Submitted by Miriam Lucas (miriam.lucas@unioeste.br) on 2018-04-20T16:35:21Z No. of bitstreams: 2 Maria_Helena_Costa_Bianchi_2018.pdf: 2672187 bytes, checksum: 19106d092289a0844c47e7df40c5963e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-20T16:35:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Maria_Helena_Costa_Bianchi_2018.pdf: 2672187 bytes, checksum: 19106d092289a0844c47e7df40c5963e (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-02-05 / In 2009, Resolution No. 51 promulgated the National Textbook Program for Youth and Adult Education. From that date, the textbook was distributed to all the Youth and Adult Education Centers (EJAs) in the country, seeking, as its main objective, the eradication of illiteracy. But the usefulness and effectiveness of the textbook deserves to be discussed for several reasons, mainly because of its sometimes confusing and outdated discourse, because the Program is triennial. It is in this context that we present a research about the didactic book of Sciences and its discourse (elementary school level) used in the Education of Young and Adults (EJA), addressing the perceptions of students of this modality referring to this didactic discourse. Analyzing the perceptions of these students serves to eliminate possible misunderstandings and motivate them to acquire basic scientific knowledge that helps them to improve their quality of life, as well as acquiring critical awareness, reflexive and investigative posture, discovering themselves as dependent members and transforming agents of the environment in which they are inserted. It is also important to consider that the lack of understanding of scientific-technological information can compromise citizenship itself, leaving individuals at the mercy of the market, the media and popular beliefs. As a methodology, the interviewees' speeches about subjects contained in the textbook of the Natural Sciences were analyzed. The accomplishment of this research (case study with qualitative approach) was produced with students of the EJA in a class of Sciences that frequented the nocturnal period of the CEEBJA - Prof. Orides Balotin Guerra - from Foz do Iguaçu - PR. The techniques of data collection were questionnaires and press conference recorded in audio and video. The data were analyzed using the Content Analysis methodology proposed by Bardin (2011). The field research allowed us to glimpse that the students interviewed had a previously acquired scientific knowledge base and that, through the dialogue that emerged at the collective interview, they were able to participate by presenting their points of view and the scientific and technological concepts - according to the three dimensions proposed by Rocha (2012): knowledge, attitude and interest. These dimensions enable them to contribute to today's society and the conservation of the environment, important aspects of our time. In general, students perceive the textbook as a support that assists in the process of teaching and learning, however emphasize that the discursive understanding is only effective with mediation and help of the teacher. The school participating in the research will receive information on the indicators of discursive perception of those involved in the research, allowing the teachers of this discipline to plan didactic-pedagogical interventions in classrooms. It is hoped that with our research, the scientific discourse will be closer to the level of perception of the students of the EJA modality and will allow them to use this scientific knowledge for their daily life, understanding that it is part of an interdisciplinary content necessary for the present day. / Em 2009, a Resolução nº 51 promulgou o Programa Nacional do Livro Didático para a Educação de Jovens e Adultos. A partir dessa data, o livro didático passou a ser distribuído em todos os Centros de Ensino de Jovens e Adultos (EJAs) do país, buscando, como principal objetivo, a erradicação do analfabetismo. Mas a utilidade e eficácia do livro didático merece ser discutida por várias razões, principalmente pelo seu discurso, por vezes, confuso e com informações ultrapassadas, devido ao fato do referido programa ser trienal. É nesse contexto que apresentamos uma pesquisa sobre o livro didático de Ciências e seu discurso (nível de Ensino Fundamental anos finais) empregado na Educação de Jovens e Adultos (EJA), abordando as percepções dos alunos dessa modalidade referentes a esse discurso didático. Analisar as percepções desses alunos serve para eliminar possíveis equívocos e motivá-los a adquirir conhecimentos científicos básicos que os auxiliem a melhorar a qualidade de vida, bem como adquirir consciência crítica, postura reflexiva e investigativa, descobrindo-se como integrantes dependentes e agentes transformadores do ambiente social em que estão inseridos. É relevante considerar ainda que a falta de entendimento das informações científico-tecnológicas pode comprometer a própria cidadania, deixando os indivíduos a mercê do mercado, da mídia e das crenças populares. Como metodologia analisaram-se as falas dos entrevistados acerca de temas contidos no livro didático de Ciências da Natureza. A concretização desta pesquisa (estudo de caso com abordagem qualitativa) ocorreu com alunos da EJA que frequentavam o período noturno do CEEBJA – Prof. Orides Balotin Guerra - de Foz do Iguaçu - PR. As técnicas de coleta de dados foram questionários e entrevista coletiva gravadas em áudio e vídeo. Os dados foram analisados utilizando a metodologia de Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011). A pesquisa de campo nos permitiu vislumbrar que os alunos entrevistados possuíam uma base de conhecimento científico adquirida anteriormente e que, por meio do diálogo surgido na entrevista coletiva, conseguiram participar apresentando seus pontos de vista e os conceitos científicos e tecnológicos - de acordo com as três dimensões propostas por Rocha (2012): conhecimento, atitude e interesse. Tais dimensões lhes possibilitam contribuir com a sociedade atual e a conservação do meio ambiente, aspectos importantes do nosso tempo. De modo geral os alunos percebem o livro didático como um apoio que auxilia no processo de ensino e aprendizagem, entretanto enfatizam que a compreensão discursiva somente é eficaz com mediação e apoio do professor. A escola participante da pesquisa receberá informações sobre os indicadores de percepção discursiva dos envolvidos na pesquisa, permitindo aos professores dessa disciplina planejar intervenções didático-pedagógicas nas salas de aula. Almejamos que o discurso científico, com a ajuda do professor, se aproxime mais ao nível de percepção dos educandos da modalidade EJA e lhes permitam empregar esse conhecimento científico para seu cotidiano, entendendo que o mesmo faz parte de um conteúdo interdisciplinar necessário para os dias atuais.

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:15:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giovanna Licia Rocha Trinanes Aveiro.pdf: 26814947 bytes, checksum: 7d84809b1b82f927ffe588fcac031b9f (MD5) Previous issue date: 2015-06-25 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research examines the discursive dislocation undertaken by the women s magazine TPM, launched in 2001, regarding the models of women present in other women magazines that have become hegemonic, such as Claudia, Nova and Marie Claire. The hypothesis of the research is that TPM is built as an antagonistic force, printing an opening from the standard model of femininity and the way of doing women s magazines. We rely on two methodological approaches: analysis of issues of the magazine and research with the reading audience. The analyzed corpus covers eight years of the magazine s history, totaling 86 editions, published from January 2007 to December 2014. The qualitative empirical research was carried using focal group discussion techinque and presential individual interviews, with ten participant readers. Both approaches culminate in a critical analysis of the visibility schemes proposed on the magazine s communication contract. The discursive dispute established by TPM magazine was designed from the discourse theory of Ernesto Laclau and Chantal Mouffe. The steady discourse of women s magazines was set in the first chapter, by privileged signifiers romance, care, beauty, home life, independence, work and freedom. The second chapter maps in thematic blocks the research corpus. The discussions held by the readers are systematized in the third chapter, by the axies of expectations, frustrations and the relationship of love and hatred they establish with the magazine. The last chapter analyzes comparatively TPM s communication contract, concluding that its convocation appeals to uniqueness / Esta pesquisa examina o deslocamento discursivo empreendido pela revista feminina TPM, lançada em 2001, em relação aos modelos de mulher presentes nas revistas femininas que se tornaram hegemônicas, representadas por Claudia, Nova e Marie Claire. A hipótese da pesquisa é que TPM se constrói como força antagonista, imprimindo uma abertura em relação ao modelo padrão de feminilidade e da forma de fazer revistas femininas. Contamos para isso com duas abordagens metodológicas: análise das edições da revista e pesquisa junto ao público leitor. O corpus analisado contempla oito anos da trajetória da revista, totalizando 86 edições, publicadas de janeiro de 2007 a dezembro 2014. A pesquisa empírica qualitativa se realizou pelo uso de técnica de discussão em grupo focal e entrevista individual presenciais, com total de dez leitoras participantes. Ambas as abordagens culminam numa análise crítica dos regimes de visibilidade propostos no contrato de comunicação da revista. A disputa discursiva estabelecida pela revista TPM foi pensada a partir da teoria do discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe. O discurso estabilizado das revistas femininas foi definido no primeiro capítulo, pelos significantes privilegiados romance, cuidado, beleza, vida doméstica, independência, trabalho e liberdade. O segundo capítulo mapeia em blocos temáticos o corpus da pesquisa. As discussões realizadas pelas leitoras estão sistematizadas no capítulo terceiro, pelos eixos de expectativas, frustrações e a relação de amor e ódio que estabelecem com a revista. O último capítulo analisa de modo comparativo o contrato de comunicação da revista TPM, concluindo que sua convocação apela à singularidade

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:45:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edson Facco.pdf: 1700065 bytes, checksum: 41108c26a2a809152af3d165a92129ce (MD5) Previous issue date: 2007-03-01 / This paper aims to discuss, through Luis Bernado Honwana works, that the Portuguese language, despite being an exogen language, that is, the conquerors language, has been important on the constitution of the Mozambique nationality and that this author, by means of this language, makes, on his tales, the registration of the conquerors oppression and of the inhuman ways on treating the colonized people, mainly the ones connected to FRELIMO Mozambique s Front for Freedom. To explain it we choose three tales: Nós matamos o Cão-Tinhoso (We killed Mangy Dog), A Velhota (The Old Lady) and As Mãos dos Negro (Niger s hands), which remounts to the period between 1964 and 1975, when FRELIMO was created. To accomplish the proposed objective, we have divided this work in three chapters. In the first one we commented on the historic aspects and the nationality issue. After that, we discussed about the theoretical fundamentals of the discourse analysis speech, ideology, polyphony, interdiscursivity and intertextuality, and the discourse on the Aristotelian perspective and the linguistic aspects lexical and semantic as pillars, to analyse the stories. It is necessary to mark that this paper intended to give some contribution for the analyses about Portuguese in Mozambique. The implantation of the Portuguese language in Mozambique is a very recent issue and the researches on this area are very scarce; on the other hand, it is a continuous research, as the language is dynamic. For all this, we just dare to make some reflections, so we can feed the desire of those who read this dissertation want to know more about this subject. / Esta dissertação tem como objetivo mostrar, através do autor moçambicano Luis Bernardo Honwana, que a língua portuguesa, mesmo sendo uma língua exógena, ou seja, a língua dos colonizadores tem sido importante na constituição da nacionalidade moçambicana e que esse autor, mediante essa língua, faz, em seus contos, o registro tanto da opressão por parte dos colonizadores quanto da forma desumana que eles tratavam os colonizados, principalmente os que eram ligados à FRELIMO (Frente de Libertação de Moçambique). Para mostrar isso, nós escolhemos três contos: Nós matamos o Cão-Tinhoso, a Velhota e As Mãos de preto, os quais nos remetem ao período de 1964 a 1975, é quando surge a FRELIMO. Para cumprir o objetivo proposto, dividimos este trabalho em três capítulos. No primeiro nós comentamos sobre os aspectos históricos e a questão da nacionalidade. Em seguida, tratamos sobre os fundamentos teóricos da análise do discurso Discurso, ideologia, polifonia, interdiscursividade e intertextualidade, e, o discurso na perspectiva aristotélica e dos aspectos lingüísticos lexical e semântico para serem pilares, a fim de fazermos as análises dos contos. Cabe-nos dizer que este trabalho buscou dar algumas contribuições para as análises sobre a construção do Português em Moçambique. Se não avançamos mais, foi porque nos deparamos com algumas dificuldades, dentre elas, a questão de que toda essa implantação do Português é algo muito recente e existem poucas pesquisas nessa área. Todavia, a pesquisa é contínua, pois a língua é dinâmica, por isso, o que faremos são apenas algumas reflexões, para despertar o desejo de querer saber mais sobre o assunto os que lerem essa dissertação.

This work aims to investigate the discursive expansion of the semiotic representation registers accomplished by Math training teachers from activities involving cryptography featuring functions affine, quadratic, exponential. For this, it was accomplished a qualitative research (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) and it was used the principles of content analysis (BARDIN, 2011); therefore, it was applied as instruments of data production a semi-structured quiz, in order to establish the training teachers profile and a sequence of activities contextualized by cryptography, more precisely by the substitution cipher that allows making connections with the different functions and their inverse. This sequence was constitute by 41 items, such as: 13 questions about the inverse of affine function, 6 about the inverse of quadratic and exponential functions, 9 about the characterization of affine function, 7 about the characterization of the exponential function and 6 concerning the characterization of the function quadratic. Among these 41 questions, 22 were taken to detail the discursive expansion of indications. Through analyzes it was concluded that the discursive operations were identified predominantly in explanation operations and raciocinamento, only 4 times were mobilized as narration/description beyond 4 left blank responses. This represents teachers in training were based on the knowledge of the mathematical object to justify their answers, which shows a positive aspect when thinking about training of mathematics teachers. Furthermore, it contacted to request that activities that take as their starting point the analysis of algebraic representation was obtained greater articulation of representations in natural language, algebra, symbolic and / or numerical. But when it was necessary from the graphical representation of the responses were more limited in natural language representation. / Este trabalho objetiva investigar a expansão discursiva dos registros de representação semiótica mobilizados por licenciandos em Matemática a partir de atividades envolvendo criptografia ao caracterizar funções afim, quadrática e exponencial. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) e adotaram-se os princípios da análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Desse modo, foram aplicados como instrumentos de produção de dados um questionário semi-estruturado, a fim de estabelecer o perfil dos licenciandos e uma sequência de atividades contextualizada pela criptografia, mais precisamente pela cifra de substituição que permite fazer conexões com as diferentes funções e suas inversas. Essa sequência foi constituída de 41 itens, sendo, 13 questões sobre a inversa da função afim, 6 sobre a inversa das funções quadrática e exponencial, 9 sobre a caracterização da função afim, 7 sobre a caracterização da função exponencial e 6 referentes a caracterização da função quadrática. Dentre essas 41 questões, 22 foram tomadas para detalhamento dos indícios de expansão discursiva. Por meio das análises conclui-se que as operações discursivas foram identificadas, predominantemente, nas operações de explicação e raciocinamento, que apenas 4 vezes foram mobilizadas como narração/descrição além de 4 respostas deixadas em branco. Isso representa que os licenciandos embasaram-se em conhecimento sobre o objeto matemático para justificar suas respostas, o que demonstra um aspecto positivo quando se pensa em formação de professores de Matemática. Além disso, contatou-se que ao solicitar atividades que tomassem como ponto de partida a análise da representação algébrica obteve-se maior articulação de representações na língua natural, algébrica, simbólica e/ou numérica. Porém, quando se fez necessário partir da representação gráfica as respostas ficaram mais limitadas à representação na língua natural.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-05-02T16:29:39Z No. of bitstreams: 1 Renata_Waleska_Pimenta_.pdf: 1255084 bytes, checksum: ad84548b2cf6f71adab6d7c5b87fe3fa (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-02T16:29:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renata_Waleska_Pimenta_.pdf: 1255084 bytes, checksum: ad84548b2cf6f71adab6d7c5b87fe3fa (MD5) Previous issue date: 2015-08-03 / Nenhuma / O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar as teses de doutorado produzidas em programas de pós-graduação em educação, no período de 2000-2010, a respeito da educação e sua relação com as questões étnico-raciais, com o intuito de perceber os possíveis sentidos oriundos dos enunciados destas teses. Parte-se do pressuposto que a partir da promulgação da lei 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nas escolas de educação básica, os interesses pela temática nos programas de pós-graduação apresentaram um considerável aumento, contudo nos interessa perceber a forma como esses trabalhos estão se construindo, uma vez que a construção do conhecimento é oriunda de um campo de tensionamentos que é a academia. Assim, a relação entre saber e poder se faz presente e estabelece barreiras epistemológicas que se constituíram ao longo da história brasileira. A pesquisa se fundamenta nos pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin, sobretudo na concepção de dialogismo, pois os discursos destas teses só podem ser compreendidos quando apreendidos a partir da interação sujeito-autor, enunciado e condições sócio históricas. Os resultados da presente ação investigativa demonstram como as rupturas epistemológicas são difíceis de promover mudanças nas crenças, valores e, automaticamente, nas práticas pedagógicas. As teses analisadas remetem à essa dificuldade e se tornam porta-vozes de uma luta iniciada pelos movimentos sociais ao longo da história brasileira e que se mantém viva na atualidade. Os discursos destas teses se mostraram, para além de textos científicos, verdadeiros manifestos em prol de uma sociedade em que a igualdade racial seja uma premissa verdadeira. / This research study aims to analyze the doctoral theses produced on graduate programs in education, in the period of 2000-2010, about education and its relation to ethnic and racial issues, in order to realize potential directions coming from the statements of these theses. A part on the assumption that since the enactment of Law 10.639 / 03, which made compulsory the teaching of African History and Culture and African-Brazilian in basic education schools, the interest in the topic in graduate programs showed a considerable increase, however it concerns us understand how these works are being built since the construction of knowledge comes from a tensioning field that is the gym. Thus, the relationship between knowledge and power is present and establishes epistemological barriers that formed along the Brazilian history. The research is based on theoretical assumptions of the Bakhtin Circle, especially in the design of dialogism, for the discourses of these theses can only be understood when seized from the subject-author interaction, statement and socio historical conditions. The results of this investigative action demonstrate how the epistemological ruptures are difficult to make changes in beliefs, values and automatically, in pedagogical practices. The analyzed theses refer to this difficulty and become spokesmen of a fight initiated by social movements throughout Brazilian history and remains alive today. The discourses of these thesis have proved, in addition to scientific texts, true manifestos in favor of a society in which racial equality is a true premise.

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:11:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gesner Duarte Padua.pdf: 10165763 bytes, checksum: 48a392235121ae3342dc6a0555f84894 (MD5) Previous issue date: 2011-10-19 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research analyses the picture construction of Tancredo Neves on the Veja and Manchete magazines from 1982 to 1985, period of his election to Minas Gerais government, his campaign and victory to Republic President and his death high after. The central hypothesis is that these vehicles constructed, in a spectacularized form, an image of an ex-president as a hero at the final period of transition from the authoritarian military regime to the democratic one. On their economic interests defense, the both magazines completely situated in the cultural industry, took part in the moderate and conservative opposition movement (part of PMDB and Frente Liberal). This movement began to construct a hegemonic discourse about Tancredo Neves as the legitimate representative of the popular will and the one capable to save the country from the crisis through a big conciliation national project. That aimed to promote a transition process smoothly and without splits to the existing order, which benefited the economic and politics country elites. In the Veja and Manchete articles Tancredo got first the characteristics of the hero who was going to conduct the country to salvation and, after his death, of a martyr of democracy. This research contributes, on the history and communication fields, to a better understand of the media influence on the big politics events of the country, especially on the first years after the military regime end and resumption of democracy. The study is performed through the critic analysis of the corpus and bibliographical research, under four main theoretical and methodological contributions: 1. The discourse theory from Ernesto Laclau, mainly on the concept of hegemonic discourses , 2. The semiotic discourse, used in its most fundamental aspects to verify the sense construction around the ex president in the texts verbi-visuals. 3. To the results obtained in the study of the corpus is added other analysis based on the historiographycal, sociological, political and communicational critic, according to authors as Florestan Fernandes, Bernardo Kucinski, Alfred Stepan, Bolivar Lamounier, Thomas Skidmore, Maria H. Alves, Basilio Sallum Jr., Ciro Marcondes Filho and others that deal with the cultural industry subject areas / Esta pesquisa analisa a construção da imagem de Tancredo Neves nas revistas Veja e Manchete, de 1982 a 1985, período que compreende sua eleição para o governo de Minas Gerais, a campanha para a presidência da República e sua morte, pouco tempo depois ser eleito. A hipótese central é que esses veículos construíram, de forma espetacularizada, uma imagem heroificada do ex-presidente no período final de transição do regime militar autoritário para o democrático. Na defesa de seus interesses econômicos, as duas revistas, inseridas plenamente na lógica da indústria cultural, se afinaram com a oposição moderada/conservadora (parte do PMDB e Frente Liberal) na criação de um discurso hegemônico sobre Tancredo Neves como legítimo representante da vontade popular e o único capaz de salvar o Brasil da crise, através da grande conciliação nacional. O objetivo era promover uma transição sem sobressaltos e rupturas da ordem vigente, o que beneficiava as elites econômicas e políticas do país. Nas reportagens de Veja e Manchete Tancredo ganhou feições primeiro de herói que conduziria o Brasil à salvação e, depois de morto, de mártir da democracia. A pesquisa se justifica por contribuir, nos campos da História e da Comunicação, para o melhor entendimento da influência midiática sobre os grandes acontecimentos políticos do país, especialmente nos primeiros anos após o fim do regime militar e retomada da democracia. O estudo é realizado através de análise crítica do corpus e de pesquisa bibliográfica, sob quatro aportes teórico-metodológicos principais: 1. A teoria do discurso de Ernesto Laclau, sobretudo quanto ao conceito de discursos hegemônicos , 2. A semiótica discursiva, utilizada em seus aspectos mais fundamentais para verificar como são construídos os sentidos em torno do ex-presidente nos textos verbi-visuais. 3. Aos resultados obtidos no estudo do corpus acrescenta-se uma outra análise baseada na crítica historiográfica, sociológica, política e comunicacional, segundo autores como Florestan Fernandes, Bernardo Kucinski, Alfred Stepan, Bolivar Lamounier, Thomas Skidmore, Maria H. Alves, Basilio Sallum Jr., Ciro Marcondes Filho e outros que tratam da temática da indústria cultural