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1	Relationale Schulmusik / eine eigene musikalische Praxis und Kunst ; Antrittsvorlesung in Leipzig am 8. 01. 2004, etwas erweitert Wallbaum, Christopher 29 May 2009 (has links) (PDF) Die Fachrichtungen von Musikhochschulen heißen Komposition, Klavier, Gesang, Alte Musik, Elektronische Musik, Popmusik, Kirchenmusik etc., und jeweils verbinden wir damit zugleich musikalische Praxen und je entsprechende Aufgaben für die Künstler. Ich frage heute: Können und sollen wir die Schulmusik ebenso als eine musikalische Praxis beschreiben – und die Aufgaben des Schulmusikers als die eines Künstlers? Musikdidaktik Musikpädagogik Musikdidaktische Konzeption Konzept Ästhetischer Bildung ästhetische Bildung ästhetische Praxis ästhetische Kommunikation konstruktivistische Didaktik praxiale Didaktik musikpädagogische Musik Schulmusik ddc:780 rvk:LR 57070
2	Produktionsdidaktik im Musikunterricht / Perspektiven zur Gestaltung ästhetischer Erfahrungssituationen. - 2., veränd. Aufl. 2009 Wallbaum, Christopher 06 October 2009 (has links) (PDF) - Produktionsdidaktik ästhetische Praxis ästhetische Erfahrung ästhetische Wahrnehmung ästhetische Kommunikation musikalische Erfahrung Prozess-Produkt-Didaktik Prozessorientierung Produktorientierung Musik erfinden Komponieren ddc:780 rvk:LR 57070
3	Produktionsdidaktik im Musikunterricht: Perspektiven zur Gestaltung ästhetischer Erfahrungssituationen. - 2., veränd. Aufl. 2009 Wallbaum, Christopher 06 October 2009 (has links) - info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
4	Relationale Schulmusik: eine eigene musikalische Praxis und Kunst ; Antrittsvorlesung in Leipzig am 8. 01. 2004, etwas erweitert Wallbaum, Christopher 29 May 2009 (has links) Die Fachrichtungen von Musikhochschulen heißen Komposition, Klavier, Gesang, Alte Musik, Elektronische Musik, Popmusik, Kirchenmusik etc., und jeweils verbinden wir damit zugleich musikalische Praxen und je entsprechende Aufgaben für die Künstler. Ich frage heute: Können und sollen wir die Schulmusik ebenso als eine musikalische Praxis beschreiben – und die Aufgaben des Schulmusikers als die eines Künstlers? info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780

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