Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας, είναι η παρουσίαση κάποιων επιλεγμένων λογισμικών υποδομής, δημιουργίας και υποστήριξης weblog (Ιστολογίων) καθώς και η ανάλυση δυνατοτήτων και συγκριτική μελέτη μεταξύ τους. Η διπλωματική καταλήγει σε ένα συγκριτικό πίνακα ο οποίος παρέχει χρήσιμα συμπεράσματα για τη δυναμική κάθε λογισμικού υποδομής, που απευθύνονται σε κάθε ενδιαφερόμενο και ειδικά σε κάποιον που θέλει να ξεκινήσει το δικό του ιστολόγιο. / The intention of this paper is to recognize, rate and compare the most common weblog software.

Τα ιστολόγια αποτελούν πλέον ένα αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής διαδικτυακής μας ζωής. Τα εμπιστευόμαστε τόσο για την ψυχαγωγία μας αλλά ακόμη περισσότερο για την ενημέρωσή μας. Μέσα στην πληθώρα των ιστολογίων και των άρθρων, καθώς και στον περιορισμένο χρόνο της καθημερινή μας ζωής, έχει δημιουργηθεί η ανάγκη για την παρουσίαση πληροφορίας η οποία ανταποκρίνεται στο προσωπικό μας γούστο, στις προτιμήσεις μας και στις ανάγκες μας. Έτσι, καθορίστηκε το θέμα της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας ως η δημιουργία ενός συστήματος πρότασης άρθρων και παρακολούθησης ιστολογίων για την υπηρεσία Blogger, με τίτλο «The Researcher». Το σύστημα προσφέρει δυνατότητες παρακολούθησης ιστολογίων, ανάγνωσης άρθρων με βάση κάποιες προ-καθορισμένες κατηγορίες, πρότασης ιστολογίων και άρθρων για τον κάθε χρήστη ξεχωριστά με βάση το προφίλ του και τις προτιμήσεις του, καθώς και αναζήτηση στον ιστό ή τοπικά για άρθρα με βάση κάποια keywords. Το σύστημα έχει δημιουργηθεί με τέτοιο τρόπο έτσι ώστε οι περισσότερες λειτουργίες να είναι αυτοματοποιημένες και να μην χρειάζεται την επέμβαση του χρήστη. Πέρα από τη συμπλήρωση του προφίλ του, δεν χρειάζονται περαιτέρω κινήσεις από αυτόν καθώς το σύστημα καταγράφει και αναλύει τις κινήσεις του, έτσι ώστε να διαμορφωθούν αναλόγως τα αποτελέσματα των προτάσεων. Εδώ έγκεινται και οι καινοτομίες του συστήματος. Το σύστημα προτάσεων του «The Researcher», συμπεριλαμβάνει τον συνδυασμό διαφόρων recommendation τεχνικών με τελικό στόχο την εμφάνιση των άρθρων που πραγματικά ενδιαφέρουν το χρήστη. Το σύστημα χαρακτηρίζεται από δυναμικότητα, καθώς δεν σταματάει να μαθαίνει αλλά εξελίσσεται συνεχώς, καταγράφοντας και αφομοιώνοντας κάθε αλλαγή στα patterns των κινήσεων των χρηστών. / Blogs have become an essential part of our daily internet routine. We trust them both for our entertainment and even more for our information. Among the plethora of blogs and articles and the limited free time of our daily life, there has been created the need to view only the information that corresponds to our personal tastes and needs. The object of this thesis is to create a recommender system which will adapt the information individually on every user. The system takes account the user’s profile and his reading pattern, so it can propose to him only the information that he is most likely to read and like. The system provides capabilities such as reading the latest blog posts, reading articles from predefined categories, proposing articles and blogs for each user based on his profile and his preferences and searching the web or the system for blog posts based on some keywords. The system is set up in such a way that most functions are automated and does not require user intervention. The users aren't required to take any other action than completing their profile. The system records and analyzes their movements in order for the results to be customized accordingly. Here lie the system innovations. The system's proposal engine includes a combination of different recommendation techniques with the aim to show the articles that really interest the user. The system is characterized by its dynamic form as it never stops learning. It is constantly evolving as it records and assimilates any changes in the movement patterns of users.

Οι συνεχείς εξελίξεις στο χώρο του Διαδικτύου έχουν επιφέρει σημαντικές αλλαγές στο χώρο της εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Καθοριστικό ρόλο προς αυτήν την κατεύθυνση έχει διαδραματίσει το Web 2.0, μια δεύτερη γενιά διαδικτυακών υπηρεσιών βασισμένων κατ' εξοχήν στη συμμετοχή του κοινού και τη συνεργασία των χρηστών. Τα τελευταία χρόνια πολλές από τις τεχνολογίες του Web 2.0 έχουν αρχίσει να αξιοποιούνται στο χώρο της εκπαίδευσης. Παρουσιάζεται μια εκτενής έρευνα σχετικά με τη χρήση εργαλείων στην εκπαίδευση και γίνεται μια προσπάθεια αξιολόγησης της συνεισφοράς τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Για την αποτίμηση της αποτελεσματικότητας και καταλληλότητας των εργαλείων στη εκπαίδευση, σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και αξιολογήθηκε μια πιλοτική μελέτη στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Επιλέχθηκε το μάθημα της Φυσικής για την Α' Λυκείου και μαθητές από το Πρότυπο Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών. Συγκεκριμένα η μελέτη παρουσιάζει μια εφαρμογή εκπαιδευτικής πλατφόρμας, Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης που δημιουργήθηκε για το σκοπό αυτό, αφού προστέθηκε στην γνωστή πλατφόρμα Open eClass από την GUnet το υποσύστημα Ιστολόγιο. Η εφαρμογή ονομάστηκε ePhysics και συνδυάζει εργαλεία όπως το Ιστολόγιο, το Σύστημα Wiki, οι Σύνδεσμοι, το Twiducate κ.α. Η εφαρμογή αυτή χρησιμοποιήθηκε στα πλαίσια μιας αυθεντικής εκπαιδευτικής δραστηριότητας για να υποστηρίξει τη συνεργασία των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως στα πλαίσια μιας σωστής σχεδίασης, το ePhysics μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία για την υποστήριξη της συνεργασίας σε πραγματικές εκπαιδευτικές συνθήκες και να αποτελέσει μια ευέλικτη και αποδοτική μορφή συνεργατικής μάθησης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. / The constant changes of the Internet have resulted in significant changes in educational technology. A decisive part towards this evolution is Web 2.0, a new generation of web services based on the principle of participation and collaboration of users. During the last years, many Web 2.0 technologies are utilised in various aspects of education. Moreover, we present a detailed study of the integration of Wiki-based tools in education and attempt to evaluate their contribution in the educational activity. For the assessment of the suitability and effectiveness of web 2.0 - tools in education, we have designed, implemented, and evaluated a pilot case study for Secondary Education. We have chosen the course of “Physics” for the A Grade of Lyceum and students from the Experimental Lyceum of the University of Patras. More specifically, the study presents an implementation of educational platform, Asynchronous eLearning that was designed for this purpose, after it was added in the also known platform Open eClass by GUnet the subsystem Blog. Our implementation was named ePhysics and it combines several tools such as Blog, Wikis, Links, Twiducate etc. This implementation was used in an authentic educational activity in order to support the collaboration between the students. The results of this study have proved that, under a correct design, ePhysics can be used with great success for supporting real educational activities and is a very flexible and efficient form of collaborative learning in Secondary Education.

Στην εργασία αυτή καταγράφονται οι εφαρμογές κοινωνικού λογισμικού με τις δυνατότητες και τα χαρακτηριστικά που έχει καθεμία από αυτές. Αυτό που μας ενδιαφέρει όμως είναι η παιδαγωγική τους αξιοποίηση και η ένταξη στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στηριζόμενοι κυρίως στην ξένη, αλλά και εγχώρια βιβλιογραφία, σε πρόσφατα επιστημονικά άρθρα και δημοσιεύσεις, παρουσιάζονται λεπτομερώς για κάθε ένα εργαλείο κοινωνικού λογισμικού οι τρόποι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην εκπαίδευση. Αξιολογούνται συγκεκριμένες μελέτες περίπτωσης (case studies), στις οποίες εργαλεία κοινωνικού λογισμικού έχουν ενταχθεί στο πλαίσιο μαθημάτων σε πανεπιστήμια του εξωτερικού και της χώρας μας. Εξετάζεται η επίδραση που υπάρχει στη μάθηση για το συμμετέχοντα στην εκπαιδευτική διαδικασία και η ενίσχυση που προκύπτει για τις ηλεκτρονικές κοινότητες μάθησης από την χρήση των εργαλείων κοινωνικού λογισμικού. Επιπλέον, διερευνείται πως το κοινωνικό λογισμικό σχετίζεται με τις προϋποθέσεις αποτελεσματικής μάθησης στους ενήλικες και είναι συμβατό με τις αρχές μάθησης των ενηλίκων. Τέλος, εξετάζεται η σημασία του κοινωνικού λογισμικού στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε σχέση με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που διέπουν την από απόσταση εκπαίδευση και τους συμμετέχοντες σε αυτήν. Ελέγχεται κατά πόσο το κοινωνικό λογισμικό μπορεί αφενός να στηρίξει την αυτονομία και εξατομίκευση του εκπαιδευόμενου στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, και αφετέρου να βοηθήσει στην αλληλεπίδραση, επικοινωνία και συνεργασία μιας ομάδας εκπαιδευομένων. Η είσοδος των εργαλείων κοινωνικού λογισμικού ως νέο στοιχείο στο σχεδιασμό προγραμμάτων εξ αποστάσεως πανεπιστημιακής εκπαίδευσης είναι ιδιαίτερα σημαντική. / In the present project are recorded the social software applications with the capabilities and features of each of these. What interests us though is the pedagogical use and integration of social software into the educational process. Relying mainly on foreign, and domestic literature, in recent scientific articles and publications, are presented in detail for each one social software tool the ways in which they can be used in education. Are evaluated specific case studies, in which social software tools are introduced in courses in universities abroad and our country. It is evaluated the effect on learning for the participant in the educational process and the support for e-learning communities because of the use of social software tools. The project explores how social software is related to the conditions for efficient learning in adults and if it is compatible with the principles of adult learning. Finally, it is considered the importance of social software in distance education in relation to the particular characteristics of the distance education and its participants. It is checked whether social software can support both the autonomy and individuality of the learner in distance education, and to assist in the interaction, communication and collaboration of a group of learners. The entrance of social software tools as a new element in designing programs in distance university education is very important.