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1	犯罪少年與一般少年自我統整及生活適應之研究湯梅英, TANG, MEI-YING Unknown Date (has links) 本研究係以艾瑞克森所倡心理發展的觀點，運用標準化的測量工具－－少年人格測驗自我發展量表，比較犯罪少年與一般少年在自我統整及生活適應上之差異。根據研究結果，探討影響少年犯罪的因素，期能有助於各國中、高中或高職瓶問題少年施予適當的輔導與諮商，並提供輔導犯罪少年之參考。本論文計分五章，第一章為緒論，旨在說明研究問題的重要性、研究動機及目的。第二章為文獻探討，乃就少年犯罪、自我統整及生活適應三方面，深入探討其涵義與理論基礎，以為本人研究之根據。第三章為研究方法，依序說明研究對象、研究工具、調查步驟及資料處理方法，第四章結果與討論，就所得之資料，進行統計考驗，加以分析與討論，第三章為結論與建議，根據理論分析與實證發現，提出結論，並據以提陳建議，以供參考。犯罪少年一般少年自我統整生活適應艾瑞克森心理發展的觀點少年人格測驗及自教育
2	台北市國民中學導師專業教育背景、管教態度對學生生活適應之影響吳清山, WU, GING-SHAN Unknown Date (has links) 本研究旨在了解國民中學導師專業教育背景、管教態度對學生生活適應之影響。因此，所探討的問題計有：（一）導師性別對學生生活適應是否有影響？（二）導師專業教育背景對學生生活適應是否有影響？（三）導師管教態度對學生生活適應是否有影響？（四）導師性別與專業教育背景對學生生活適應是否有交互作用影響？（五）導師性別與管教態度對學生生活適應是否有交互作用影響？（六）導師專業教育背景與管教態度對學生生活適應是否有交互作用影響？本研究採用問卷調查法研究對象取自台北市九所國民中學四十八個班級，學生二、 ○九四人（男生一、○四四人，女生一、○五○人）。研究工具為自編「導師管教態度問卷」及路君約教授修訂之「少年人格測驗」。統計方法採用項目分析，t 考驗及變異數分析等方法。全文共一冊，約八萬字，分為六章二十五節，第一章緒論，說明研究動機與目的，研究問題與假設，及重要名詞詮釋；第二章文獻探討，分別探討生活適應的意義、歷程及衡量，教師性別對學生生活適應的影響，教師專業教育背景對學生生活適應的影響，及教師管教態度對學生生活適應的影響；第三章研究方法，說明研究對象、研究工具、調查步驟、及資料處理；第四章研究結果；第五章結果討論；第六章結論與建議，根據結論提出建議供師資訓練機構、學校教師及未來研究者之參考。台北市國民中學導師專業教育背景管教態度生活適應導師管教態度問卷路君約教授少年人格測驗教育 TAIPEI PERSONALITY TEST PYCHIATRY

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犯罪少年與一般少年自我統整及生活適應之研究

台北市國民中學導師專業教育背景、管教態度對學生生活適應之影響