Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-10-17T17:37:33Z No. of bitstreams: 1 Ana Lúcia dos Santos.pdf: 4135002 bytes, checksum: 20fbc148a9654beeefd67a5c7a0913f6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-17T17:37:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Lúcia dos Santos.pdf: 4135002 bytes, checksum: 20fbc148a9654beeefd67a5c7a0913f6 (MD5) Previous issue date: 2016-08-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / variation of uses of ser and estar verbs by brazilian speakers. It presupposes that the systemic units of a language acquire new functions when they are used in interpersonal relationships. The problem arises from the different functions acquired by these verbs that are not covered by systemic grammar rules of the portuguese language. The main goal of this paper is contribute with brazilian portuguese gramatical studies, and the specific goals are: 1. Describing the use of ser and estar verbs in the lexical dimension; 2. Verifying the uses of ser and estar verbs in the propositional dimension; 3. Finding the distinct functions updated in the pragmatic-discursive dimension, on resemantization and grammaticalization in the use of these verbs. The background of this research is that systemic and traditional grammar descriptions are not able to explain the variations of ser and estar in the brazilian portuguese actual use. This research is founded on moderate current of linguistic functionalism, according to Givón (1993), to whom language structure is not separated from its function. The adopted methodological procedure is qualitative, and the corpus was collected in both, writing and oral brazilian speakers uses. The analyses were carried out from the three dimensions proposed by Givón (1993) – lexical, propositional and pragmatic-discursive. The results indicate that, in the lexical dimension, the choice between ser or estar made in the vocabular content complies with lexical system; in the propositional dimension, these verbs partake of personal or impersonal sentences, as lexical verbs or by giving these sentences the notions of spatial location, companion, time, mode, equanimity, possession or quality; in the propositional dimension, duo to communicative purposes of language users, these verbs are grammaticalizated, becoming copula and auxiliary verbs, and ressemantizated, i. e., they acquire new meanings and functions that differ from those from vocabular content. It means that it is impossible to refer to pragmatic-discursive dimension without considering propositional and lexical dimensions. This research opens up new prospects of ser and estar studies given the variety of uses of these verbs / Esta dissertação está situada na área da gramática de língua portuguesa e trata da variação de uso dos verbos ser e estar por falantes brasileiros. Tem-se por pressuposto que as unidades sistêmicas de uma língua adquirem novas funções quando efetivamente usadas nas relações interpessoais. O problema tratado decorre das diferentes funções adquiridas por esses verbos que não são previstas pelas regras gramaticais sistêmicas da língua portuguesa. O objetivo desta pesquisa é contribuir com os estudos gramaticais do português brasileiro, e os objetivos específicos são: 1. Descrever o uso dos verbos ser e estar na dimensão lexical; 2. Verificar os usos dos verbos ser e estar na dimensão proposicional; 3. Buscar as diferentes funções atualizadas na dimensão pragmático-discursiva, relativas à ressemantização e à gramaticalização, no uso dos referidos verbos. Justifica-se a pesquisa realizada, pois as descrições sistêmicas e as da gramática tradicional relativas aos verbos ser e estar não dão conta das variações desses verbos no uso efetivo do português brasileiro. A pesquisa realizada está fundamentada na vertente moderada do funcionalismo linguístico, segundo Givón (1993), para quem a estrutura da língua não está desvinculada de sua função. O procedimento metodológico adotado é qualitativo, e o material de análise foi coletado tanto no uso escrito, quanto no uso oral de falantes brasileiros. As análises foram realizadas a partir das três dimensões propostas por Givón (1993) – lexical, proposicional e pragmático-discursiva. Os resultados obtidos indicam que, na dimensão lexical, a escolha entre ser ou estar é feita no conteúdo vocabular e atende ao que é previsto no sistema lexical; na dimensão proposicional, esses verbos participam de orações, pessoais ou impessoais, como plenos ou exprimindo, dentro das proposições, as noções de localização espacial, companhia, tempo, modo, equanimidade, posse ou qualidade; e, na dimensão pragmático-discursiva, em virtude das intenções comunicativas dos usuários da língua, esses verbos sofrem gramaticalizações, tornando-se copulativos ou auxiliares, e ressemantizações, ou seja, adquirem novos sentidos e funções que diferem dos previstos inicialmente no conteúdo vocabular. Desse modo, entende-se que é impossível se fazer menção à dimensão pragmático-discursiva, concernente ao discurso, sem considerar as dimensões proposicional e lexical. A pesquisa realizada abre novas perspectivas de investigação dos verbos ser e estar a partir da variedade de ocorrências desses verbos

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcelo Saparas.pdf: 844572 bytes, checksum: 4b7773d6964dc9239ad21c270f3659db (MD5) Previous issue date: 2012-10-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research deals with communication problems caused by cultural differences, especially what Tannen (1984 apud BYRNES, 1986) named 'conversational style'. Several studies show the importance of this factor, since it is not only a linguistic surface structure issue, but it also involves ingrained habits and customs of a linguistic community that wind up emerging within communication. The relationship between language and culture has been the object of extensive research, and it is now consensus that foreign language teachers should not only be concerned with the teaching of standard rules of grammar, but they should also encourage their students to become aware of the systematicity in such communication rules. In this context, considering that discourse is more of a development of a rhetorical argumentation than an expression of someone s thought, the conversational style can be understood as a tool used by speakers in such development or, in other words, in the interlocutor s persuasion. A fact that drew my attention was the frequent difference between titles of American movies and their translation into Portuguese, which I believed to be due to cultural issues. Therefore, in this context, involving rhetorical argumentation and persuasion resources, these titles could be considered metaphorical expressions that would culminate in the creation of some dominant metaphors. The objective of this research is to examine the construction of these dominant metaphors in the persuasive process of titles in Portuguese. To this end, it aims to answer the following research questions: a) What dominant metaphors do the titles in Portuguese suggest? b) What lexicogrammatical choices do the titles rely on? c) How is persuasion supported by the titles in both languages made? Methodologically, a(n) (Critical) Analysis of Discourse approach supplemented by methods of metaphor Analysis supported by Systemic Functional Grammar, a multi-functional theory (HALLIDAY, 1985), indicated by critical scholars of language as the most suitable one for this purpose (FOWLER, 1991; FAIRCLOUGH, 1992; CHARTERIS-BLACK, 2004) / Esta pesquisa trata de problemas de comunicação causados por diferenças culturais, em especial devidos ao que Tannen (1984 apud BYRNES, 1986) chamou de estilo conversacional . Várias pesquisas mostram a importância desse fator, já que ele não é meramente uma questão linguística de superfície, mas envolve em si arraigados usos e costumes de uma comunidade linguística, que acabam se externalizando na comunicação. A questão da relação entre língua e cultura tem sido objeto de muita pesquisa, e hoje é consenso de que professores de línguas não deveriam apenas se preocupar em ensinar as regras que explicam a norma gramatical de uma sentença, mas estimular seus alunos a tomarem consciência da sistematicidade das regras de comunicação. Nesse contexto, considerando que o discurso é muito mais um desenvolvimento de uma argumentação retórica, do que a expressão do pensamento de alguém, pode-se entender o estilo conversacional como sendo um instrumento utilizado pelos falantes nesse desenvolvimento ou, em outras palavras, na persuasão do interlocutor. Um fato que me chamou a atenção foi a frequente diferença entre os títulos de filmes americanos e sua tradução para o português, que pareceu-me ser devido a questões de natureza cultural. Portanto, nessa conjuntura, envolvendo argumentação retórica e recursos de persuasão, esses títulos sugerem ser expressões metafóricas que culminariam na criação de algumas metáforas dominantes. Assim, o objetivo desta pesquisa é examinar a construção dessas metáforas dominantes no processo persuasivo dos títulos em português. Para tanto, visa a responder às seguintes perguntas de pesquisa: (a) que metáforas dominantes sugerem os títulos em português? (b) de que escolhas léxico-gramaticais se valem os títulos americanos de filmes e sua respectiva tradução para o português? (c) como é feita a persuasão com apoio nos títulos nas duas línguas? Metodologicamente, uma abordagem de análise (crítica) do discurso e suplementada por métodos da análise da metáfora e tem o suporte da Gramática Sistêmico-Funcional, uma teoria multifuncional, de Halliday (1985), indicada por estudiosos críticos da linguagem como a mais adequada para esse fim (FOWLER, 1991; FAIRCLOUGH, 1992; CHARTERIS-BLACK, 2004)

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simone Ruiz Martins.pdf: 1290282 bytes, checksum: 427925be48a924b94d4de3fe93d9fb5c (MD5) Previous issue date: 2012-11-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The marketing techniques aimed at children have lead to them desire for the act of buying, creating needs sometimes superfluous. For the modern advertising, it is clear that mass consumption is only possible if the producer expresses a persuasive message under a guise of information (FUERTES-OLIVERA et al., 2001). Advertisers attract potential buyers through the use of different devices that have the text addressed as coauthors of advertising (Myers, 1994), matching the ads to talk, and showing persuasive trends (Rush, 1998). Authors such as Tanaka (1994) and Campos Pardillos (1995) emphasized the importance of these strategies in advertising, because this genre is a suitable example of covert communication. In this sense, they emphasized that successful advertising avoids pushing consumers to buy, but persuades them to that direction. The survey results indicate that the language in this context is not only verbal, but rather the images of characters from children's interests occupy most of the advertising, taking to the establishment of the persuasive power of this way of communication. Although we deal with multimodal texts daily, the phenomenon of the multi modal or composite text is a challenge for discourse analysts, particularly those working with linguistic tools fashioned to account for verbal texts. (MACKEN-HORARIK, 2004). This research, supported by the Systemic Functional Grammar and Linguistic Critical, aims to examine the food advertising addressed to children, focusing attention to create needs sometimes superfluous by analyzing the lexical-grammatical choices that are worth to persuade this segment of the population. With this purpose in mind, it should answer the following research questions: (a) what are the needs created in advertisements aimed at children? (B) these ads become effective by doing what? / As técnicas de marketing direcionadas ao público infantil têm desencadeado nas crianças o desejo pelo ato de compra, criando nelas necessidades por vezes supérfluas. Para a propaganda moderna, está claro que o consumo de massa é somente possível se o produtor expressar uma mensagem persuasiva sob a máscara de informação (FUERTES-OLIVERA et al., 2001). Os publicitários seduzem os compradores em potencial através do uso de diferentes artifícios textuais que apresentam os endereçados como coautores da propaganda (MYERS, 1994), igualando as propagandas à conversa, e exibindo modismos persuasivos (RUSH, 1998). Autores como Tanaka (1994) e Campos Pardillos (1995) enfatizaram a importância dessas estratégias na propaganda, pois este gênero é um exemplo adequado de comunicação camuflada. Nesse sentido, eles enfatizaram que a propaganda bem sucedida evita empurrar os consumidores a comprar, mas os persuade nessa direção. Os resultados da pesquisa indicam que a linguagem nesse contexto não é exclusivamente verbal, mas pelo contrário as imagens de personagens de interesse infantil ocupam a maior parte da propaganda, respondendo pelo estabelecimento da força persuasiva desse meio de comunicação. Embora lidemos com textos multimodais diariamente, o fenômeno do texto multimodal ou composto é um desafio para analistas do discurso, particularmente os que trabalham com ferramentas linguísticas moldadas para o texto verbal (MACKEN-HORARIK, 2004). A presente pesquisa, apoiada na Gramática Sistêmico-Funcional e na Linguística Crítica, tem por objetivo examinar a publicidade de alimentos endereçada ao público infantil, enfocando a atenção para criação de necessidades por vezes supérfluas através da análise das escolhas léxico-gramaticais de que se vale para persuadir esse segmento da população. Com esse objetivo em mente, deverá responder às seguintes perguntas de pesquisa: (a) quais são as necessidades criadas nas propagandas dirigidas ao público infantil? (b) de que se valem essas propagandas para tornarem-se efetivas?

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Debora Ruiz Omaki.pdf: 579875 bytes, checksum: 7390c8eb383a09cc2b765e2aedf52359 (MD5) Previous issue date: 2013-04-11 / The aim of this research is to critically evaluate Gianfrancesco Guarnieri's play A Scream Holding in Mid-air ( Um grito parado no ar , 1973) in the light of Systemic Functional Grammar (SFG). The play centers in the efforts of a theater group of accomplishing its goal, and offering - as many critics point out - a portrayal of the isolation to which Brazilian society was confined to the sixties. In this research I tried to understand how the author could sketch this portrait, and relay a message that was against the ruling order. It should be noted that the text of A Scream Holding in Mid-air , does not contain, in the surface, a trope of figurative language, defined as a word or sentence to cause semantic tension; and there are no metaphors as understood in 'Metaphors We Live By'. In this context, I decided to go another way, the way of the allegory, of an "extended metaphor . An allegory is a rhetorical figure of speech that produces meaning by virtually conveying one or more meanings beyond the mere literal comprehension. This process has been called cryptoargumentation or secret argumentation, established through rhetorical devices that are employed at the interpersonal level as unobtrusive vehicles for conveying an argument at the level of 'the unsaid', the level of the underlying coherence of the text. It is in this level that the goal of Guarnieri's text lies. The research answers the following questions: (a) How are the allegories constructed in A Scream Holding in Mid-air ? (b) What are the lexico-grammatical choices made by the author in said constructions? The research is based on Critical Linguistics, interested in questioning the relationship between sign, meaning and the social-historical context, which govern the semiotic structure of discourse and attempts to relate the macro notion of ideology to the micro notions of discourses and social practices of members of a group, establishing links between the social and the individual, the macro and the micro, the social and the cognitive, thanks to the resources provided by the SFG. This theory, through the contributions it has received, allows dealing with implicit evaluations through tokens of attitude that include subjects as 'dog whistle' or the 'smuggling of information' / O objetivo desta pesquisa, de cunho crítico, é examinar, sob o enfoque da Gramática Sistêmico-Funcional (GSF), a peça teatral Um grito parado no ar, de Gianfrancesco Guarnieri (1973). A peça está centrada nas tentativas de um grupo teatral de levar a termo sua realização, oferecendo por meio de metáforas - como afirmam vários autores - um retrato da situação de isolamento a que foi confinada a sociedade brasileira nos anos sessenta. Nesta pesquisa, tento entender o modo como o autor pôde traçar esse retrato, para transmitir uma mensagem que contrariava a ordem vigente. Notemos que o texto de Um grito parado no ar, não traz, na sua superfície, esse tropo da linguagem figurativa, definido como uma palavra ou frase que causa tensão semântica; e não há a ocorrência de metáforas como as tratadas em Metaphors We Live By. Diante desse contexto, decidi-me a seguir outro caminho, o da alegoria, uma "metáfora continuada". Uma alegoria é uma figura de linguagem de uso retórico, que produz a virtualização do significado, que consiste em transmitir um ou mais sentidos além da simples compreensão literal. Esse processo tem sido chamado de "crypto-argumentação", a argumentação secreta, construída por meio de instrumentos retóricos empregados no nível interpessoal como veículos discretos para expressar um argumento do nível do "não dito", o nível da coerência subjacente do texto. É nesse nível que estaria a meta do texto de Guarnieri. A pesquisa deverá responder às seguintes perguntas: (a) Como é construída essa alegoria em Um grito parado no ar? (b) Quais são as escolhas léxico-gramaticais feitas pelo autor para essa construção? A pesquisa, apoia-se na Linguística Crítica, interessada no questionamento das relações entre signo, significado e o contexto sócio-histórico, que governam a estrutura semiótica do discurso, e tenta relacionar a noção macro da ideologia às noções micro dos discursos e das práticas sociais de membros de grupo, estabelecendo um elo entre o social e o individual, o macro e o micro, o social ao cognitivo, graças aos recursos oferecidos pela GSF. Essa teoria, através das contribuições que tem recebido, permite tratar das avaliações implícitas, por meio dos tokens de Atitude, que envolvem assuntos como 'o apito do cão' ou o 'contrabando de informação'

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rafael Henrique de Lima.pdf: 308464 bytes, checksum: 9fd2595437a5e736d33ffe96e8815e99 (MD5) Previous issue date: 2013-07-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The subject of this Master's thesis is a critical analysis of how a persuasion toke place during a preaching speech done by Edir Macedo, in June 28th, 2012. There are always many possible ways of representing the same event or situation, but one specific representation gives a specific meaning to things, situations and events. Linguistic analysis of a preaching is an emerging field both in analysis of the speech and qualitative sociolinguistics, and it focus in linguistic codification into ritualistic practices, both in poorly controlled situations and Catholic genres, which are highly institutionalized, including homilies and other sermons given by legitimate religious (i.e. bishops and priests). Incidentally, the persuasive powers of religious speeches in general, and those given by evangelicals, particularly, are impressive and intriguing at the same time. However, how can they, through analogies and Bible passages, convince people to take the step that erases the space between the mental behavior of praying and the physical act of tithing? There are contained, not only empathetic and charismatic powers of the speaker, but also a lack of self-defense of their followers of describing what is true about their doctrine. Here is the item that my concern resides, since, as a Portuguese teacher, I m aware about the importance of a critical positioning from my students, towards available advertisements, speeches and promises that are apparently consistent, but actually are plenty of fallacies and faulty reasoning. This research is supported by Systemic Functional Grammar, whose principles are found in Critical Linguistics and the implicit and explicit Appraisal System, that responds widely in the creation of textual worlds for the persuasive force in the speech. The analysis shows that the preaching, attempting to persuade the faithful of Universal Church of the Kingdom of God, was supported by the representation of the tithing meaning, attached by the need of building a Temple, whose idealization would had come from the Lord himself. This speaking was legitimized by Edir Macedo for using of all kinds of legitimization as possible: i.e. emotion, hypothetical future, rationalization, voicing, altruism. These aspects, on the other side, bolster the argumentation that comes along the text that is leaned on frame the audience the ideological thing that permeates the speech - with the obvious purpose of manipulation. The analysis shows that resources, such as 'smuggling' information, implicit Appraisal, fallacy, and particularly, charisma and the ability of the speaker contribute decisively to the creation of a textual world that support the persuasion of his speech / O objetivo desta dissertação de mestrado é o exame crítico da persuasão que perpassa um discurso de pregação, de Edir Macedo, pronunciado em 28/06/2012. Há sempre muitas maneiras possíveis de representar um evento ou uma situação, mas uma representação específica dá a objetos, situações e eventos ambíguos, um significado específico. A análise linguística do discurso religioso é um campo recente na análise do discurso e na sociolinguística qualitativa, e focalizam a codificação linguística de práticas ritualísticas, tanto em interações pouco controladas quanto em gêneros católicos altamente institucionalizados: entre eles, homílias e sermões pregados por agentes religiosos legítimos (i.e. bispos e padres). A propósito, a força persuasiva do discurso religioso em geral, e de pastores evangélicos em especial, é impressionante e intrigante ao mesmo tempo. Contudo, como conseguem eles, por meio de analogias e citações de passagens bíblicas, convencer as pessoas a dar o passo que apaga o espaço que separa o fato mental da oração e a oferta concreta de dízimos? Há aí, além da força empática e carismática do pregador, a pouca defesa de que seus seguidores dispõem para avaliar a verdade de sua doutrinação. É nesse item que incide a minha preocupação, já que, como professor de Língua Portuguesa, percebo a importância da necessidade do posicionamento crítico em meus alunos, em relação a propagandas, discursos e promessas, aparentemente coerentes, mas plenos de falácias e raciocínios falhos. A pesquisa apoia-se na Gramática Sistêmico-Funcional, em cujo bojo encontram-se a Linguística Crítica e o sistema de Avaliatividade, explícita e implícita, que responde em grande parte pela criação de "mundos textuais" a favor da força persuasiva de um discurso. A análise mostrou que a pregação, na tentativa de persuadir os fiéis da IURD, apoiou-se na representação do significado do dízimo, ligando-o à necessidade de erguer um Templo, cuja idealização teria partido do próprio Senhor. Essa representação é legitimizada por Edir Macedo por meio do apoio em todos os tipos de legitimização possíveis: emoção, futuro hipotético, racionalização, vozeamento, altruísmo. Esses tipos, por outro lado, amparam uma argumentação que percorre todo o texto, e que conta com o enquadre mental dos ouvintes - a ideologia que permeia o discurso - com o fim evidente de manipulação. A análise mostra que recursos como o contrabando de informação, Avaliatividade implícita, falácia, e principalmente o carisma e a habilidade do pregador contribuem decisivamente para a criação de um mundo textual que apoia a persuasão de seu discurso

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maisa dos Santos Souza.pdf: 861921 bytes, checksum: c3b8d572bc3029f52c0a537be66e1180 (MD5) Previous issue date: 2013-07-01 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / I teach at EE Prof. Adherbal de Castro, at 6th grade/ 7th year, and I have a project called Venha Ler Comigo, which originated before that low ratings given to the school in the item area of content, skill and abilities writers. Each student receives among other things, the book Tchau (2004), by Lygia Bojunga, great success of children s literature, winner in 1985, the prize The best for the young considered by the national Book Foundation Children anf Youth. The desire to understand the reason for success of Tchau, a fact confirmed by the testimonies given by students of Venha Ler Comigo led me to investigate the ideology that underlies the work. Ideology, common sense and not critical sense, is understood as a set of ideas, thoughts doctrines or worldviews stored in the frame of an individual or group, oriented their social actions. Now, a book that came to meet of these values and beliefs would certainly be welcome. The analytical approach of a text should support me on theories of multifunctional, such as Systemic Functional Grammar, to clarify the conjunction between information-interaction-language, made respectively by metafunctions Ideational, Interpersonal and Textual. The aim of this research is to analyse the ideology that permeates a chapter of this tale O bife e a pipoca , book Tchau (2004), a successful book dedicated to children and young people, by Lygia Bojunga, examining the metafunctions Ideational and Interpersonal through Transitivity and Appraisal. The research should answer the following questions: (a) how is characterized the Transitivity in view of the ideology that is established in this chapter? (b) what is the role of Appraisal on this issue? The results show that a careful analysis of the lexicogramatical choices made in the systems of Transitivity and Appraisal can bring out the ideology that marks the chapter focus / Leciono na EE Prof. Adherbal de Castro, nas 6ª série/7ºano, e tenho um projeto denominado Venha Ler Comigo, que se originou diante da baixa classificação atribuída à escola, no item domínio dos conteúdos, competências e habilidades escritoras. Cada aluno recebe entre outras coisas, o livro Tchau (2004), de Lygia Bojunga, grande sucesso da literatura infantojuvenil, vencedor, em 1985, do prêmio "O melhor para o jovem" outorgado pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil. O desejo de entender a razão do sucesso de Tchau, fato constatado pelos depoimentos dados pelos alunos do "Venha Ler Comigo" levou-me a investigar a ideologia que subjaz à obra. Ideologia, no senso comum e não sentido crítico, é entendida como o conjunto de ideias, pensamentos, doutrinas ou visões de mundo armazenado no enquadre de um indivíduo ou de um grupo, orientado para suas ações sociais. Ora, um livro que viesse ao encontro desses valores e crenças seria certamente bem vindo. A abordagem analítica de um texto deve apoiar-me em teorias de caráter multifuncional, tal como a Gramática Sistêmico-Funcional, que esclarecesse a conjunção entre informação-interação-linguagem, feitas, respectivamente, pelas Metafunções Ideacional, Interpessoal e Textual. O objetivo desta pesquisa de mestrado é analisar a ideologia que perpassa um capítulo do conto O bife e a pipoca , de Tchau (2004), livro de sucesso dedicado ao público infantojuvenil, de Lygia Bojunga, examinando as Metafunções Ideacional e Interpessoal, por meio da Transitivadade e da Avaliatividade. A pesquisa deverá responder às seguintes perguntas: (a) como se caracteriza a Transitividade tendo em vista a ideologia que se estabelece nesse capítulo? (b) qual é o papel da Avaliatividade nessa questão? Os resultados mostram que a análise detida das escolhas lexicogramaticais feitas nos sistemas da Transitividade e da Avaliatividade podem trazer à tona a ideologia que marca o capítulo em foco

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Piedade Teodoro da Silva.pdf: 246525 bytes, checksum: 9dbfab6c4685535283f4fca1c9f1d5be (MD5) Previous issue date: 2013-07-15 / The goals of the Portuguese Language teaching for high school, according to the national curriculum Parameters (PCN)-once considered the genres provided for a given cycle, adjusted to your goals and readers-are: understanding the meaning of messages; the development of sensitivity to recognize the implicit and discriminatory contents intentionality or persuasive; and the production of written texts, cohesive and consistent. The first theme chosen for this master's thesis was an examination of the written work of high school students, focusing on the argumentative essay, in order to verify the causes of insufficient notes assigned to them in public and private tenders. It was found, however, that the task required a prior step to this research, the identification of elements that constitute a persuasive argumentative text and well structured. What features would mark a text well evaluated, and who do not support texts judged insufficient? The answer to this question requires a theoretical basis which makes it possible to judge knowingly texts that do not respond satisfactorily to these criteria. The objective of this research is the examination of the persuasion that traverses the opinion piece by Carlos Heitor Cony, published on the website of the Brazilian Academy of letters, skinning! Kill!, by means of theoretical-methodological proposals of Systemic- Functional Grammar. To do so, you must answer the following research questions: (a) how is the gender structure in this article, with a view to the issue of persuasion? (b) how is the relationship between the linguistic forms and the ideology that underlies this articleto ensure the persuasion on the arguments in this text? The results of the analyses show that the generic structure of the article, via interactive, and function of lexical-grammatical choices, through the interactional function, are an option to ensure the persuasion that supports the argument woven by Cony / Os objetivos do ensino de Língua Portuguesa para o Ensino Médio, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) - uma vez considerados os gêneros previstos para determinado ciclo, ajustados a seus objetivos e leitores - são: a compreensão do sentido de mensagens; o desenvolvimento da sensibilidade para reconhecer a intencionalidade implícita e conteúdos discriminatórios ou persuasivos; e a produção de textos escritos, coesos e coerentes.O tema, inicialmente, escolhido para esta dissertação de mestrado havia sido o exame da produção escrita de alunos do Ensino Médio, enfocando a dissertação argumentativa, com a finalidade de verificar as causas das notas insuficientes a eles atribuídas em concursos públicos e particulares. Verificou-se, porém, que a tarefa exigia um passo anterior a essa pesquisa, o exame da identificação dos elementos que constituem um texto argumentativo persuasivo e bem estruturado. Que características marcariam um texto bem avaliado, e que deixam de apoiar textos julgados insuficientes? A resposta a essa questão requer um embasamento teórico que permita julgar com conhecimento de causa textos que não respondem, satisfatoriamente, a esses critérios. O objetivo desta pesquisa é o exame da persuasão que percorre o artigo de opinião, de Carlos Heitor Cony, publicado no site da Academia Brasileira de Letras, Esfola! Mata!,por meio das propostas teórico-metodológicas da Gramática Sistêmico-Funcional. Para tanto, deve responder às seguintes perguntas de pesquisa: (a) como se caracteriza a estruturação de gênero nesse artigo, tendo em vista a questão da persuasão? (b) como é feita a relação entre as formas linguísticas e a ideologia que subjaz a esse artigo para garantir a persuasão na argumentação desenvolvida nesse texto? Os resultados das análises mostram que a observação da estrutura genérica do artigo, via função interativa, e das escolhas léxicogramaticais, por meio da função interacional, são uma opção para garantir a persuasão que apoia a argumentação tecida por Cony

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roberta Rodrigues da Silva.pdf: 1986735 bytes, checksum: 84e0b3c8d48ec14e202b99ec627f70a6 (MD5) Previous issue date: 2014-01-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The objective of this research is to examine the translated novel Memoirs of a Militia Sergeant by Manuel Antônio de Almeida from Portuguese intoEnglish, to verify the nature of the changes arising from the lexical-grammatical choices in itstranslation into the English language and what the consequences of those choicesare. As aresult of a logocentric stance,both linguistically lay peopleandexperts in translation tend to considerthetranslation as a kind of text that is the exact reproduction of a text originally written in another language. Inthe nineties, the figure of subservient to the original text translator was replaced by the figure of a visible translator that manipulates the text, the creative artist mediator of languages and cultures. What changes now is that the translator is understood as someone belonging to a certain ideological, political, psychological and culturalcontext, -factors that cannot be ignored or eliminated in a translation. Related to this issue, the hypothesis of linguistic determinism can help us to understand the reasons for thedifferences that surround the categories of the experiences incorporated into the various languages. Languages differ greatly in both categories of experiences that theyexpress andin the special linguistic means they employ to represent these categories. These differences go beyond the so well-known fact that most words do not have fully equivalent translation from one language to another. Whorf wasmore interested in relating the lexicon and grammar to the worldview of a culture (theWeltanschauung). The research should answer the following questions: (a) What is the nature of the changes arising from the lexical-grammatical choices in the translation of Memoirs of a Militia Sergeantinto the English language?(b)What are the consequences of those choices? The analysis of this novel initially relies on the methodology proposed by van Leuven -Zwart (1990) and Systemic Functional Grammar, Halliday (1994) and Halliday and Matthiessen (2004).The results show thatthe nature of lexical-grammatical choices ofthe translator are influenced by the ideological and cultural contextin whichthe translator is inserted. / O objetivo desta pesquisa de mestrado é examinar a tradução do romanceMemóriasde um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida -do português para o inglês, para verificar qual é anatureza das modificações decorrentes das escolhas léxico-gramaticais na tradução para a língua inglesa e quais são as consequências dessas escolhas. Como resultado de uma postura logocêntrica, tanto as pessoas linguisticamente leigas, quanto especialistas em tradução tendem a considerara traduçãocomo um tipo de texto que éa reprodução exata de um texto originalmente escrito em outra língua. Nos anos noventa, a figura do tradutor subserviente ao texto original foi substituída pela do tradutor visivelmente manipulador, o artista criativo mediador de línguas e culturas. O que muda agoraé que o tradutor é entendido como um sujeito inserido num certo contexto cultural, ideológico, político e psicológico fatores que não podem ser ignorados ou eliminados na elaboração de uma tradução. Relacionada àessa questão, a hipótese do determinismolinguístico pode ajudar a entender o motivo das diferenças que cercam as categorias das experiências incorporadas nas várias línguas. As línguas diferem grandemente tanto nas categoriasdasexperiênciasque expressam, como nos meios linguísticos especiaisque empregam para a representação dessas categorias. Essas diferenças vão além do fato tão conhecido de que a maioria das palavras não tem tradução perfeitamente equivalente, de uma língua para outra. Whorf estava mais interessado em relacionar o léxico ea gramática à cosmovisão de uma cultura (a Weltanschauung). A pesquisa deve responder às seguintes perguntas:(a)Qual éa natureza das modificações decorrentes das escolhas léxico-gramaticais na tradução de Memórias de um Sargento de Milícias para a língua inglesa?(b)Quaissãoas consequências dessas escolhas? A análise desse romance apoia-se, inicialmente, na metodologia proposta por van Leuven-Zwart (1990) enaGramática Sistêmico-Funcional, de Halliday (1994) e Halliday e Matthiessen (2004). Os resultados mostram que a natureza das escolhas léxico-gramaticais do tradutoré influenciadapelocontexto cultural e ideológicono qual ele se insere

This study addresses questions of gender and genre in early writing by drawing on systemic linguistic theory, It is a longitudinal case study that compares the writing development of two children, a boy and a girl/ who learned to write in classrooms that adopted an approach to writing known in Australia as 'process writing1, The children's written texts were analysed using the systemic functional grammar as developed by MAK, Hallidey and the models of genre and register as proposed by J,R, Martin. The children were followed for the first two and a half years of their schooling, from the first day of kindergarten to the middle of grade two. They were observed weekly during the daily ‘writing time’ and all texts were collected. Although the children were ostensibly 'free’ to determine both the writing topics and text types they produced, systemic analysis revealed that: 1) the majority of texts written were of one genre, the Observation genre, in which the children reconstructed their personal experience with family and friends and offered an evaluation of it. 2) a significant pattern of gender differences occurred within this genre, such that the boy reconstructed experience in terms of the male cultural stereotype of being an active participant in the world, while the girl reconstructed experience in terms of the female stereotype of being a more passive observer of experience. It is the strength of systemic linguistic analysis that it revealed how the choices the children made in language were constrained by a number of social and cultural contexts, including: a) the teacher's theoretical orientation to literacy; b) the models of spoken and written language available to the children; and c) the ideology of gender in the culture. In particular, the analysis made visible how children appropriate the meanings of their culture and socialise themselves into gender roles by constructing the ideology of gender in their writing. The study contributes to an understanding of genres by offering a revised description of the Observation genre, which derives from the Observation Comment genre originally identified by Martin and Rothery (1981). It also raises a number of implications for teacher training and classroom practice, including the need for: 1) increased teacher consciousness about gender and genre, especially an understanding that choices in language are socially constructed 2) a critical reassessment of the notion of 'free topic choice’ promoted by 'process writing' pedagogy, a practice which may limit choice and tacitly support the gender status quo.

This study examines English language teaching practices at a public secondary school in Korea. The study documents teaching practices and participation and interaction in class, within the context of the National Curriculum for English Education. Classroom practices, the Curriculum and the textbook used by the teacher are analysed from the perspective of language as a meaning-making resource and language learning as learning how to mean. An ethnographic research approach to data collection and analysis has been employed. Classes were video-recorded and transcribed in order to describe English language use. This took place in two stages. In the first stage the teacher’s normal English lessons based on a textbook were documented. In the second, intervention stage, the teacher and researcher planned and implemented text-based lessons with the same class. The analysis of the Curriculum, the textbook and English use in normal classes reveals a theory of language and language teaching based on learning traditional grammar and memorization of words and phrases. The intervention lessons offered alternative opportunities for students to share meanings in English. The evidence from this study has provided insights into the social practices and discourses in an English as a foreign language secondary school class. The analysis shows discourse changes depending on the type of texts used. The use of authentic texts offered students opportunities for making meanings in context. This has implications for teaching English in Korea, particularly given the National Curriculum’s aim to develop communication skills in English. The study proposes further research into the application of text-based and content-based teaching to develop learners’ meaning-making in English. / http://proxy.library.adelaide.edu.au/login?url= http://library.adelaide.edu.au/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?BBID=1317189 / Thesis (Ph.D.) -- University of Adelaide, School of Humanities, 2007