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The Effect on Group IQ Test Performance of Modification of Verbal Repertoires Related to Motivation, Anxiety, and Test-WisenessPetty, Nancy E. 12 1900 (has links)
To investigate the efficacy of a cognitive approach applied to problems of motivation, anxiety, and test-wiseness in a group test situation, programmed texts were used to Condition a repertoire of verbal responses relevant to each of these problems. Five sixth grade classes composed of 118 Students total were administered Otis-Lennon Mental Ability Tests in a pretest-posttest design. For the five groups, ANCOVA demonstrated a significant effect on raw scores, but not on IQ. Significant IQ and raw score gains were found for the combination group over the control group. Due to treatment lower IQ level students of the combination group made greater raw score gains than upper IQ level students.
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Respostas verbais de pessoas com o diagnóstico de transtorno bipolar.Borba, Roberta Castro Campos 12 December 2014 (has links)
Made available in DSpace on 2016-07-27T14:20:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2014-12-12 / The present study analyzed the verbal responses of two people with a psychiatric diagnosis
of bipolar disorder. Participants were one female aged 18, and one male, 35 years of age.
For analysis of antecedent and consequent events that controlled the verbal responses
indicative of mood swings, was applied the strategies of indirect functional assessment,
and direct and experimental, with the use of multiple conditions with four main conditions:
attention condition, demand, alone, and control. The attention condition was subdivided
into three sub conditions: medicine-condition, family- attention and cellular care-attention
for P1; and exclamation attention, sign attention of approval and doubt attention for P2. An
intervention program was accomplished through the design of alternate treatments of type
ABCA followed by follow-up. The first purpose was to use functional assessment
methodology to verify the controlling variables that produced and maintained the verbal
responses of people diagnosed with bipolar disorder. Other was to reduce problem
behaviors, while new desired behaviors were installed. The results suggest that social
attention controlled about the verbal responses from both participants, whose frequencies
decreased throughout the treatment program. These findings were discussed in terms of the
importance of using functional assessment process for classes of problem behaviors in
people with diagnoses of bipolar disorder. / O presente trabalho analisou as respostas verbais de duas pessoas com diagnóstico
psiquiátrico de transtorno bipolar. Os participantes foram um do sexo feminino, com 18
anos e masculino, com 35 anos de idade. Para análise dos eventos antecedentes e
consequentes que controlavam as respostas verbais indicativas de oscilação de humor,
aplicaram-se as estratégias de avaliação funcional indireta, direta e experimental com o uso
do delineamento de múltiplas condições com quatro condições principais: condição de
atenção, demanda, sozinho e controle. A condição de atenção foi subdividida em três
subcondições: atenção-medicamentos, atenção-familiares e atenção-celular para P1; e
atenção-exclamação, atenção- sinal de aprovação e atenção- dúvida para P2. Um programa
de intervenção foi realizado por meio do delineamento de tratamentos alternados do tipo
ABCA seguido de follow-up. O primeiro objetivo foi utilizar a metodologia de avaliação
funcional para verificar as variáveis controladoras que produziram e mantiveram as
respostas verbais de pessoas com diagnóstico de transtorno bipolar. Outro foi reduzir os
comportamentos-problema, enquanto novos comportamentos desejados fossem instalados.
Os resultados sugerem que a atenção social exerceu controle sobre as respostas verbais de
ambos as participantes, cujas frequências diminuíram ao longo do programa de
tratamento. Esses achados foram discutidos em termos da importância do uso do
processo de avaliação funcional para identificar classes de comportamentos-problema de
pessoas com diagnósticos de transtorno bipolar e propor intervenção.
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An Investigation of the Relationships Between Counselors' Physiological and Therapeutic Responses in a Low-Stress and High-Stress Counseling EncounterEdwards, Martin R. 08 1900 (has links)
The problem with which this study is concerned is to examine whether relationships can be identified between a counselor's change in verbal and physiological responses when subjected to low-stress and high-stress producing counseling encounters. It was concluded that under high-stress as opposed to low-stress conditions 1) counselors' heart-rates increase and become more variable; 2) counselors' levels of verbal effectiveness are relatively uninfluenced; and 3) no consistent and predictable relationship can be identified between counselors' verbal and physiological functioning. Caution is strongly advised in generalizing to subjects separate from this study.
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The Physiological Control of Verbal BehaviorField, Douglas Preston 08 1900 (has links)
The current study sought to investigate whether physiological responses, such as the electrodermographic response (EDG) and/or the frontalis muscle electrical potential (EMG) could be developed as a source of control over verbal responses. Discrimination training procedures using points exchangeable for money were employed to condition verbal responses occasioned by minute interoceptive events with 2 adult human subjects. Specific verbal responses were reinforced in the presence of changes in EDG with Sl and EDG and EMG with S2. Stimulus control over differentiated verbal responses was demonstrated with both subjects. The results suggest that minute interoceptive events can enter into controlling relations with verbal responses and that this control is partially a function of the size or range of physiological responses as well as conditioning history.
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Efeitos das condições de atenção e demanda nas respostas verbais de esquizofrênicosBueno, Gina Nolêto 23 November 2012 (has links)
Made available in DSpace on 2016-07-27T14:18:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Gina Noleto Bueno.pdf: 1746292 bytes, checksum: d472eee73820a170b345f856f3603ebd (MD5)
Previous issue date: 2012-11-23 / This study aimed at the functionally analysis of the verbal behavior of two people
diagnosed as schizophrenic, who were institutionalized patients. The participants, both
male, aged 51 and 57, presented a detailed report of hospitalization in several psychiatric
institutions. To evaluate the antecedent and the consequence of the inappropriate verbal
responses of the participants, we applied some methods such as (a) indirect functional
evaluation, (b) functional evaluation through direct observation and (c) experimental
functional evaluation, using two designs: (1) of multiple elements and (2) of reversionreplication
like AB1B2B3AB1B2B3 within follow-up. Associated with the design (1), four
main conditions were used: attention condition, demand condition, alone condition and
control condition. The attention condition was manipulated in three subconditions:
condition of minimum atention, condition of average attention and condition of maximum
attention. All the meetings lasted five minutes, were videotaped, and were individually
done with each participant over twenty-four sessions. The multiple elements design
sections were selected at random, applied, and later replicated in reverse. For the phases B2
and B3, an institution employee was trained in how to specifically interact with the
participants. The baseline of the design (2) is comprised of four sessions in phase A and
then another set of four sessions were also applied to each phase of the procedures B1, B2
and B3. For intervention phases B2 and B3, an institution professional in which participants
were hospitalized was trained. Upon completion of these phases A and the interventions
B1, B2 and B3 were repeated. Finally there were two sessions for the follow-up. Each of the
32 sessions with both participants lasted 15 minutes. Thus, participants were exposed to a
series of conditions in which antecedent and consequent events were manipulated and
their effects on the appropriate speeches (FA) and upon the inappropriate ones (FI and
RV) were observed. The results showed that the inappropriate speeches (FI and RV) were
controlled by multiple attention conditions: either to get attention (positive reinforcement)
and to escape demands (negative reinforcement). The results also demonstrated that the
proposed interventions favored the increase of FA, under the DRA effect, and in addition
the reduction of FI and RV as an extinction effect. The results also showed the relevance
of the procedures adopted such as the functional assessment interviews and the direct
observation of the target behaviors. Consequently, they also demonstrated the importance
of the training applied. The results that promoted the discussion of reinforcing the values
of social attention may have changed by an OM effect, denoting the relevance of studying
the antecedent and consequence events, on the inappropriate speeches of people diagnosed
as schizophrenic. Therefore, besides having advanced the research, the results corroborate
with the literature of the area and its implications. / O presente estudo objetivou analisar funcionalmente o comportamento verbal de duas
pessoas diagnosticadas como esquizofrênicas, que se encontravam internadas em uma
instituição para tratamento, onde também residiam. Os participantes, ambos do sexo
masculino, de 57 e 51 anos de idade, possuíam histórico de internações em várias
instituições psiquiátricas. Para avaliar os antecedentes e consequentes das respostas verbais
inapropriadas dos participantes, foram empregados procedimentos de (a) avaliação
funcional indireta, (b) avaliação funcional por meio de observação direta e (c) avaliação
funcional experimental com o uso de dois delineamentos: (1) de múltiplos elementos e (2)
de reversão-replicação do tipo AB1B2B3AB1B2B3, seguido por follow-up. Em relação ao
delineamento (1), foram aplicadas quatro condições principais: condição de atenção,
condição de demanda, condição de sozinho e condição de controle. A condição de atenção
foi manipulada em três subcondições: condição de atenção mínima, condição de atenção
média e condição de atenção máxima. Todas as sessões tiveram duração de cinco minutos,
registradas em vídeo e foram realizadas individualmente com cada participante,
totalizando 24 sessões com cada um deles. As sessões do delineamento de múltiplos
elementos foram sorteadas, aplicadas e, após, replicadas de modo inverso. A linha de base
do delineamento (2) compreendeu-se de quatro sessões na fase A e, em seguida, mais
quatro sessões também foram aplicadas para cada uma das fases de intervenções B1, B2 e
B3. Para as intervenções das fases B2 e B3, houve o treinamento de um profissional da
instituição em que os participantes se encontravam internados. Ao término dessas fases,
foram repetidas a fase A e as intervenções B1, B2 e B3. Por fim, duas sessões para a fase de
follow-up. Cada uma das 32 sessões, com ambos os participantes, teve duração de 15
minutos. Desse modo, os participantes foram expostos a uma série de condições em que
eventos antecedentes e consequentes foram manipulados e seus efeitos sobre as falas
apropriadas (FA) e sobre as inapropriadas (FI e RV) foram observados. Os resultados
demonstraram que as falas inapropriadas (FI e RV) foram controladas por múltiplas
condições de atenção: tanto para obter atenção (reforçamento positivo) quanto para escapar
de demandas (reforçamento negativo). Demonstraram, também, que as intervenções
propostas favoreceram o aumento das FA, sob o efeito do DRA. E a redução das FI e das
RV, como efeito da extinção. Os resultados apontaram, também, para a relevância dos
procedimentos adotados, como as entrevistas de avaliação funcional, bem como da
observação direta dos comportamentos-alvo. Apontaram, ainda, para a importância do
treinamento aplicado. Os resultados favoreceram a discussão de que os valores
reforçadores da atenção social podem ter sido alterados por efeito de uma OM, denotando
a importância do estudo dos eventos antecedentes e consequentes, sobre as falas
inapropriadas de pessoas com o diagnóstico de esquizofrenia. Por conseguinte, além de ter
avançado nas pesquisas, os resultados corroboraram com a literatura da área e suas
implicações.
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Efeitos de comportamento verbal metafórico sobre respostas verbais subsequentes / Effects of metaphorical verbal behavior upon subsequent verbal responsesRolim, Sidinei Fernando Ferreira 13 April 2015 (has links)
A presente dissertação apresenta um estudo experimental do comportamento verbal metafórico, verificando os efeitos deste fenômeno sobre respostas verbais subsequentes de vinte e cinco participantes universitários de uma universidade pública do Estado de São Paulo. Por meio de situações problemas, foi proposta uma investigação do controle de estímulos presente em tatos metafóricos (fera e vírus) como antecedentes verbais descritos pelo experimentador. Houve distintas condições experimentais para cada tato metafórico que exigiu a emissão de respostas verbais subsequentes de cada participante, após a leitura de um texto informativo. As respostas verbais subsequentes envolveram indicar entre alternativas a melhor para a resolução de problemas fictícios entre medidas preventivas e corretivas e informar a uma pessoa desconhecida sobre o texto informativo lido. O experimento foi arranjado, sob a hipótese de que os participantes tenderiam para medidas preventivas, se lessem o texto informativo com o tato metafórico da violência comparada a um vírus, ou para medidas corretivas, se lessem o texto informativo com o tato metafórico da violência comparada a uma fera. Os participantes, individualmente, foram convidados a realizar o mesmo protocolo de tarefas solicitadas na Linha de Base e na Condição Experimental. Este protocolo envolveu quatro tarefas, a saber (1) leitura de um texto informativo (2) escolha de alternativa preventiva ou corretiva para solução de problemas sociais, como fome na Linha de Base e violência na Condição Experimental, (3) indicação de trecho de controle para realização da tarefa anterior e (4) emissão de comportamento intraverbal, ou seja, contar sobre o texto informativo lido na primeira tarefa para uma pessoa desconhecida, que veria virtualmente. Na Condição Experimental, os participantes de cada grupo tiveram contato com informação apresentada por meio de metáforas distintas (grupo G-I e grupo G-II), sem metáfora (grupo G-III) e com estímulos arbitrários (palavra sem sentidos) comparados a metáforas distintas (grupo G-IV e grupo GV). Em todas as condições experimentais, houve avaliação do comportamento do participante como falante e ouvinte de seu próprio comportamento verbal. O experimento trouxe dados instigantes entre os grupos experimentais, visto que os participantes do grupo (a) G-I replicaram os dados de estudos anteriores em apenas 20% das respostas dos participantes, (b) G-II mantiveram controle verbal em 80% das respostas verbais subsequentes, ao assinalarem por medidas preventivas diante da metáfora vírus, (c) G-III mostrou uma prevalência dos participantes por medidas preventivas, visto que todos responderam por esta alternativa, (d) G-IV replicaram os dados de pesquisas anteriores mantendo uma relação entre o tato metafórico fera para 60% respostas verbais subsequentes com medidas corretivas, enquanto que (e) G-V estabeleceram o controle verbal metafórico sobre 100% das respostas verbais subsequentes com medidas preventivas. Na discussão de dados, são tecidas considerações acerca do desempenho dos participantes por grupo ressaltando (1) história de vida e história experimental, (2) contextos atuais e culturais presentes na vida dos participantes, (3) estabelecimento do controle de estímulos pelo tato metafórico, (4) comparativos entre os grupos, entre outras variáveis relevantes. Os achados do presente estudo são curiosos para a temática e mostra a pertinência de novos estudos no campo experimental para a temática / This work presents an experimental study of the metaphorical verbal behavior by checking the effects of this phenomenon on subsequent verbal responses. Twenty-five college student from a public university in the state of São Paulo were participants. Through problem situations, it was proposed an investigation of the stimulus control of metaphorical tact (\"beast\" and \"virus\") as verbal history described by the experimenter. There were different experimental conditions for each metaphorical tact which required a subsequent verbal responses of each participant, after reading an informational text. Subsequent verbal responses were: the participants indicated among the best alternatives for resolving problems between fictitious preventive and corrective measures and the participants reported to an unknown person about the text that the participants read. The experiment had the hypothesis that participants tend to give preventive measures, when read the text with the metaphorical tact of \"violence\" compared to a \"virus\" or corrective measures, if they read the information text with tact metaphorical of \"violence\" compared to a \"beast\". The individual participants were asked to perform the same protocol tasks requested in the Baseline and Experimental Condition. This protocol had four tasks, namely (1) reading informational text (2) choosing between preventive or corrective alternative to solve social problems such as hunger in the Baseline and violence in Experimental Condition, (3) showing control on the responses of previous tasks and (4) intraverbal behavior, that is, telling about the informational text read in the first task for an unknown person, which showed up virtually. In the Experimental Condition, participants in each group had contact with informational text presented through different metaphors (G-I and G-II groups), without metaphor (G-III group) and arbitrary stimuli (words without meanings) compared to different metaphors (G-IV and GV groups). In all experimental conditions, there was participant\'s performance evaluation as speaker and listener of his own verbal behavior. The experiment brought compelling data between the experimental groups, as members of the group (a) G-I replicated data from previous studies in only 20% of participants\' responses, (b) G-II remained verbal control in 80% of verbal responses subsequent, by pointing by preventive options before the \"virus\" metaphor (c) G-III showed a prevalence of participants with preventive options, since all accounted for this alternative, (d) G-IV confirmed the previous survey data keeping a relationship between the \"beast\" metaphorical tact and 60% subsequent verbal responses with corrective options, while (e) G-V established the metaphorical verbal control over 100% of subsequent verbal responses with preventive measures. In the data discussion, it was emphasize (1) life history and experimental history, (2) current and cultural contexts present in the lives of the participants, (3) stimulus control of metaphorical tact, (4) comparison between groups, and other relevant variables. The findings of present study are curious and inspires more studies in the experimental field of the theme
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Efeitos de comportamento verbal metafórico sobre respostas verbais subsequentes / Effects of metaphorical verbal behavior upon subsequent verbal responsesSidinei Fernando Ferreira Rolim 13 April 2015 (has links)
A presente dissertação apresenta um estudo experimental do comportamento verbal metafórico, verificando os efeitos deste fenômeno sobre respostas verbais subsequentes de vinte e cinco participantes universitários de uma universidade pública do Estado de São Paulo. Por meio de situações problemas, foi proposta uma investigação do controle de estímulos presente em tatos metafóricos (fera e vírus) como antecedentes verbais descritos pelo experimentador. Houve distintas condições experimentais para cada tato metafórico que exigiu a emissão de respostas verbais subsequentes de cada participante, após a leitura de um texto informativo. As respostas verbais subsequentes envolveram indicar entre alternativas a melhor para a resolução de problemas fictícios entre medidas preventivas e corretivas e informar a uma pessoa desconhecida sobre o texto informativo lido. O experimento foi arranjado, sob a hipótese de que os participantes tenderiam para medidas preventivas, se lessem o texto informativo com o tato metafórico da violência comparada a um vírus, ou para medidas corretivas, se lessem o texto informativo com o tato metafórico da violência comparada a uma fera. Os participantes, individualmente, foram convidados a realizar o mesmo protocolo de tarefas solicitadas na Linha de Base e na Condição Experimental. Este protocolo envolveu quatro tarefas, a saber (1) leitura de um texto informativo (2) escolha de alternativa preventiva ou corretiva para solução de problemas sociais, como fome na Linha de Base e violência na Condição Experimental, (3) indicação de trecho de controle para realização da tarefa anterior e (4) emissão de comportamento intraverbal, ou seja, contar sobre o texto informativo lido na primeira tarefa para uma pessoa desconhecida, que veria virtualmente. Na Condição Experimental, os participantes de cada grupo tiveram contato com informação apresentada por meio de metáforas distintas (grupo G-I e grupo G-II), sem metáfora (grupo G-III) e com estímulos arbitrários (palavra sem sentidos) comparados a metáforas distintas (grupo G-IV e grupo GV). Em todas as condições experimentais, houve avaliação do comportamento do participante como falante e ouvinte de seu próprio comportamento verbal. O experimento trouxe dados instigantes entre os grupos experimentais, visto que os participantes do grupo (a) G-I replicaram os dados de estudos anteriores em apenas 20% das respostas dos participantes, (b) G-II mantiveram controle verbal em 80% das respostas verbais subsequentes, ao assinalarem por medidas preventivas diante da metáfora vírus, (c) G-III mostrou uma prevalência dos participantes por medidas preventivas, visto que todos responderam por esta alternativa, (d) G-IV replicaram os dados de pesquisas anteriores mantendo uma relação entre o tato metafórico fera para 60% respostas verbais subsequentes com medidas corretivas, enquanto que (e) G-V estabeleceram o controle verbal metafórico sobre 100% das respostas verbais subsequentes com medidas preventivas. Na discussão de dados, são tecidas considerações acerca do desempenho dos participantes por grupo ressaltando (1) história de vida e história experimental, (2) contextos atuais e culturais presentes na vida dos participantes, (3) estabelecimento do controle de estímulos pelo tato metafórico, (4) comparativos entre os grupos, entre outras variáveis relevantes. Os achados do presente estudo são curiosos para a temática e mostra a pertinência de novos estudos no campo experimental para a temática / This work presents an experimental study of the metaphorical verbal behavior by checking the effects of this phenomenon on subsequent verbal responses. Twenty-five college student from a public university in the state of São Paulo were participants. Through problem situations, it was proposed an investigation of the stimulus control of metaphorical tact (\"beast\" and \"virus\") as verbal history described by the experimenter. There were different experimental conditions for each metaphorical tact which required a subsequent verbal responses of each participant, after reading an informational text. Subsequent verbal responses were: the participants indicated among the best alternatives for resolving problems between fictitious preventive and corrective measures and the participants reported to an unknown person about the text that the participants read. The experiment had the hypothesis that participants tend to give preventive measures, when read the text with the metaphorical tact of \"violence\" compared to a \"virus\" or corrective measures, if they read the information text with tact metaphorical of \"violence\" compared to a \"beast\". The individual participants were asked to perform the same protocol tasks requested in the Baseline and Experimental Condition. This protocol had four tasks, namely (1) reading informational text (2) choosing between preventive or corrective alternative to solve social problems such as hunger in the Baseline and violence in Experimental Condition, (3) showing control on the responses of previous tasks and (4) intraverbal behavior, that is, telling about the informational text read in the first task for an unknown person, which showed up virtually. In the Experimental Condition, participants in each group had contact with informational text presented through different metaphors (G-I and G-II groups), without metaphor (G-III group) and arbitrary stimuli (words without meanings) compared to different metaphors (G-IV and GV groups). In all experimental conditions, there was participant\'s performance evaluation as speaker and listener of his own verbal behavior. The experiment brought compelling data between the experimental groups, as members of the group (a) G-I replicated data from previous studies in only 20% of participants\' responses, (b) G-II remained verbal control in 80% of verbal responses subsequent, by pointing by preventive options before the \"virus\" metaphor (c) G-III showed a prevalence of participants with preventive options, since all accounted for this alternative, (d) G-IV confirmed the previous survey data keeping a relationship between the \"beast\" metaphorical tact and 60% subsequent verbal responses with corrective options, while (e) G-V established the metaphorical verbal control over 100% of subsequent verbal responses with preventive measures. In the data discussion, it was emphasize (1) life history and experimental history, (2) current and cultural contexts present in the lives of the participants, (3) stimulus control of metaphorical tact, (4) comparison between groups, and other relevant variables. The findings of present study are curious and inspires more studies in the experimental field of the theme
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Um estudo sobre o estabelecimento do controle e da generalização da audiência sobre o comportamento verbal / A study about the establishment of control and generalization of the audience over the verbal behaviorPasquinelli, Renata de Souza Huallem 03 May 2007 (has links)
Made available in DSpace on 2016-04-29T13:18:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Reneta S H Pasquinelli.pdf: 1572588 bytes, checksum: af604fc1ca48edd37db7337c257770a5 (MD5)
Previous issue date: 2007-05-03 / The present study s goals were to verify (1) the control of distinct audiences over the
theme of spoken verbal behavior; (2) the generalization of audience control to new
audiences, with distinct physical features; (3) how much direct reinforcement of a given
repertoire was necessary for a new audience to assume evocative control over the
repertoire; (4) how much direct reinforcement was necessary in the presence of a new
audience, to establish the control of this new audience over a second repertoire. Six
children, ranging from 4 to 8 years participated in the study. Four puppets, 2 of them
humanlike were established as audiences during the experiment. On each condition 2
puppets with distinct features asked each participant to describe 5s films. Each film
portrayed a person or child engaged in some action. On the first 3 experimental
conditions the first pair of puppets trained and/or tested the emergence of 2 verbal
repertoires descriptive of the films: a mentalist/ internalist repertoire composed of
descriptions of supposed emotions or purposes (m repertoire) and a externalist repertoire
with descriptions of actions or physical characteristics (p repertoire). On the last
conditions a second pair of puppets was used to test if direct reinforcement of some
responses belonging to one of the repertoires would evoke the same repertoire on new
trials with new films. Tests of the effects of a reversal condition with new audiences
were also conducted. Results showed (1) the establishment of the puppets as audiences
controlling different thematic repertoires; (2) the occurrence of generalization of this
evocative function to a new audience after the direct reinforcement of a few responses;
(3) the reversal of repertoires evoked by an audience after the reinforcement of a few
responses belonging to this repertoire; (4) the emergence of variability on the verbal
repertoire of the participants during tests. The role of the audience as discriminative and
conditional stimuli and the variability of the verbal responses are discussed / O presente estudo pretendeu verificar se: (1) é possível estabelecer o controle de duas
audiências distintas sobre o repertório verbal de participantes com a função de
selecionar o assunto que se fala? (2) Há generalização do controle de uma audiência
para uma nova audiência, com características físicas distintas, sendo suficiente que
sejam reforçadas apenas algumas das respostas previamente evocadas na presença da
primeira audiência? (3) Quanto de um dado repertório deveria ser reforçado para que
uma nova audiência passe a ter função evocativa sobre um determinado repertório
verbal? (4) Quantas respostas precisam ser reforçadas para que uma audiência que já
controla um repertório verbal, passe a controlar um segundo repertório? Participaram do
estudo 6 crianças, de 4 a 8 anos. Foram utilizados 4 fantoches, 2 com características
humanas e 2 com características animais. Em cada fase 2 fantoches, com características
físicas diversas, requisitavam que o participante descrevesse filmes de 5s, que
continham uma pessoa realizando alguma atividade. Foram estabelecidos 2 repertórios
descritivos dos filmes: repertório f (descrições de características físicas e de ações dos
personagens) e m (descrições que supunham finalidade e emoções aos personagens).
Nas 3 primeiras fases uma dupla de fantoches treinou e testou o estabelecimento dos
repertórios f e m. Posteriormente, outros 2 fantoches testaram se o reforçamento de
algumas das respostas pertencentes a um dos repertórios estabelecidos promoveria
generalização do controle para as novas audiências. Também foram testados os efeitos
de uma condição de reversão sobre as nova audiências. Os resultados de todos os
participantes indicaram: o estabelecimento dos fantoches como audiências que
controlam diferentes temas / assuntos do repertório do falante; (2) a ocorrência da
generalização desta função evocativa para uma nova audiência pelo reforçamento de
algumas respostas do repertório controlado por uma outra audiência; (3) a reversão dos
repertórios evocados pelas audiências depois do reforçamento de algumas respostas no
treino com reversão; (4) a ocorrência de variabilidade nas respostas dos participantes no
decorrer do experimento. Discute-se o papel da audiência como estímulo discriminativo
ou condicional e a variabilidade do comportamento verbal
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