為瞭解幼兒期學習才藝與國小學業成就相關因素的關係，乃以國小二年級學童及其家長為研究對象，共蒐集到712份有效樣本，採用基本資料表、幼兒期才藝學習調查表、父母教育期望量表以及父母教養信念量表等研究工具，獲得所需資料，再以描述統計、卡方檢定、區別分析、T檢定、單因子變異數分析、Scheffe’事後考驗、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析。結果發現： 　　1.國小低年級學童在幼兒期有學習才藝的比例高達87.6％。以學習類才　　　藝學習最多（69.7％），學習藝術類才藝居次（61.1％），而以學習　　　運動類最少（48.3％）。 2.背景變項與國小低年級學童在幼兒期學習才藝的關係：(1) 父母教育　　　程度不同，幼兒期有無學習才藝有顯著差異，學習才藝類別也有顯著差　　　異。(2)父母職業不同、母親有無工作，幼兒期學習才藝類別有顯著差　　　異。(3)每月家庭總所得不同，幼兒期有無學習才藝有顯著差異，學習　　　才藝類別也有顯著差異。(4)家庭結構不同，幼兒期有無學習才藝有顯　　　著差異。(6)性別不同的兒童，其幼兒期學習才藝類別有顯著差異。 　　3.父母教育期望，以學習才藝類別量區分有顯著差異。 　　4.父母教養信念，以學習才藝類別量區分有顯著差異。 　　5.國小低年級學童在幼兒期有無學習才藝，其學業成就確實有顯著差異存　　　在；學習才藝類別不同，其學業成就也有顯著差異存在。 　　6.背景變項、父母教育期望以及幼兒期有無學習才藝，確實能有效預測國　　　小低年級學童學業成就。背景變項、父母教育期望以及幼兒期學習才藝　　　類別，能有效預測幼兒期有學習才藝的國小低年級學童的學業成就。 本研究根據上述研究結果加以討論，並對家庭教育、學前教育、社會教育、未來研究等方面提出建議。 關鍵字：幼兒、才藝、父母教育期望、父母教養信念、學業成就

論文摘要 為了瞭解母親教養信念、管教方式、子女管教滿意與國中生行為表現的關係，並探討相關影響的因素，乃以461有效樣本之國中學生以及其母親為研究對象，再採用母親教養信念量表、母親管教方式及滿意度量表以及偏差行為量表等研究工具，獲得所需資料，再以描述性統計分析、單因子變異數分析、區別分析、皮爾遜積差相關分析以及多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析，其結果發現： 一、 目前母親的「自我能力」教養信念與「經驗」教養信念皆呈現中偏高之得分。 二、 目前國中生子女知覺母親採用的管教方式中，「忽視冷漠」的管教方式讓子女感到最不滿意，而「開明權威」的管教方式讓子女感到最滿意。 三、 教育程度為研究所或以上(含碩博) 之母親，比專科或大學畢業、高中或高職畢業或國中畢業者，具有較強烈之「孩子自己有能力處理」的教養信念。 四、 在母親不同教育程度與職業下，僅教育程度為「高中或高職畢業」的母親，「母親教養信念總分」是區別其採用管教方式類型的重要變項。 五、 不同教育程度母親的教養信念與其子女的行為表現（學業成績、偏差行為）間呈顯著低度相關的關係。 六、 不同職業母親的教養信念與其子女的行為表現（學業成績、偏差行為）間呈顯著低度相關的關係。 七、 母親「自我能力」或「經驗」的教養信念、「寬鬆放任」或「開明權威」的管教方式以及子女對其採用管教方式的「滿意度」能有效預測子女的學業成績表現。 八、 母親的「經驗」教養信念、「開明權威」的管教方式及子女對其採用管教方式的「滿意度」能有效預測子女的偏差行為表現。 最後，根據研究所得結果，針對家庭、社會與未來研究提出具體建議，以供後續相關研究參考。