Orientador: Osmar de Souza. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Orientador: Sheila Elias de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-22T16:40:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro_ViniciusMassad_M.pdf: 1121433 bytes, checksum: 1f898c21e69c03fe62345d55804de326 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Neste trabalho, nos propomos a estudar a apelidação de pessoas e os apelidos de pessoa a partir da perspectiva enunciativa desenvolvida por Guimarães (2002), a Semântica do Acontecimento, tendo como corpus os apelidos de pessoa presentes na Apelista de 2011 - lista telefônica organizada por apelidos - da cidade de Cláudio (MG). Assumindo a apelidação de pessoa como uma prática enunciativa de renomear e o apelido como um tipo de nome próprio de pessoa produzido a partir dessa prática, procuraremos compreender basicamente três aspectos relacionados aos apelidos e a apelidação de pessoa: (1) o funcionamento semântico-enunciativo da apelidação de pessoa, ou nomeação lúdica de pessoa, como proporemos chamá-la, na relação com a nomeação jurídica de pessoa, a que atribui nomes jurídicos de pessoa por meio do registro civil de um Estado; (2) o funcionamento formal (fonético e morfossintático) e semântico-enunciativo dos apelidos de pessoa; (3) como é configurada a cena enunciativa da atribuição de um apelido a uma pessoa. Por meio dos resultados obtidos a partir das análises de (1), (2) e (3) será possível realizar uma reflexão sobre a prática enunciativa de apelidar no espaço de enunciação da língua portuguesa do Brasil, assim como mostrar a especificidade da apelidação e dos apelidos em relação, por exemplo, a nomeação jurídica e aos nomes jurídicos, e também inscrever a apelidação na problemática dos nomes próprios, pela distinção entre nome próprio jurídico de pessoa e nome próprio lúdico de pessoa / Abstract: In this work, we propose to study personal nicknaming and nicknames inside the enunciative perspective developed by Guimarães (2002), the Semântica do Acontecimento, having as a corpus the personal nicknames in the 2011 Apelista - phonebook organized by nicknames - of the city of Cláudio (MG). Assuming the personal nicknaming as an enunciative practice of renaming and the personal nickname as a type of personal proper name produced by this practice, we will try to comprehend three aspects related to the personal nicknames and nicknaming: (1) the semantic-enunciative functioning of the personal nicknaming, or the ludic personal nomination, expression with which we will propose to term the personal nicknaming, in the relation with the juridical personal nomination, the nomination by which juridical personal names are given by the civil registration of a Estate; (2) the formal (phonetic and morpho-syntatical) and semantic-enunciative functioning of the personal nicknames; (3) how the enunciative scene of the personal nicknaming is configured. With the results obtained by the analysis of (1), (2) and (3), it will be possible to make a reflexion about the enunciative practice of nicknaming in the enunciative space of the Portuguese language of Brasil and to show the specificity of the nicknaming and the nicknames in relation with, for example, the juridical nomination and the juridical names, and also to inscribe the nicknaming, with the distinction between juridical personal proper name and ludic personal proper name, in the studies of proper names / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rita de Cassia Vereda.pdf: 2858793 bytes, checksum: 450370df65389c7efe5d54db0aeb1d9b (MD5) Previous issue date: 2007-10-25 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The present research aims to study the adolescent view about pejorative nicknames at school. This pejorative nicknames are negative labels that are imposed from the outside to the inside of the student, and this often happens without the adult perception. It happens at the back of the classrooms, during chats in class, during the break time and even between classes changes, in students everyday conversations. The pejorative nicknames given in joke, might be fulfilled with prejudiced and discriminative purposes. The different students, being it physically or due to distinct origins, like the Fat , the Thin , the Tall , the Japanese , the Negro , the baiano and others, are constantly subjects of persecution and jocular acts that humiliate and isolate them at schools. This work was developed with the aim of throwing a look over this kind of relation among adolescents in a public school, in order to provide aids for teachers that are facing the matter of students relationship. The approach adopt for the present study is from a qualitative nature, using the critical incident as a data colleting technique. Three critical incident were applied to relate the case of high school students that had been nicknamed in a public school environment, in the suburb of a city in São Paulo. The theoretical frame that underlined this research belongs to the developmental psychogenetic of Henri Wallon / O presente trabalho tem como objetivo estudar a visão do aluno adolescente a respeito do apelido pejorativo na escola. Apelidos são rótulos negativos que se impõem de fora para dentro ao educando, passando, muitas vezes, desapercebidos pelos adultos. Ocorrem nos fundos da sala de aula, nas conversas paralelas durante a aula, nos intervalos, nas trocas de aulas e nas relações cotidianas entre os alunos. O apelido dado por brincadeira pode ser carregado de objetivos preconceituosos e discriminatórios. Os alunos diferentes em seus aspectos físicos ou de sua origem, como o gordo , o magro , o alto , o japonês , o negro , o baiano e outros, são constantes alvos na escola de perseguições e gozações que humilham e isolam. Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de lançar um olhar sobre esta forma de tratamento entre os adolescentes de uma escola pública, a fim de fornecer subsídios aos professores no enfrentamento das questões relacionais de seus alunos. A abordagem deste estudo é de natureza qualitativa e usa como técnica de coleta de dados o incidente crítico. Foram aplicados três incidentes relatando casos de alunos apelidados no ambiente escolar, para uma classe do Ensino Médio, de escola pública da periferia de um Município da Grande São Paulo. O referencial teórico utilizado foi a teoria psicogenética de desenvolvimento de Henri Wallon

Orientador: Carmen Zink Bolonhini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-20T11:29:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mensato_Joice_M.pdf: 1753334 bytes, checksum: 0b87231d97bd59fcd2507a1ef79aabb7 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Uma prática comum entre pessoas que frequentam um mesmo espaço (como estudantes, por exemplo) é o ato de atribuir apelidos para os colegas, entretanto esse gesto determina e é determinado pela posição-sujeito assumida por ele no discurso. Esta pesquisa teve como objetivo analisar esse deslocamento que o sujeito sofre ao receber um apelido a partir do enunciado "Dadinho é o caralho, meu nome agora é Zé Pequeno, porra" produzido por um dos personagens do filme Cidade de Deus, de Fernando Meirelles. Esta escolha foi determinada primeiramente pelo trabalho que este filme tem com a linguagem, principalmente no que diz respeito a nomes e apelidos. Outro fator determinante para esta escolha foi a relevância, nos cenários nacional e internacional desse filme, bem como a grande circulação do enunciado analisado, de modo que ele se tornou emblemático quando se fala do filme em questão. Para nortear a análise, nos baseamos no referencial teórico da Análise de Discurso materialista, bem como da Semântica da enunciação, trabalhando, desse modo, com o sujeito que "é atravessado pela linguagem e pela história, sob o modo imaginário" de modo que ele "só tem acesso a parte do que diz. (...). Ele é sujeito à língua e à história, pois para se constituir, para (se) produzir sentidos ele é afetado por elas" (ORLANDI, 1999:49). A partir disso, vimos que os nomes/apelidos que o sujeito assume durante a sua vida têm uma historicidade e que essa passa a constituir o sujeito nomeado/apelidado. Do mesmo modo, retomamos o trabalho de Hashiguti (2008) sobre corpo de memória para mostrar os sentidos que o corpo faz circular e como ele entra nesse processo de atribuição de apelidos. Por fim, mostramos o deslocamento que o personagem Dadinho sofre ao trocar o seu apelido para Zé Pequeno, mostrando que o apelido determina e é determinado pela posição-sujeito que o sujeito ocupa no discurso / Abstract: A common practice among people that attend the same place (students, for instance) is the act of attribute nicknames for their mates, however this action determines and is determined by the subject-position which is assumed by it in the discourse. This research's goal was to analyze the displacement that the individual suffers when he receives a nickname from the enunciation "Li'l Dice my ass, my name is now Li'l Zé now" produced by one of the characters from the movie City of God, by Fernando Meirelles. This choice was made, first, because of the way this movie deals with the language, mainly considering the names and nicknames. Another important factor for this choice was the relevance, in the national and international scenarios of this movie and because of the big spread of the analyzed enunciation as well, in a way that it became emblematic when people talk about this movie. To lead the analysis, we were based on the theoretical of the materialist Discourse Analysis and on the Semantics of enunciation as well, working with the individual that "is crossed by the language and by the history, in the imaginary way" and he "only has access to part of what he says. (¿). He is subjected to the language and to the history, because to constitute and to produce senses he is affected by them" (ORLANDI, 1999:49). From this, we saw that the names/nicknames assumed by the individual during his life have a historicity and that it starts to constitute the named/nicknamed individual. In the same way, we resumed the project of Hashiguti (2008) about the body of memory to show the senses that the body makes circulate and how it begins this process of nicknames' attribution. Finally, we showed the displacement suffered by the character Li'l Dice when he changes his nickname to Li'l Zé, showing that the nickname determines and is determined by the subject-position that the individual occupies in the discourse / Mestrado / Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:58:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 David Sergio Hornblas.pdf: 8088521 bytes, checksum: a2ca7e802d511552d6e56c662e966423 (MD5) Previous issue date: 2009-10-21 / The following research had as a main target the investigation of a bullying aspect Mean Names How children feel and react as victims of this process . Under Henri Wallon's genetic psychology and his theoretical presuppositions about affectivity, a field study was engendered qualitative nature to amplify the understanding of this phenomenon. The collected data indicate psychological suffering and even extreme reactions from children with mean names, inside a public institution São Paulo downtown exempted of actions and contention procedures. This research was done with teenagers from the 7th and 8th grades, elementary school with ages between 13 and 14 years old. Bullying is a world wide phenomenon attacking young people without social, economical or politics distinction. In the present research, the children s reaction under mean names were deeply examined and suggested as the starting point of bullying occurrences / O estudo que se segue, teve por objetivo investigar um dos recortes do bullying: O uso de apelidos pejorativos, ou seja, como sentem e reagem crianças vítimas desse processo. Sob a ótica da psicologia genética de Henri Wallon e seus pressupostos teóricos sobre afetividade, engendrou-se um estudo de campo, de natureza qualitativa, visando à compreensão amplificada do fenômeno. Os dados coletados indicam sofrimento psicológico e por vezes reações destemperadas dos alunos apelidados, circunscritos numa escola pública região central de São Paulo que se exime de ações e procedimentos de contenção. A pesquisa foi realizada com alunos das 7ºs e 8ºs anos do ensino fundamental e idades entre 13 e 14 anos. O bullying é um fenômeno mundial que acomete jovens sem distinção social, econômica ou política. Na presente pesquisa, as reações dos sujeitos perante os apelidos pejorativos foram examinadas com profundidade e sugeridos como o ponto de partida para outros eventos de bullying