Made available in DSpace on 2016-07-27T13:48:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricardo A Goncalves Teixeira.pdf: 552670 bytes, checksum: 2aa154e51d9a77a960b6c9dcc666fbeb (MD5) Previous issue date: 2002-03-22 / The Religion as a subject matter in Brazilian Public Schools nowadays, is the generator theme which aims to debate the religious groups´ objective when they propose to the members of the Parliament its integration in the public school courses. This work also intends to study the Religion subject´s reality in Aparecida de Goiânia County in order to verify whether it is or not efficacious, according to its purpose. In Chapter I - Discussion concerning Religion from New LDB an analysis on the Religion´s historiography in Brazil till the New LDB introduction. Chapter II - The Religion subject in the Municipal Public Schools of Aparecida de Goiânia - focuses the religion inGoiás , passing by the legal aspects up to the object of study, which is the reality of the Religion in public schools in the above-mentioned county, and; in this intermission, the educational purposes and the problems faced by the administrative ambit are discussed.. In the last chapter, Chapter III - Religion: a sociological analysis concerning the Moral and Religion - the focused situations in chapters I and II are analysed by the theorists´knowledge. / O Ensino Religioso, hoje realidade em todas as escolas públicas brasileiras, é o tema gerador deste trabalho, que tem por fim discutir a intenção dos grupos religiosos ao proporem aos parlamentares a integração da disciplina na grade curricular das escolas públicas e, ainda, estudar a realidade do Ensino Religioso vivida no município de Aparecida de Goiânia para assim constatar se há ou não eficácia, segundo sua proposta. No capítulo I Discussão acerca do Ensino Religioso a partir da Nova LDB é feita uma análise da historicidade do Ensino Religioso no Brasil até a apresentação da nova LDB. O II O Ensino Religioso nas Escolas Públicas Municipais de Aparecida de Goiânia enfoca o Ensino Religioso em Goiás, perpassando pelos aspectos legais até chegar ao objeto de estudo, que é a realidade do Ensino Religioso nas escolas públicas municipais da referida cidade e; nesse intervalo, discutem-se as propostas de ensino e a problemática enfrentada no âmbito administrativo. No III e último capítulo Ensino Religioso: uma Análise Sociológica acerca da Moral e da Religião são analisadas as situações enfocadas nos capítulos I e II à luz dos teóricos.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:36:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vagner Rosafa.pdf: 1997784 bytes, checksum: 51fdbf51dcbe432669513c9fe89bb5d8 (MD5) Previous issue date: 2008-06-30 / This work thesis is the result of an ethnographic research developed in a Terreiro (religious building) of Umbanda in Aparecida de Goiânia. This Terreiro, in specific, was chosen by its particular way to prepare rituals that came up caused by the presence of an important character in the history of Goiás and its relationship with the priest of these rituals. It describes the procedures in the Terreiro, registering them and endorse the process of adaptation occurred with the integration of new elements, connecting them to the history of African religion in Brazil and the establishment of invented traditions. In addition to this work thesis, the field research led to three findings: a documentary on DVD, in which there are images of the festival of saints and entities, interspersed with interviews describing the history of the Terreiro; an audio CD, with chants dedicated to the two main entities of the Terreiro (pretos velhos old-slaves spirits and caboclos); and a photographic collection. In addition to these registers, there is also a rereading/adaptation, by our authorship, of a caboclo chant to piano and voice (also recorded in the Terreiro). / Este trabalho é resultado de uma pesquisa etnográfica desenvolvida em um terreiro de umbanda em Aparecida de Goiânia. Foi escolhido por suas particularidades no que se refere aos rituais originados da presença de uma personagem importante da história de Goiás e sua relação com o sacerdote do terreiro. Além da presente dissertação, a pesquisa em campo originou três registros: um documentário em DVD, no qual estão imagens das festas de santo e entidades, intercaladas com entrevistas descrevendo a história do terreiro; um CD áudio, com pontos cantados dedicados às duas principais entidades do terreiro (pretos velhos e caboclos); e um acervo fotográfico. Além desses registros, uma releitura/adaptação de nossa autoria de um ponto de caboclo para canto e piano (também registrado no terreiro).

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Cecilia Araujo.pdf: 662655 bytes, checksum: 82ebceafc204605b23f1f5f46d8518f3 (MD5) Previous issue date: 2006-09-05 / This work combines it the line of research State and Educational Politics of the Program of postgraduation in Education of the Education School of the Federal University of Goiás and consists as one case study of the Municipal System of Education of the city of Aparecida de Goiânia/GO. The decade of 1990 represented, in Brazil, a period of great transformations in the educational field. It is the decade where if it approves, amongst other normalization, the LDB - Law of Lines of direction and Bases of the National Education (Law N. 9.394/96) - and the Law of the FUNDEF - Deep of Maintenance and Development of Basic Education and of Valuation of the Teaching (Law N. 9.424/97), laws that will happen, excessively, on the municipal education. To count of the promulgation of the Federal Constitution of 1988, that it confers to the city status of being of the federacy, two laws are these that more will contribute in the direction of to induce the cities to assume a great parcel of school registrations of the basic education, especially, of basic education. Leaving of this premise we look for, in this research: 1) to evidence the reasons and the contradictions of one national politics of decentralization of the education, configured in the municipalization form, that has induced the Brazilian cities to constitute its education systems; e 2) to analyze as she has been lead management of the education in these municipal systems, verifying if these or they have not followed the beginning of the democratic management of public education, evidenced for the Great Letter of 1988 and the LDB/96. Better to understand these questions we choose as research methodology case study, in view of the fact of that this in allows them to concentrate in a specific case identifying, at the same time, its diverse interactive processes. In this direction, ahead of the 246 cities that compose the State of Goiás, we opt to choosing the city of Aparecida de Goiânia - located in the region metropolitan - for the reason of this if presenting as a city atypical. Amongst its characteristics it is a city dormitory , with about 40% of its inhabitants working or studying outside of the municipal limitations; it is as the more populous city of the State; it more presents one of the raised taxes of demographic density; it is as in economic wealth; it presents the fifth bigger GIP; however, he is 48° in quality of life. In view of our objectives, we analyze, therefore, the process of creation, organization and institutionalization of the Municipal System of Education of Aparecida de Goiânia, looking for to evidence you strike them politicians and ideological gifts in one national politics of education that if materializes in the municipal scope and the form of educational management assumed by the cities. / Esse trabalho integra-se à linha de pesquisa Estado e Política Educacional do Programa de pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás e constitui-se como um estudo de caso do Sistema Municipal de Ensino da cidade de Aparecida de Goiânia/GO. A década de 1990 representou, no Brasil, um período de grandes transformações no campo educacional. É a década em que se aprova, dentre outras normalizações, a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/96) - e a Lei do FUNDEF - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Lei n. 9.424/97), leis que incidirão, sobremaneira, sobre a educação municipal. A contar da promulgação da Constituição Federal de 1988, que confere ao município o status de ente da federação, são essas duas leis que mais contribuirão no sentido de induzir os municípios a assumirem uma grande parcela de matrículas da educação básica, especialmente, do ensino fundamental. Partindo dessa premissa procuramos, nessa pesquisa: 1) evidenciar os motivos e as contradições de uma política nacional de descentralização do ensino, configurada na forma de municipalização, que tem induzido os municípios brasileiros a constituírem seus sistemas de ensino; e 2) analisar como tem sido conduzida a gestão da educação nesses sistemas municipais, verificando se estes têm ou não seguido o principio da gestão democrática do ensino público, evidenciado pela Carta Magna de 1988 e pela LDB/96. Para melhor compreendermos essas questões elegemos como metodologia de pesquisa o estudo de caso, tendo em vista o fato de que este nos permite concentrar num caso específico identificando, ao mesmo tempo, seus diversos processos interativos. Nesse sentido, diante dos 246 municípios que compõem o Estado de Goiás, optamos por escolher o município de Aparecida de Goiânia localizado na região metropolitana - pelo motivo de este se apresentar como um município atípico. Dentre suas características é uma cidade dormitório , com cerca de 40% de seus habitantes trabalhando ou estudando fora das limitações municipais; é o segundo município mais populoso do Estado; apresenta uma das taxas de densidade demográfica mais elevadas; é o segundo em riqueza econômica; apresenta o quinto maior PIB; porém, é o 48° em qualidade de vida. Tendo em vista nossos objetivos, analisamos, pois, o processo de criação, organização e institucionalização do Sistema Municipal de Ensino de Aparecida de Goiânia, procurando evidenciar os embates políticos e ideológicos presentes numa política nacional de ensino que se materializa no âmbito municipal e a forma de gestão educacional assumida pelos municípios.

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:01:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DAnnyell Nogueira.pdf: 1253060 bytes, checksum: f659e9378a6f840582e2bff89b8b243e (MD5) Previous issue date: 2010-09-03 / The research developed sought to contribute to the conservation of groundwater resources, aiming in developing a Geographic Information System (GIS) as a tool to manage the use of groundwater targeting the sustainable use, for public supply in the city of Aparecida de Goiânia/GO. In order to achieve this, a Geographic Information System (GIS) was used for the registration of deep wells, continuing the research with a study of natural vulnerability by mapping the information obtained wich relates the potential sources of contamination. Data collection took place through a consultation with the Information System for Groundwater (SIAGAS) and through the System of Statistics and Geographic Information of the State of Goiás (SIEG). Through the database development it was possible to apply the DRASTIC method adapted by Narciso and Gomes (2005) and GOD method proposed by Foster and Hirata (1988) for mapping vulnerability to contamination of groundwater resources. In order to apply the DRASTIC method adapted, maps were generated for slope, land use, geology, geomorphology, water resources and human occupation. The map resulting from this method shows four classes: low, medium, high and very high, showing that of the 288 square kilometers of this city, almost 80% were classified as having medium vulnerability fir the groundwater quality. For the GOD method, maps of the degree of hydraulic confinement, geology and depth or distance of the groundwater level were generated. The map resulting from this process had only three classes: negligible, low and high, showing that 76% of the area was classified as having a negligible vulnerability. This occurred because this method does not consider human occupation. / A pesquisa desenvolvida buscou contribuir para a conservação dos recursos hídricos subterrâneos, tendo como objetivo o desenvolvimento de um Sistema de Informação Geográfica (SIG) como instrumento de gestão para a utilização das águas subterrâneas visando o seu uso sustentável, para o abastecimento público na cidade de Aparecida de Goiânia/GO. Para atingí-lo utilizou-se um Sistema de Informações Geográficas (SIG) para o cadastramento dos poços tubulares profundos, procedendo assim ao estudo da vulnerabilidade natural, através do mapeamento das informações obtidas, além de relacionar as fontes potenciais de contaminação. A obtenção dos dados deu-se através da consulta ao Sistema de Informações de Águas Subterrâneas (SIAGAS) e através do Sistema Estadual de Estatística e de Informações Geográficas de Goiás (SIEG). Estes dados possibilitaram a elaboração do banco de dados e a aplicação do método DRASTIC adaptado por Narciso e Gomes (2005) e do método GOD proposto por Foster e Hirata (1988), para a geração de mapas de vulnerabilidade à contaminação dos recursos hídricos subterrâneos. Para a elaboração do método DRASTIC adaptado foram gerados os mapas de declividade, uso do solo, geologia, falhas geológicas, recursos hídricos e ocupação humana. O mapa resultante desse método apresentou quatro classes: baixa, média, alta e muito alta, sendo que dos 288 quilômetros quadrados deste município, aproximadamente 80% foi classificado como tendo vulnerabilidade média para a qualidade das águas subterrâneas. Para o método GOD foram gerados os mapas de grau de confinamento hidráulico, ocorrência do substrato litológico e profundidade ou distância do nível da água subterrânea. O mapa resultante desse processo apresentou apenas três classes: desprezível, baixa e alta, sendo que 76% da área foi classificado como vulnerabilidade desprezível, por este método não considerar a ocupação humana.