Leonard H. Lynn. / Includes bibliographical references (p. 41-44).

Alice H. Amsden adn Takashi Hikino. / Includes bibliographical references (p. 59-67).

Kentaro Nobeoka and Michael A. Cusumano. / Includes bibliographical references (p. 37-39). / Supported by the Sloan Foundation and the International Motor Vehicle Program (IMVP) at the Massachusetts Institute of Technology.

Kentaro Nobeoka and Michael A. Cusumano. / Includes bibliographical references (p. 25-26). / Supported by the Sloan Foundation and the International Motor Vehicle Program (IMVP) at the Massachusetts Institute of Technology.

Robert Johnstone. / Includes bibliographical references (p. 29).

Katherine B. Burns. / Includes bibliographical references.

Dennis J. Encarnation. / Includes bibliographical references (p. 26-31).

This paper reports the results of a study, which was carried out to investigate the information needs of the attorneys in a large South African law firm. The survey research method was employed and a single survey conducted within a particular time-span. Two methods of data collection were employed, namely the analysis of documentary sources and questioning. A combination of self-administered questionnaires and interviews were used to gather the data. The questionnaire designed by the researcher consisted of closed and open-ended questions and a rating scale was used where appropriate to enable the respondents to express their opinions or strength of preferences. The majority of the questions included a general response category that made it possible for respondents to enter other relevant data and personal observations. The questionnaire was sent to all the Bowman Gilfillan attorneys via electronic mail. The email, which included the questionnaire as a MSWord attachment, introduced and explained the purpose of the questionnaire. All questions incorporated in the questionnaire were subjected to cross-tabulation to establish the impact of the independent or classification variables on the dependent variables. The following variables were considered during cross-tabulation: respondent's age, position in the firm and number of years experience as attorney. To establish which results were significant the Pearson chi-square statistical test was applied to all bivariate relations. Results that yielded a chi-square statistic below the .01 significance level were rejected. This study sought to investigate why the attorneys need work-related information, what type of work-related information they require, which sources and systems of information they use and what the factors are that influence their information-seeking behaviour. As a law librarian, the researcher also investigated the role of the law librarian and library in the provision of work-related information to the attorneys. The findings revealed that the attorneys required access to work-related information to provide a legal service to their clients and that their most important information need is to establish the current status of the law and to keep up-to-date with the latest legal developments. The attorneys made use of various informal and personal sources of information (e.g. colleagues) and the library and required access to primary and secondary sources of law as well as non-legal information. The findings also indicated that the attorneys required quick and easy access to current and accurate information and that factors such as age, number of years experience as an attorney and position in the law firm appeared to influence the use of the various sources and systems of information as the younger, less experienced attorneys had a greater need for the various sources and systems of information. The study also found that law librarians and libraries undoubtedly have an important role to play in the provision of work related information.

I denna studie undersöks några pedagogers arbetssätt att synliggöra målen för elever. Syftet var att skapa en djupare kunskap om hur mål används i skolans verksamhet. För att uppnå syftet valde jag att göra kvalitativa intervjuer med två rektorer och tre lärare, på två olika skolor. Frågeställningarna var: •Hur förklarar pedagoger att de medvetandegör målen i Lpo94 för eleven i den målstyrda skolan? •Vilka svårigheter har pedagoger att förtydliga/konkretisera målen i Lpo 94?•På vilket sätt försöker pedagoger göra eleverna delaktiga i målsättningen att uppnå målen ur Lpo 94 i skolan? •Hur skiljer sig de studerade skolorna i sitt arbetssätt med målen ur Lpo 94?Tidigare forskning visar på att mål skall vara tydliga och konkreta för att bäst kunna uppnås. Studien belyser två olika arbetssätt där eleverna är delaktiga i målsättningen. Intervjuerna belyser svårigheten att tolka och bryta ner Lpo 94s mål. Studien innefattar även liknelser med idrottspsykologins sätt att använda sig av målsättning.Två idéer för vidare kunskap presenteras i det avslutande kapitlet.

<p>I samband med Lgr 80:s införande blev teknik ett obligatoriskt ämne i grundskolan. När Lpo 94 kom fick ämnet en egen kursplan och uppnående mål för år 5 och år 9. Det ställde krav på att man måste arbeta med teknik även i de lägre åren för att nå målen i år 5. Rapporter som är skrivna efter Lpo 94:s införande visar på dåligt resultat för teknikämnet. </p><p>Dansäterskolan i Borensberg har i höst gjort en satsning på teknikämnet. Mitt arbete, som till stor del bygger på en empirisk undersökning i form av studier av lektioner, samtal med undervisande lärare och frågor till elever, beskriver skolans utveckling av teknikämnet. Teknik är på Dansäterskolan ett, av eleverna, uppskattat ämne på schemat. </p><p>Tidigare forskning visar att ämnets innehåll och form till viss del stämmer överens med den nationella kursplanens intentioner, men att ämnet på många skolor tilldelas för lite utrymme i undervisningen.</p>