本文主要是研究浮動匯率期間匯率波動對出口產業的影響。一般認為，匯率波動匯會使出口廠商的利潤風險增加，所以波動對於出口量的影響是為負的效果。不過，由於許多國外的研究的結果並不一定支持這種看法。本文針對台灣1984到1995年的資料進行實證研究，並且分別就不同出口產業對匯率波動的反應程度做討論，包括紡織類，塑膠化學類，電子類，機械類及基本金屬類五種產業，主要分為兩個架構分析： 　　（一）衡量匯率波動因子：對於匯率波動的衡量分成兩種方法：一種是以過去匯率變動的方式來衡量，另一種是以本期匯率預測的誤差來衡量，大部份的文獻都是採用前者。在此，為了將廠商事先避險的行為引入，所以採用後者的方法，將預測到的波動與未預測到的波動分離開來。 　　（二）匯率波動對各產業出口量的影響：將所有符合I(1)性質的變數用Johansen的方法做長期共整合關析的估計，再利用Granger Representation Theorem導出短期誤差修正模型，並將符合I(0)性質的波動因子引入模型當中，以便觀察匯率波動對出口量的影響。結果發現，各產業的出口量皆與匯率波動間存在明顯的負相關，其中以電子產業的影響最顯著，紡織類次之，基本金屬類影響最小，根據產品的特性分析可發現：當出口競爭愈激烈者，或是出口彈性愈大者，相對來講，會對匯率波動的反應較敏感。

隨著網路學習模式的發展演進，數位學習模式也逐漸由重視個人自我學習，慢慢轉變成由電腦促成多人合作學習模式，進而產生了網路學習社群的概念。過去網路社群相關研究多以一般商業社群或是社交導向社群為研究範圍，並依據使用者參與動機及透過討論區內容分析互動行為，加以歸納出網路社群角色類型以及不同角色類型對社群經營的影響。而網路學習社群研究則著重於討論互動的歷程，以探討成員行為與角色之間的關係為主，鮮少有研究定義網路學習社群角色類型與行為特徵，並據此促成更有效的網路合作式學習成員組合，提升網路合作式討論歷程。 本研究以過去社交性及網路學習社群之研究為基礎，應用其研究結果於學習社群角色探討，並定義網路學習社群角色類型行為特徵，再依據網路合作式學習應以異質性分組實施之理論基礎，提出基於學習社群角色行為特徵之異質性分組策略，探討不同分組機制下網路學習社群成員進行合作學習之討論歷程差異。本研究採取準實驗法，實驗過程分為隨機分組與立意分組兩階段，每一階段分別實施三週。由教師選定學科領域範圍，小組在限定範圍內發想題目進行討論與合作，並且在wiki共筆平台上完成各組之小組作業。在資料分析層面以數位學習平台討論區紀錄、兩階段團體效能與凝聚力問卷前後測資料進行序列分析量化地分析，並且輔以平台討論紀錄說明分析結果。 實驗結果顯示以社群角色類型行為特徵所發展之異質分組策略可以使小組在合作式學習討論歷程上有所影響，共計三點發現：一、相較於隨機分組策略本研究所提異質性立意分組策略能有效提升小組討論互動程度與討論行為歷程層次，異質性立意分組策略使小組合作歷程跳脫單純的資訊分享行為晉升到尋求解決方法以及歸納與分析之反覆修正的討論行為歷程。二、相較於隨機分組策略本研究所提異質性立意分組策略對於小組知識建構層次有一定程度的提昇之效，第二階段各組在協商意涵與共同建構知識行為上提昇2%，而在驗證與修正已存在的經驗與知識行為上提昇8%，顯示異質性分組策略下小組在驗證與修正已存在的經驗與知識之層次有明顯提昇。三、異質性立意分組策略對於團體效能提昇有所助益，隨著合作歷程的轉變也同時了提昇的小組完成任務之信念。 / As web-based learning, which evolves from self-leaning into cooperative learning, makes a concept of web-based group learning community. Most studies about community focus on commercial community or social community and analyze users’ motives and behaviors through online discussion contents to conclude many types of community role and their impacts on community interactions. In contrast, web-based learning community studies focus on relationships between users’ behaviors and their role behaviors features but researchers seldom take advantage of the relationships result to form a formation strategy and see how it affect the process of group discussion. The purpose of study is to organize and conclude relative community studies to identify students’ role behavior features and make a group formation strategy based on heterogeneous group learning theory. This study was conducted by quasi-experiment. The experiment had two phases: I. Group learning in random arrangement, and II. Group learning in group formation strategy. In each phase, the course teacher announced relative issues and asked each group to figure out a topic as well as write a general report of the topic on wiki platform for three weeks. After experiment, researcher collected questionnaires of group efficiency and group cohesion, discussion contents to analyze. After comparing two phases, the experiment result contained three results: 1. The heterogeneous group formation strategy raised most groups in phase II the solving-problem behavior level and made groups not only share information but also search lot of information to analyze their interested topic. 2. The heterogeneous group formation strategy affected knowledge construction process of group learning. Phase II raised 8% high level knowledge construction behavior-“testing and modification of proposed synthesis or co-construction”. 3. The heterogeneous group formation strategy raised the group efficiency to help group members have faith to fulfill their learning task. Besides, the result indicates that good learning process didn’t have direct impacts on the scores of their group task.

過去文獻對於房價的研究，不管是應用橫斷面分析探討個體層面影響房價之因素，或是應用時間數列分析房價的長期勢，抑或是在分析房價與總體經濟變數間的關係時，多忽略不同次級市場間的互動關係，然而不同次級市場的房價常因為替代性或者是互補性而產生波及效果。 因此本研究將次級市場以行政區域來劃分，以北部地區的四個行政區（台北市、台北縣、基隆市、桃園縣）為研究範圍，利用時空數列分析方法，首先以單根檢定與共整合方法分析四個次級區域的房價時間數列是否有穩定特性，區域房價間在長期是否具有一種穩定的線性組合關係，以說明四個次級區域間房價的異質性與相依性。其次，應用具有誤差修正機制的向量自我相關模型，亦即VECM（Vector Autoregression in Error Correction Model），利用誤差修正模型探討區域房價在次級區域短期失衡時的調整速率，並以Granger因果檢測其間的互動關係及區域房價在時間上、空間上的領先、落後關係。最後對於影響區域房價的重要總體變數納入考量，分析重要區域總體變數在空間上與時間上的相關性與互動性。

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政黨認同是選民對一個政黨所存在的一種歸屬感及心理認同，形成於社會化的過程中，它是政治態度與選舉投票研究中，學者最重視的焦點之一。家庭中的父母在子女社會化過程中的影響力亦為政治社會化研究領域中所關切的重點，本研究旨在將上述兩個研究焦點結合，以大學生為對象，進而探討父親與母親的政黨態度一致與否對子女政黨傾向之影響。 研究結果顯示，當父母親政治立場一致時，其代間政黨傾向的一致性也較高。當父母親都支持泛藍或泛綠政黨時，有較高比例的大學生會分別傾向支持泛藍或泛綠政黨；同樣地，當父母親都傾向成為獨立選民時，大學生也有明顯較高的比例會傾向成為獨立選民。另外我們發現，當父親與母親的政黨認同有所衝突時，大學生的政黨傾向會在父母雙方的政黨認同間拉扯，使得多數大學生難以決定其政黨認同，而成為獨立選民。因此，父母之間的政黨理念一旦有所衝突，將難以將其政黨傾向傳遞給下一代。然而當大學生要在父親及母親的政黨認同間做抉擇時，研究顯示大學生多較不傾向認同父親支持的政黨，而較偏向母親一方。在父強母弱的非對立型家庭中，母親對大學生的政黨傾向也同樣發揮了其影響力。關於其它影響大學生政黨傾向的因素，省籍、主觀家庭社經地位、同儕間討論政治的情況、政治涉入、政治知識、政治信任感、族群意識以及統獨立場在多元迴歸模型中都是顯著的影響變數。 本文僅以初探性的研究出發，期透過本文之發現，使得相關研究學者能在往後研究中，更為深入瞭解家庭中父母政黨認同的不同組合模式對子女政黨傾向所帶來的影響，以達成社會科學研究中「預測」現象的終極目標。 關鍵詞：政黨認同、政治社會化、同質性父母、異質性父母、對立型家庭、非對立型家庭。

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