Kyoto University (京都大学) / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第14650号 / 工博第3118号 / 新制||工||1464(附属図書館) / 27002 / UT51-2009-D362 / 京都大学大学院工学研究科高分子化学専攻 / (主査)教授 田畑 泰彦, 教授 岩田 博夫, 教授 木村 俊作 / 学位規則第4条第1項該当

Kyoto University (京都大学) / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第17597号 / 工博第3756号 / 新制||工||1573(附属図書館) / 30363 / 京都大学大学院工学研究科高分子化学専攻 / (主査)教授 岩田 博夫, 教授 田畑 泰彦, 教授 木村 俊作 / 学位規則第4条第1項該当

京都大学 / 0048 / 新制・論文博士 / 博士(生命科学) / 乙第13352号 / 論生博第23号 / 新制||生||58(附属図書館) / 京都大学大学院生命科学研究科統合生命科学専攻 / (主査)教授 上村 匡, 教授 千坂 修, 教授 豊島 文子 / 学位規則第4条第2項該当 / Doctor of Philosophy in Life Sciences / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(医科学) / 甲第22834号 / 医科博第118号 / 新制||医科||8(附属図書館) / 京都大学大学院医学研究科医科学専攻 / (主査)教授 髙橋 良輔, 教授 渡邉 大, 教授 井上 治久 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Medical Science / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(経済学) / 甲第18535号 / 経博第497号 / 新制||経||270(附属図書館) / 31435 / 京都大学大学院経済学研究科ビジネス科学専攻 / (主査)教授 澤邉 紀生, 教授 塩地 洋, 教授 徳賀 芳弘 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Economics / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(理学) / 甲第19169号 / 理博第4109号 / 新制||理||1591(附属図書館) / 32161 / 京都大学大学院理学研究科生物科学専攻 / (主査)教授 阿形 清和, 教授 森 和俊, 教授 七田 芳則 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Science / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(理学) / 甲第19884号 / 理博第4211号 / 新制||理||1605(附属図書館) / 32961 / 京都大学大学院理学研究科生物科学専攻 / (主査)教授 杤尾 豪人, 教授 高田 彰二, 教授 青山 卓史 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Science / Kyoto University / DFAM

「文化導向的再生策略」如何導引地方的復甦﹖本研究以大稻埕街區的空間活化為例，藉由台北市政府依時序推動的「都市再生前進基地」、「創意城市」、「世界設計之都」三個重要時期的策略發展，分別從街屋、街區與社區等不同層次的空間再生行動，分析公部門文化導向都市再生策略下大稻埕地區各式行動主體的互動。首先，本文觀察到URS基地帶動了大稻埕地區的老屋復興熱潮，不僅在公部門促成各局處相關老屋政策密切的競合關係，同時吸引私部門文化街屋的擴張，創造街區的文化經濟商業模式。而隨後在大稻埕興起的城市散步導覽活動，則是以移動性的空間體驗帶領人們穿梭在新舊交織的空間之中。最後，地方組織透過傳統社造與設計之都接合，以社區層級的地方活化凝聚了在地居民的情感。然而，伴隨著街區復甦短時間內崛起的新進產業，尤其是具有規模的文創產業，導致部分房東預期性的調漲租金，造成了產業間的排擠現象，並且促成文化導向的縉紳化條件。面對現階段的街區發展，本文認為大稻埕的地方傳統仕紳勢力與政府的街區保存政策，緩衝了此種新舊產業明顯取代與階級置換的危機，展現了大稻埕個案在探討都市再生的特殊性。

本研究旨在了解偏遠小校面臨整併危機時所實施的再生策略、遭遇的困境與其解決之道，因此乃選擇一所積極尋求再生的某小學進行個案研究，透過實地觀察、訪談與文件分析等方式，瞭解個案學校實際實施情形，並進而探尋置落於現今整併政策下，偏遠小校實施再生策略所展現的意義。本研究結果如下： 一、個案學校所實施的再生策略大致分為三層次，即：（一）以「回歸教育本質、展現辦學特色與績效」為再生策略的核心；（二）以「建立雙語特色學校、實施課後輔導」為再生策略的發展主軸；（三）以「學校走出去、資源引進來」為再生策略的手段，幫助主軸策略順利實施。 二、個案學校實施再生策略之影響因素有四面向並交互影響，即：（一）「官方部門」：政治承諾與整併政策方向，影響政策穩定性與再生策略之實施；（二）「家長與社區」：家長對保留學校的決心與對學校特色的認同，左右校方辦學態度與再生策略實施方向；（三）「校長」：校長危機感、校長辦學理念與其領導作風，影響再生策略之推動；（四）「教師」：教師的專長與興趣、教師參與意願，影響再生策略之實施成效與永續。 三、個案學校實施再生策略遭遇之困難與解決之道：（一）整併政策與學校再生策略有人去政息之慮，對此學校積極建立制度與組織文化，以增加再生策略的穩定性；（二）提供家長資源取捨間不易拿捏，因此學校提高篩選的嚴謹度並對學生、家長進行機會教育，以維護補助的品質；（三）偏遠地區學校本身的限制，因此學校向上級反應並增加與他校合作的機會。 四、個案學校實施再生策略之意義：（一）體現在地草根的意志與限制（二）解構中心，開展學校發展的多元視野；（三）重新省思教育部門齊頭式政策與消極角色。 由上述研究結果，針對三部分提出本研究建議如下： 一、行政部門而言：（一）應扮演積極角色，規劃長期偏遠小校發展方向與配套，並立法保障以保持政策的穩定性；（二）針對整併政策進行全面性研究。 二、個案學校而言：（一）雙向溝通、建立共識；（二）轉型為「理念型學校」或複合式的「英語村」模式，提供東部地區英語學習據點；（三）引進農會人力、物力資源，賦權地方以增加再生動能。 三、民間團體而言：（一）協助方式需切合學校所需；（二）提供學生多元表現與體驗的機會。 / The research aims to understand what problems remote small schools in Taiwan face and how they can resolve the problems by carrying out regeneration strategies. The selected case study is a remote elementary school . Through collected data from observation, interview, and document analyses, we not only understand the actual implementation of the regeneration strategy of Case School, but also realize the meanings of regeneration strategies under the threat of merger in Taiwan. The main findings of the study include as follows： 1. There are three levels of the regeneration strategies of Case School：1) “According to the essence of education” and ”lighting the specialist and performance up” is the core；2) “Showing the specialties by building a bilingual school” and “providing homework counseling” is the main；3) “Out of the wall” and “ bringing in the resources” is the means. 2. There are four factors that have influence on the strategy：1) Government affect policy stability；2) Parents & Community：3) Principal；4) Teacher. Factors interact each other to affect policy stability, attitude, the direction and implementation of the regeneration strategy. 3. There are two difficult situations, and following strategies may overcome them：1) It’s difficult to keep the merge policy and the strategies sustainable, so the principal establishes a system and organizational culture to enhance stability；2) Due to the limit of the remote school, principal should report to the executive authority and increase the opportunity to cooperate with other schools. 4. There are three meanings of the regeneration strategies：1) Express the willpower and the limitation of the local place；2) Deconstruct the center explore the pluralism and possibilities of school development.；3) Rethink the negative role of the government. According to the results of this research, three suggestions were proposed as follows： 1. Case School：1)Two-way communication& Consensus-building；2) Transform to the Charter School or the model of English Village；3) Bring in the resources of Famers’ Association to empower the local vitality. 2. Administration：1) Be a positive role to plan the direction of the long-term development of remote small schools and set laws to maintain the stability of the policies；2) Carry on comprehensive researches. 3. The public：1) Correspond to the needs of remote small schools；2) Give various opportunities to let students show themselves off.

本研究主要目的有二：（一）探討在再生工程中，資訊科技與流程改造作法之搭配與流程特性之關聯；（二）分析流程特性改變的本質，以了解在流程設計時，如何以資訊科技為流程創新的觸發工具。本研究依支援溝通及支援決策的高低程度將資訊科技分為四類：高溝通低決策、低溝通高決策、高溝通高決策、低溝通低決策；流程改造作法則分為三種：水平工作整合、垂直工作整合及工作步驟最佳化。流程特性則有三項：中介程度、合作程度及負荷程度。本研究主要觀點在於，原有流程具有某些流程特性使得企業營運績效不佳。企業可運用資訊科技及某些流程改造作法之搭配，改變流程的特性，而改善原有流程的缺點。 　　研究結果，提出下列資訊科技與流程改造作法之搭配。 　　（一）降低流程的中介程度可應用二種方法：(1)應用高溝通低決策的資訊科技，搭配任何流程改造作法。(2)應用高溝通高決策的資訊科技，搭配水平工作整合改造作法。 　　（二）提高流程的合作程度可應用二種方法：(1)應用高溝通高決策的資訊科技，搭配水平工作整合或工作次序最佳化的改造作法。(2)應用高溝通低決策的資訊科技，搭配垂直工作整合的改造作法。 　　（三）降低流程的負荷程度可應用的方法為，應用高溝通低決策的資訊科技，搭配任何流程改造的作法。 　　研究中並發現，企業在應用資訊科技進行流程設計時，可以流程物件（資訊及實體）之流通為思考的重點，這種觀點有助於了解資訊科技在實施再生工程時的潛能。以流程物件的觀點來看本研究中個案公司的作法，可發現許多作法事實上是為使流程物件的流通更為順暢。資訊科技可將實體資訊（如文件、新聞稿）化為電子資訊而高速傳遞及處理，也可改善實體（不含資訊的實體，如零件）流通的路徑，而提高運輸的效率。當流程物件是電子資訊而無法簡化時，即須注意資訊流通的路徑。 　　以流程物件的觀點來探討，本研究中流程特性是流程物件在流程中流通及處理的情形；流程改造作法是操作流程物件的方法；而資訊科技則是操作流程物件的工具。以操作流程物件的方法配合操作流程物件的工具，即能改變流程物件在流程中流通及處理的情形。