This thesis examines the effects of product composition, reactant temperature, reactant pressure, fuel-air equivalence ratio, diluent addition, and fuel composition on entropy generation in a constant internal energy/constant volume combustion process. Equilibrium product composition is shown to produce less combustion-generated entropy than frozen product composition. Using methane as the fuel, it is found that increasing reactant temperature by 100 K decreases entropy generation by 6 to 9 percent, while reactant pressure has little effect on entropy generation. Total entropy generation is increased with excess air and increased diluent addition. For the three fuels considered in this analysis (CH4, C2H5OH, C8H18), iso-octane uniformly exhibits the highest entropy generation, indicating the strong effect of fuel type and structure on combustiongenerated entropy.

Thesis advisor: Amir H. Hoveyda / Chapter 1. Catalytic SN2”-Selective and Enantioselective Substitution Reactions. The first broadly applicable strategy for SN2”-selective and enantioselective catalytic allylic substitution will be presented. It will be shown that transformations can be promoted by 5.0 mol% of a sulfonate-containing NHC–Cu complex (NHC = N-heterocyclic carbene), and may be carried out by the use of a commercially available allenyl–B(pin) (pin = pinacolato) or a readily accessible silyl protected propargyl–B(pin). Products bearing a 1,3 diene, a silyl allenyl or a propargyl moiety were obtained in high efficiency and selectivities. Also provided is insight regarding several of the unique mechanistic attributes of the catalytic process, obtained on the basis of kinetic isotope effect measurements and DFT studies. These investigations indicated that cationic π-allyl–Cu complexes are the likely intermediates, clarifying the role of the s-cis and s-trans conformers of the intermediate organocopper species and their impact on E:Z selectivity and enantioselectivity. It will also be shown we were able to highlight the utility of the approach by chemoselective functionalization of various product types, through which the propargyl, allenyl, or 1,3-dienyl sites within the products can be converted catalytically and chemoselectively to several synthetically useful derivatives. Chapter 2. NHC–Copper–Hydride-Catalyzed Enantioselective Processes with Allenyl Boronates and its Application in Natural Product Synthesis. Here, the development of a catalytic process that delivers otherwise difficult-to-access organoboron compound will be detailed. These processes involve the combination of a hydride, an allenyl–B(pin) and an allylic phosphate. As will be discussed, two unique selectivity problems were solved: avoiding rapid Cu–H reduction of an allylic phosphate, while promoting its addition to an allenylboronate as opposed to the commonly observed Cu–B exchange. We were able to underscore the considerable utility of the approach by applications to preparation of the linear fragment of pumiliotoxin B (myotonic, cardiotonic) and the first enantioselective synthesis of netamine C (anti-tumor), which also served to confirm its stereochemical identity. Chapter 3. Catalytic Enantioselective Prenyl Conjugate Addition Reactions. In this final section, studies leading to the development of the first class of catalytic enantioselective strategies for prenyl conjugate additions will be detailed. At the core of these investigations was finding ways to overcome two problems. One challenge originated from the fact that highly activated allylmetal species often deliver product with low enantioselectivity. The other was that regioselectivity was difficult to control owing to a strong preference for γ-selective additions. As will be described, we were able to address these difficulties by the use of a hydroxy NHC-copper complex and 3,3-dimethyl allyl–B(pin) as a reagent. In the end, we were able to use acyclic as well as cyclic enoates as substrates. The results of DFT studies that provide insight regarding varying selectivity profiles with different chiral ligands will be discussed as well. / Thesis (PhD) — Boston College, 2020. / Submitted to: Boston College. Graduate School of Arts and Sciences. / Discipline: Chemistry.

Syftet med detta arbete är att undersöka hur lärare i F-3 uppfattar begreppet begränsat arbetsminne samt hur de uppfattar svårigheter och framgångsfaktorer hos elever med begränsat arbetsminne i arbete med addition. Undersökningen gjordes genom 8 kvalitativa intervjuer med lärare och speciallärare. Resultatet av undersökningen visade att svårigheterna som ofta uppsåtr är att eleverna får svårt att följa instruktioner, att de lätt tappar bort sig i additionsberäkningar samt att de har svårt att finna strategier. De stöd samt framgångsfaktorer som lärarna kunde finna hos elever med problematiken i arbete med addition var tydliga och korta instruktioner samt praktiskt och kooperativ lärande med samtal i fokus. Undersökningen visar på att det brister i vetskap kring begränsat arbetsminne hos en del lärare men att det är vanligt att ett begränsat arbetsminne är orsaken till matematiksvårigheter.

No description available.

SAMMANFATTNINGInledningSyftet med examensaretet var att studera hur stor andel av eleverna i årskurs sex till nio som behärskar den grundläggande matematiken i addition och subtraktion. Jämförelser mellan könen, årskurserna och inom addition respektive subtraktion görs i undersökningen.Kunskapsbakgrund och teoretiskt perspektivEnligt Vygotskij så lär sig barn/elever och utvecklas när de får samtala och göra relevanta aktiviteter tillsammans med andra. Det finns många olika anledningar till att elever har räknesvårigheter såsom t.ex. bristfällig undervisning eller stimulans eller inte haft en fullständig skolgång, men det kan även bero på oförmåga att hantera tal och kvantiteter. Eleven som får ge uttryck för sina egna tankar, lyssna på andras tankar och komma på nya lösningsförslag genom samtalen i små¬grupper eller helklass kan leda till att eleven finner andra lösningsförslag, som kanske är bättre än sitt eget. Undervisningen bör vara en variation av lärobok, samtal och konkret material. Läraren ansvarar för vilka tankar som är mer eller mindre värdefulla, så att mindre lämpliga strategier byts ut eller förändras.MetodStudien består av en kvantitativ undersökning genomförd med samtliga elever på en 6-9 skola. Undersökningsmaterialet bestod av fyra olika diagnoser som i sin tur bestod av additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1-99. Resultat och AnalysUndersökningen visar på att elever inte utvecklar den grundläggande matematiken efter skolår sex. Kunskaper som är viktig för eleverna att behärska för att kunna lösa svårare matematik med flyt. Undersökningen visar på att det är liten skillnad på kunskapen mellan könen. Undersökningen visar på en tydlig stagnation i elevernas kunskap då det är färre och färre elever som kan liknande uppgifter i högre talområde. Många av eleverna får problem med att lösa uppgifter då de måste generallisera den kunskapen de har i de lägre talområdena. Analysen av undersökningen visar att ett stort antal elever inte ser sambandet mellan addition och subtraktion då det är betydligt fler elever som behärskar additionen men inte subtraktionen.DiskussionJag ville ändå göra en jämförelse mellan årskurserna fast att det är olika elever jag jämför, då jag anser att de flesta av eleverna sex till nio har förmågan att lära sig denna del av matematiken om de får undervisning om den. Jag är medveten om att denna typ av test bara undersöker en viss del av kunskaper inom matematiken. Jag anser att validiteten i arbetet är hög då det gäller att se om det finns någon skillnad i elevernas matematikkunskap i talområdet 1-10 och då de måste generalisera. Jag anser att reliabiliteten är hög för att undersöka om eleverna kan specifika små delområden inom matematiken. Jag anser att det är viktigt att elevers grundläggande kunskaper följs upp bättre genom hela grundskolan så det inte finns elever på högstadiet som inte behärskar de mest grundläggande i matematiken. Matematiklärare och speciallärare i matematik måste på ett bättre sätt samt under en längre period undervisa eleverna i om hur de kan tänka för att kunna lösa dessa matematikuppgifter.

What impact can architecture have on the theology of and worship in church architecture? What is their relationship? How could I combine my lifelong Christian faith and my soon to be profession, so that I might use it to worship and honor God with my architecture? Also, what places might religion have in our society, now that we are becoming more multicultural and perhaps more religious as well. These were questions I wanted to study this semester, and a conversation with my friend gave me a real life example to base my work on, namely to design a church building for his growing church Husbykyrkan.

Syftet med detta arbete är att undersöka vilka huvudräkningskunskaper några elever i år 3 har. Vi har gjort en empirisk undersökning bestående av kvalitativa intervjuer och löpande observationer av 11 elever i skolår 3 och deras lärare. Vi ville kartlägga deras tankemetoder och strategier vid sju olika huvudräkningsuppgifter. Resultaten visade en stor spridning på eleverna. Några valde olika strategier beroende på uppgifterna, andra valde alltid samma metod och en tredje kategori hade svårigheter med att räkna uppgifterna utan hjälpmedel. Vår undersökning visar att 6 av våra elever saknar den grundläggande taluppfattningen och huvudräkningsförmågan som krävs för att effektivt lösa våra uppgifter.

Under vår verksamhetsförlagda utbildning har vi observerat betydande skillnader av hur konkreta representationer används i matematikundervisningen. Därav valde vi att undersöka hur lärarens användning av konkreta representationer påverkar elevers förståelse av addition. Med systematiska sökningar, i olika databaser, och även kedjesökningar har vi gjort ett urval av vetenskapliga artiklar som varit relevanta för denna kunskapsöversikt. Genom analyser av de utvalda artiklarna har ett resultat fastställts. Ett viktigt resultat är betydelsen av att använda flera och olika konkreta representationer vilket leder till en djupare förståelse av addition. Ett annat viktigt resultat är lärarnas kunskap om konkreta representationer och hur dessa används på ett medvetet sätt för att förbättra inlärningen.

<p> The photochemistry of 1,1-diphenylsilacyclobutane has been studied by steady-state and nanosecond laser flash photolysis (NLFP) techniques in order to investigate the mechanism of reaction of a transient silene with alcohols. NLFP of 1,1-diphenylsilacyclobutane (I) in acetonitrile solution at 325 nm results in the formation of 1,1-diphenylsilene (II) derived from excited-state [2+2]-cycloreversion of the silacyclobutane. The transient has a lifetime of 100 ns - 1.2 μS in acetonitrile solution at room temperature, depending on the presence of water in the solvent. Steady-state photolysis in the presence of various σ-bonded nucleophiles such as methanol results in the generation of a single product in each case, consistent with addition of the nucleophile to the silene (II). Absolute rate constants (kq) have been determined by NLFP techniques for reactions of the silene with water, methanol, ethanol, tert-butyl alcohol, 2-propanol, 2,2,2-trifluoroethanol, 1,1,1,3,3,3-hexafluoroisopropanol, and glacial acetic acid. The rate constants (kq) illustrate the following characteristics: linear quenching plots characteristic of second order kinetics, observation of small but detectable deuterium kinetic isotope effects, and an inverse Arrhenius temperature dependence. Two possible mechanisms will be discussed based on these results. (See Mechanisms in Thesis)</p> / Thesis / Master of Science (MSc)

The Norrbotnia Line Dance project focuses on the expansion and densification of Piteå, a small city in northern Sweden. To accommodate the expected population growth, the thesis explores interventions to urban sprawl by reorganizing existing buildings along Kyrkbrogatan, a main street in the city. The interventions proposed are: "Repurposing," which integrates a train station within a supermarket; "Addition," involving a shift and addition of a public building to enhance its urban presence; and "Relocation," relocating a villa to a new site and utilizing its space for apartment buildings. Through the exploration of architectural expressions and the integration of dualities, the interventions propose innovative solutions that contribute to the city's future growth and development while preserving its unique identity. By seeing buildings as free of its site the project aims to counter urban sprawl and promote a sustainable urban fabric. Drawing inspiration from Piteå's history, including its Roman-influenced city plan and previous relocations of buildings. From residential, the relocation, my thesis Norrbotnia Line Dance moves along Kyrkbrogatan through Public Offices, shifting and adding towards the beginning and end of the city at the Train Station, with its repurposing, while facing the issues of continuity as we go down the line.