Ce travail tente de montrer en quoi la poétique de l’écrivain péruvien José María Arguedas peut être qualifiée d’hétérolingue dans la mesure où elle transforme l’espagnol à partir du quechua. Nous essayons également de saisir les moyens par lesquels il est possible de traduire cette poétique tout en restant fidèle à l’empreinte que dépose le quechua sur la langue espagnole. En menant une analyse comparative des traductions de trois romans, Yawar fiesta, Los ríos profundos et El zorro de arriba y el zorro de abajo, nous retraçons l’évolution de la poétique hétérolingue arguédienne et nous mettons en lumière le défi qu’elle pose à ses traducteurs qui se voient obligés de créer une « hospitalité linguistique » inédite à leur langue de travail. / This research tries to prove that the poetic discourse developed in the novels by Peruvian author José María Arguedas can be considered as heterolingual, in that the Spanish language he uses is highly influenced by Quechua. The endeavour in this work is to study how it is possible to translate Arguedas's poetics while remaining faithful to the imprint left by Quechua on the Spanish language. The comparative analysis of the translations of the three novels, Yawar fiesta, Los ríos profundos and El zorro de arriba y el zorro de abajo, reveals the evolutionary process of the heterolingual poetic in José María Arguedas writings. This evolution presents a challenge to his translators who have been compelled to create a new “linguistic hospitality” in their working language. / Esta tesis intenta demostrar las razones que llevan a calificar la obra poética de José María Arguedas como heterolingüe, considerando que ésta transforma el español a partir de la lengua quechua. También trata de estudiar los medios a través de los cuales se puede traducir esta poética manteniendo fielmente la impronta que deja el quechua en la lengua española. El análisis comparativo de las traducciones de tres novelas, Yawar fiesta, Los ríos profundos y El zorro de arriba y el zorro de abajo, pone en evidencia el proceso de evolución de la poética heterolingüe arguediana así como el desafío que impone a sus traductores que se ven obligados a crear una nueva “hospitalidad lingüística” en sus lenguas de trabajo.

archives@tulane.edu / For decades, histopathology and cytology have provided the reference standard for cancer diagnosis, prognosis prediction and treatment decisions. However, they are limited to 2D slices, which are created via cutting and/or smearing, thus not faithfully representing the true 3D structures of the cellular or tissue material. Multiple imaging methods have been utilized for non-destructive histologic imaging of tissues, but are usually limited by varying combinations of low resolution, low penetration depth, or a relatively slow imaging speed, and all suffer from anisotropic resolution, which could distort 3D tissue architectural renderings and thus hinder new work to analyze and quantify 3D tissue microarchitecture. Therefore, there is a clear need for a non-destructive imaging tool that can accurately represent the 3D structures of the tissue or cellular architecture, with comparable qualities and features as traditional histopathology. In this work, dual-view inverted selective plane illumination microscopy (diSPIM) has been customized and optimized for fast, 3D imaging of large biospecimens. Imaging contrast of highly scattering samples has been further improved by adding confocal detection and/or structured illumination (SI) as additional optional imaging modes. A pipeline of dual-view imaging and processing has also been developed to achieve more isotropic 3D resolution, specifically on DRAQ5 and eosin (D&E) stained large (millimeter to centimeter size) biopsies. To determine the impact of 3D, high-resolution imaging on clinical diagnostic endpoints, multiple prostate cancer (PCa) biopsies have been collected, imaged with diSPIM, and evaluated by pathologists. It has been found that the pathologist is “equally” confident on the PCa diagnosis from viewing 3D volumes and 2D slices, and the diagnostic agreement between 3D volumes is significantly higher than 2D slices. The high-resolution and large-volume coverage of diSPIM may also help verify results from other lower-resolution modalities by serving as a 3D histology surrogate. Tissue correlations have been found between images acquired by diSPIM and photo-acoustic imaging, or by diSPIM and biodynamic imaging, proving diSPIM as a useful tool to aid in validation of lower-resolution imaging tools. The potential of diSPIM imaging has also been demonstrated in other applications, such as in the study of in-vitro neural models. / 1 / Bihe Hu

Corporate strategy forms the platform to consider fundamental strategic alternatives for an organisation. The recent financial crisis has been a sobering reality check for most companies. Diversification or specialisation are two of the more common configurations that corporate strategy theory would propose to grow and sustain financial performance, particularly during though times. Research conducted in developed markets since the 1950’s have tried to establish if diversification creates or destroys value. Conglomerates, defined as unrelated diversification, are often believed to translate into diversification discounts in developed economies. The application of this theory has been questioned with respect to emerging markets and the empirical results in these markets have been mixed. A conceptual approach using different approaches, institutional, resourcebased, adaptive and learning theories was used to try and explain the deviation in results attained by conglomerates within emerging markets and those in developed markets. Specific arguments and propositions were developed based on these different theoretical lenses for South Africa. These propositions were tested by statistical analysis of organisations listed on the Industrial sector of the Johannesburg Securities Exchange (JSE). The organisations were categorised into conglomerates or focused groups. The two groups were compared in terms of financial measures from the period 2001 to 2009 to determine which group performed better. / Dissertation (MBA)--University of Pretoria, 2010. / Gordon Institute of Business Science (GIBS) / unrestricted

Att motivera elever till att läsa har blivit en större utmaning för lärare och föräldrar i dagens samhälle, trots läsfrämjande aktiviteter i skolan. Ofta upplevs läsning som ett krav för inhämtande av teoretiska kunskaper och inte som lustfyllt och kravlöst. Genom teorin The simple view of reading uppnås läsning först när avkodning och språkförståelse samspelar. Men genom att läsa kan också ett kunskapsinhämtande ske såsom en förbättrad avkodningsförmåga.  Studien genomfördes som en intervention i årskurs 2 med förtest och eftertest. Där avkodningsförmåga och läslust kartlades genom dokumentanalys med strukturerad intervju i samband med interventionens början och slut. Interventionen bestod av två veckors intensiv lästräning för experimentgruppen och två veckors ordinarie undervisning för kontrollgruppen.  Syftet med interventionsstudien var att undersöka vilken påverkan två veckors intensiv lästräning har på elevers avkodningsförmåga och läslust i årskurs 2. Med utgångspunkt i forskningsfrågorna: Hur påverkas elevers avkodningsförmåga av två veckors intensiv lästräning? Går det genom avkodningstestet att se skillnader på elevernas nuvarande utvecklingsnivå? Hur påverkas elevers läslust av två veckors intensiv lästräning? Går det genom intervjun att se skillnad mellan och jämföra elevernas individuella nivå av läslust?  För att analysera materialet från avkodningstestet sammanställdes och jämfördes både experimentgruppens och kontrollgruppens resultat i medelvärden. För att vidare analysera materialet från intervjun sammanställdes elevernas självskattade läsförmåga och läslust genom medelvärden och poängsystem. Vi jämförde sedan grupperna sinsemellan samt resultatet mellan förtest och eftertest i vår analys.  Vi kom fram till att en viss förbättring av avkodningsförmågan kan tydas efter interventionen där ljudnignsförmågan hade störst utveckling. Vidare påvisar resultatet från intervjun lite olika utfall beroende på hur materialet analyseras. Den generella läslusten kan vi tyda att den ökat i båda grupperna, där experimentgruppens läslust ökat något mer än kontrollgruppens. Dock måste vi ha i åtanke att elevernas resultat kan ha blivit påverkat av andra aspekter än den intensiva lästräningen. Risken fanns att eleverna mindes orden från avkodningstestet och vi vet inte heller om eleverna i experimentgruppen har följt det lässchema som låg till grund för studien. I det stora hela ser vi att två veckors intensiv lästräning kan ha påverkat avkodning, ljudning och läslust positivt och ser heller ingen tendens till en negativ påverkan.

Sammanfattning/Abstract Johansson, Katarina och Larsson, Hanna (2021). Samband språkstörning och skrivsvårigheter – en systematisk litteraturstudie. Speciallärarprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp.   Förväntat kunskapsbidrag Många elever med språkstörning har svårigheter med både läsning och skrivande. Ofta talas det om läs- och skrivsvårigheter som ett gemensamt begrepp, men det är vanligt att större vikt läggs vid läsningen. Vårt arbete fokuserar på skrivandet och är ett bidrag till ökad kunskap om sambanden mellan språkstörning och skrivsvårigheter. Genom att ringa in de specifika skrivsvårigheterna och de bakomliggande orsakerna vill vi tillföra värdefull information som på sikt kan bidra till att speciallärare kan ge elever med språkstörning rätt stöd.   Syfte och frågeställningar Syftet med denna systematiska litteraturstudie är att bidra med en sammanställning av evidensbaserad kunskap om sambanden mellan språkstörning och skrivsvårigheter. Avsikten är att beskriva vad som karakteriserar texter skrivna av elever med språkstörning. Ytterligare ett syfte är att belysa de specifika svårigheter som elever med språkstörning möter i skrivandet av texter samt beskriva bakomliggande orsaker. Vilka är de utmärkande dragen i texter skrivna av elever med språkstörning i jämförelse med elever med typisk språkutveckling? Vilka specifika svårigheter kan identifieras hos elever med språkstörning vid produktion av text? Vilka är de bakomliggande orsakerna till skrivsvårigheter hos elever med språkstörning?   Teori Resultatet av denna studie speglas mot skrivteorin The Not-So-Simple View of Writing (Berninger & Winn, 2006) som beskriver vilken komplex uppgift skrivande är. Teorin delar in skrivande i tre delkomponenter: transkription, exekutiva funktioner och textgenerering. Den betonar också arbetsminnets centrala ställning för att samordna dessa tre delar.     Metod Studien är en systematisk litteraturstudie med syfte att sammanställa evidensbaserad kunskap om sambanden mellan språkstörning och skrivsvårigheter. I litteratursökningen utgick vi från en och samma kombination av sökord till samtliga tre frågor. Efter att ha tagit hänsyn till våra inklusions- och exklusionskriterier valdes åtta artiklar ut. Utifrån en induktiv ansats genomfördes en tematisk innehållsanalys av artiklarna. Det innebär att våra teman inte var i förväg bestämda, utan strukturerades utifrån de mönster som framträdde vid läsningen.   Resultat I denna undersökning om sambanden mellan språkstörning och skrivsvårigheter framkom att skrivande är en stor utmaning för elever med språkstörning. Utmärkande drag i texter som elever med språkstörning skriver är att de är kortfattade och av generellt lägre kvalitet. Specifika svårigheter är stavning, grammatik, ordförråd, idéproduktion/textbearbetning samt skrivflyt. Bakomliggande orsaker till de specifika svårigheterna är bristande muntlig språkförmåga, lässvårigheter och begränsat arbetsminne.   Specialpedagogiska implikationer Vikten av att lärare har tillräcklig evidensbaserad kunskap om såväl språkstörning som skrivande kan inte nog betonas. För att sprida denna kunskap har specialläraren en viktig funktion att fylla. Eftersom elever med språkstörning har bristande förmåga till implicit inlärning bör undervisningen bedrivas så explicit som möjligt. Detta kan gälla undervisning i ordförråd och läsning som båda är viktiga komponenter för att lyckas med skrivande. Bristande arbetsminne får stora konsekvenser för elever med språkstörning och specialläraren kan stötta lärare i hur man på relativt enkla, men effektiva, sätt kan avlasta arbetsminnet. Med hjälp av förberedelse, strukturstöd och mallar kan kapacitet frigöras till skrivprocessens olika delar. Ibland behöver elever med språkstörning få visa sin kunskap utan att göra det i skrift, men det är viktigt att inte undvika alla moment som innebär skrivande bara för att det utgör en stor utmaning. Elever med språkstörning behöver alltså få fler tillfällen till att utveckla sitt skrivande och bör få göra det i flera olika skolämnen, inte bara i svenska och engelska.   Nyckelord bakomliggande orsaker, skrivprocess, skrivsvårigheter, språkstörning, the Not-So-Simple View of Writing

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(情報学) / 甲第17919号 / 情博第501号 / 新制||情||89(附属図書館) / 30739 / 京都大学大学院情報学研究科知能情報学専攻 / (主査)教授 松山 隆司, 教授 美濃 導彦, 教授 中村 裕一 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Informatics / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(人間健康科学) / 甲第21037号 / 人健博第53号 / 新制||人健||4(附属図書館) / 京都大学大学院医学研究科人間健康科学系専攻 / (主査)教授 杉本 直三, 教授 精山 明敏, 教授 安達 泰治 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Human Health Sciences / Kyoto University / DFAM

This study analyzes the novels of Kurt Vonnegut, Jr. from the aspect of point of view. Point of view refers to the reflective mind through which a reader perceives the story. Traditionally, the narrator delivers his narrative in either first or third person point of view, but Vonnegut frequently mixes points of view. Mixed point of view presents a particular challenge to the oral interpreter and the adapter/director of readers theatre scripts. The narrator and the narrative structure are discussed, as well as numerous innovative narrative techniques. Suggestions are made for script adaptations and production direction featuring the narrative structure and point of view.

The fragmented structures and stories of Michael Ondaatje's postmodernist fiction reflect our perception of the past as we view it through both personal memories and public documents of history. The mnemonic theories of F.c. Bartlett, Ulric Neisser and Roger Schank delineate the ways in which the human mind assembles and reassembles these fragments into useful realizations of the past. Combined with Ondaatje's historiographic metafiction, these theories describe the mnemonic workings of the mind as they reveal themselves in literature. Inherent in the view of the past which underlies the fiction and psychological theories invoked by this thesis is the realization that gaps and distortions are unavoidable in the reconstruction of the past. Working primarily within a theoretical framework provided by Linda Hutcheon and Roland Barthes, this thesis examines the way Ondaatje embraces these areas of ambiguity in the past as the primary locus of his imaginative writing in The Collected Works of Billy the Kid, coming Through Slaughter, In the Skin of a Lion, and The English Patient. Ultimately, the psychological and literary views of memory and history describe and predict Ondaatje's ability to re-animate the past into a living performative existence in the present. / Thesis / Master of Arts (MA)

This thesis is concerned with the philosophical problem of the universal and the particular and its application to identity and difference, specifically in relation to cultural identity. Merleau-Ponty's philosophy mediates between the extremes of a modernist view that seeks to subsume all difference in identity and a postmodem perspective that only validates our essential differences. Neither position offers a viable option for ethical relations or action. While the conclusion reached in the present work affirms the superiority of Merleau-Ponty's phenomenological view of difference and identity over either a modernist or a postmodemist perspective, initially Merleau-Ponty's notion of intersubjectivity is criticized. In the Phenomenology of Perception, MerleauPonty makes the claim that we can only ever live in one linguistic/social and cultural world. This claim does not account for the experience of immigrants, which attests to a borderland between worlds. In fact this claims seems to suggest that cultural worlds are to be viewed as hermetic localities. However, if Merleau-Ponty's earlier works are read in relation to the ontology of The Visible and the Invisible, the problems of subjectivism in his earlier works may be resolved. The notions of Flesh and Reversibility illustrate that Merleau-Ponty viewed identities as creative enterprises and by extension the intersubjective (t.e cultural and social ) world as one that is constantly re-creating boundary limits. This thesis explores the hermeneutical implications of the notions of Flesh and Reversibility in relation to cultural identity through the use of personal narrative. Identities are posited as imaginary idenitites and cultures are shown to be mutually implicated with each other. / Thesis / Master of Arts (MA)