Syftet med denna studie var att få en uppfattning om pedagogers erfarenheter och kunskaper kan påverka deras syn på barns sociala samspel vid användandet av lärplattan. Genom att använda både kvantitativ och kvalitativ metod i vår enkätstudie, så har vi haft en möjlighet att få en någorlunda fördjupning utifrån respondenter nassvar. Vi kom i kontakt med totalt 6 olika länder där totalt 109 respondenter deltog. I och med den nya reviderade läroplanen för förskolan finns det en förväntan på pedagoger att IKT ska implementeras i verksamheterna. Då det råder olika uppfattningar i huruvida lärplattan är ett bra pedagogiskt stöd eller inte så ser vi att implementeringen skulle kunna bli ett problem. Utifrån tidigare forskning har vi sett att pedagogers erfarenheter till lärplattan ser ut att bli ett hinder i användningen av den i verksamheterna. Författarna tar upp flera tydliga hinder som beror på olika faktorer som utbildning, kunskap, osäkerhet eller barnsyn. I vårt resultat kan vi se antydan till samma hinder som tidigare forskning tar upp. En återkommande faktor i vår enkätundersökning är bristen på kunskap bland pedagogerna och detta medför en osäkerhet i användandet av lärplattan. Vi argumenterar för att mer utbildning inom ämnet skulle kunna underlätta för implementeringen av IKT i förskolan. / <p>2020-06-08</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:miun-40157 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Jonsson, Madelaine, Perez, Jessica |
| Publisher | Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap, Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds