesis has been formulated: the students with a slight mental disorder find geography coursebooks for comprehensive schools too difficult. The first chapter of this work overviews common and special geography syllabuses, and analyses links between cause and effect of students with a slight mental disorder geographical visualisations. The second chapter of this work provides a detailed analysis of the coursebook text. Furthermore, different texts for teaching about South America are suggested. The conclusions are drawn at the end of the work. 28 students from the 8th class and the same number of ninthformers with a slight mental disorder participated in this research. Using the testing method, the research was carried out trying to disclose the pecularities of how students with a previously mentioned disorder master the teaching material about South America. The knowledge of the both groups of students has been compared. After the research, it can be assumed that the knowledge about South America among eightformers and ninthformers is almost the same. At the time of the research, the eightformers had completed the syllabus a year before, however some of their... [to full text]

Nežymiai ir vidutiniškai sutrikusio intelekto mokiniai turi pažinimo ir bendravimo sunkumų, jie yra daug jautresni nei jų bendraamžiai, jaučia nuolatinę kaltę, nesėkmės kompleksą, nepasitiki patys savimi, tai apsunkina jų integraciją į visuomenę. Meninėje veikloje neįgalieji mokiniai suvokia, kad jų piešiniai skiriasi nuo bendraklasių darbų ir tai sukelia jiems nepilnavertiškumo jausmą, silpnina socialinės adaptacijos galimybes. Šio tyrimo tikslas ištirti nežymaus ir vidutinio intelekto sutrikimų turinčių paauglių adaptacijos galimybes dailės pamokų metu. Uždaviniai: išanalizuoti literatūrą, susijusia su adaptacinėmis mokinių problemomis, paauglių kūryba, kūrybiniais sugebėjimais bei išgyvenimais; išsiaiškinti pagrindinius nežymaus ir vidutinio intelekto sutrikimų turinčių paauglių psichologinius bendravimo ypatumus; ištirti dailinio ugdymo priemonių poveikį nežymaus ir vidutinio sutrikusio intelekto paauglių adaptacijai; išryškinti dailės mokytojo vaidmenį modeliuojant socialinę sutrikusio intelekto paauglių adaptaciją. Hipotezė: sutrikusio intelekto paauglių savarankiško bendravimo gebėjimai komunikuoti dailės kalba galėtų išplėsti jų bendravimo ir bendradarbiavimo galimybes su bendraamžiais, intensyviau plėtoti saviraišką, optimizuoti jų socializacijos procesą, ugdyti pasitikėjimą bei pasitenkinimą savimi. Tyrimo metodai: literatūros analizė, atvejo analizė, dailės užduočių parinkimas ir stebėjimas, piešinių analizė... [toliau žr. visą tekstą] / Students with slight and medium mental deficiency have difficulties in cognition and interaction, they are more sensitive than their contemporaries, feel constant blame and have a complex of failure, they are not confident - that is why their integration into society is complicated. In art process mentally deficient students figure out that their drawings differ from their classmates - that causes the sense of inferiority. The purpose of this research is to discover the possibilities of adaptation in the lessons of art for adolescents with slight and medium mental deficiency. Aims: to analyze written resources on the topic related to the schoolchildren adaptation problems, creation of teenagers, their creativity and experience; find out the main psychological features which define the communication of adolescents with slight and medium mental deficiency; to determine the influence of art means for teenagers with slight and medium mental deficiency adaptation ; to emphasize the role of art teacher in modeling the social adaptation for mentally deficient adolescents. Hypothesis: self – sufficient ability to communicate in the language of art should expand the opportunities of communication with contemporaries; develop self – confidence, self respect and satisfaction of mentally deficient adolescents. Research methods: analysis of written resources, analysis of chosen cases; art tasks selection and observation; analysis of art works. The analysis of cases determined that using... [to full text]

Bakalauro darbe atlikta nežymiai sutrikusio intelekto mokinių fizinio pajėgumo analizė teoriniu aspektu, taip pat darbe analizuojami 14 – 16 metų mokinių fizinio pajėgumo rezultatai, kurie buvo nustatomi pagal EUROFIT testą: ūgį, svorį, bendrąją pusiausvyrą, galūnės judesio greitį, lankstumą, liemens raumenų jėgą. Tyrime dalyvavo 66 mokiniai iš 2 specialiųjų mokyklų ir vienos bendrojo lavinimo mokyklos. Tarp šių mokinių buvo nežymiai sutrikusio intelekto vaikai (31) ir vaikai neturintys intelekto sutrikimo (35). Šiuo darbu buvo siekiama išsiaiškinti, koks sutrikusio intelekto mokinių fizinis pajėgumas, nes harmoningas fizinių ypatybių lavinimas padeda atskleisti mokinio gebėjimus, ugdyti dorines savybes, stiprinti sveikatą, formuoti asmeninės kultūros motyvus ir tikslus. Tačiau tyrimai rodo, kad dauguma sutrikusio intelekto mokinių nėra pakankami fiziškai aktyvūs, o tai neigiamai veikia jų augimą ir brendimą bei sveikatą. Tyrimo tikslas - įvertinti nežymiai sutrikusio intelekto mokinių fizinį pajėgumą ir palyginti jį su to paties amžiaus mokiniais neturinčiais intelekto sutrikimo. Tyrimu nustatyta, kad nežymiai sutrikusio intelekto moksleivių fizinio pajėgumo rodikliai, skyrėsi nedaug lyginant su vaikų fizinio pajėgumo lygiais. Labiau išsiskyrė bendrosios pusiausvyros rodikliai tiek sutrikusio intelekto mergaitėms tiek berniukams. Nagrinėjant fizinį pajėgumą amžiaus aspektu nustatyta, kad 16 metų nežymiai sutrikusio intelekto mokiniai pasižymėjo beveik visomis geresnėmis... [toliau žr. visą tekstą] / This work is a theoretical analysis of the physical capabilities of slightly mentally disabled students and it also analyses the results of the physical capabilities of students age 14 to 16. The results were established under EUROFIT test: height, weight, general equilibrium, the speed of limb movement, flexibility, waist muscle strength. 66 students attended the research: 31 with slightly mental disorder from two special education schools and 35 students without mental disorder from regular secondary school. This work was aimed to find out what are the physical capabilities of mentally disabled students, because the harmonious development of physical features helps to identify person’s capacity to develop moral qualities, to promote the health and develop personal motives and goals. However, research shows that a majority of mentally disabled students are not enough physically active and that negatively affects their growth, maturation and health. The purpose of this research is to evaluate the physical capabilities of slightly mentally disabled students and to compare the results with the results of the same age students without mental disorder. This research establishes that the indicators of physical capabilities of slightly mentally disabled students only slightly differ from the level of physical capabilities. The most outstanding indicator was of general equilibrium as well of slightly mentally disabled girls as boys. The research also shows that 16 year old slightly... [to full text]

No description available.

We usually view a family as small social group, with its basic characteristics to be mutual co-operation of all of its individual members. They are inter-connected by a variety of relations. As each member of a family is an individual and original personality, even the created family makes an individual, original and unrepeatable social organism. This applies to each different family {--} even to families with a handicapped child. This is to say, coexistence in one or another family has the same basic characteristics. When talking of life quality of people, we may have in mind different extent of perception of a man. It is possible to talk about life quality of an individual man as well as life quality of several people, e.g. life quality in a family. The aim of the graduation thesis was to find out the life quality of families living with an individual with slight mental disorder (IQ 50-60). To find out their difference from families without any mentally handicapped individual. All of that using the PedsQL questionnaire, which is a sufficient criterion for the problems fixation. Information needed for the graduation thesis processing was obtained on the basis of specialised material studies. Quantity research was performed to map the families life quality. Data collection was performed using the questioning method {--} the questionnaire method. The questionnaire designed by James Walter Varni Ph.D. was distributed to two groups {--} families with a slightly mentally handicapped individual (IQ 50-69) and families with children, without any mentally handicapped individual. The questionnaire contained 8 areas, in which the individual families could encounter any problem. The aim of the graduation thesis was fulfilled and the research confirmed the hypothesis that life quality of a family with slightly mentally handicapped individual with his/her intelligence quotient in the range of 50-60 points, differs from life quality of a family without any mentally handicapped individual. Some questions of the questionnaire provably demonstrated lower quality of life in families living with a slightly mentally handicapped individual.

The purpose of this Graduation Theses is to ascertain the status of a slightly handicapped child in a primary school class collective. It concerns namely children with a diagnosis of slight cerebral dysfunction or specific learning disability. The theoretic part deals with the nature of a primary school class, particularly from a developmental and sociological point of view. Further, it considers the problems of learning disability and behaviour disorder, which applies for the pupils I have been concerned with in my Graduation Theses, and also the questions of school integration. The practical part comprises the research itself and processes the data obtained. The investigation took place in the Grünwaldova elementary school in České Budějovice. It was executed using the sociometrical method, monitoring, observation, and a questionnaire designed for teachers. Individual parts of the research using the sociometrical method are introduced in the appendices.