Made available in DSpace on 2013-08-07T19:07:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000414946-Texto+Completo-0.pdf: 1038352 bytes, checksum: 3ab4a6ca120d2cbdf8fe8bdd7f2f5ec4 (MD5) Previous issue date: 2009 / The present dissertation is composed of two empirical sections, organized as scientific papers. The first paper aimed to create 20 categories of eight semantic, visual and emotional (arousal and valence) photos associates. The categories are about several themes and were evaluated by 351 participants. Scores produced from this assessment indicated the level of semantic, visual and emotional association in each category. Results endorsed this material can be usefull to cognition and emotion researchers due to the possibility of manipulating and controlling variables. With the creation of the 20 categories was possible to investigate false recognition through a procedure similar to DRM. The remember-know procedure was adopted to obtain subject’s judgments about their experience while recognizing nonpresented items. Moreover, was objective to verify the influence of emotional valence on false and true memories. Results showed an average of 40% of false recognition responses and 76% of true recognitions responses. The majority of false recognition responses were know judgments and the true recognition responses were remember judgments. Regarding to valence, the negative stimuli obtained significantly more true and false memories than positive stimuli. / A presente dissertação é constituída por dois estudos estruturados na forma de artigos científicos. O primeiro estudo se propôs a construir, a partir do International Affective Picture System (IAPS), 20 categorias de oito fotos associadas semântica, visual e emocionalmente (nas dimensões alerta e valência). As categorias versam sobre temas diversos e foram avaliadas quanto ao seu grau de associação por 351 participantes. Desta avaliação foram gerados escores indicando o nível de associação semântica, visual, de alerta e de valência das fotos de cada categoria. Os resultados indicam que o material construído pode ser útil a pesquisadores da área da cognição e emoção devido à possibilidade de manipulação e controle de variáveis. A partir da criação das 20 categorias de fotos associadas, foi possível, no segundo estudo, verificar a ocorrência de falsos reconhecimentos através de um procedimento similar ao DRM. Para investigar o julgamento subjetivo dos participantes acerca de itens não apresentados, foi adotada a técnica lembrar-saber. Além disso, ainda procurou-se explorar que tipo de influência a valência emocional causaria nas taxas de memórias verdadeiras e falsas. Os resultados revelaram um considerável índice de falsos reconhecimentos (40%) e um alto índice de reconhecimentos verdadeiros (76%). Os reconhecimentos falsos receberam mais o julgamento saber, enquanto que os verdadeiros o julgamento lembrar. Com relação à valência, os estímulos negativos obtiveram reconhecimentos verdadeiros e falsos significativamente maiores do que os estímulos de valência positiva.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:07:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000444696-Texto+Parcial-0.pdf: 573710 bytes, checksum: fa1b94a6fd16679491cad750d06c6549 (MD5) Previous issue date: 2012 / The doctoral dissertation has two sections: a theoretical and an empirical one, about false memories (FM) and emotion. In the theoretical section, the general purpose was to review the literature about the impact of emotion on memory. The conflicting results from studies about FM and valence can be summarized as follows: (a) emotional events produce low rates of FM, and (b) emotional events produce high rates of FM. We identified memory processes that might be responsible for the valence effect on true(TM) and false memories (FM). The empirical section is composed by two experiments: (a) “The effect of valence on false memories under the DRM paradigm” and (b) “The role of attention in the effects of emotional valence in true and false memories”. The first study (a) was designed to investigate the influence of valence in the production of FM using the DRM paradigm under a divided attention manipulation. Two theoretical explanations for FM were compared: Distinctive Heuristic and Fuzzy-Trace Theory. The results suggested that valence impacted recognition memory responses. False memory rates were higher for negative information as compared to neutral and positive. Divided attention (DA) influenced TM performance but not FM. This result seems to indicate that DA negatively affects TM but as no effect on FM. The second paper (b) aimed examining the effects of valence on TM and FM and the cognitive mechanisms underlying these effects. Results indicated that participants’ valence ratings did not differ from the normed data. There was also no difference between attention groups (i. e., complete and divided) in the evaluation of the lists. So, it seems that DA did not interfere in the emotional processing. Regarding memory rates, the following results were obtained: (a) negative valence produced high rates of FM, and (b) DA affected TM, but not FM. These findings did not seem to indicate that the same cognitive mechanisms are responsible for the effect of valence on memory and the creation of FM. Nonetheless, semantic features can the involved in the effects of valence. / A presente tese possui duas seções: uma teórica e outra empírica, que abordam as falsas memórias (FM) e emoção. Na seção teórica, o objetivo geral foi realizar um levantamento da literatura sobre o impacto das emoções na memória. Para tanto, analisaramse os resultados contraditórios em estudos sobre FM e valência, quais sejam: (a) eventos emocionais produzem menor índice de FM, (b) eventos emocionais produzem altas taxas de FM. Buscou-se identificar os processos de memória, que são responsáveis pelo efeito de valência em memórias verdadeiras (MV) e FM. A seção empírica é composta por dois experimentos: (a) “O efeito da valência emocional em falsas memórias no paradigma DRM” e (b) “O papel da atenção sobre os efeitos da valência emocional nas memórias verdadeiras e falsas”. O experimento (a) buscou investigar a influência da valência na produção de FM, pelo paradigma DRM. Especificamente, analisou-se o papel da atenção na etapa de codificação de informação emocional para a produção de FM, comparando-se duas teorias explicativas: Heurística da Distintividade e Teoria do Traço Difuso. Os resultados sugerem que a valência emocional influencia a memória. Comparando-se as informações de valência negativa em relação às de valência neutra e positiva, as primeiras mostram mais altos níveis de FM. A atenção dividia (AD) afetou o desempenho de MV, ainda que os índices de FM não fossem afetados. O segundo experimento (b) teve por objetivo examinar os efeitos da valência nas MV e FM, bem como estudar alguns dos mecanismos cognitivos subjacentes aos efeitos de emoção nas MV e FM. Os resultados indicaram que a avaliação de valência realizada pelos participantes não diferiam dos dados fornecidos pelos bancos de normas dessas listas. Também não houve diferença na avaliação das listas entre os grupos de atenção (i. e., completa e dividida), ou seja, AD não parece ter interferido no processamento de emoção. No que tange aos índices de memória, os resultados obtidos foram: (a) valência negativa produziu altos índices de FM e (b) AD afetou os índices de MV, mas não os de FM. Estes resultados não permitem afirmar que o efeito de valência na memória e a criação de FM pertencem a um mesmo mecanismo cognitivo, mas que recursos semânticos podem estar implicados nos efeitos de valência nas falsas memórias.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:08:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000429853-Texto+Completo-0.pdf: 398303 bytes, checksum: aa166a4beae947d2f80b26892e9964cb (MD5) Previous issue date: 2011 / The present Master’s degree thesis is made up by two studies, according to the guidelines of the Post Graduate Program in Psychology of PUCRS. The first study is a revision of the literature entitled Adoption and Complaints in Psychoanalytical Psychology of Children: revision of the literature, that aimed at: 1) examining studies that approach the relation between adoption and complaints presented by the adopted children, 2) analyzing factors that may eventually harm to the adoption process and, consequently, in the complaints presented by the adopted children, 3) reflecting upon aspects that may contribute with the prevention of problems in the adoption cases. For this study, searches in the Bvs, Webofscience, Lilacs e SciELO databases were carried out based on the descriptors adoption, psychotherapy, child(ren), to check on studies on these theme having been found forty occurrences. Out of these, only seven are related directly with the focus of the study in question, that is, the adopted children, being it thus necessary, to enhance the search to the theme adoption in a general sense, searching, besides articles, books and book chapters, even by doing a manual search in university libraries (PUCRS and UFRGS). It was found that the majority of studies related to the theme of adoption approaches social issues. The research works designed to discuss the relation of adoption to the complaints presented by the adopted children, seeking psychotherapeutic assistance, however, prove to be contradictory in relation to those non adopted, and difficult to generalize, since there are numberless variables in this process.The second study – Is there a difference in the complaints presented by the adopted children and the non adopted children at the time they seek psychotherapeutic assistance? – aimed at identifying the complaints brought by the adopted children to the psychotherapeutic treatment checking whether these complaints differ from the complaints made by the non adopted children. In this respect, the complaints of the adopted children who sought psychological assistance in two schoolclinics in, having been examined the sociodemographic variables (age, gender, family arrangement, school degree, age of adoption) and clinical variables (source of complaint forwarding). It was sought to examine the relation between the complaints and whether the child was or not adopted and, still, the relation between the complaints and the age of adoption. The results show that there are no significant differences, from the statistical point of view, between the referred complaints by the adopted children and the non adopted ones (χ2 = 11. 890; df = 8; p = 0. 156), as well as the relation of complaints and the age of adoption (x² = 13. 563; df= 24; p = 0. 956). Such results are discussed in the light of the literature on adoption with a psychoanalytical focus. Learning about the complaints presented by the adopted children allows to improve the service delivered by school-clinics and the implementation of prevention projects. / A presente dissertação de Mestrado é composta por dois estudos, seguindo as normas do programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS. O primeiro estudo é uma revisão da literatura intitulada Adoção e Queixas na Psicoterapia Psicanalítica de Crianças: revisão da literatura, que teve como objetivos: 1) examinar estudos que abordam a relação da adoção com queixas apresentadas pelas crianças adotadas, 2) analisar fatores que podem resultar em prejuízo no processo de adoção e, consequentemente, nas queixas apresentadas pelas crianças adotadas, 3) refletir sobre aspectos que possam contribuir na prevenção de problemas nos casos de adoção. Para este estudo, foram realizadas buscas nas bases de dados Bvs, Webofscience, Lilacs e SciELO, a partir dos descritores adoção, psicoterapia, criança(s), para verificar estudos sobre este tema e obteve-se quarenta ocorrências. Destas, apenas sete estão relacionadas diretamente com o foco do estudo em questão, ou seja, as crianças adotadas, sendo necessário, então, ampliar a busca para o tema da adoção, de forma geral, buscando, além de artigos, livros e capítulos de livros, mesmo que em busca manual em bibliotecas universitárias (PUCRS e UFRGS). Constatou-se que a maioria dos estudos relacionados ao tema adoção aborda as questões sociais. As pesquisas destinadas a discutir a relação da adoção com as queixas apresentadas pelas crianças adotadas, em relação àquelas não adotadas, na busca de atendimento psicoterápico, mostram-se, no entanto, contraditórias e de difícil generalização, uma vez que existem inúmeras variáveis neste processo.O segundo estudo - Existe diferença nas queixas apresentadas pelas crianças adotadas e nas não adotadas no momento da busca de atendimento psicoterápico? - teve como objetivo identificar as queixas que trazem crianças adotadas a tratamento psicoterápico verificando se estas queixas diferem das queixas das crianças não adotadas. Para tal, classificaram-se as queixas das crianças adotadas que buscaram atendimento psicológico, em duas clínicas-escola em Porto Alegre, e foram analisadas as variáveis sociodemográficas (idade, sexo, configuração familiar, escolaridade, idade da adoção) e variáveis clínicas (fonte de encaminhamento e queixas). Buscou-se examinar a relação entre queixas e o fato de ser ou não adotado e, ainda, a relação entre queixas e idade da adoção. Os resultados mostram que, não existem diferenças significativas, do ponto de vista estatístico, entre as queixas referidas pelas crianças adotadas e pelas crianças não adotadas (χ2 = 11,890; df = 8; p = 0,156), assim como em relação às queixas e à idade da adoção (x² = 13, 563; df= 24; p = 0,956). Tais resultados são discutidos à luz da literatura sobre adoção com enfoque psicanalítico. Conhecer as queixas apresentadas pelas crianças adotadas oportuniza a melhoria dos atendimentos em clínicas-escola e a implantação de projetos de prevenção.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:08:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000421539-Texto+Completo-0.pdf: 640138 bytes, checksum: 29fed9f0f0ae555bff40db80fe60b6df (MD5) Previous issue date: 2009 / This work has two sections: a theoretical and an empirical, which deals with the Generation Effect (GE) and False Memories (FM). In the first section, the theoretical one, GE and FM classic studies were presented, as well as some explanatory models of these phenomena. Later, the theoretical basis to support the hypothesis that the GE would not only enhance true memory (TM) but also FM is explored. In the empirical section the purpose was to understand the impact of GE on TM and FM, investigating the possibility that EG could reduce FM. Furthermore, the effect of time of testing on the persistence of both true and false memory was assessed on an immediate and one week delayed recognition test. The certainty degree was also measured. Results showed that the GE (e. g. , increase of TM) is due to a strengthening of literal memory traces, so that FM rising was not observed. Yet, FM, under GE, did not seem to rise with time elapse. However, GE represents a TM benefit when a repetition of the evaluation from the same information is performed. / A presente dissertação possui duas seções: uma teórica e uma empírica, que versam sobre o Efeito de Geração (EG) e Falsas Memórias (FM). Na primeira seção, a seção teórica, foi apresentado o EG e as FM a partir de estudos clássicos, assim como algumas propostas explicativas para esses fenômenos. Posteriormente, foi elaborada a base teórica para sustentar a hipótese de que o EG não só aumentaria as memórias verdadeiras (MV), mas também as FM. Na seção empírica, o objetivo foi conhecer o impacto do EG nas MV e FM, investigando a possibilidade do EG poderia reduzir os índices de FM. Além disso, esse estudo também visou analisar o efeito do tempo na persistência de ambos os tipos de memórias e o grau de certeza reportado pelos participantes em uma prova de reconhecimento. Os resultados obtidos nesse experimento mostraram que o EG, (i. e. , aumento das MV) é devido a um fortalecimento dos traços literais na memória, de forma que não se observou aumento nos índices de FM. Ainda, as FM, sob o EG, não parecem aumentar com o transcorrer do tempo. No entanto, o EG apresenta um benefício na MV quando se realiza a repetição da avaliação da mesma informação.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000381569-Texto+Completo-0.pdf: 1221624 bytes, checksum: 5b3e5cb770f5c8ceb22a032efa2cc303 (MD5) Previous issue date: 2006 / To obtain a Master’s Degree in the Post-Graduated Program in Psychology at PUCRS, two papers are to be submitted to two scientific journals. The first paper is a theoretic critical review about concepts which base the empirical research, and is entitled “Health Psychology and Positive Psychology: religiosity-spirituality and resilience”. The second paper is entitled “Quality of and spiritual well being in HIV-positive people”. In the paper the interface between Health Psychology and Positive Psychology is discussed. The emphasis is given to healthy aspects of the human development, being religiosity and spirituality understood as aspects which contribute to individual’s resilience process in the health-sickness process. The empirical paper discussed the results of the empirical investigation about quality of life and spiritual well-being; data was gathered from 200 HIV-positive people, from two health centers from the public system in Porto Alegre, RS. Statistical analyzed from the instruments used - social-demographic and clinical table of data, the Spiritual Well Being Scale (SWBS) and the Quality of Life Questionnaire (WHOQOL HIV bref) – was performed by Spearman Correlation and the Mann-Whitney (p≤ 0,05). Results demonstrated a positive correlation between well being and quality of life. The psychological domain had significant correlations with religious, existential and total well being. These results make it possible to understand religiosity/spirituality as contributing variables in the resilience process regarding a HIV-positive person, being one of the health protector factors. / Para a obtenção do Grau de Mestre, seguindo as normas do Programa de Pós-graduação em Psicologia da PUCRS, apresentam-se dois artigos confeccionados para serem encaminhados a dois periódicos científicos. O primeiro se refere a uma revisão bibliográfica sobre a construção de aspectos que fundamentam a presente pesquisa. Esse intitula-se “Psicologia da Saúde e Psicologia Positiva: perspectivas e desafios”. O segundo, referente ao artigo empírico, intitula-se “Qualidade de Vida e Bem-estar Espiritual em Pessoas Vivendo com HIV/Aids”. No artigo de revisão bibliográfica, buscou-se discutir a interface entre Psicologia da Saúde e Psicologia Positiva. A ênfase dada foi aos aspectos sadios do desenvolvimento humano, como a religiosidade e a espiritualidade, que contribuem para o processo de resiliência do indivíduo no contexto de saúde. O artigo empírico apresentou resultados e discussão a partir do objetivo de investigar qualidade de vida e bem-estar espiritual em 200 pessoas vivendo com HIV/Aids, bem como a correlação entre estes aspectos. O estudo foi desenvolvido em dois centros de saúde da rede pública de Porto Alegre, RS, sendo utilizados como instrumentos para a coleta uma ficha de dados sociodemográficos e da situação clínica, a Escala de Bem-estar Espiritual (SWBS) e o questionário de qualidade de vida (WHOQOL HIV bref). Na análise estatística, foi realizada a Correlação de Spearman e o teste de Mann-Whitney, tendo como nível de significância 5% (p ≤ 0,05). Os resultados apontam que existe correlação positiva entre bem-estar espiritual e qualidade de vida. Destaca-se que os domínios físico, relações sociais e espiritualidade, religiosidade e crenças pessoais do grupo sintomático/Aids apresentaram correlações significativas com o bem-estar religioso, bem-estar existencial e o bem-estar espiritual. Neste estudo, pode-se pensar que a religiosidade-espiritualidade tende a contribuir no processo de resiliência da pessoa que vive com HIV/Aids e pode ser considerado fator de proteção à saúde.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:08:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000380715-Texto+Completo-0.pdf: 925011 bytes, checksum: aa6b95771833aa39a286fb90efc60a39 (MD5) Previous issue date: 2006 / The leisure context has been understood nowadays as provider of the developmental tasks which characterize the adolescence, in part due to its association with self-concept. Starting from this statement, this paper aimed at researching the young leisure. In order to do this, a literature revision was carried out describing, from a historic perspective, theoretical conceptions concerning leisure, idleness and free time. Besides, it is discussed the importance of leisure in the adolescent development, considering conceptual elements and including an analysis of recent national and international empiric researches. In order to study the existent correlation between leisure habits and self-concept in adolescents, an empiric research was carried out with the participation of 506 high school adolescents from 10 public and private schools of Porto Alegre/RS (Brazil). To evaluate the study variables, it were used a social-demographic questionnaire and two scales, the Leisure Habits Scale and the Self Perception Profile for Adolescents. The instruments were applied in the classrooms through the authorization of the Free and Informed Consent term. Descriptive, inferential and correlation analysis were carried out. Among the results, it is detached the preponderance of hedonistic habits and the balance between young people self-concept dimensions. It was identified that the instructive habits correspond to better levels of self-concept, followed by the hedonistic ones. It is concluded that the existent relations between leisure habits and self-concept indicate that the leisure practices qualify adolescent self-concept and this, in turn, acts in the election, involvement degree and maintenance of the leisure habits. / O contexto do lazer tem sido entendido atualmente como facilitador das tarefas desenvolvimentais que caracterizam a adolescência, em parte pela associação com o autoconceito. Partindo desta premissa, esta dissertação objetivou pesquisar o lazer juvenil. Para tanto, realizou-se uma revisão de literatura, que descreve, desde uma perspectiva histórica, concepções teóricas acerca do lazer, ócio e tempo livre. Além disso, discute-se a importância do lazer no desenvolvimento adolescente, considerando elementos conceituais e incluindo uma análise das recentes investigações empíricas nacionais e internacionais. A fim de investigar as correlações existentes entre os hábitos de lazer e o autoconceito em adolescentes, realizou-se uma pesquisa empírica com a participação de 506 adolescentes adolescentes do ensino médio de 10 escolas da rede pública e privada de Porto Alegre/RS (Brasil). Para avaliar as variáveis do estudo, utilizou-se um questionário de dados sócio-demográficos e duas escalas, a Escala de Hábitos de Lazer e o Self Perception Profile for Adolescents. Os instrumentos foram aplicados em salas de aula mediante a autorização do termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Foram realizadas análises descritivas, inferenciais e correlacionais. Dentre os resultados, destaca-se a preponderância dos hábitos hedonistas e o equilíbrio entre as dimensões do autoconceito dos jovens. Identificou-se que os hábitos instrutivos correspondem a melhores níveis de autoconceito, seguido dos hedonistas. Conclui-se que as relações existentes entre os hábitos de lazer e o autoconceito indicam que as práticas de lazer qualificam o autoconceito dos adolescentes e este, por sua vez, atua na eleição, no grau de envolvimento e na manutenção dos hábitos de lazer.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:08:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000396213-Texto+Completo-0.pdf: 945282 bytes, checksum: d9833b0b3a70e73fdd423a417ae451a6 (MD5) Previous issue date: 2007 / Thanks to being incipient, memory and emotion systematic investigation still lacks a solid foundation. In this context, one of the most urgent needs is the establishment of methodological parameters that allow for more comprehensive comparisons of results. In order to achieve that, it is necessary some methodological consistency. The normatization of stimuli, conducted in Empirical Section I contributes to this goal by generating standard indexes related to emotion. Another challenge of this investigation consists in obtaining explanatory theories for emotional phenomena. Empirical Section II is an attempt to enhance the explanatory power of a well known theory about human memory: the Fuzzy Trace Theory, which was originally conceived to explain non-emotional phenomena. For the sake of economy, it seems reasonable to test the capacity of an existing theory to explain new emotional phenomena, rather than to propose an entirely new theory with exactly the same goal. The last part, the theoretical Section, submits to scrutiny the most important methodological apparatus used both by Cognitive Psychology and Neuropsychology in order to obtain a cognitive architecture: functional dissociation. The objective is to reconsider the use of this methodology by all studies that postulate different memory systems, such as Fuzzy Trace Theory. Altogether, the three sections seek to enhance the theoretical and methodological conditions for the study of emotional phenomena - a goal being actively pursued by the Cognitive Processes Research Group at the Psychology Graduate Program from PUCRS. The empirical sections aim at augmenting the theoretical and methodological basis for the present investigation, and the theoretical section, by reassessing the appropriateness of an investigatory strategy, intends to renovate its utilization and liberate it from the existing criticisms. / A investigação sistemática relativa à memória e à emoção ainda não possui uma base sólida em função de ser incipiente. Nesse contexto, uma das tarefas mais urgentes é o estabelecimento de parâmetros metodológicos que permitam comparações mais amplas dos resultados. Para isso, é necessária alguma uniformidade metodológica. A normatização de estímulos, realizada na Seção Empírica I, contribui com esse objetivo ao gerar índices padronizados com relação à emoção. Outro desafio da investigação atual consiste na obtenção de teorias explicativas para os fenômenos de natureza emocional. A Seção Empírica II é uma tentativa de ampliar o poder explanatório de uma conhecida teoria sobre a memória humana, a Teoria do Traço Difuso, originalmente concebida para explicar fenômenos não emocionais. Por um princípio de economia, parece razoável testar a capacidade de uma teoria existente em explicar os novos fenômenos emocionais do que propor uma teoria inteiramente nova com esse mesmo objetivo. A última parte, a Seção Teórica, submete a escrutínio o mais importante aparato metodológico para a obtenção de uma arquitetura cognitiva, seja pela Psicologia Cognitiva, seja pela Neuropsicologia – a dissociação funcional. O objetivo aqui é reconsiderar a utilização dessa metodologia em todos os estudos que postulam diferentes sistemas de memória, como a Teoria do Traço Difuso. No conjunto, as três seções, buscam ampliar as condições metodológicas e teóricas para o estudo de fenômenos emocionais – um objetivo perseguido pelo Grupo de Pesquisa em Processos Cognitivos Básicos do Programa de Pós- Graduação em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.As seções empíricas buscam ampliar a base metodológica e teórica da investigação atual e a seção teórica, ao reavaliar a propriedade de uma estratégia de investigação, pretende renovar sua utilização liberando-a do conjunto de críticas existentes.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:09:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000439391-Texto+Parcial-0.pdf: 86957 bytes, checksum: 19452bffae1b5e50b02a634ee76f9e55 (MD5) Previous issue date: 2012 / The present dissertation investigates possible relationships between plausibility and emotionality in the creation of false autobiographical memories about a remarkable occurrence in the history life of a person. The investigation involved a study with undergraduated students from various courses at different graduation ceremonies. The dissertation consists of two empirical studies organized as two scientific papers. In the first study it was elaborated an instrument to assess the autobiographical memory about a given event, according to a process consisting of three stages. The main goal of the first stage was to collected many different kinds of events, which could occur during graduation ceremonies. 20 undergraduates from different courses have taken part in this stage by describing 10 events with high frequency of occurrence and 10 with low frequency of occurrence. In the second stage it was identified the plausibility rate of the collect events. There were 126 participants, which rated plausibility. In the third stage it was elaborated the Graduation Events Inventory based on Life Events Inventory – LEI taking into account the information, which was collected at the previous stages. The events in the new inventory were classified according to plausibility (high or low), occurrence (true or false), and valence (positive or negative). The second study investigated aspects of false autobiographical memories. The objective of the study was to determine if the plausibility and emotionality associated with an event could influence the creation of false autobiographical memories. The investigation was performed taking into account the video tapes of graduation ceremonies and a list of events that are more likely to occur in such cerimonies.The study involved two groups of undergraduates from different courses in different graduation ceremonies, which have occurred two years and eight months before the collecting of data. The Group 1 was composed of 16 participants and the Group 2 had 26 participants. Both groups answered the Graduation Events Inventory by filling out a form on the internet. The findings of this study indicate that the plausibility of event occurrences affects the creation of false autobiographical memories: highly plausible events lead to more false memories than events with low plausibility. The interaction between plausibility and valence shows that low plausible, negative events present a substantial reduction of false autobiographical memories, differently from the positive events. The results also indicated that there are fewer false autobiographical memories for negative events than for positive events. The obtained results also show that the methodology developed to assess the autobiographical memories is consistent, since the findings for the Group 1 were replicated in the Group 2. / Com o intuito de estudar a relação entre plausibilidade e emocionalidade na formação de falsas memórias autobiográficas sobre um acontecimento distintivo na história de vida de cada pessoa, a presente dissertação de mestrado, desenvolveu um estudo com indivíduos graduados em diferentes cursos de formação superior com distintas solenidades de formatura. Esta dissertação é constituída por dois estudos empíricos apresentados na forma de artigos. O escopo do primeiro estudo empírico foi elaborar um instrumento para aferir a memória autobiográfica acerca de um evento, sendo desenvolvido em três etapas. O objetivo da primeira etapa foi coletar diferentes eventos passíveis de serem presenciados em solenidades de formatura. Participaram 20 graduados de diferentes cursos de formação que descreveram dez eventos frequentes de acontecer em solenidades de formatura e dez eventos pouco frequentes. Na segunda etapa, objetivou-se identificar o índice de plausibilidade dos eventos coletados na primeira etapa. Os 126 participantes classificaram os eventos quanto à plausibilidade. Na terceira etapa, tendo com base os dados coletados nas etapas anteriores, elaborou-se o Inventário de Eventos de Formatura baseado no Life Events of Inventory - LEI. Os eventos contidos neste inventário, foram classificados quanto à plausibilidade (alta versus baixa), ocorrência (verdadeira versus falsa) e valência (positiva versus negativa). O escopo do segundo estudo empírico foi investigar as falsas memórias autobiográficas. Buscou-se identificar a relação da plausibilidade e da emocionalidade de um evento com a formação de falsas memórias autobiográficas. Para isso, foram pesquisados eventos passíveis de serem presenciados em solenidades de formatura. Como fonte de informação foram utilizados os vídeos com as respectivas solenidades.Neste trabalho pesquisou-se duas turmas de graduados de diversos cursos de formação superior em diferentes solenidades de formatura. Estas solenidades ocorreram dois anos e oito meses antes da realização da coleta de dados. O Grupo 1 foi composto por 16 participantes e o Grupo 2 por 26. Os participantes dos dois grupos pesquisados responderam, via internet, aos Inventários de Eventos de Formatura. Os achados encontrados indicaram que a plausibilidade de um evento ocorrer influencia na formação das falsas memórias autobiográficas, sendo que eventos de alta plausibilidade formaram mais falsas memórias do que eventos de baixa plausibilidade. A interação entre plausibilidade e valência mostrou que eventos negativos com baixa plausibilidade apresentaram uma acentuada redução nas falsas memórias autobiográficas, o que não ocorreu com os eventos positivos. Os resultados indicaram ainda que são criadas menos falsas memórias autobiográficas para eventos negativos do que para positivos. Os achados encontrados mostraram que a metodologia aplicada neste trabalho para aferir a memória autobiográfica foi consistente, dado que os resultados encontrados no Grupo 1 foram replicados no Grupo 2.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:09:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000429856-Texto+Completo-0.pdf: 769710 bytes, checksum: efa7620ff04b6eb0dcc139928e4fe72c (MD5) Previous issue date: 2011 / The central character of labor to human life refers to a capitalist logic which we are living nowadays, as the professional activity is one of the requisites to man’s participation in the productive processes of society. Besides providing a living, the labor life has a function which allows to oneself to configure and reconfigure the perception of the external reality and the self through the dynamical social integration that labor enables. In this context, it is undeniable that the rupture with the professional activity caused by retirement configures itself as an experience of great psychic impact. This master’s dissertation aims to make a reflection about the labor role in the psychic dynamics and economy, as well as intends to explore the specificities from the retirement process in the military context. This dissertation has two sections: a theoretical and an empirical one. The theoretical section proposes a lecture about the contemporary meanings and senses of labor life considering its narcissist function to the human psyche. From psychoanalytical theoretical contributions, it is proposed an understanding of labor as an important resource in the process of subjectivity construction and also to the cultural development of society. The empirical section with qualitative methodology investigates labor’s peculiarities and moving to reservation as part of military life. Thirteen retired military officers for length of service in 2008 were interviewed in a semistructured one. The outcomes of this study were analyzed and discussed from Analysis of Content. Three final categories were identified and named as: Labor and Military life: unique links among ideals and narcissism; Psychic demands facing the rupture with labor activity; The resource of listening in the research revealing the reservation of the individual.Thus, feasible to investigate the way which how military life and labor are linked in the identification process of someone. It was found the search to attribute sense about the experience of separation from active service, as well as the attempting to compensate some frustration originally from this process. Listening in the research was revealed as promoting resource of manifestations of unique human reserve from the reports about the labor experiences and the private space of the participants. / O caráter central do trabalho para a vida humana remete à lógica capitalista em que se vive atualmente, visto que a atividade profissional é um dos requisitos para a participação do homem nos processos produtivos de uma sociedade. Além de prover o sustento, a vida laboral desempenha uma função que permite ao sujeito configurar e reconfigurar a percepção da realidade externa e do si mesmo por meio da dinâmica integração social que o trabalho possibilita. Nesse contexto, é inegável que o rompimento com a atividade profissional decorrente da aposentadoria se configure como uma vivência de grande impacto psíquico. Esta dissertação de mestrado tem o objetivo de realizar uma reflexão a respeito do papel do trabalho na dinâmica e na economia psíquicas, bem como busca explorar as especificidades do processo de aposentadoria no contexto militar. Foram elaboradas duas seções acerca dessa temática: uma teórica e uma empírica. Na seção teórica propõe-se uma leitura sobre os sentidos e significados contemporâneos da vida laboral, considerando sua função narcísica para o psiquismo humano. Com base em aportes teóricos da Psicanálise, busca-se uma compreensão do trabalho como importante recurso no processo de construção da subjetividade, e também para o desenvolvimento cultural da sociedade. A seção empírica, mediante a utilização de uma metodologia qualitativa, investiga as peculiaridades do trabalho e da passagem para a reserva, no âmbito da vida militar. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 13 militares aposentados por tempo de serviço no ano de 2008.Os achados neste estudo foram analisados e discutidos por meio da Análise de Conteúdo. Identificaram-se três categorias finais, assim nomeadas: O trabalho e a vida militar: singulares enlaces entre narcisismo e ideais; Demandas psíquicas frente ao rompimento com a atividade de trabalho; O recurso da escuta na pesquisa desvelando a reserva do sujeito. Dessa forma, viabilizou-se investigar a maneira pela qual a vida militar e o trabalho encontram-se entrelaçados aos processos identificatórios do sujeito. Constatou-se a busca de atribuição de sentido, por parte dos militares, para a experiência de afastamento do serviço ativo, bem como a tentativa de compensar frustrações advindas desse processo. A escuta na pesquisa revelou-se como um recurso promotor de manifestações de singulares reservas humanas a partir dos relatos sobre as experiências no trabalho e no espaço privado dos participantes.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:09:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000397319-Texto+Completo-0.pdf: 566307 bytes, checksum: 0835442fcfc95cad0688f096a46263c6 (MD5) Previous issue date: 2007 / How many passwords and PINs do you have to remember just to manage your affairs on the Internet? In fact, many deficiencies of password authentication systems arise in consequence of regular working conditions of human memory. If one needed not to remember passwords, they could be very secure indeed. Traditionally, Information Security approaches to the password problems seem to have focused on the technological aspects. Besides, the user has been considered the weakest link in the security chain, indicating that the human factors end up jeopardizing the security that the technology is supposed to enhance. Hence, it is necessary to better understand the human factors involved in authentication, so that these factors can be accommodated into both new and existing systems. Therefore, this dissertation reports two empirical studies. The first study describes a survey conducted in order to identify the main factors that hinder password recall. For this study, 263 male and female participants were interviewed. Participants’ ages ranged between 18 and 93, and education level ranged from grade school to graduate degree. The results indicated that, regardless of age or educational level, the number of password uses (in average 5. 38 passwords per user) is the factor that influences memory performance the most. Thus, better-educated users, for owning more passwords, were more prone to password forgetting and mix-ups. Contrary to the expectations, the effect of cognitive decline (due to the aging process) on password memory was not observed. In sum, the necessity of memorizing strong passwords, by ignoring the natural working conditions of human memory, generates revenge effects: habits that jeopardize the very reason for using passwords. In the second study, we intended to explore ideas based on Cognitive Psychology aiming at enhancing memory performance in password usage.By means of two experiments, the study investigated the effect of elaborative rehearsal and of cue support as an aid to password recall, with the goal of encouraging the generation of strong and memorable passwords. Experiment 1 evaluated the effect of elaborative rehearsal and of cue support on password composition, length, and security potential, as compared to a control group. Password recall was tested in two occasions, 5 minutes after password generation and after a week interval. The results from Experiment 1 indicate that people tend to observe only the requirements that are somehow enforced, in spite of the instructions. With Experiment 2, we sought to evaluate the memory performance after a longer delay, that is, five weeks after password generation. Group effects (experimental vs. control) on password recall were not observed. However, a possible confound was identified, the spacing effect, caused by the 5 minute login which, according to memory studies, favors the encoding process. In both experiments, recall levels were higher than expected. In addition, the errors from the unsuccessful login attempts were carefully analyzed and categorized. The observed error types suggest that, oftentimes, the users do remember the gist of the password, but forget the details of the format in which the password was coded. This work concludes with considerations about the main findings described in the two studies, as well as their potential implications. Moreover, in an attempt to bridge the gap between the world of technology and the world of its human users, whose interaction has often been overlooked, we point out suggestions for future investigations and limitations of the reported studies. / Quantas senhas você precisa lembrar apenas para gerenciar suas informações na Internet? Isso sem falar nas contas bancárias, ou naquelas referentes à vida profissional. De fato, muitas das deficiências dos sistemas de autenticação por senhas se originam das condições de funcionamento da memória humana. Se não fosse necessário lembrar de senhas, elas poderiam, com certeza, ser muito seguras. A abordagem da Segurança da Informação ao enfrentar os problemas relacionados ao uso de senhas parece se concentrar nos aspectos tecnológicos. Da mesma forma, o usuário tem sido considerado o elo mais fraco na cadeia de segurança, indicando que os fatores humanos acabam comprometendo a segurança que a tecnologia pretende aumentar. Por isso, verificou-se a necessidade de melhor compreender os fatores humanos e buscar alternativas de incluí-los em sistemas de autenticação por senhas. Dessa forma, a presente tese relata dois estudos empíricos. O primeiro estudo descreve um levantamento realizado com o objetivo de identificar os principais fatores que comprometem a recordação de senhas. Neste estudo foram entrevistados 263 participantes de ambos os sexos, com idades entre 18 e 93 anos, e com escolaridade variando de baixa a superior. Os dados indicaram que, independente da idade e da escolaridade, o número de usos de senhas (em média 5,38 senhas por usuário) é o fator que mais influencia o desempenho da memória para senhas. Assim, usuários com escolaridade mais alta, por possuírem várias senhas, mostraram uma maior tendência ao à confusão no uso de senhas. Ao contrário das expectativas, não foi observado efeito do declínio cognitivo (devido ao envelhecimento) na memória para senhas. Em suma, a necessidade de memorizar senhas seguras, por ignorar as condições naturais de funcionamento da memória humana, gera efeitos de vingança: hábitos que comprometem a própria razão pela qual as senhas são usadas.Com o segundo estudo buscou-se explorar idéias baseadas na Psicologia Cognitiva visando a melhorar o desempenho da memória no uso de senhas. Através de dois experimentos investigou-se o efeito da repetição elaborativa e do uso de pista como auxílio à recordação de senhas, visando a promover a geração de senhas fortes e recordáveis. O Experimento 1 avaliou o efeito da repetição elaborativa e do auxílio de pista na composição, tamanho e potencial de segurança das senhas geradas, comparadas com um grupo controle. A recordação das senhas foi testada em dois momentos, após 5 minutos e uma semana depois. Os resultados do experimento 1 indicaram que as pessoas tendem a observar somente os requisitos obrigatórios, apesar da instrução. O Experimento 2, buscou avaliar o desempenho da memória após um intervalo maior de tempo decorrido, ou seja, cinco semanas depois da geração da senha. Não foi observado efeito de grupo (experimentais vs. controle) na recordação da senha. Entretanto, foi identificada uma possível variável confundidora, o efeito de espaçamento causado pelo login depois de um intervalo de 5 minutos, o que de acordo com os estudos de memória favorece a codificação. Em ambos os experimentos os níveis de recordação foram altos. Ainda, os erros cometidos em tentativas de login mal-sucedidas foram criteriosamente examinados e categorizados. Os tipos de erros observados sugerem que muitas vezes os usuários lembram da essência da senha, mas esquecem de detalhes do formato no qual a senha foi criada. A presente tese conclui considerando alguns dos principais achados relatados nos estudos e suas possíveis implicações. Além disso, visando reduzir a distância entre o mundo da tecnologia e de seus usuários humanos, cuja interação tem sido freqüentemente negligenciada, são apontadas sugestões para futuras investigações, bem como limitações dos trabalhos realizados.