Made available in DSpace on 2015-09-17T15:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-03-06. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:48:01Z : No. of bitstreams: 1 000844281.pdf: 1938214 bytes, checksum: 063c640e84f12aebec02f67f1d8b2564 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho propõe-se a estudar o romance policial contemporâneo brasileiro e português, mais especificamente Tratado das paixões da alma (1990), de António Lobo Antunes; Longe de Manaus (2005), de Francisco José Viegas; O Xangô de Baker Street (1995), de Jô Soraes e Bufo & Spallanzani (1985), de Rubem Fonseca, levando principalmente em consideração o papel que a paródia desempenha nesses textos, pois, ao subverterem as convenções do romance policial tradicional, essas obras promovem um alargamento dos limites desse gênero. Nas narrativas contemporâneas, ao contrário do que acontecia no romance de enigma e no noir, a investigação deixa de ser vista apenas como um meio de se chegar à solução dos casos, tornando-se um dos elementos fundamentais da narração. Essa mudança, segundo nossa perspectiva, está relacionada à desestabilização de conceitos como verdade, autoridade, objetividade, que eram os alicerces dos textos policiais. Quando essas noções são relativizadas, a investigação passa a ser vista nas obras policiais como um processo de leitura de pistas, indícios, detectando-se nas narrativas mais recentes (a partir da década de 1980) um deslocamento estrutural importante em relação ao romance policial tradicional: a ênfase no processo de construção da narrativa do detetive e do romance como um todo. Em outros termos, há um desdobramento da noção de investigação que se expande e contamina toda a obra, pois, além da investigação do detetive e do leitor, vemo-nos diante de uma obra que investiga os seus próprios limites e o de seu gênero, num diálogo que, por um lado, reporta-nos à tradição do romance policial e, por outro, revela-nos a sua construção / This work intends to study the brazilian and portuguese contemporary crime novel, more specifically António Lobo Antunes' Tratado das paixões da alma (1990); Francisco José Viegas' Longe de Manaus (2005); Jô Soraes' O Xangô de Baker Street (1995) and Rubem Fonseca's Bufo & Spallanzani (1985), taking into account mainly the role played by the parody in these texts because when they subvert the traditional crime novel conventions, these texts promote its' gender boundaries enlargement. In contemporary narratives, unlike what used to happen in the noir and enigma novels, the investigation ceases to be seen as just a mean to reach the cases solution, being one of the narration fundamental elements. This change, according to this work perspective, is related to the destabilization of concepts such as truth, authority, objectivity, which were the crime texts foundations. When these notions are relativized, the investigation starts to be seen in the crime novels as a process of clue and vestige readings, being detected in the more recent narratives (from the 80s) an important structural displacement in relation to the traditional crime novel: the emphasis in the construction process of the detective narrative as well as of the novel as a whole. In other words, there is a deployment of the investigation notion that expands and contaminates the whole work, for, beyond the detective and the reader investigation, it puts us face a novel that investigates its own limits as well as its' gender's, in a dialogue that, for the one hand, report to the crime novel tradition and, for the other hand, reveal its own construction

Made available in DSpace on 2015-09-17T15:25:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-01-28. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:46:50Z : No. of bitstreams: 1 000846302.pdf: 966928 bytes, checksum: 29d8509a9cd95a0e2a31c67699faf5fe (MD5) / O presente trabalho tem como base teórica a concepção de referente apresentada pela Linguística Textual de linha sócio-cognitivo-interacionista. Nessa perspectiva, a referenciação não é mais vista como uma relação de espelhamento entre linguagem e realidade, mas como um processo de construção referencial dada no interior do discurso e, portanto, sem relação especular com o objeto-de-mundo. Assim, o referente passa a ser considerado objeto-dediscurso, visto que sua construção se dá discursivamente a partir da interação verbal, ou seja, ele é construído sócio-culturalmente a partir das práticas sociais e remodelado, no interior do discurso, em função dos propósitos comunicativos dos parceiros da interlocução verbal. Com base nesse aparato teórico, esta pesquisa, de caráter qualitativo/interpretativo, buscou investigar o funcionamento de nomes próprios, empregados em diferentes contextos de interação verbal, como estratégia de construção referencial, já que não havia estudos a respeito e o nome próprio era considerado apenas com função designativa, sem, portanto, (re)categorizar o referente. Diferentemente do que previa a teoria da Referenciação, almejouse, com esta investigação, demonstrar como, em determinadas situações de uso, o nome próprio pode ser: (a) designativo, no seu uso mais prototípico; (b) atributivo, sendo as características construídas sociocognitivamente na interação verbal; e (c) atributivo, com características mais cristalizadas, de modo a estar mais próximo do nome comum. Assim, esses três modos de funcionamento do nome próprio constituem pontos de um continuum que parte do nome próprio designativo para o epônimo - nome comum -, estando os pontos (b) e (c) entre eles. Para demonstrar esses casos, foram analisados linguisticamente textos de variados gêneros (crônicas, reportagens, notícias, entre outros), ressaltando-se o emprego de nomes próprios em diferentes... / The present work has as theoretical base the conception of referent presented by Textual Linguistics of socio-cognitive-interactionist base line. From this point of view, the referenciation is no longer seen as a relation of mirroring between language and reality, but as a process of referential construction that occurs in the discourse and, therefore, without a specular relation with the object of world. Hence, the referent has been considered object of discourse, since its construction occurs discursively whereof the verbal interaction, i.e., it is socio-culturally constructed starting from the social practices and remolded, in the interior of the discourse, in the function of the verbal interlocutors' comunicative purposes. Based on this theoretical support, this qualitative/interpretative research aimed to investigate the functioning of proper names, used in different contexts of verbal interaction, as strategies of referential construction, since there were no studies about it and only the designative function of the proper name was, without, therefore, (re)categorizing the referent. Differently from what the theory of Referenciation foresaw, this investigation aimed to demonstrate as, in particular situations of use, the proper name can be: (a) designative, in its more prototypic use; (b) attributive, being the characteristics constructed socio-cognitively in the verbal interaction; and (c) attributive, with more crystallized characteristics, being nearer the common name. Thus, these three modes of functioning of proper names constitute points of a continuum that starts from the designative proper name to the eponym - common name -, being the points (b) and (c) among them. To demonstrate these cases, texts of different genres (chronicles, newspaper reports, news, among others) were linguistically analyzed, emphasizing the use of proper names in different situations in the ...

Made available in DSpace on 2015-09-17T15:26:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-04-17. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:46:14Z : No. of bitstreams: 1 000846441.pdf: 1062813 bytes, checksum: 74624bf1ef63e2fca5d728e24fd98724 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Pode-se observar nos últimos anos o crescente uso dos termos intercultural(idade) nos discursos educacionais, sobretudo os que tratam de língua estrangeira (LE). Esse termo vem, há algum tempo, ganhando espaço tanto nos documentos educacionais europeus, quanto nos da América do Sul. É notável no Brasil, por exemplo, a preocupação pelo desenvolvimento de uma dimensão intercultural nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), nas Orientações Curriculares, nos livros didáticos e nas inúmeras investigações acadêmicas publicadas sobre ensino e aprendizagem de LE. Assim, podemos afirmar que a interculturalidade está na ordem do discurso. Diante desse acontecimento, este trabalho objetiva verificar como se instaurou o discurso sobre a interculturalidade no ensino de línguas estrangeiras a partir do instrumento de análise empreendido por Michel Foucault, denominado arqueologia. Em outras palavras, buscamos responder à seguinte pergunta: quais são as condições de emergência do conceito de interculturalidade no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras? Para responder a essa questão, empreendeu-se uma análise das funções enunciativas, buscando descrever as materialidades, o sujeito e o referente dos enunciados dos documentos oficiais de educação publicados pelo Conselho da Europa e pelo Ministério da Educação do Brasil. Além disso, mapeamos as correlações estabelecidas entre os enunciados da interculturalidade no ensino de LE com enunciados de campos associados como a linguística e as ciências sociais. Os estudos demonstram que o funcionamento enunciativo sobre a interculturalidade existe e tem êxito porque temos sujeitos aptos a enunciá-los pois são portadores de autoridade em relação ao ensino de línguas, como linguistas renomados ou organização governamental; um referente que se apoia em uma materialidade com regularidades e apagamentos discursivos que produzem, apoiados em uma rede de memórias... / In the last years, we can observe the increasing use of intercultural(ity) terms in Educational Discourses, especially those dealing in Foreign Language (LE in Portuguese). This term comes, for some time, gaining space in the European Educational Documents as well in the South American ones. It is considerable in Brazil, for example, the concern about the development of a intercultural dimension in relation to the National Curriculum Parameters (PCN in Portuguese), the Curricular Guidelines, the textbooks and countless academic researches published about teaching and learning a Foreign Language. Thus, we can say that interculturality is the Discursive Order. In light of this, this research aims to verify how the discourse is based on the interculturality in the teaching of Foreign Languages through the analysis instrument undertaken by Michel Foucault, named Archeology. In other words, we aim to answer the question: what are the emergency conditions of the interculturality concept in the teaching and learning of foreign languages? To answer this question, it was done an analysis about the enunciative functions, purposing to describe materiality, the subject and the statement of the Official Documents statements related to education published by the Council of Europe and the Education Ministry in Brazil. In addition, we mapped the correlations established between the statements of interculturality in the teaching of foreign language and the statements of associated areas as Linguistics and Social Sciences. Researches show that the enunciation operation about interculturality exists and it has success because we have subjects able to enunciate. This occurs due to the authority of these subjects in relation to language teaching, as renowned linguists or governmental organization; a statement based on a materiality with regularities and deletions discursive that produce truth effects, supported on a memory network, and associated areas, such...

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-08-01Bitstream added on 2014-11-10T11:57:55Z : No. of bitstreams: 1 000788049.pdf: 858438 bytes, checksum: e4086731708e20528b89b6a934d74b1e (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa tem como objetivo analisar o discurso de autoajuda para adolescentes, por meio do aparato teórico-metodológico da Análise do Discurso de linha francesa, com ênfase nas reflexões que Maingueneau desenvolve sobre a noção de ethos discursivo. Para tanto, selecionamos e descrevemos quatro obras representativas desse discurso. O interesse pela noção de ethos discursivo, definido por Maingueneau (2005) como a imagem que o sujeito enunciador projeta de si pela sua enunciação, justifica-se pelo papel que essa imagem, ligada a estereótipos sociais, desempenha no processo de adesão do público ao discurso, ou seja, o ethos está diretamente ligado à eficácia discursiva. Além disso, o ethos participa da constituição da cenografia do discurso, cena que o discurso pressupõe para ser enunciado e que ele valida por sua própria enunciação. Considerando-se aspectos da materialidade linguística das obras do córpus, a análise revela a heterogeneidade tanto dos ethé do discurso de autoajuda para adolescentes quanto das cenografias articuladas a esses ethé. A análise também indica que se trata de ethé e de cenografias diferentes das relativas ao discurso de autoajuda para adultos. Assim, em três das obras analisadas, nota-se a atenuação do tom autoritário típico desse discurso, quando ele se dirige a adultos. Por outro lado, uma das obras do córpus, obra americana traduzida no Brasil, está mais próxima ao discurso de autoajuda para adultos, pois apresenta o mesmo tom impositivo que caracteriza essa vertente de discurso de autoajuda / This research aims to analyze the discourse of self-help for teenagers, through theoretical and methodological apparatus of Discourse Analysis of French Line, with emphasis on reflections developed by Maingueneau about the notion of discursive ethos. We selected and describe four representative works of this discourse. The interest in the concept of discursive ethos, defined by Maingueneau (2005) as the image of the subject that states projects from himself by his enunciation, is justified by the role that image, linked to social stereotypes, plays in the process of adhesion of public to discourse, this is, the ethos is directly linked to the effectiveness discourse. In addition, ethos participates of the constitution of scenography of discourse, scene that discourse presupposes to be stated and that it validates by his own utterance. Considering aspects of linguistic materiality of the works of the corpus, the analysis reveals the heterogeneity both of ethe of self-help discourse for teenagers as the scenography articulated these ethe. The analysis also indicates that in the four surveyed works there are different ethe and scenography than those relating to self-help discourse for adults. Thus, in three of the analyzed works, we observe the attenuation of typical authoritative tone of this self-help discourse for adults. On the other hand, one of the works of the corpus, American work translated in Brazil, is closer to self-help discourse for adults, because it has the same authoritative tone that characterizes this type of self-help discourse

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-04-01Bitstream added on 2015-03-03T12:06:22Z : No. of bitstreams: 1 000805899.pdf: 7546325 bytes, checksum: 84df0bdff78213fad94ad5bf5f09bd96 (MD5) / O objetivo desta pesquisa é analisar, segundo a perspectiva teórico-metodológica dos estudos do Círculo de Bakhtin, propostas de redação do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), de forma a entender sua constituição histórica, estrutura composicional e estilo na relação com vestibulares que não aderiram ao ENEM como processo seletivo e com documentos oficiais. Uma hipótese de que partimos é que essas propostas, ao considerarem de forma singular o discurso “educação para a cidadania”, através da competência “elaborar proposta de solução ao problema exposto” exigida no momento da escrita da redação, definem um modelo de texto a ser escrito, limitando assim o acesso à diversidade de gêneros e enunciados no momento da produção escrita. Na análise, mobilizamos os conceitos de enunciado, diálogo, gênero do discurso e sujeito, tal que compreendidos pelo Círculo de Bakhtin. Para realizar as análises dialógicas, realizamos uma pesquisa bibliográfica baseada em documentos oficiais da educação (PCN e LDB) que são bases para a constituição do ENEM, e um estudo bibliográfico da linguística textual para verificar o que se propõe sobre texto e textualidade, buscando compreender melhor o universo de produção textual exposto na avaliação da redação do ENEM. Através dessas análises, confirmamos nossa hipótese de que se gera um estilo de proposta da prova de redação em exame – ENEM, pois há uma grande diversidade de gêneros para leitura na proposta de redação, assim como propõe os PCNs. Enquanto na produção escrita temos, na prova de redação em exame, o gênero discursivo dissertativo-argumentativo, o qual é acompanhado de instruções que limitam a relação sujeito/texto / El objetivo de eso trabajo es analizar, según la perspectiva metodológica de los estudios bakhtinianos, las propuestas de redacción del ENEM (Examen Nacional de la Enseñanza Secundaria), para comprender su constitución histórica y estructura composicional en relación con otros vestibulares que no utilizan el ENEM como proceso selectivo y con documentos oficiales. La hipótesis de que nosotros partimos es que esas propuestas, al trabajar con el modo singular el discurso “educación para la ciudadanía”, a través de la competencia “elaborar una propuesta de solución al problema expuesto” exigida en el momento de la escritura de la redacción, hacen con que solamente un tipo de texto sea escrito, limitando el acceso a diversidad de géneros y enunciados en momento de la producción escrita. Para comprobar esa hipótesis utilizamos los conceptos de enunciado, discurso, dialogo, género y sujeto, todos ellos definidos por el círculo de Bakhtin. Para realizar las análisis dialógicas, realizamos una búsqueda bibliográfica basada en documentos oficiales de la educación (PCN y LDB) los cuales son bases para la constitución del ENEM, y un estudio bibliográfico de la lingüística textual para verificar lo que es propuesto sobre texto y textualidade, buscando comprender mejor el universo de la producción textual que está en la evaluación del ENEM. A través las análisis, afirmamos nuestra hipótesis de que hay un estilo de propuesta de la prueba de redacción en examen – ENEM, pues hay una gran diversidad de géneros para la lectura en la propuesta de redacción, de acuerdo con los PCNs. Mientras en la producción escrita hay, en la prueba de redacción en examen, el género discursivo disertativo-argumentativo, el cual está acompañado de instrucciones que limitan la relación sujeto/texto

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-04-06T21:02:28Z No. of bitstreams: 1 2017_EdilanKelmaNascimentoSousa.pdf: 2762578 bytes, checksum: de70ed3c3011645532ea5c85e73b110f (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-04-19T19:42:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_EdilanKelmaNascimentoSousa.pdf: 2762578 bytes, checksum: de70ed3c3011645532ea5c85e73b110f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-19T19:42:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_EdilanKelmaNascimentoSousa.pdf: 2762578 bytes, checksum: de70ed3c3011645532ea5c85e73b110f (MD5) Previous issue date: 2018-04-19 / Esta dissertação resulta de uma pesquisa integrada à Rede Latino-Americana de Estudos do Discurso da Pobreza Extrema (REDLAD), por meio do Grupo Brasileiro de Estudos de Discurso, Pobreza e Identidades (REDLAD – Brasil). Trata-se de um desdobramento do projeto “Meu nome, minha identidade”: das práticas discursivas aos eventos de letramento voltados para adolescentes e pessoas idosas (UnB/CNPq/DGP), coordenado pela professora Dra. Denize Elena Garcia da Silva, líder da REDLAD no Brasil. O estudo se caracteriza em uma pesquisa qualitativa (descritiva e interpretativa) em razão da natureza dos dados pesquisados. Embora a pesquisa não se configure como etnográfica no sentido estruturado, o caminho selecionado voltado para o trabalho no campo foi balizado pela etnografia. O objetivo central é investigar as representações linguístico-discursivas voltadas para o letramento de idosos em situação de exclusão social com vistas a desenvolver práticas sociais que atendam ao propósito da comunidade pesquisada e ao fortalecimento de suas cidadanias. Analiso os discursos de pessoas da terceira idade, construídos em dois espaços diferentes. De um lado, um contexto de pobreza na periferia do DF (a Cidade Estrutural), onde vivem as colaboradoras da pesquisa ora apresentada. De outro, um contexto institucionalizado e de poder, o Tribunal Superior Eleitoral (TSE), que elas visitaram pela primeira vez. A pesquisa ancora-se nos pressupostos da Análise de Discurso Crítica (ADC), baseada principalmente em abordagens de Fairclough (2001; 2003) Chouliaraki e Fairclough (1999) e na Linguística Sistêmico Funcional (LSF) na proposta de Halliday e Mathiessen (2004). Os relatos selecionados significam dados em consonância com o pensamento de Fairclough (2001), para quem o discurso constitui uma forma de prática social. Para a análise da interioridade da língua, utilizei a Linguística Sistêmico Funcional (LSF) de base hallidayana, que também leva em conta as escolhas, as opções, as necessidades, bem como os propósitos dos falantes, o que se reflete na exterioridade da linguagem. Balizado pelo objetivo da pesquisa em prol do resgate da cidadania, o estudo nos mostrou que, ao abrir outros espaços, sobretudo, no Tribunal Superior Eleitoral, o Tribunal da Democracia, foi possível denotar o começo da conscientização das idosas em relação a conceitos como o voto, a cidadania e a democracia, pois os textos revelaram que as práticas discursivas que vivenciaram serviram de empoderamento, fortalecimento e resgate empírico da cidadania de cada uma das idosas em particular. / This dissertation is part of an integrated research of the Latin American Discourse Studies of Extreme Poverty (REDLAD) through the Brazilian Group of Discourse, Poverty and Identity Studies. It is part of a larger project called "My name, my identity": from discursive practices to literacy events for teenagers and senior citizens (DP CNPq), coordinated by Professor Denize Elena Garcia da Silva (PhD), leader of REDLAD in Brazil. The research is based on a qualitative research paradigm (descriptive and interpretative), due to the nature of the data researched. Although the research does characterize itself as a full ethnography, the selected path towards the fieldwork was marked by ethnographic work. The main objective is to investigate the linguistic-discursive representations focusing on literacy of senior citizens living in social exclusion situations, aiming at developing social practices that meet the expectations of the community under investigation, as well as at strengthening their citizenship. Therefore, I analyze the narratives of the senior citizens, gathered from two different contexts. On the one hand, a context of poverty in the outskirts of the DF (Cidade Estrutural), where the collaborators of the research live. On the other hand, an institutionalized and empowered context, the Higher Electoral Tribunal (TSE), which they visited for the first time. The research is based on the assumptions of Critical Discourse Analysis (ADC), based mainly on the approaches of Fairclough (2001; 2003), Chouliaraki & Fairclough (1999) and Systemic Functional Linguistics (LSF) as proposed by Halliday and Mathiessen (2004). The selected narratives are in line with Fairclough's (2001) thinking, for whom speech is a form of social practice. For the analysis of the interiority of language, Functional Systemic Linguistics (LSF) based hallidayana was used, which also takes into account the choices, the options, the needs, as well as the purposes of the speakers, which is reflected in the exteriority of the language. Based on the objective of the research towards promoting citizenship, the study showed that by visiting other places, specifically the Superior Electoral Court, it was possible to observe the beginning of the elderly women's awareness of concepts such as voting, citizenship, as well as democracy, since the narratives analysis revealed that the discursive practices they experienced served as empowerment, strengthening and rescue of citizenship.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Comunicação, 2018. / Submitted by Robson Amaral (robsonamaral@bce.unb.br) on 2018-05-14T17:19:57Z No. of bitstreams: 1 2018_AngélicaPeixotodePaivaFreitas.pdf: 9582031 bytes, checksum: b75d6d6a3f637c1a769fe46084cb62c8 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-05-14T17:54:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_AngélicaPeixotodePaivaFreitas.pdf: 9582031 bytes, checksum: b75d6d6a3f637c1a769fe46084cb62c8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-14T17:54:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_AngélicaPeixotodePaivaFreitas.pdf: 9582031 bytes, checksum: b75d6d6a3f637c1a769fe46084cb62c8 (MD5) Previous issue date: 2018-05-14 / Esta dissertação analisa como Brasília é representada e significada na cobertura da revista Traços e da série de televisão Distrito Cultural. Para tanto, a pesquisa contextualiza os dois veículos jornalísticos nos percursos históricos do Brasil e da Capital Federal. O corpus estudado compreende: a) projetos técnicos inscritos nos editais da Lei de Incentivo à Cultura do DF (revista) e da Lei do Audiovisual (série); b) clipping de matérias veiculadas na imprensa sobre a revista e a série; c) entrevistas com profissionais do corpo técnico das duas produções; d) doze edições mensais da Traços publicadas de novembro de 2015 a outubro de 2016; e) sete episódios da primeira temporada da Distrito Cultural exibidos de novembro a dezembro de 2015. O conjunto teórico-metodológico utilizado nesta investigação é interdisciplinar e reúne elementos dos campos da comunicação, da arquitetura e urbanismo, da linguística, da psicologia, da sociologia, da história, da antropologia e da geografia. Com a aplicação da Análise do Discurso de linha francesa, evidenciaram-se as tentativas que revista e série empreendem de ressignificar Brasília ante os estereótipos de cidade fria, sem identidade, corrupta e segregadora. Ambos os jornalísticos colocam, na ordem do dia, pautas que mostram como, em pleno cinquentenário da cidade, os brasilienses estariam propondo e construindo novas práticas de experiência urbana. / This dissertation analyzes how Brasilia is represented and signified in the coverage of Traços magazine and the television series Distrito Cultural. In order to do so, this research contextualizes the two journalistic vehicles in the historical routes of Brazil and of its Federal Capital, Brasilia. The studied corpus includes: a) technical projects registered in the edicts of the Culture Incentive Law of the Federal District (Lei de Incentivo à Cultura do DF) (magazine) and the Audiovisual Law (Lei do Audiovisual) (series); b) clippings of articles published in the press concerning the magazine and the series; c) interviews with professionals from the technical staff of the two respective productions; d) twelve monthly editions of Traços magazine published between November 2015 and October 2016; e) seven episodes of the first season of the Distrito Cultural series broadcasted in the period covered by November and December 2015. The theoretical-methodological approach used in this research is interdisciplinary and assembles elements from the fields of Communication, Architecture, Urbanism, Linguistics, Psychology, Sociology, History, Anthropology and Geography. By applying the method of French discourse analysis, the attempts made by the studied magazine and television series to resignify the imagem of Brasilia as opposed to the usual stereotypes of it being a cold city, without identity, corrupt and segregating were conspicuous. Both journalistic vehicles put on the agenda subject-matters that show how, in the city’s 55th anniversary, the citizens of Brasilia are proposing and constructing new practices of urban experiences.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2011. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2012-05-08T15:15:23Z No. of bitstreams: 1 2011_JanainaDeAquinoFerraz.pdf: 8265668 bytes, checksum: 86bb59ffca23d06f4f2b65b48b4833f1 (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2012-05-10T11:46:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_JanainaDeAquinoFerraz.pdf: 8265668 bytes, checksum: 86bb59ffca23d06f4f2b65b48b4833f1 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-10T11:46:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_JanainaDeAquinoFerraz.pdf: 8265668 bytes, checksum: 86bb59ffca23d06f4f2b65b48b4833f1 (MD5) / Frente ao constante surgimento de novas tecnologias digitais e à ressemiotização de diferentes modalidades da linguagem, esta tese tem como objetivo investigar como a lógica organizacional de diferentes mídias pode ser fator determinante para o ensino de português do Brasil como segunda língua seja para estrangeiros, seja para indígenas, seja para surdos. Neste estudo, defendo a tese de que a sistematização de trabalho multimodal na composição de materiais didáticos pode favorecer a abordagem crítica de diferentes modalidades linguísticas normalmente empregadas no ensino de português como segunda língua. O corpus de pesquisa é formado por mídias digitais: um CD-ROM, uma unidade didática e dois sites. A pesquisa de orientação qualitativa (BAUER & GASKELL, 2003), privilegiou a interpretação e a reinterpretação dos dados. A análise desse corpus guiou-se por três questões de pesquisa: Como são apresentados os sentidos em mídias constituídas por mais de uma modalidade discursiva? Como o ensino de português como segunda língua pode ser favorecido por diferentes mídias? Como a teoria da multimodalidade pode guiar a seleção e a composição de tarefas para o ensino de segunda língua. A base teórica da pesquisa centrou-se na Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2001, 2003, 2006) que, desde suas origens, já mostrava abertura para investigação científica de outros modos semióticos além da oralidade e da escrita, levou à escolha da Teoria Semiótica Social/Multimodalidade (KRESS &van LEEUWEN, 1996, 2001; van LEEUWEN, 2005). As análises das mídias selecionadas permitiram-me traçar uma síntese da proposta de sistematização de trabalho multimodal como caminho plausível para a elaboração de mídias digitais para o ensino de português como segunda língua em uma perspectiva discursiva crítica de forma a atender as demandas específicas do público alvo do PBSL, usando assim a tecnologia hoje disponível em favor de educação de qualidade que promova o letramento multimodal como inserção de indivíduos nas práticas sociais permeadas de diferentes semioses. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Faced on the constant emergence of new digital technologies and the recontextualization of different modalities of language, this thesis aims to investigate how the organizational logic of different media can be a determining factor for the quality in teaching Brazilian Portuguese as a second language (BPSL) for foreigners, indigenous, and deaf people. In this study, I argue that a systematic work at the composition of multimodal instructional materials can facilitate a critical approach of different modalities commonly used for teaching BPSL.The research corpus is made up of digital media: a CD- ROM, a multimodal teaching unit and two websites. The research has qualitative orientation (Bauer & Gaskell, 2003) and the analysis of this corpus is guided by three research questions: How is presented the didactic content on material composed by different modes of language? How can the organizational logic of different media benefit the teaching of Portuguese as a second language? How can systematization of multimodal work guide the selection and composition of tasks in order to develop competence in of different semiotic resources in target language? The theoretical basis of Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH 2001, 2003, 2006) has been investigating other semiotic modes in addition to speaking and writing, which led to the choice of Social Semiotics Theory (KRESS & van LEEUWEN, [1996] 2006, 2001; van LEEUWEN, 2005) and the Depth Hermeneutics (Thompson, 1995) for analysis. Analysis of selected media allowed me to draw a summary of a referential for systematic multimodal work as a plausible way for the preparation of materials in Portuguese as a second language at a critical discursive perspective that aims specific demands of BPSL audience. It means to use available technology nowadays in favor of educational quality that promotes real inclusion of students in social practices permeated of different modalities.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Comunicação, 2017. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2017-04-11T14:39:47Z No. of bitstreams: 1 2017_VanessaBeltrame.pdf: 3538038 bytes, checksum: 3fa1a9e811b6dd852a1aec7bc8749032 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2017-04-17T21:26:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_VanessaBeltrame.pdf: 3538038 bytes, checksum: 3fa1a9e811b6dd852a1aec7bc8749032 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-17T21:26:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_VanessaBeltrame.pdf: 3538038 bytes, checksum: 3fa1a9e811b6dd852a1aec7bc8749032 (MD5) / Protestos sociopolíticos que arrastam multidões às ruas no Brasil tendem a não ser fatos corriqueiros e nem isolados. Normalmente, essa sorte de ações coletivas ocorre espontaneamente e acaba inserida em movimentos muitos mais amplos, que buscam algum tipo de rompimento com a ordem instituída. Com base nesse entendimento, é possível afirmar que a imprensa, por vezes, demora a reagir e a compreender essas situações, fato que pode resultar em ainda mais revolta popular. Na tentativa de compreender a estrutura de coberturas jornalísticas de ocupação do espaço público com fins de reivindicação social e política, buscamos, por meio de uma Análise de Conteúdo, revelar a composição de cada reportagem publicada durante os atos nas ruas nos movimentos das Diretas Já (novembro de 1983 a abril de 1984), dos Caras-pintadas (agosto e setembro de 1992), e nas manifestações conhecidas como Jornadas de Junho (junho de 2013). Para agregar rigor científico à pesquisa, a análise foi feita em dois jornais de circulação nacional, O Globo e Folha de S.Paulo, com sedes no Rio de Janeiro e em São Paulo, respectivamente. No resultado, revelamos que a palavra “protesto” está mais comumente inserida em coberturas associadas a critérios de noticiabilidade de conflito e infração, como em 2013, enquanto é preterida em outros tipos de coberturas onde a noticiabilidade se dá por questões mais positivas, como a relevância, a notabilidade e até o inesperado, como em 1983/84 e 1992. Também descobrimos que, entre os personagens da narrativa, a mídia não tem por hábito personalizar a multidão, salvo poucos casos, em que haja confusão ou irreverência por parte do manifestante. Além disso, foi possível aferir que os conteúdos editoriais das empresas de mídia têm, sim, influência na maneira como o movimento é noticiado. / Socio-political protests that drag crowds to the streets in Brazil tend not to be commonplace nor isolated facts. Usually, this sort of collective action occurs spontaneously and ends up in much larger movements, which seek some kind of break with the established order. Based on this understanding, it is possible to state that the press sometimes takes time to react and understand these situations, a fact that may result in even more popular insurrection. In an attempt to understand the structure of news coverage of public space’s occupation for the purposes of social and political demands, we seek, by the means of a Content Analysis, to reveal the composition of each reportage published during the street acts in the movements of the Direct Elections Now (November 1983 to April 1984), Painted-faces (August and September 1992), and the demonstrations known as June Journeys (June 2013). In order to add scientific rigor to our research, the analysis was done in two national newspapers, O Globo and Folha de S.Paulo, with headquarters in Rio de Janeiro and São Paulo, respectively. In the result, we reveal that the word “protest” is more commonly inserted in the news coverage associated with news values of conflict and infraction, as in 2013, while it is deprecated in other types of coverage where the newsworthiness are for more positive questions, such as relevance, notability and even the unexpected, as in 1983/84 and in 1992. We also found out that among the characters in the narrative, the media does not customarily personalize the crowd, except in a few cases where there is confusion or irreverence on the part of the demonstrator. In addition, it was possible to verify that the editorial contents of the media companies do have influence in the way the movements are reported.

Esta dissertação versa sobre a análise discursiva de cartas publicitárias que chegam à residência, as chamadas malas diretas. A pesquisa usa a teoria desenvolvida pela escola francesa de Análise de Discurso, mais especificamente, o conceito de formação discursiva; também usamos a concepção de efeito metafórico, deslizamento de sentido, além da compreensão de formação imaginária. O conceito de discurso persuasivo ajuda a complementar esta pesquisa, cujo objetivo é analisar os discursos persuasivos de cartas publicitárias e os efeitos de sentido, bem como examinar as condições de produção das cartas publicitárias, observando como esse discurso produz efeitos de sentido dentro de cada formação discursiva. Assim, este trabalho investiga os discursos persuasivos de cartas publicitárias e seus efeitos de sentidos nas relações de compra e venda. A metodologia empregada foi o recolhimento das cartas que chegavam à residência e à casa de amigos. Depois, foram escolhidos seis cartas, cinco envelopes e um cupom para serem examinados. As empresas selecionadas foram tratadas por nós com nomes fictícios: uma trabalha com o segmento de revistas, a outra com vendas de livros, quatro são empresas de cartões de crédito e, por último, analisamos a carta de uma instituição religiosa católica. O motivo das escolhas dessas empresas deve-se, em primeiro lugar, à representatividade dessas cartas no universo das cartas publicitárias e à sua variedade. A empresa que vende revistas tem um trabalho anual de realizar um sorteio, objetivando estimular o cliente a continuar assinando a revista por mais um ano. A empresa de livros é ligada a de revistas e aproveita os assinantes da revista para vender livros de variedades. As empresas de cartões A, B e C são organizações que possuem a mesma formação discursiva/ideológica e o objetivo é vender seus serviços de crédito. A instituição religiosa, por sua vez, envia um terço anualmente e pede contribuição por ele, e continua, ao longo do ano, mandando cartas e produtos ligados à religião e pedindo contribuições por eles. As cartas geram um efeito de sentido de que o consumidor está sempre ganhando e não comprando. Há um efeito metafórico de uma relação entre amigos, com o deslizamento dos sentidos entre estímulo de consumo e fazer negócios para a construção de vínculos afetivos e obtenção de bens / This dissertation speaks about on the discursive analysis of letters advertising executives who arrive at the residence, the luggage-direct calls. The research uses the theory developed for the French school of discursive Analysis, more specifically, the appreciation of discursive formation, also uses the conception to the same effect, landslide, beyond the understanding of imaginary formation. The concept of persuasive speech helps to complement it this research, whose objective to analyze the persuasive speeches of letters advertising executives and the effect of felt as well as examining the conditions of production of the letters advertising executives and observing as this speech inside produces effect of sensible of each discursive formation. Thus, this work intends to analyze the persuasive speeches of letters advertising executives and its effect of felt in the purchase and to sell. The employed methodology was the collect of the letters that arrived at the residence and the house of friends. Later, six letters had been chosen, five envelopes and one coupon to be examined. The selected companies had been treated by us with fictitious names: one works with the segment of magazines, to another one with purchase of books, four is companies of credit cards and, finally, we analyze the letter of a religious institution catholic. The reason of the choices of these companies must, in first place, to the representation of these letters in the universe of the letters advertising executives and to its variety. Another reason was that the company who purchase reviewed has an annual work to carry through a drawing being objectified to stimulate the customer to continue signing the magazine for plus one year. The book company is one of magazines and uses to advantage the subscribers of the magazine to vender books of varieties. The companies of cards, B and C are organizations that possess the same ideological discursive formation/and the objective is to vender its services of credit. The religious institution, in turn, sends one annually the rosary and asks for contribution for it, and continues, throughout the year, ordering on letters and products to the religion and asking for contributions for them. The letters generate an effect of sensible of that the consumer is always earning and not buying. It has a effect of a relation between friends, with the landslide of the directions between stimulation of consumption and to make businesses for the construction of affective bonds and attainment of good