[pt] Sistemas de software provavelmente enfrentarão os chamados problemas de projeto. Um problema de projeto é o resultado de más decisões que podem afetar alguns atributos de qualidade importantes do sistema de software, como manutenção, desempenho e afins. Dada a típica falta de documentação do projeto, os desenvolvedores precisam confiar em sintomas que aparecem a nível de implementação para identificar e remover problemas de projeto. Um sintoma a nível de implementação geralmente se manifesta como uma anomalia de código, que se trata de uma microestrutura no programa possivelmente indicando a presença de (ou parte de) um problema de projeto. Grandes programas possuem centenas ou milhares de elementos (pacotes, classes, interfaces e afins) nos quais uma proporção significativa é afetada por anomalias. No entanto, muitas dessas anomalias não possuem relação com problemas de projeto, em outras palavras, elas não são anomalias relevantes ao problema de projeto. Desse modo, torna-se difícil e demorado priorizar os elementos anômalos do programa que são suspeitos de terem problema de projeto. Infelizmente, a literatura não fornece aos desenvolvedores heurísticas que auxiliem a priorização destes elementos de projeto suspeitos. Neste contexto, esta dissertação reporta dois estudos que objetivam auxiliar na elaboração de tais heurísticas, visando auxiliar o desenvolvedor nas decisões de priorização. O objetivo destas heurísticas é localizar uma pequena lista de elementos suspeitos de terem anomalias de código relevantes ao problema de projeto. Nosso primeiro estudo consiste em uma análise qualitativa para determinar os critérios utilizados pelos desenvolvedores para a priorização de elementos suspeitos de terem problemas de projeto. Com base nesses critérios, derivamos um conjunto preliminar de heurísticas de priorização. Nosso segundo estudo centrou-se na avaliação destas heurísticas. Como resultado, descobrimos que duas das nove heurísticas alcançaram os melhores resultados de precisão. As melhores heurísticas são baseadas em dois critérios: diversidade de anomalias e granularidade das anomalias. Nossas descobertas sugerem que fomos capazes de obter uma primeira abordagem promissora para apoiar os desenvolvedores na priorização de elementos com anomalias de código relevantes ao projeto de software. / [en] Software systems are likely to face what is called design problems. A design problem is the result of bad decisions that can aect some important quality attributes of the software system such as maintainability, performance and the like. Given the typical lack of design documentation, developers have to rely on implementation-level symptoms to identify and remove design problems. An implementation-level symptom usually manifests as a code smell, a micro-structure in the program possibly indicating the presence of (or part of) a design problem. Large programs have hundreds or thousands of program elements (packages, classes, interfaces, and the like) in which a significant proportion is aected by smells. However, many of these smells may bear no relationship with design problems, i.e. they are not design-relevant smells. Then, it becomes hard and time-consuming to prioritize smelly program elements being suspects of having a design problem. Unfortunately, the literature fails to provide developers with heuristics to support the prioritization of these suspicious program elements. In this context, this dissertation reports two studies aimed at assisting in the elaboration of such prioritization heuristics. The goal of these heuristics is to locate a short (high priority) list of smelly program elements, which are suspects of having design-relevant smells. Our first study consists of a qualitative analysis on recurring criteria used by developers, in practice, to prioritize elements suspicious of having design problems. Based on these criteria, we derived a preliminary suite of prioritization heuristics. Our second study focused on the evaluation of the proposed heuristics. As a result, we found that two out of nine heuristics reached the best results in precision. The best heuristics are based on two criteria: smell diversity and smell granularity. Our findings suggest that we were able to derive a first promising approach to support developers in prioritizing elements with design-relevant smells.

[pt] Pobreza, fome e insegurança alimentar, analfabetismo e baixa escolaridade, condições precárias de moradia e assistência médica inadequada caracterizam as condições de vida de milhares de famílias em todo o mundo. Em um cenário de recursos limitados, um pré-requisito para a tomada de decisão é entender as vulnerabilidades da população afetada para que seja possível priorizar as áreas/famílias/pessoas mais carentes. Entre os vários critérios de priorização, a equidade emergiu como um critério-chave, conceituada em termos de justiça na alocação e distribuição de benefícios. A presente tese propõe incorporar questões de priorização e equidade em modelos de tomada de decisão para políticas públicas voltadas para populações vulneráveis. Estruturamos uma abordagem que integra meios de medir a vulnerabilidade como forma de priorização (através do desenvolvimento de índices de priorização) e incorporando-os a um modelo de tomada de decisão para otimizar a alocação e distribuição de recursos de forma eficaz, e principalmente, equitativa. Para lançar luz sobre esse problema, estudamos dois casos reais e complexos, aplicados no cenário de doenças endêmicas e no contexto de fome e insegurança alimentar no Brasil. / [en] Poverty, hunger and food insecurity, illiteracy and low education, poor housing conditions, and inadequate health care describe the living conditions of thousands of families worldwide. In a scenario of limited resources, a prerequisite for decision-making is to understand the vulnerabilities of the affected population so that it is possible to target and prioritize the most in-need areas/households/people. Among the numerous prioritization criteria, equity has emerged as a key criterion conceptualized in terms of fairness in allocating and distributing benefits and burdens in society. This thesis proposes to incorporate prioritization and equity issues into decision-making models for orientated vulnerable populations public policies. We structure an approach that integrates means of measuring vulnerability as a way of prioritization (through developing prioritization indexes) and incorporating them into a decision-making model to optimize resource allocation and distribution effectively and especially equitably. To shed light on this problem, we study two real and complex cases applied in the malaria intervention context and hunger and food insecurity scenario in Brazil.

[pt] Os avanços tecnológicos, a acirrada concorrência entre as empresas e as frequentes mudanças sociais e mercadológicas impõem uma constante busca por métodos, ferramentas e processos efetivos de gestão empresarial. Há firmas que buscam vantagem competitiva sustentável para se destacarem dos demais players que atuam no mesmo segmento de mercado globalizado. Existem também empresas que adotam estratégias com intuito apenas de sobrevivência do negócio e outras cujo foco é estritamente social, visando o desenvolvimento da sociedade, sustentabilidade ambiental, dentre outros. Dentro deste contexto, as práticas de gestão de portfólio de projetos estão sendo cada vez mais adotadas para melhoria de processos ou desenvolvimento de produtos e serviços inovadores. Um dos principais desafios enfrentados pelas organizações é definir de maneira adequada o processo de priorização dos projetos, objetivando cumprir as diretrizes estratégicas definidas pela alta cúpula administrativa. O objetivo do presente trabalho é identificar como esta priorização ocorre em instituições financeiras brasileiras. Os procedimentos metodológicos utilizados são a pesquisa bibliográfica e de campo, por meio de estudos de casos com quatro bancos brasileiros. Os resultados da pesquisa indicam a prática de priorização de projetos pelo comitê executivo composto por representantes de diversas áreas. Os projetos regulatórios atendem à demandas legais e são considerados prioritários. Espera-se que os resultados encontrados contribuam para o aumento do conhecimento sobre a priorização dos projetos, gerando novas reflexões e questionamentos acerca do gerenciamento de portfólio de projetos no Brasil. / [en] The technological advances, the fierce competition among companies and the frequent social and market changes demand a constant search for effective methods, tools and processes of business management. There are firms that look for a sustainable competitive advantage to stand out from the other players that operate in the same globalized market segment. There are also companies that only adopt business survival strategies and others whose focus is strictly social, aiming at the development of society, environmental sustainability, among others. Within this context, project portfolio management practices is being increasingly adopted to improve processes or develop innovative products and services. One of the greatest challenges companies face is to define an appropriate projects prioritization process, to accomplish the strategic goals defined by top management. The objective of this work is to identify how this prioritization occurs in Brazilian financial institutions. The methodological procedures used is mainly bibliographical and field research, through cases studies with four Brazilian banks. The research results present business practices used in project priorization by the executive committee composed of representatives from different areas. Regulatory projects fulfill legal demands and are considered priorities. It is expected that the results should contribute to rise the knowledge about of the prioritization of projects, produzing new questionings about project portfolio management in Brazil.

[pt] Esta dissertação de mestrado tem como objetos de estudo o currículo escolar e suas relações com as concepções de escola. A pesquisa foi desenvolvida em Queimados, município localizado na Baixada Fluminense do Rio de Janeiro. O objetivo da pesquisa é compreender as concepções de escola a partir das (re)elaborações do currículo escolar realizadas pelos professores, durante o processo de priorização curricular desenvolvido pela Rede municipal de Queimados no contexto da pandemia de COVID-19, no ano de 2021. Foram aplicados questionários com 79 questões fechadas e 3 abertas, respondidos por 48 professores dos anos finais do ensino fundamental que trabalham nessa Rede. Além disso, realizou-se entrevistas semiestruturadas com 16 professores, respondentes dos questionários, para permitir aprofundamentos das análises. As análises realizadas a partir dos dados produzidos foram construídas baseadas na interlocução teórica com os estudos de Tomas Tadeu Silva, Sacristán, Moreira e Candau, acerca do currículo e os estudos de Dubet e Charlot a respeito da escola e de seus objetivos. Os estudos de Nóvoa sobre formação e profissão docente, antes e durante a pandemia, também fizeram parte do arcabouço teórico utilizado. Ao longo da investigação pode-se constatar que as concepções dos professores constituem três dilemas: entre conceber uma teoria tradicional de currículo e ser responsável pela formação de um currículo humanizador; entre defender uma priorização curricular, baseada nas necessidades dos alunos, e a necessidade de dar conta dos conteúdos escolares pré-estabelecidos; entre priorizar ou reduzir os conteúdos, mediante a nova e emergencial realidade imposta pela pandemia de COVID-19. Conclui-se que há uma multiplicidade de justificativas para as escolhas adotadas pelos professores em relação à concepção de currículo e aos objetivos da escola na priorização curricular. Tais escolhas são marcadas pela subjetividade dos professores, a tradição escolar e a influência dos documentos oficiais. Aponta-se que não há consenso entre os professores acerca dos objetivos da escola, o que reverbera na complexidade de se conceituar currículo. / [en] This Master s dissertation has as a goal the study of school curriculum and its relations with the conceptions of school. The research was developed in Queimados, which is a municipality located in Baixada Fluminense – Rio de Janeiro. Moreover, it has the intention of understanding the conceptions of school from the (re)elaboration of the school curriculum made by teachers during the process of the curriculum priorization developed by the Municipal System of Queimados in the context of the COVID-19 Pandemic in the year of 2021. Questionnaires with 79 closed queries and 3 open ones were applied, which were answered by 48 teachers of the Elementary School final years, who work at this Educational System Furthermore, semi-structured interviews with 16 teachers,who answered the querries, were taken in order to allow a deepening in the analyzes.The analyses made from the data produced were created based on the theoretical interlocution with the studies of Silva, Sacristán, Moreira and Candau -regarding the curriculum, the studies of Dubet vand Charlot concerning schooland their objectives. The studies of Nóvoa on the academic education and profession of teachers, before and during the Pandemic, also made part of the theoretical framework used. Along the investigation it is possible to confirm that the conceptions of the teachers compose three dilemmas: between establishing a traditional theory of the curriculum and and being responsible for the elaboration of a humanizing curriculum; between defending the curriculum priorization, basedon the needs of students, and the necessity of coping with the pre-stablished educational contents; between prioritize or reduce the contents, upon the new reality emergency imposed by the COVID-19 Pandemic. It can be concluded that there is a multiplicity of justifications to the choices adoped by teachers in relation to the conception of curriculum and the objectives of school in the curriculum prioritization. Such choices are highlighted by the teachers subjectivity, school tradition and the influence of official documents. It is pointed out that there is noconsensus among teachers concerning the purposes of school, what reverberates in the complexity of conceptualizing a curriculum.