Submitted by Soraia Oliveira (soublack3@gmail.com) on 2018-01-24T15:55:07Z No. of bitstreams: 2 PDF dissertação estruturada.pdf: 1581915 bytes, checksum: d1499ab8ac9921b0f499a4b1bec0c04d (MD5) ficha catalografica.pdf: 4256 bytes, checksum: 8dd8169a67ea27a73d1e88535ed74b4f (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2018-01-30T12:35:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 PDF dissertação estruturada.pdf: 1581915 bytes, checksum: d1499ab8ac9921b0f499a4b1bec0c04d (MD5) ficha catalografica.pdf: 4256 bytes, checksum: 8dd8169a67ea27a73d1e88535ed74b4f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-30T12:35:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 PDF dissertação estruturada.pdf: 1581915 bytes, checksum: d1499ab8ac9921b0f499a4b1bec0c04d (MD5) ficha catalografica.pdf: 4256 bytes, checksum: 8dd8169a67ea27a73d1e88535ed74b4f (MD5) / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia- FAPESB / O presente estudo tem como objetivo central analisar o processo de afiliação universitária dos estudantes cotistas e não cotistas nos cursos de Medicina e Direito da Universidade Federal da Bahia. Dessa forma, buscamos conhecer a trajetória universitária dos estudantes ao longo do seu processo de afiliação, identificamos e analisamos as dificuldades e estratégias de superação dos estudantes durante o processo de afiliação, assim como as diferenças e semelhanças desse processo para os estudantes cotistas e não cotistas. Portanto, estabelecemos relações entre a posição socioeconômica e capital cultural com o processo de afiliação universitária de modo que temos como base teórica para tratar de afiliação universitária os estudos de Alain Coulon e para compreender os fatores referentes ao capital cultural, social e econômico a teoria de Pierre Bourdieu. Trata-se de uma pesquisa na perspectiva qualitativa, um estudo de caso, na qual foram realizadas entrevistas semi- estruturadas com 17 estudantes no total. O instrumento de coleta de dados foi elaborado à luz dos objetivos do estudo e considerando os tempos da afiliação universitária conforme a base teoria de Alain Coulon. Para as análises, as entrevistas foram transcritas na integra tendo o cuidado de manter o texto fiel a linguagem dos estudantes e em seguida procedemos com a análise de conteúdo. Os estudantes que ingressam na universidade adentram a uma nova fase de vida, em um ambiente diferenciado, e para os estudantes de origem popular, que em muitos casos são os primeiros da família a terem acesso ao ensino superior, uma realidade que não era cogitada para os membros dessa classe. A afiliação preocupa-se com a trajetória dos estudantes no âmbito acadêmico em cada etapa da vida estudantil, ou seja, a entrada na universidade e como os estudantes lidam e adaptam-se as novas demandas para tornarem-se afiliados a instituição, tornarem-se membros. Os resultados da pesquisa se aproximam dos estudos realizados por outros pesquisadores com estudantes cotistas, ao mesmo tempo que aporta achados quanto a trajetória universitária de estudantes de diferentes origens sociais. O processo de afiliação universitária dos estudantes cotistas e não cotistas nos cursos investigados, de fato, são diferentes, tendo em vista os fatores econômicos, sociais e raciais. Encontramos a existência de um tempo de estranhamento e da aprendizagem do ofício universitário para todos os estudantes que ingressam na universidade, mas o estranhamento é mais longo e as aprendizagens mais difíceis para os estudantes cotistas, tendo em vista que o capital cultural, social e econômico desde a entrada na universidade até o momento da afiliação são fatores que estão imbricados na condição de vida estudantil. Desse modo, essa investigação tende a colaborar com os estudos no campo da afiliação universitária, bem como as discussões sobre assistência estudantil e permanência de estudantes na universidade, além de sugestões suscitadas pelo estudo em questão. / ABSTRACT The present study has, as main objective, the analysis of the process of university’s affiliation of the quota and non-quota students in the graduation courses of Medicine and Law, located in the Federal University of Bahia. In this way, we seek to know the academic’s trajectory of students throughout the process of affiliation, identify and analyze how the students’ difficulties and overcome strategies occur during the process of affiliation, as well as how the differences and treatments for students who were benefited by the quota system and those who weren’t (non-quota students). Thus, the relations between socioeconomic position and cultural capital with the process of university affiliation has as theoretical base in the studies of Alain Coulon and the factors referring to the cultural, social and economic capital are based on the theory of Pierre Bourdieu. This is a qualitative research, a case study, in which semi-structured interviews were carried out with 17 students in total. The data collection instrument was elaborated in the light of the study’s objectives and considers times of the students in the university according to the basic theory of Alain Coulon. In the matter of the analyzes of this study, the interviews were fully transcribed, taking care in maintaining the students’ language on the text, proceeded by content’s analysis. As the students ingress the university, they begin a new phase of life, in a differentiated environment, and to students of popular origin, that in many cases are first ones in their family to access higher education’s courses - a reality that was not considered for this class’ members. Affiliation takes concern with the trajectory of students in the academic arena at each stage of student life, i.e. the entry in the university and how students deal and adapt to the new demands to become affiliated with the institution, to become members. The results of the research are close to the studies conducted by other researchers on the quota students, showing that the trajectory of students depends on their social backgrounds. The process of university affiliation of the quota and non-quota students in the courses investigated, in fact, are different, considering the economic, social and racial inputs. We find the existence of a rhythm of estrangement and learning of the university’s student for all the cases that enter the university, but the strangeness occur longer and the learning process is more difficult for the quota students, considering that the cultural, social and economic capital. From the university entrance until the moment of the affiliation those are fundamental factors in the conditioning of student life. Thus, this research tends to collaborate with studies in the field of university affiliation, as well as discussions about student assistance and student stay in university, as well as suggestions raised by the study in question.