本論文以中華民國與中國大陸對外經濟開放政策為探討對象，分析臺灣加工出口區 和中國大陸經濟特區、沿海開放城市產生背景及規劃，並且探討開放政策對兩岸經 濟之影響，分析兩岸對外開放政策產生之影響結果。 本論文共有六章，除緒論與結論外，還有本文四章，茲分別說明如下： 第一章 緒論：說明論文之研究動機與目的；其次闡述研究範圍與方法；最後說明 本文架構分析及內容。 第二章 中華民國發展模式：探討中華民國經濟發展政策形成之背景及措施，與其 政策形成之理論依據。 第三章 中共經濟對外開放的背景及規劃：論述中共對外經濟政策之背景與架構。 第四章 中共經濟對外開放的具體作法：乃由第三章延續而來，闡述經濟特區與沿 海城市設置及經濟特區與開放城市之優惠措施。 第五章 兩岸對外開放政策及其成果之比較：是兩岸對外經濟開放政策措施之比較 ，並分別從拓展對外貿易、利用外資、引進先進技術與移轉、創造就業機 會等來比較。 第六章 結論：對於本論文之內容做一總結，並提出個人的一些問題與展望。

中共的改革、開放政策可以說是自中共文革以來最重要的施政方針，它大幅度地改變 了中國大陸的經濟面貌及中共的國際形象。在這個由鄧小平所提出的「改革、開放」 政策下，胡耀邦和趙紫陽可以說是兩位最具代表性的人物。其中趙紫陽自改革政策推 行以來即擔任中共總理，繼而升任總書記直至「六四事件」後遭罷黜，其個人的經歷 標誌著中共改革政策由發軔至受挫的一個完整階段。因而，研究趙紫陽對吾人了解中 共改革政策這個富有時代性的課題，具有極為重要的意義。 本文嘗試由趙紫陽個人的身世出發，研究趙紫陽逐步晉升至中共總書記的歷程，並探 討趙紫陽遭罷黜的原因及經過，進而評估趙紫陽這位改革代表人物復出的可能性及其 相關的變數。 論文略分為十二章：首章為導論；第二章身世及童年；第三章青年時期；第四章從黨 員至基層幹部；第五章調升地方首長；第六章文革劫難；第七章東山再起；第八章進 入中共中央；第九章晉升總書記；第十章趙紫陽的下台；第十一章復出的可能性及相 關變數；第十二章結語。

本論文全文共十一萬餘字，分為七章二十三節。各章大要如下： 第一章：導論。介紹研究動機目的、範圍與方法、資料來源與限制。 第二章：中共對外經濟政策的特性。探討中共經濟理論，其政策的演變與特性。 第三章：中共對外經濟開放政策的背景。從意識型態、經濟制度和經濟策略角度來探 討其背景。 第四章：中共對外經濟開放政策的主要措施。分別探討中共對開放地區的做法，其目 的與效果。 第五章：中共經濟發展策略與對外經濟開放政策。從經濟面分析其策略的重點原則、 利用外資、引進技術的做法和限制。 第六章：中共意識型態與對外經濟開放政策。從政治面分析其政策的內涵、意識型態 與經濟政策的關係，以及其政策的副作用。 第七章：結論。

近年來，政府資料開放(Open Government Data)政策的研究蔚為一片學術研究的藍海，成為各國政府、企業以及公民社會共同關注的治理議題。然而，過去研究聚焦於資料品質以及政府開放資料動機等研究，較少關注開放資料使用族群以及開放資料影響力。因此，本研究從使用者影響力認知著手，探討我國政府資料開放現狀，並且盤點開放資料能否體現透明課責、參與協作等精神，並且促進在政治、社會與經濟上的各種效益。 本次研究採用次級資料分析以及質性訪談方式進行，開放資料影響力問卷部分雜揉各國際組織近年來倡議方向編製而成，衡量指標為透明課、參與協作以及政治、經濟與社會預期效益，發放對象我國開放資料使用族群。質性訪談部分，則觸及我國開放資料的政策執行者、倡議者以及服務開發者，蒐集不同角色之間對於開放資料影響力的認知與意見。 研究顯示，我國開放政府尚未走向以資料利用為前提並且促進公民參與協作與創新的階段。在各項影響力指標當中，我國使用族群對於透明指標的現況較為樂觀，但是對於開放資料促進社會影響力部分則前景堪憂，多數受訪者認為當前開放資料影響力不彰的原因在於缺乏良好且具規模的資料轉化機制，除了政府各單位在推動政策上所遇到的瓶頸之外，政府與民間社群對於資料創新也缺乏想像，因此以資料利用為前提來精進政府資料開放政策實有必要，本研究根據結論提出政策與後續研究上相關建議。 / As a field of practice and research that is fast-growing and a locus for much attention and activity, open government data (OGD) has attracted stakeholders from different sectors. The open data movement holds out the promise of improving transparency, accountability, citizen participation. Nevertheless, it is not yet clear if Taiwanese government are truly fulfilling these promises. Current literature on open government data has uncovered a wide range of challenges related to data qualities and barriers of policy implementation. In other words, most of the open data research based on a technology-driven perspective, rather than a focus on the potential public value and social benefits of data to be used. As a result, the purpose of this study is to test an open data impact evaluative framework and reveal the open data impact cognition among data users in Taiwn from a variety of origins. This study adopts quantitative method, applying secondary analysis, and qualitative method, applying interview survey, in the meantime. The research subjects include different data users in this field, such as open government initiators, developers and policy executors. This study shows that the impact of open data in Taiwan is limited. Although Taiwan obtained a top ranking of Global Open Data Index these years, Taiwanese government and civil society hasn’t tapped the full potential of open data on promoting public value or creating social benefits. As open data initiatives spread across the globe, research is needed that can deepen our shared understanding of the open data potential in creating a better democratic society.

本研究旨在了解國中英語教師對九年一貫課程之態度與實踐，以期了解基層英語教師如何看待九年一貫課程改革以及他們如何在教室中實施這套新課程。同時，本研究希望藉由國中英語教師對九年一貫課程之態度與實踐，再一次檢視九年一貫課程改革的現況。 本研究採取質的研究方法，以台北市2名公立國中英文教師為研究對象。研究過程採取觀察、訪談、文件分析等方式為主要資料蒐集來源。資料的涵蓋面向包含：(1) 教師對九年一貫課程之態度；(2) 教師對九年一貫英語課程之態度；(3) 教師對英語教科書之態度；(4) 考試及測驗對教師之影響；(5) 教師的教學技巧與能力；(6) 教師的專業發展。經由這些資料，本研究討論了三個與九年一貫相關的議題：(1) 教師的教學自主權；(2) 教師的專業發展；(3) 教科書的開放政策。 本研究並根據以上三個議題的討論結果，進一步提供相關建議，以作為教育行政單位、學校單位、國民中學英文領域教師及未來研究的參考。 / The purpose of this study is to present the results of junior high school EFL teachers’ attitudes toward Grade 1-9 Curriculum and their classroom practice. This study aims to reveal how junior high school EFL teachers view Grade 1-9 Curriculum and how they implement this new curriculum in their classrooms.This study also offers another chance to take a look at the current situation of the implementation of Grade 1-9 Curriculum. This study adopts a qualitative research method and selects two participant teachers in a well established junior high school to serve as cases which work for in-depth understanding of teachers’ attitudes and their classroom practice. In this case study, data-gathering methods include interview, observation, and document analysis. The collecting information is presented in six dimensions: (1) teachers’ attitudes toward Grade 1-9 Curriculum, (2) teachers’ attitudes toward Grade 1-9 English Curriculum, (3) teachers’ attitudes toward English textbooks, (4) the influence of examinations and tests on teaching, (5) teaching skills and abilities, and (6) teacher professional development. Based on the above information, this study discusses three concerns related to Grade 1-9 Curriculum: (1) teacher autonomy, (2) professionalism, and (3) the policy of liberation of textbooks. Finally, some pedagogical implications and suggestions stemmed from the previous discussions are proposed to serve as a reference for the central authority, school administrators, junior high school EFL teachers, and future research on Grade 1-9 Curriculum.