Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (57 источников) и приложения, включающего в себя таблицы с результатами диагностики и примеры организации образовательной деятельности в ДОУ с использованием ИКТ. Объем магистерской диссертации 72 страницы. Во введении раскрывается актуальность темы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются его объект и предмет, формулируется гипотеза, указываются методы и эмпирическая база. Первая глава посвящена теоретическим аспектам проблемы развития когнитивных функций детей дошкольного возраста с использованием информационно-коммуникационных технологий. В ней рассматриваются такие вопросы как особенности когнитивных функций детей дошкольного возраста, информационно-коммуникационные технологии и их использование в образовательном процессе, использование ИКТ в период пандемии, работа психолога по психологическому сопровождению внедрения ИКТ в ДОУ. Выводы по первой главе представляют собой итоги изучения теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: изучение непроизвольного и произвольного запоминания (методики Л.А. Головей и Е.Ф. Рыбалко), изучение оперативной слуховой памяти (методика Л.А. Головей и Е.Ф. Рыбалко), изучение наглядно-образной памяти (тест «Телевизор», авторы М.В. Луткина, Е.К. Лютова), исследование устойчивости внимания (методика «Лабиринт», которая является субтестом из детского варианта теста Дж. Векслера), исследование концентрации внимания (методика Л.А. Головей и Е.Ф. Рыбалко), исследование вербального мышления (методика Я. Йерасика). В качестве методов статистической обработки данных использованы Т-критерий Вилкоксона и U-критерий Манна-Уитни. Представлены результаты сравнительного анализа показателей респондентов экспериментальной и контрольной групп до и после проведения формирующего эксперимента. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. По результатам исследования подтвердилась гипотеза о том, что уровень когнитивных функций (памяти, внимания, мышления) у детей, при обучении которых применялись ИКТ, выше, чем у детей, при обучении которых ИКТ не использовались. В заключении в обобщенном виде изложены результаты исследования; дана характеристика авторского проекта «Развиваемся, играя», в рамках которого занятия с детьми проводились с использованием ИКТ; обоснована практическая значимость полученных результатов; описаны возможные перспективы дальнейшего исследования данной проблематики. / The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (57 sources) and an annex. The latter includes diagnostic results tables and examples of educational activities organization in pre-school institutions involving ICT. The volume of the master's thesis is 72 pages. The introduction reveals the relevance of the research topic as well as the depth of the research in the given field. It sets the purpose and objectives of the research, identifies its object and subject. A hypothesis is formulated and methods of the research in together with its empirical base are indicated in the introduction of the thesis. The first chapter is devoted to the theoretical aspects of cognitive functions development by preschool children with the help of information and communication technologies. It explores the features of the cognitive functions in preschool children, information and communication technologies and their use in the educational process and discusses the reliance on ICTs during the pandemic. The first chapter deals with the work of a psychologist providing psychological support during the introduction of ICTs to pre-school education. The conclusions made in the first chapter are backed up by comprehensive analysis of the existing theoretical material. The second chapter is the empirical part of the research. The methods used are the following: a study of involuntary and voluntary memorizing (Golovei L. A. and E. F. Rybalko’s method), the study of auditory operative memory (L. A. Golovey and E. F. Rybalko’s method), the study clearly-shaped memory test (so called "TV" method designed by M. V. Lytkina, Lyutova E. K.), the study of attention stability (the method of "Labyrinth", which is a subtest from the children's version of the test by John. Wexler), the study of the attention span (Golovei L. A. and E. F. Rybalko’s method), the study of verbal thinking (I. Jersika’s method). The Wilcoxon T-test and the Mann-Whitney U-test were used for statistical data processing. Besides, comparative analysis of the indicators of respondents in the experimental and control groups prior to and after the formative experiment are described in the second chapter. The conclusion of Chapter 2 discusses main results of the empirical study. The results of the study confirmed the hypothesis that the level of cognitive functions (memory, attention, thinking) in children who were taught using ICT is higher than in children who were not taught with the help of ICT. Conclusion contains summarized results of the research; detailed analysis of the author's project “Developing by playing", in which classes with children were conducted with the usage of ICT, justification of the practical significance of the obtained results and description of possible prospects for further research of this problem.

В настоящей работе проводится структурно-языковое изучение современной литературной волшебной сказки. Дается определение сказки как фольклорного и литературного жанра, систематизируются основные жанровые особенности сказки. Обобщая методологические аспекты изучения сказки, автор дает дефиницию и типологию волшебной сказки. Проводится анализ функций персонажей и волшебных средств в сказках. Рассматриваются основные языковые особенности сказки и способы ее перевода. Материалом для исследования служат сказки из сборника современных зарубежных авторов «The Kingfisher Book of Magical Tales», переведенного с английского на русский язык автором магистерской диссертации. / In this master’s thesis, a structural and linguistic study of a modern literary fairy tale is carried out. The definition of a fairy tale as a folklore and literary genre is given, the main genre features of a fairy tale are systematized. Summarizing the methodological aspects of the study of fairy tales, the author gives the definition and typology of a fairy tale. The analysis of the functions of characters and magical means in fairy tales is carried out. The thesis also considers the main linguistic features of the fairy tale and the ways of its translation. The material for the study is fairy tales from the collection of modern foreign authors "The Kingfisher Book of Magical Tales", translated from English into Russian by the author of the master's thesis.

The master's thesis is devoted to the study of cognitive functions in children with severe multiple developmental disorders. The paper considers the theoretical and methodological foundations of the study of cognitive processes in children with severe multiple developmental disorders. The main theoretical models and classifications of cognitive processes are described, and the normal and impaired development of cognitive functions is described. The psychological and pedagogical features of children with severe multiple developmental disorders are considered. The possibilities of using neurophysiological markers in the diagnosis of cognitive functions of adults and children with various developmental disorders are described. The study was conducted in 2024 on the basis of two institutions: the Yekaterinburg School No. 4 and the Yekaterinburg RC for Disabled Children. 2 groups of primary school age children were created. The experimental group consisted of children with severe multiple developmental disabilities, the control group consisted of children with mild intellectual disabilities. Both groups of children were examined using psychological and pedagogical methods, after which an electroencephalograph was examined. Incentives were prepared for conducting research on two paradigms: passive oddball (components N1, N2), the subject's own name (components N2, P3b). After that, the data was processed and analyzed. Data analysis showed significant differences in evoked potentials in children with mild cognitive impairment and children with severe multiple developmental disabilities. Thus, it was concluded that it is possible to use cognitive evoked potentials to diagnose the state of cognitive functions in children with severe multiple developmental disorders. / Магистерская диссертация посвящена исследованию когнитивных функций у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. В работе рассмотрены теоретико методологические основы изучения когнитивных процессов у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Изложены основные теоретические модели и классификации когнитивных процессов, описано нормальное и нарушенное развитие когнитивных функций. Рассмотрены психолого-педагогические особенности детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Описаны возможности использования нейрофизиологических маркеров в диагностике когнитивных функций взрослых и детей с различными нарушениями развития. Исследование проводилось в 2024 году на базе двух учреждений: ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» и ГКСУСО СО «Екатеринбургский РЦ для детей-инвалидов». Были созданы 2 группы детей младшего школьного возраста. Экспериментальная группа состояла из детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, контрольная группа состояла из детей с легкими интеллектуальными нарушениями. Обе группы детей были обследованы с использованием психолого-педагогических методов, после чего производилось обследование с использованием электроэнцефалографа. Были подготовлены стимулы для проведения исследования по двум парадигмам: пассивный оддболл (компоненты N1, N2), собственное имя субъекта (компоненты N2, P3b). После чего данные были обработаны и проанализированы. Анализ данных показал значимые различия вызванных потенциалов у детей с легкими когнитивными нарушениями и детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Таким образом был сделан вывод о возможности использования когнитивных вызванных потенциалов для диагностики состояния когнитивных функций у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.

The object of study of this work is the cognitive functions of elderly people with type 2 diabetes mellitus. The subject of this work is the relationship between diabetes mellitus and cognitive functions of elderly people with type 2 diabetes mellitus. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, a conclusion, a list of references and two appendices. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, sets the goal and objectives of the research, defines the object and subject of the research, formulates the main and additional hypotheses, indicates the methods and empirical basis, as well as the stages of the research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of cognitive functions in older people. Sections devoted to the study of the effect of type 2 diabetes mellitus on cognitive decline in older people are presented. Conclusions for the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the study and the results obtained from all methods used: the Montreal Cognitive Function Assessment Scale and the author's questionnaire. The chapter also presents an analysis of the research results. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this issue are described. / Объектом исследования данной работы является когнитивные функции пожилых людей с сахарным диабетом 2 типа. Предметом исследования данной работы является взаимосвязь сахарного диабета с когнитивными функциями пожилых людей с сахарным диабетом 2 типа. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и трех приложений. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме когнитивных функций у людей пожилого возраста. Представлены разделы, посвященные исследованию влияния сахарного диабета 2 типа на когнитивное снижение у людей пожилого возраста. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: монреальская шкала оценки когнитивных функций и авторская анкета. Также в главе представлен анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.

Использование смартфонов стало повсеместным в современном обществе, что имеет глубокие последствия для различных аспектов повседневной жизни. Студенты университетов, в частности, представляют собой группу населения, широко использующую смартфоны как в академических, так и в неакадемических целях. Хотя эти устройства предлагают множество преимуществ, включая легкий доступ к информации и улучшенную связь, растет обеспокоенность по поводу потенциальных негативных последствий чрезмерного использования смартфонов, которые часто называют смартфонозависимостью (Ahmed et al., 2020). Зависимость от смартфона характеризуется неспособностью регулировать его использование, что приводит к компульсивному поведению, мешающему повседневной деятельности (Elhai et al., 2017). Это явление связано с различными неблагоприятными последствиями, особенно среди молодых людей. Студенты университетов особенно уязвимы из-за академического давления и социальных требований, с которыми они сталкиваются, что может усугубить тенденцию к чрезмерному использованию смартфонов (Chen et al., 2016). Новые исследования показывают, что зависимость от смартфонов может иметь серьезные последствия для когнитивных функций, особенно в таких областях, как внимание и память (Curcio et al., 2006). Постоянные уведомления и притягательность социальных сетей могут привести к фрагментации внимания и снижению способности концентрироваться на академических задачах (Бернард и Дзандза, 2018). Более того, повсеместное использование смартфонов перед сном связано с плохим качеством сна, что еще больше влияет на когнитивные функции и общее благополучие (Cain & Gradisar, 2010; Akca et al., 2019). / Smartphone usage has become ubiquitous in modern society, with profound implications for various aspects of daily life. University students, in particular, represent a demographic extensively engaged with smartphones for both academic and non-academic purposes. While these devices offer numerous advantages, including easy access to information and enhanced communication, there is growing concern about the potential negative effects of excessive smartphone use, often referred to as smartphone addiction (Ahmed et al., 2020). Smartphone addiction is characterized by an inability to regulate one’s usage, leading to compulsive behavior that interferes with daily activities (Elhai et al., 2017). This phenomenon has been linked to various adverse outcomes, particularly among young adults. University students are especially vulnerable due to the academic pressures and social demands they face, which can exacerbate tendencies toward excessive smartphone use (Chen et al., 2016). Emerging research suggests that smartphone addiction may have significant implications for cognitive functioning, particularly in areas such as attention and memory (Curcio et al., 2006). The constant notifications and the lure of social media can lead to fragmented attention and reduced ability to concentrate on academic tasks (Bernard & Dzandza, 2018). Moreover, the pervasive use of smartphones before bedtime has been associated with poor sleep quality, which further impacts cognitive performance and overall well-being (Cain & Gradisar, 2010; Akca et al., 2019).

В настоящее время государственные закупки помогают в удовлетворении нужд государства и его субъектов, представляют собой ключевой механизм, обеспечивающий и отражающий качество реализации отношений между государством, бизнесом и обществом. Целью магистерской диссертации является совершенствование методического обеспечения обоснования государственной закупки, осуществляемой бюджетной организацией, с применением инструментария функционально-стоимостного анализа. Работа ориентирована на решение вопроса связанного с тем, что описание объектов закупки формируется до анализа затрат на варианты его комплектации. В качестве источников использовалась научно-исследовательская и методическая литература, статистические данные макроуровня и микроуровня, данные учета и отчетности организаций, нормативные документы. В магистерской диссертации был предложен методический подход к обоснованию государственной закупки, осуществляемой бюджетной организацией, основанный на применении инструментария функционально-стоимостного анализа, исследовании экономической полезности функций объекта закупки и выборе оптимального уровня осуществления этих функций. / At present, public procurement is helping to meet the needs of the State and its stakeholders and is a key mechanism for ensuring and reflecting the quality of the implementation of relations between the State, business and society. The purpose of the master’s thesis is is to improve the methodological support for public procurement carried out by the budget organization, using functional-cost analysis tools. The work addresses the issue of the fact that the description of the items to be purchased is prepared before the cost analysis of the options for procurement. The sources used were research and methodological literature, macro- and micro-level statistics, accounting and reporting data of organizations, and normative documents. The master’s thesis proposed a methodological approach to the justification of public procurement carried out by a budget organization, based on the application of functional toolsA cost analysis, a study of the economic utility of the functions of the subject matter of procurement and the selection of the optimal level of performance of those functions.

Интеллектуальные системы применяются человеком во всех сферах жизнедеятельности, при этом существенно изменяя жизненные условия людей. В диссертации рассматриваются теоретические и технологические аспекты интеллектуальных систем. Автор понимает интеллектуальную систему как информационно-вычислительную систему с имеющейся базой знаний, алгоритмом действий и решающую задачи без помощи оператора. Для проектирования интеллектуальных систем важен системный подход. В диссертации искусственный интеллект берется в антропологическом измерении и рассматриваются разные подходы к исследованиям искусственного интеллекта. Интеллектуальные системы в диссертации иследованы в технологическом аспекте, в том числе описаны структурные и функциональные компоненты интеллектуальных систем. В ходе проведенного исследования были рассмотрены возможные варианты взаимодействия в системе «человек – техника» и заявлена актуальность проблемы поиска оптимальных взаимоотношений в системе «человек – интеллектуальная система». / Intelligent systems are used in all spheres of life, thus they significantly are changing the conditions of human life. The dissertation is devoted to theoretical and technological aspects of intelligent systems. The author understands the intelligent system as an information processing system with the existing knowledge base, algorithm of actions and solving problems without operator assistance. The systemic approach is important for the design of intelligent systems. The dissertation takes an artificial intelligence in the anthropological dimension and discusses different approaches to investigations of artificial intelligence. Intelligent systems in the dissertation are taken in the technological aspect, including description of the structural and functional components of intelligent systems. In the represent study the possible options for interaction in the system «man - technique» are examined and there is declared the urgency of the problem of finding the optimal relations in the system «man - intelligent system».

The master’s thesis is devoted to the comparison operators as and like, comparison being their first and basic meaning. Over the course of time they have undergone various metaphorical transfers, which have led to their polysemy. According to the authors of dictionaries and English grammars, the word as can function as a conjunction (denoting comparison, time, cause, condition, concession, manner, purpose), preposition, adverb, pronoun. As regards the word like, it can function as a conjunction, preposition, particle, adverb (discourse marker). The author attempts to present the diachronic sense development of the two lexemes with the help of etymological dictionaries and books on the history of English. The word as is described as a precedent linguistic unit, which involves the transfer of meaning from basic comparison to new situations. The thesis examines the pragmatic and socio-linguistic aspects of the development of the word like, as they are presented in the works of Russian and foreign linguists. The peculiarities of grammaticalization and subjectification of the English word like, owing to which it has acquired the function of a discourse marker, are also described. The following pragmatic functions are identified: metalinguistic, emphatic, hesitational, quotative, examplificatory, approximative. The thesis also presents a comparative analysis of the usage of the words as and like in fiction and scientific prose (with reference to the British novel Bridget Jones’s Diary by Helen Fielding and the journal Nature). / Магистерская диссертация посвящена исследованию английских служебных слов as и like как инструментов логической операции сравнения. Сравнение является их понятийной основой, из которой развились другие значения, в частности, на основе метафорического переноса. Обе единицы обладают широкой семантикой и выполняют множество функций. Согласно авторам словарей и английских грамматик, слово as может функционировать как союз (сравнения, времени, причины, условия, уступки, образа действия, цели), предлог, наречие, местоимение. Слово like может выполнять функции союза, предлога, частицы, наречия (дискурсивного маркера). Предпринята попытка выстроить порядок развития значений двух единиц с привлечением данных этимологических словарей и работ по истории английского языка. В диссертации доказывается статус слова as как прецедентной грамматической единицы, в которой реализуется грамматическая метафора и происходит перенос базового значения сравнения на новые ситуации. Рассматриваются прагматические и социолингвистические аспекты развития слова like, как они представлены в работах отечественных и зарубежных лингвистов. Особое внимание уделяется особенностям грамматикализации и субъектификации данной единицы, вследствие которых она приобрела функции дискурсивного маркера. Отмечаются такие прагматические функции like, как металингвистическая, эмфатическая, функция заполнения хезитационной паузы, функция введения в предложение прямой речи, примера, примерного количества. Кроме того, проводится сопоставительный анализ функционирования слов as и like в английской художественной и научной прозе (на материале романа Хелен Филдинг «Bridget Jones’s Diary» и научно-популярного журнала «Nature»).

Объектом исследования явилось развитие нейрокогнитивных функций у детей 6-8 лет. Предметом исследования стало влияние цифровой среды на нейрокогнитивное развитие детей. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (63 источника) и приложений, включающих в себя примеры выполнения детьми нейропсихологических проб. Объем магистерской диссертации 80 страниц, на которых размещены 16 рисунков и 3 таблицы. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме влияние цифровой среды на нейрокогнитивное развитие детей. Представлены разделы, посвященные непосредственно исследованию влияния цифровой среды и обзору современных тенденций в образовательном процессе в России. Вторая глава посвящена рассмотрению нейропсихологического подхода к оценке состояния высших психических функций у детей. В ней представлено описание теории системной динамической локализации в аспекте детской нейропсихологии и особенностей нейропсихологической диагностики в детском возрасте. Третья глава – это экспериментальная часть исследования. Она включает описание нейропсихологической методики, выборки для исследования, а также факторный анализ результатов исследования. Выводы по главе 3 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object matter of the study is development of cognitive functions in children 6-8 years old. The subject of the study is the impact of the digital environment on the cognitive development of children. The master's thesis consists of the introduction, three chapters, the conclusion, the list of literature (63 sources) and the appendix, which includes the examples of children performing neuropsychological tests. The volume of the master's thesis is 80 pages, on which are placed 16 figures and 3 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, the purpose and objectives of the research are set, the object and the subject of research are determined, the basic hypotheses is formulated, the methods and the empirical base are specified, as well as the stages of the research, the scientific novelty, the theoretical and practical significance of the work are described. The first chapter includes an overview of the Russian and foreign literature on the subject of the impact of the digital environment on the cognitive development of children. The sections devoted to the study of the impact of the digital environment and an overview of the modern trends in the educational process in Russia are presented. The second chapter is devoted to the description of the neuropsychological approach to assessing the status of cognitive functions in children. It provides a description of the theory of system dynamic localization in the aspect of child neuropsychology and the characteristics of neuropsychological diagnostics in childhood. The third chapter is the experimental part of the study. It includes the description of neuropsychological tests, sample for the research and also the factor analysis of the results of the study. The findings of Chapter 3 are the main results of the empirical study. In conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described.

Выпускная квалификационная работа на тему «Метафорика эмоций в лирике М. Ю.Лермонтова и Дж. Г. Байрона» выполнена на 96 страницах, содержит 8 таблиц и 10 рисунков. Объектом исследования являются метафора как особый художественный прием, используемый в русской и английской поэзии. Предметом – те метафоры в стихотворениях М. Ю. Лермонтова и Дж. Г. Байрона, которые раскрывают чувства и эмоции лирического героя. Целью данной выпускной работы является сопоставительный анализ метафорики двух поэтов-романтиков начала XIX века (русско- и англоязычного). / The final qualifying work on the topic "Metaphorics of emotions in the lyrics of M. Yu. Lermontov and J. G. Byron" is made on 96 pages, contains 8 tables and 10 figures. The object of the study is metaphor as a special artistic technique used in Russian and English poetry. The subject is those metaphors in the poems of M. Yu Lermontov and J. G. Byron, which reveal the feelings and emotions of the lyrical hero. The purpose of this graduation paper is a comparative analysis of the metaphorics of two romantic poets of the early XIX century (Russian and English).