Denna kvalitativa studie syftade till att beskriva integrerade elevers undervisningssituation sett utifrån lärares perspektiv. Vidare syftade studien till att beskriva utmaningar och framgångsfaktorer i undervisningen samt belysa hur specialpedagogen kan stödja lärares arbete. Genom semistrukturerade intervjuer med fem undervisande lärare samlades data in som sedan analyserades utifrån den skoldidaktiska modellen. Resultatet indikerade att lärare upplevde undervisningen som utmanande, dels på grund av begränsad kännedom om den anpassade skolans kursplaner, dels utifrån bristande kunskap om intellektuell funktionsnedsättning. Trots upplevda utmaningar bland respondenterna identifierades framgångsfaktorer såsom skolans gemensamma värderingar och flexibla organisation. Resultatet visade även på ett behov av att stärka lärares kunskap om den anpassade grundskolans läroplan och kursplaner. Studien lyfter slutligen ett vidare behov av ytterligare forskning om undervisning av integrerade elever i andra skolmiljöer.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-219112 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Markström, Johanna |
| Publisher | Umeå universitet, Pedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds