Följande studie genomfördes för att undersöka koncentrationsförmågan hos 15-årigafotbollsspelare. 15-åriga barn kan uppleva stora skillnader i prestation inom sin idrott ochstudien utfördes för att försöka identifiera ålderseffekter och ifall dessa är orsaken till varförvissa fotbollsspelare är bättre på att koncentrera sig än andra. Relativ ålderseffekt menar attbarn som är födda tidigt på året ofta presterar bättre inom sin idrott än barn i samma ålder somär födda sent på året (Baker, Schorer, & Cobley, 2010).Totalt undersöktes 207 fotbollsspelande 15-åringar, av dessa var n= 78 flickor och n= 129pojkar. Dessa individer fick svara på en enkät, TAIS – Test of Attentional and InterpersonalStyle (Nideffer, 1976) angående deras koncentrationsförmåga som sedan analyserades medhjälp av ett envägs ANOVA och Chi2test.Föreliggande studie visade inget samband mellan spelarnas koncentration och derasidrottsliga nivå. Däremot påvisades relativ ålderseffekt hos fotbollsspelarna. Denna effektvisade sig vara extra stor vid jämförelser mellan spelare födda i första och fjärde kvartalet, därde födda i januari – mars var överrepresenterade i förstalag.

Syfte Syftet med studien är att undersöka fem lärares syn på talangidentifikation, hur de realiserar uttagningsprocessen till NIU samt hur de förhåller sig till relativ ålderseffekt (RAE) i uttagningsprocessen. Frågeställningarna vi ämnar att besvara är: Hur ser lärarna på talangidentifikation? Hur realiseras uttagningsprocessen vid NIU och vilka utmaningar ser lärarna med uttagningsprocessen? Vilken kunskap har, och hur förhåller sig lärarna till RAE vid uttagningsprocessen? Metod 
 Metoden som använts är kvalitativ och genomförs med hjälp av semi-strukturerade intervjuer. Målet med våra intervjuer att ta reda på hur lärarna upplever uttagningsprocessen samt deras förhållningssätt i arbetet med RAE. Anledningen till den kvalitativa karaktären är att vi har ett område vi vill kartlägga samt samla djupare information om, i detta fall RAE i samband med uttagning till NIU. Urvalet bestod av fem lärare; lärare 1, lärare 2, lärare 3, lärare 4 och lärare 5 som alla hade olika erfarenheter av läraryrket och arbetet med NIU Resultat
 Studiens resultat visar att det finns skillnader mellan de lärare som är involverade i individuella idrotter kontra lagidrotter i vad man anser att en talang bör besitta för egenskaper. För de lärare, lärare 3 och 4 som representerade individuella idrotter framgick det att den idrottsspecifika kunskapen vägde tyngst vid identifiering av en talang och att denna identifiering redan kan göras vid en tidig ålder. Lärare 1,2 och 5 som representerade lagidrotter lade en stor vikt vid att en talang måste besitta psykologiska färdigheter för att kunna identifieras som talang. Vidare visar resultatet att uttagningen är en rättsosäker process där uttagningarna ser olika ut beroende på idrott och i vissa fall skola. Gällande svårigheter med uttagningsprocessen och vad de värderade kom likartade svar fram i form av att de var rädda för att välja bort någon som senare skulle utvecklas. Vid frågan om värdering kom ord som drivkraft och målmedvetenhet fram. Samtliga av de intervjuade lärarna nämner inte att de aktivt tar hänsyn till relativ ålderseffekt i uttagningsprocessen. Lärare 2 och 5 är de lärare som lyfter att de tar hänsyn till den fysiska mognaden i uttagningen men inte vilken tid på året de elever som ansöker till NIU är födda på. Slutsats Studiens resultat belyser ett problem som finns i och med den rättsosäkerhet som råder vid uttagningsprocessen till NIU. Studien visar även att lärarna har olika uppfattning om vad talang är och hur talang identifieras. Resultatet visade att RAE är utbrett fenomen men något som inte tas hänsyn till i uttagningsprocessen till NIU. / Aim The aim of this study is to examine how five teachers view talentidentification, how they execute the tryout process to elite academy schools and also how they relate to relative age effect(RAE) in the tryout process. The questions being answered in this study are: 1. How do the teachers view talentidentification? 2. How is the tryout process being performed and what difficulties do the teachers experience with the tryout process? 3. What knowledge do the teachers have in regards to RAE and how do they relate to RAE during the tryout process? Method The method being used is qualitative and is executed by performing semi-structured interviews. The purpose of our interviews is to examine how the teachers experience the tryout process and their approach when working with RAE. The reason for the explorative nature is because we have an area to survey and also gather deeper information about, in this case, RAE in relationship to the tryout process to elite academy schools. The selection consisted of five teachers (teacher 1, teacher 2, teacher 3, teacher 4 and teacher 5) that all had different experiences of working as a teacher and with elite academy school. Results The result showed that there are differences among teachers involved in individual sports in relation to teachers working with team sports, in regards to what kind of attributes a talent should possess. For the teachers, teacher 3 and teacher 4, which represented individual sports it appeared that sport specific knowledge was most important when identifying a talent. This identification can be performed at an early age. Teacher 1, 2 and 5 which represented team sports stressed the importance of the psychological skills that a talent must possess, in order to be identified as a talent. The result also showed that the tryouts is an equivocal process where the tryouts is executed differently depending on the sport and in some cases which school. In regards to difficulties with the tryout process and what the teachers valued similar responses were received. All teachers described the fear of eliminating someone who could possibly develop late and they all valued attributes as drive and dedication. All teachers also mention that they do not take RAE in consideration during the tryout process. Teachers 2 and 5 mention taking the physical development into consideration during the tryout process, however not which month a student applying is born. Conclusions This study brings up a problem that is very current due to the equivocality which is present during the tryout process to elite academy schools. The study also showed that the teachers had different opinions in regards to what talent is and how to identify it. The result showed that RAE is a rife phenomenon however it is not being taking into consideration during the tryout process to elite academy schools.

Syfte och frågeställningarSyftet med studien är att undersöka förekomsten av Relative Age Effect (RAE) i svensk tävlingssimning. Studien utgår ifrån följande frågeställningar:-  Finns Relative Age Effect inom svensk tävlingssimning på populationsnivå?-  Vid vilken ålder uppkommer, avtar och försvinner Relative Age Effect för damer respektive herrar?-  Finns det skillnader i Relative Age Effect avseende kön? MetodStudien är en retrospektiv tvärsnittsstudie som undersöker representation av tävlingslicensierade simmare i åldern 5–22 år över en period på 20 år. Studiens deltagare är födda 1978 – 2014 och har mellan åren 2000 – 2019 varit inom åldersspannet 5–22 år. Deltagarna i studien bestod av 43 284 atleter varav 26 583 damer (61,42%) och 16 701 herrar (38,58%). Data mottogs från Svensk Simidrott (fd. Svenska Simförbundet) och deras resultatdatabas TempusStatistik där samtliga tävlingslicensierade simmare finns registrerade från år 2000 och framåt. Förekomst, magnitud och avtagande bestämdes genom Chi-2 (X2) test och Cramer’s V Effect Size. Odds Ratio (OR) och 95% konfidensintervall (95%CI) användes för att undersöka avvikelser mellan kvartal 1–4 (Q1-4). Dessa steg genomfördes på damer och herrar över samtliga åldrar. ResultatEn initial men avtagande Relative Age Effect är närvarande genom en stor-medium effect size (sv. effektstorlek) för damer och herrar 6–8 år. Skillnader mellan herrar och damer upptäcktes också genom a) en ihållande liten effect size upptäcktes för damer 9–20 år och herrar 9–22 år och b) signifikant OR för Q1>Q2>Q3>Q4 var för damer 8–11 år samt för Q2>Q3>Q4 för herrar 7–13 och 15–18 år. SlutsatsRAE fanns på populationsnivå inom svensk tävlingssimning för damer 6–20 år och herrar 6– 22 år. En inledande övergående RAE med en stor-medium effect size var synlig i 6–8 års ålder för både herrar och damer. Eventuella registrerings-, tillväxt-, mognad- eller selektionsfördelar var övergående. En liten effect size var ihållande från 9–20 års ålder för damer och 9–22 års ålder för herrar. Det fanns skillnader i RAE med avseende på kön. Eventuellt verkar RAE ha större genomslag/magnitud på dam- än på herrsidan, i synnerhet vid 8–11 års ålder.

Relativ ålderseffekt eller relativ age effekt (RAE) åberopar skillnader i kognitiva och biologiska förmågor som uppstår mellan människor grupperade efter deras kronologiska ålder. Syfte: Att genom hypotesprövning på en kohortpopulation undersöka om födelsetidpunkt samverkar med vilket betyg elever uppnått i ämnet Idrott & Hälsa i den svenska grundskolan. Denna studie utfördes för att undersöka om svenska skolverksamheten är likvärdig utifrån ett relativt åldersperspektiv. Metod: Studien tillämpade en kvantitativ ansats och datamaterialet omfattade betyg och födelsedata vilket har erhållits från Utbildningsförvaltningen, Stockholms stad. Datamaterialet inkluderade totalt 23 940 datapunkter, och omfattade årskurserna 6 och 9 från åren 2015 –2016 och 2020 – 2021. Resultat: Studien visade att det finns ett statistiskt samband mellan när elever är födda och sannolikheten att få högsta betyg i Idrott & Hälsa. Det fanns inget statistiskt samband mellan när eleverna var födda och sannolikheten till ett godkänt betyg i Idrott & Hälsa för båda årskurserna. Studien visade även att elevernas födelsetidpunkt är statistisk signifikant för att delvis förutspå betygsättningen i skolämnet Idrott & Hälsa. Vid jämförelse av RAE för Idrott & Hälsa gentemot skolämnena Engelska och Matematik, kunde inte skillnad av effekten påvisas för årskurs 6, däremot förekom det statistik signifikant skillnader för årskurs 9. Slutsatser: Studiens visar att det föreligger en RAE vid betygsättning inom Idrott & Hälsa i grundskolan inom Stockholms kommun.

<p>I denna studie har insamling av referensdata över språkförståelse hos treåringar med typisk språkutveckling genomförts. Till detta har bedömningsmaterialet Sofialådan (Westerlund & Öfverholm-Engström, 1995) använts. Sofialådan bygger som flera andra språkförståelsematerial på den s.k. act-outmetoden där man låter barnet agera med föremål efter en given instruktion. Med hjälp av föremålen i Sofialådan bedöms barnets förmåga att identifiera grundfärger och storleksbegrepp, kategorisera, flytta föremålenligt olika prepositionsanvisningar samt att följa flerledade instruktioner. Studien omfattar 95 barn i åldrarna 3;0-3;11 från kommunala förskolor i Uppsala kommun. Det finns ett samband mellan resultat och ålder så till vida att de äldre barnen får högre resultat på de flesta deluppgifter. En signifikant könsskillnad föreligger. På de flesta deluppgifter har en högre andel flickor än pojkar full poäng. Initialt genomfördes vissa ändringar, gällande bl.a. poängsättning och specifika instruktioner, för att förenkla utövandet. En manual har utformats inom ramen för detta arbete. Den innehåller tydliga instruktioner för utövande, en mall för resultatanalys, en förbättrad svarsblankett samt erhållen referensdata.</p> / <p>In this study, a collection of reference data over language comprehension in three-yearolds with typical language development has been implemented. A Swedish material for assessment of language comprehension called Sofialådan (Westerlund & Öfverholm-Engström, 1995) was used. Sofialådan is, like several other language materials, built on the act out method using objects which the child is expected to place in a certain way. By using the objects of Sofialådan the child’s ability to identify basic colors and size concepts, to categorize, to move objects in accordance with directions of prepositions and to comply more complex instructions is evaluated. The study covers 95 children aged 3:0-3:11 from municipal day nurseries in the municipality of Uppsala, Sweden. There is a link between performance and age in the sense that the older children perform higher on most sub-tasks. A significant gender difference exists. In most sub-tasks a higher proportion of girls than boys have full score. To simplify the procedure some changes in specific instructions and task-score were made. A manual containing clear instructions for implementation and the obtained reference data has been designed within the framework of this study.</p>

I denna studie har insamling av referensdata över språkförståelse hos treåringar med typisk språkutveckling genomförts. Till detta har bedömningsmaterialet Sofialådan (Westerlund &amp; Öfverholm-Engström, 1995) använts. Sofialådan bygger som flera andra språkförståelsematerial på den s.k. act-outmetoden där man låter barnet agera med föremål efter en given instruktion. Med hjälp av föremålen i Sofialådan bedöms barnets förmåga att identifiera grundfärger och storleksbegrepp, kategorisera, flytta föremålenligt olika prepositionsanvisningar samt att följa flerledade instruktioner. Studien omfattar 95 barn i åldrarna 3;0-3;11 från kommunala förskolor i Uppsala kommun. Det finns ett samband mellan resultat och ålder så till vida att de äldre barnen får högre resultat på de flesta deluppgifter. En signifikant könsskillnad föreligger. På de flesta deluppgifter har en högre andel flickor än pojkar full poäng. Initialt genomfördes vissa ändringar, gällande bl.a. poängsättning och specifika instruktioner, för att förenkla utövandet. En manual har utformats inom ramen för detta arbete. Den innehåller tydliga instruktioner för utövande, en mall för resultatanalys, en förbättrad svarsblankett samt erhållen referensdata. / In this study, a collection of reference data over language comprehension in three-yearolds with typical language development has been implemented. A Swedish material for assessment of language comprehension called Sofialådan (Westerlund &amp; Öfverholm-Engström, 1995) was used. Sofialådan is, like several other language materials, built on the act out method using objects which the child is expected to place in a certain way. By using the objects of Sofialådan the child’s ability to identify basic colors and size concepts, to categorize, to move objects in accordance with directions of prepositions and to comply more complex instructions is evaluated. The study covers 95 children aged 3:0-3:11 from municipal day nurseries in the municipality of Uppsala, Sweden. There is a link between performance and age in the sense that the older children perform higher on most sub-tasks. A significant gender difference exists. In most sub-tasks a higher proportion of girls than boys have full score. To simplify the procedure some changes in specific instructions and task-score were made. A manual containing clear instructions for implementation and the obtained reference data has been designed within the framework of this study.