Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-07-18T12:04:08Z No. of bitstreams: 1 Luiz Fostinone Netto.pdf: 1668116 bytes, checksum: 8011a45154b5ee5af58bf23ceffab3e0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-18T12:04:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiz Fostinone Netto.pdf: 1668116 bytes, checksum: 8011a45154b5ee5af58bf23ceffab3e0 (MD5) Previous issue date: 2017-05-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present work is an explanation of social networks and personal interactions, or flow of information within a group. The study object to the DeMolay Order of the state of São Paulo. The objective is to verify if the DeMolay Order has a social network and to identify a main tool used in the communication of the actors of the network. For data collection, a questionnaire created in Google Doc was used. Responses were treated without Excel 2016 software and transferred to the NodeXL software to generate the graphs and notes, which allowed the information to cross over members of the DeMolay Order and its frequency of communication. The objective of the research was reached with a finding that the DeMolay Order of the state of São Paulo forms a network and its main communication tool is the instant messaging application of cellular handsets called WhatsApp / O presente trabalho é uma explanação sobre as redes sociais e interações pessoais, o fluxo de informação dentro de um grupo. O objeto de estudos é a Ordem DeMolay do estado de São Paulo. O objetivo é verificar se a Ordem DeMolay possui uma rede social e identificar a principal ferramenta utilizada na comunicação dos atores da rede. Para coleta de dados, foi utilizado um questionário criado no Google Doc. cujas repostas foram tratadas no software Excel 2016 e repassadas para o software NodeXL para assim gerar os gráficos e apontamentos, que permitiram o cruzamento das informações sobre os membros da Ordem DeMolay e sua frequência de comunicação. O objetivo da pesquisa foi alcançado com a constatação de que a Ordem DeMolay do estado de São Paulo forma uma rede e sua principal ferramenta de comunicação é o aplicativo de mensagem instantânea de aparelhos de telefone móvel chamado WhatsApp

Cirurgias minimamente invasivas tornaram-se importantes porque propiciam vários benefícios para o paciente, tais como redução do risco de infecção, menos dor, menor tempo de internação e recuperação mais rápida. Na neurocirurgia, a orientação por imagens é fundamental para a realização de uma cirurgia minimamente invasiva. Por esse motivo, os sistemas de neuronavegação tornaram-se cruciais para os neurocirurgiões. Enquanto as técnicas tradicionais para localização de craniotomia podem apresentar erros de mais de 10mm, os neuronavegadores proporcionam maior precisão, com erros menores do que 5mm. Apesar de seu papel crucial nos procedimentos neurocirúrgicos, muitos cirurgiões afirmam que a usabilidade dos neuronavegadores tem que ser melhorada. Outros mencionam que os neuronavegadores são caros e inacessíveis em hospitais com poucos recursos. Nesse contexto, alguns pesquisadores sugeriram que soluções de realidade aumentada poderiam ser uma alternativa aos neuronavegadores. Os sistemas de realidade aumentada estão surgindo na neurocirurgia, alguns deles tentando fornecer melhor usabilidade do que os sistemas atuais de neuronavegação, e outros tentando fornecer uma solução mais barata e que possa ser facilmente adotada. Neste trabalho, analisamos os avanços dos sistemas de realidade aumentadade de neuronavegação nos últimos anos. Percebeu-se que muitas soluções de realidade aumentada superam algumas das deficiências do neuronavegador tradicional, mas também trazem novos problemas. Essas abordagens de realidade aumentada podem ser caras e de difícil adoção, ou exigem muitas etapas pré-operatórias por parte do neurocirurgião, tornando-as indesejáveis para uso em casos reais. Para resolver esses problemas, apresentamos um aplicativo para dispositivos móveis, chamado ARNeuro, que auxilia na localização da craniotomia. O ARNeuro é mais acessível e mais fácil de usar do que a maioria das abordagens de realidade aumentada. Além disso, o ARNeuro é um aplicativo independente, o que significa que não é necessário nenhum hardware ou software adicional, além do que já está disponível nos hospitais. Nossa solução utiliza Odometria Inercial Visual, através de um framework de realidade aumentada, para indicar o centro da região da incisão, sobreposta na cabeça do paciente, mostrada na tela do dispositivo. Nossos experimentos iniciais indicam que o ARNeuro é uma ferramenta promissora. A versão atual do aplicativo tem um erro médio geral menor do que 3,1mm. Apesar disso, o sistema ainda tem muitas limitações e sua acurácia pode ser melhorada. / Minimally invasive surgeries have become important because they bring many benefits to the patient, such as reduced risk of infection, less pain, shorter hospital stays, and faster recoveries. In neurosurgery, imageguidance is fundamental to perform a minimally invasive surgery. For this reason, neuronavigation systems became crucial for neurosurgeons. While traditional techniques for craniotomy localization may have a target registration error of more than 10mm, neuronavigators provide higher accuracy, with errors of less than 5mm. In spite of their crucial role in neurosurgical procedures, many surgeons claim that neuronavigators usability has to be improved. Others mention that neuronavigators are expensive and not accessible in hospitals with few resources. In this context, some researchers suggested that augmented reality solutions could be an alternative to neuronavigators. Augmented reality systems are emerging in neurosurgery, some of them trying to provide better usability than current neuronavigation systems, and others trying to provide an affordable solution that could be easily adopted. In this work, we analyze the advances of augmented reality neuronavigation systems in the last years. It was noticed that many augmented reality solutions do overcome some of the traditional neuronavigator shortcomings, but they also bring new problems. These augmented reality approaches may be expensive and hard to adopt, or require many preoperative steps from the neurosurgeon, making them undesirable for using in real cases. To address these issues, we present a mobile application, called ARNeuro, that assists in craniotomy localization. ARNeuro is more affordable and easier to use than most augmented reality approaches. Also, ARNeuro is a standalone application, which means that no additional hardware or software is required, besides what is already available at the hospitals. ARNeuro makes use of Visual Inertial Odometry, provided by an augmented reality framework, to draw the center of the incision region, superimposed on the patient’s head, shown on the device screen. Our initial experiments indicate that ARNeuro is a promising tool. The current version of the application has an overall mean target registration error of less than 3.1mm. In spite of that, the system still have many limitations, and its accuracy can be improved. / São Cristóvão, SE

A adoção de lojas de aplicativos e Open APIs por um número crescente de empresas, muitas nem mesmo atuantes no ramo de tecnologia, revela o interesse das mesmas em exteriorizar a concepção e desenvolvimento de software corporativo. Com isso, as empresas almejam multiplicar as funcionalidades disponíveis a seus clientes, utilizando uma fração do custo e do tempo que seriam tradicionalmente gastos para fazê-lo. Ao mesmo tempo, o acesso a dados e sistemas corporativos por softwares de desenvolvedores potencialmente desconhecidos suscita preocupações de segurança, tornando-se imperativo garantir a adequação desses softwares às políticas de segurança institucionais. Entretanto, carece-se de meios automáticos capazes de garantir a mencionada adequação nas plataformas móveis, seja nos seus ambientes de execução ou em seus kits de desenvolvimento de software. Este trabalho, utilizando de ideias recentes da área de Controle de Fluxo de Informação, propõe a arquitetura de um ambiente de execução para aplicativos móveis que garante por construção a adequação dos mesmos a determinadas políticas de confidencialidade e integridade de dados, mesmo na presença de código malicioso. A praticidade de tal arquitetura é validada através da implementação de um aplicativo exemplo. Tal implementação ilustra o funcionamento dos mecanismos de segurança propostos e a compatibilidade dos mesmos a um conjunto de funcionalidades adequado ao cenário de manipulação de dados corporativos. / The adoption of application stores and Open APIs by a growing number of companies, many of them not even related to the technology business, reveals their interest in externalizing the conception and development of corporate software. By doing so, these companies expect to multiply the number of functionalities available to their customers, spending a fraction of the traditionally required time and cost. On the other hand, access to corporate data and services by software developed by potentially unknown parties raises security concerns, making it imperative to ensure the adequacy of the mentioned software to the institutional security policies. Nevertheless, there is a lack of automatic tools capable of guaranteeing the mentioned adequacy in mobile platforms, either in their runtime environments or in their software development kits. This work, using recent ideas from the Information Flow Control area, proposes the architecture of a run-time environment for mobile applications that guarantees by construction their adequacy to some confidentiality and integrity policies, even in the presence of malicious code. The practicality of this architecture is validated by the implementation of an example application. This implementation illustrates the working of the proposed security mechanisms and their compatibility to a set of functionalities relevant to the scenario of corporate data manipulation.

O Diabetes Mellitus Tipo I (DM1) é uma das doenças crônicas mais prevalentes na infância e sua incidência tem aumentado gradativamente em todo o mundo, ocasionando restrições e alterações comportamentais na vida de crianças acometidas, e consequentemente de seus familiares e/ou cuidadores. Pensando no enfrentamento e cuidados de crianças com esta doença crônica, o estudo em questão teve como objetivo o desenvolvimento de um aplicativo (app) para uso diário em dispositivos móveis, que foi elaborado e construído a partir das necessidades de aprendizagem, controle e tratamento de crianças que possuem DM-1 e de seus familiares, identificados em uma cartilha educativa para o mesmo público, que foi desenvolvida no Ambulatório de Endocrinologia e Diabetes Infantil (AENDI) do Hospital de Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (HCFMRP/USP) por pesquisadoras da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP). Trata-se de uma pesquisa aplicada que teve como método de desenvolvimento o Design Instrucional Contextualizado (DIC) que foi elaborada através das fases de análise, design, desenvolvimento e implementação. O material final construído tem como função contabilizar carboidratos e auxiliar no tratamento do DM-1, monitorizando os valores do que será consumido durante a rotina alimentar diária de seus usuários e também dos testes de glicemia capilar e da quantidade de insulina administrada pelos mesmos. Possui conteúdo informativo e didático com detalhes ilustrativos que visam a estimular o conhecimento e a adesão ao tratamento proposto de uma forma lúdica e interativa. Durante todo o processo em que se deu o desenvolvimento desta ferramenta foi possível observar que a mesma possui potencial enquanto tecnologia educativa que tem como finalidade a de estimular o empoderamento de seus usuários, visando assim a um cuidado seguro e adequado e servindo como grande aliada à promoção em saúde. Espera-se em trabalhos futuros a possibilidade de avaliá-lo sob os aspectos de usabilidade, design e estrutura enquanto instrumento integrante de um sistema mHealth / Type 1 Diabetes Mellitus (DM1) is one of the most prevalent chronic diseases in childhood and its incidence has gradually increased around the world, causing restrictions and behavioral changes in affected children\'s lives, and in their relatives and/or caregivers. Considering the coping and caring of children with this chronic disease, this study aimed to develop an application (app) for daily use on mobile devices, which was elaborated and constructed from the needs of learning, control and treatment of children who have DM-1 and their relatives, identified in an educational booklet for the same public, which was developed at the Endocrinology and Childhood Diabetes Outpatient Clinic (ECDOC) of the Hospital of the Ribeirão Preto Medical School at the University of São Paulo (USP) by researchers from the Ribeirão Preto Nursing School at the University of São Paulo (USP). This is an applied research that had as development method the Contextualized Instructional Design that was elaborated through the phases of analysis, design, development and implementation. The final material is designed to measure carbohydrates and to assist in the treatment of DM-1, monitoring the values of what will be consumed during the users daily dietary routine and also the tests of capillary glycemia and the amount of insulin administered by them. It has informative and didactic content with illustrative details that aim to stimulate knowledge and adherence to the proposed treatment in a playful and interactive way. Throughout the process of developing this tool it was possible to observe that it has potential as an educational technology whose purpose is to stimulate the empowerment of its users, aiming at a safe and adequate care and serving as a great alliance with health promotion. Future work is expected to evaluate it under the usability, design and structure aspects as an integral instrument of an mHealth system

CAPES / Com o objetivo de identificar elementos que justifiquem o uso didático dos telefones inteligentes (Smartphones), realizamos uma pesquisa qualitativa investigando a tendência do mobile learning, m-learning visto que há escassez de estudos focados exclusivamente a respeito do uso do celular como ferramenta didática. Resgatando pesquisas sobre o tema em diferentes áreas do conhecimento, esta pesquisa aborda o uso do aparelho celular inteligente no ensino da Matemática empregando o aplicativo WhatsApp. Desenvolvemos, portanto, uma pesquisa bibliográfica onde destacamos como, atualmente, é vista a presença do celular em sala de aula, a relação professor-aluno-celular, e ainda, o smartphone como tecnologia em sala de aula. Como trabalho de campo, acompanhamos dois grupos WhatsApp compostos por alunos do terceiro ano do Ensino Médio que utilizaram o aparelho como ferramenta de estudo de Matemática. Diante disso, observamos que o telefone celular pode ser um aliado de grande potencial para atender as demandas educacionais atuais. Este aparelho, com suas potencialidades, pode se tornar uma ferramenta pedagógica muito poderosa para um ensino que recentemente vem se instalando, conhecido como ensino híbrido, pois, com este aparelho é possível que o aluno acesse plataformas, como Moodle, ou Helpousts, que podem ser utilizadas nesse modelo de ensino e que se mostram como o caminho que a educação vai seguir nos próximos anos. Experiências vivenciadas por professores nas escolas brasileiras, com os telefones inteligentes, também foram analisadas. Diante de vários estudos realizados e dos grupos que acompanhamos, concluímos que o uso pedagógico do celular inteligente tem potencial para revolucionar a comunicação entre professor e alunos bem como proporcionar diferentes abordagens sobre os conteúdos. No entanto, ainda observamos nos docentes uma resistência à presença desse instrumento em sala de aula para fins pedagógicos. / With the objective of identifying elements that justify the didactic use of telephone intelligent (Smartphones), we conducted a qualitative research investigating the trend of mobile learning, m-learning is seen that there is a shortage of studies focused exclusively on the use of the mobile phone as a teaching tool. Rescuing research on the theme in different areas of knowledge, this research discusses the use of cell phone device smart on the teaching of Mathematics by employing the application WhatsApp. We developed, therefore, a bibliographic search where we highlight how, currently, is seen the presence of mobile in the classroom, relation the teacher - student - cell phone, and still, the smartphone as technology in the classroom. As field work , we followed two groups WhatsApp compounds, by students of the third year of high School that have used the instrument as a tool for the study of Mathematics. On the face of it, we observe that the mobile phone can be an ally of great potential to meet the demands of the educational current. This device, with its potential, can become a pedagogical tool very powerful for a school that recently has been installing, known as Hybrid Education, because, with this device it is possible for the student have access platforms, such as Moodle, or Helpousts, which can be used in this model of education and that show it as the path that education will follow in the next few years. Experiences by teachers in Brazilian schools, with telephone intelligent, were also analyzed. In the face of several studies and groups who follow, we conclude that the use of pedagogical smart phone has the potential to revolutionize the communication between teacher and students as well as provide different approaches about the contents. However, we also observed in teachers a resistance to the presence of this instrument in the classroom for teaching purposes.

Submitted by Noeme Timbo (noeme.timbo@metodista.br) on 2018-03-20T18:46:33Z No. of bitstreams: 1 Priscila Guidini.pdf: 1928516 bytes, checksum: 463c3b77a112ead8f493c7b0046c541c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-20T18:46:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Priscila Guidini.pdf: 1928516 bytes, checksum: 463c3b77a112ead8f493c7b0046c541c (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The digital revolution has provoked changes in social behaviors and market interactions. The communication with the market today is the dispersion of the attention of the consumers entertained with messages of the most diverse means. In this scenario of dissemination of communication a component converges the habits of consumers: the smartphone. By combining ubiquity and immediacy, smartphones add functionality to users' daily through mobile applications. The rapid and intense adoption of the applications has led the brands to see a new possibility of direct communication with. This investigation seeks to understand the communicational possibilities allowed by the applications. Methodologically, the work uses a qualitative and exploratory approach supported in principle in bibliographical and documentary research to understand the state of the art of technology and communication with the contemporary consumer and the use of mobile applications in order to communicate and relate. In the second moment, a multiple case study, comparative of Coral, Suvinil and Eucatex and its different communicational and strategic approaches. The sector was chosen because it represents a modal trend, in addition to reflecting the country's economy. The results point to the importance of communication objectives for application development and communicability to enhance the user experience / A revolução digital tem provocado mudanças nos comportamentos sociais e nas interações mercadológicas. A comunicação com o mercado vive a dispersão da atenção dos consumidores entretidos com mensagens dos mais diversos meios. Nesse cenário de disseminação da comunicação um componente converge os hábitos dos consumidores: o smartphone. Unindo ubiquidade e imediatismo, os smartphones agregam facilidades ao cotidiano dos usuários por meio dos aplicativos móveis. A rápida e intensa adoção dos aplicativos tem levado as marcas a enxergarem uma nova possibilidade de comunicação direta. Essa investigação busca o entendimento das possibilidades comunicacionais permitidas por meio dos aplicativos. Metodologicamente o trabalho se vale de abordagem qualitativa e exploratória a princípio apoiada na pesquisa bibliográfica e documental para compreensão do estado da arte da tecnologia e da comunicação com o consumidor contemporâneo e do uso de aplicativos móveis com objetivo de se comunicar e se relacionar. No segundo momento, é realizado um estudo de caso múltiplo, comparativo dos aplicativos da Coral, Suvinil e Eucatex e suas diferentes abordagens comunicacionais e estratégicas. O setor foi escolhido por representar uma tendência modal, além de refletir a economia do país. Os resultados mostram a importância dos objetivos de comunicação para o desenvolvimento de aplicativos e da comunicabilidade para valorizar a experiência do usuário

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:33:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_8887_Ata 329º.pdf: 616447 bytes, checksum: 46cae2fa74c2ca966477a3357d9b6edb (MD5) Previous issue date: 2015-06-05 / Arquiteturas Pedagógicas inovadoras exigem recursos computacionais flexíveis em sua configuração, de modo a permitirem fácil adaptação às atividades pedagógicas planejadas pelo educador. A Plataforma Aprendizagem em Movimento permite a modelagem, execução e monitoramento de Veículos de Comunicação baseados em Localização, e amplia o leque de possibilidades para o educador que busca novas formas de ensino, em especial no uso pedagógico em atividades de campos e aulas extra classe.

Orientador: João Carlos Ferreira Costa / Banca: Juliano Gonçalves Oler / Banca: Flávia Souza Machado da Silva / Resumo: Neste trabalho, utilizamos aplicativos para smartphones e tablets (apps) no ensino da Aritmética, abordando tópicos como divisibilidade através da decomposição em fatores primos; mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum. Este trabalho foi desenvolvido junto aos alunos do Ensino Fundamental. Além disso, tratamos também de temas normalmente não trabalhados no Ensino Básico como Teorema de Bézout e Função de Euler. O uso desses aplicativos aproveita-se dessa crescente tecnologia em poder dos alunos, auxiliando a aprendizagem de forma inovadora e tornando-a mais atraente / Abstract: In this work, we use some special apps for smartphones and tablets to teach Arithmetic, covering topics such as divisibility, prime decomposition of numbers, least common multiple and greatest common divisor. This study was developed with the students of elementary school. We also treat topics which are not normally worked in basic Education as Bézout's theorem and Euler function. We notice the use of these apps in the classroom brought more enthusiasm for students / Mestre

Acompanha: Elaboração de um aplicativo para resolução de testes conceituais e envio das respostas ao professor / Este trabalho partiu do anseio em potencializar o Ensino de Física para estudantes trabalhadores de Ensino Médio noturno em uma escola do Município de Laranjeiras do Sul - Paraná. Observou-se que os estudantes apresentavam dificuldades de aprendizagem em vários tópicos da Física sendo que algumas delas persistiam durante as aulas. Não obstante, percebeu-se que a desmotivação para aprender também tem forte influência no desempenho estudantil, acentuando a evasão e a repetência escolar. Visando contribuir para a alteração desta situação, utilizaram-se as estratégias de ensino Peer Instruction (Mazur, 1997) e Just-in-Time Teaching (Novak et al., 1999) nas atividades escolares, buscando melhorar o ensino e a aprendizagem de Física. Durante as aulas de Física desenvolvidas nesta pesquisa, foi utilizado um aplicativo para smartphones como banco de questões de Física e como instrumento para envio da resposta durante a resolução de problemas em sala. Esta pesquisa objetivou identificar as potencialidades de um processo de Ensino com o Just-in-Time-Teaching e Peer Instruction, mediados pela interação estudante-App-professor, no ensino de Cinemática. A opção metodológica foi pela pesquisa qualitativa, já que almejávamos melhorias no ensino e na aprendizagem. Utilizou-se a Pesquisa-Ação e a Tabla de Invención como instrumentos para coleta e de análise dos dados. Durante o desenvolvimento foram lecionadas 12 aulas de Física no ensino médio, com 22 estudantes em uma turma de Física, em escola de EJA no município de Laranjeiras do Sul-PR. Como produto, foi desenvolvido um aplicativo para smartphone (App), que opera no sistema operacional Android, para ser utilizado nas votações das respostas dos Testes Conceituais durante as aulas. Um notebook e um roteador foram utilizados para estabelecer a rede wireless e a base de dados para o funcionamento do App. Os resultados mostraram que o aplicativo foi bem aceito pelos estudantes, tem potencial para melhorar a concentração nas atividades de resolução de problemas e para realizar o envio das respostas ao professor. O professor pode salvar as respostas dos estudantes no notebook e fazer uma verificação do aproveitamento de cada estudante. As estratégias de ensino Just-in-Time-Teaching e Peer Instruction mostraram-se como potentes ferramentas para estimular os estudantes a buscar conhecimento de forma autônoma, a reduzir receio que tinham das aulas de Física, a estimular a concentração na resolução individual de problemas e promover discussões em grupos na resolução coletiva. Este trabalho é acompanhado de um produto educacional, em um volume anexo. / This work was based on the yearning to enhance the teaching of Physics for night high school working students at a school in the municipality of Laranjeiras do Sul - Paraná. It was observed that the students presented learning difficulties in several topics of Physics and some of them persisted during the classes. Nevertheless, it was perceived that the demotivation to learn also has a strong influence over the student’s performance, accentuating evasion and grade retention. Seeking to contribute to the alteration of this situation, the teaching strategies Peer Instruction (Mazur, 1997) and Just-in-Time Teaching (Novak et al., 1999) were used in school activities, aiming to improve the teaching and learning of Physics. During the Physics classes developed in this research, a smartphone app was used as a bank of Physics questions and as an instrument to send the answers during the resolution of problems inside the class. This research aimed to identify the potentialities of a Teaching process with Just-in-Time-Teaching and Peer Instruction, mediated by the student-App-teacher interaction, in the Kinematics teaching. The methodological option was of a qualitative research, since we wanted improvements in both teaching and learning. The Research-Action and the Tabla de Invención were used as instruments for data collection and analysis. Through the development, 12 physics classes were taught in high school, with 22 students in a Physics class at an YAE school in the municipality of Laranjeiras do Sul. As a product, a smartphone application (App), which operates on the Android operating system, was developed to be used in the voting of Conceptual Testing responses during classes. A laptop and a router were used to establish the wireless network and database for the operation of the App. The results showed that the application was well accepted by students, have the potential to improve concentration in problem-solving activities and to perform sending of answers to the teacher. The teacher can save the students' answers in the laptop and verify each student's performance. Just-in-Time-Teaching and Peer Instruction teaching strategies proved to be powerful tools to stimulate students to seek autonomous knowledge, reduce fear of physics classes, stimulate concentration in individual problem solving and to promote group discussions in group problem solving. This work is accompanied by an educational product, that follows attached.

Acompanha: Elaboração de um aplicativo para resolução de testes conceituais e envio das respostas ao professor / Este trabalho partiu do anseio em potencializar o Ensino de Física para estudantes trabalhadores de Ensino Médio noturno em uma escola do Município de Laranjeiras do Sul - Paraná. Observou-se que os estudantes apresentavam dificuldades de aprendizagem em vários tópicos da Física sendo que algumas delas persistiam durante as aulas. Não obstante, percebeu-se que a desmotivação para aprender também tem forte influência no desempenho estudantil, acentuando a evasão e a repetência escolar. Visando contribuir para a alteração desta situação, utilizaram-se as estratégias de ensino Peer Instruction (Mazur, 1997) e Just-in-Time Teaching (Novak et al., 1999) nas atividades escolares, buscando melhorar o ensino e a aprendizagem de Física. Durante as aulas de Física desenvolvidas nesta pesquisa, foi utilizado um aplicativo para smartphones como banco de questões de Física e como instrumento para envio da resposta durante a resolução de problemas em sala. Esta pesquisa objetivou identificar as potencialidades de um processo de Ensino com o Just-in-Time-Teaching e Peer Instruction, mediados pela interação estudante-App-professor, no ensino de Cinemática. A opção metodológica foi pela pesquisa qualitativa, já que almejávamos melhorias no ensino e na aprendizagem. Utilizou-se a Pesquisa-Ação e a Tabla de Invención como instrumentos para coleta e de análise dos dados. Durante o desenvolvimento foram lecionadas 12 aulas de Física no ensino médio, com 22 estudantes em uma turma de Física, em escola de EJA no município de Laranjeiras do Sul-PR. Como produto, foi desenvolvido um aplicativo para smartphone (App), que opera no sistema operacional Android, para ser utilizado nas votações das respostas dos Testes Conceituais durante as aulas. Um notebook e um roteador foram utilizados para estabelecer a rede wireless e a base de dados para o funcionamento do App. Os resultados mostraram que o aplicativo foi bem aceito pelos estudantes, tem potencial para melhorar a concentração nas atividades de resolução de problemas e para realizar o envio das respostas ao professor. O professor pode salvar as respostas dos estudantes no notebook e fazer uma verificação do aproveitamento de cada estudante. As estratégias de ensino Just-in-Time-Teaching e Peer Instruction mostraram-se como potentes ferramentas para estimular os estudantes a buscar conhecimento de forma autônoma, a reduzir receio que tinham das aulas de Física, a estimular a concentração na resolução individual de problemas e promover discussões em grupos na resolução coletiva. Este trabalho é acompanhado de um produto educacional, em um volume anexo. / This work was based on the yearning to enhance the teaching of Physics for night high school working students at a school in the municipality of Laranjeiras do Sul - Paraná. It was observed that the students presented learning difficulties in several topics of Physics and some of them persisted during the classes. Nevertheless, it was perceived that the demotivation to learn also has a strong influence over the student’s performance, accentuating evasion and grade retention. Seeking to contribute to the alteration of this situation, the teaching strategies Peer Instruction (Mazur, 1997) and Just-in-Time Teaching (Novak et al., 1999) were used in school activities, aiming to improve the teaching and learning of Physics. During the Physics classes developed in this research, a smartphone app was used as a bank of Physics questions and as an instrument to send the answers during the resolution of problems inside the class. This research aimed to identify the potentialities of a Teaching process with Just-in-Time-Teaching and Peer Instruction, mediated by the student-App-teacher interaction, in the Kinematics teaching. The methodological option was of a qualitative research, since we wanted improvements in both teaching and learning. The Research-Action and the Tabla de Invención were used as instruments for data collection and analysis. Through the development, 12 physics classes were taught in high school, with 22 students in a Physics class at an YAE school in the municipality of Laranjeiras do Sul. As a product, a smartphone application (App), which operates on the Android operating system, was developed to be used in the voting of Conceptual Testing responses during classes. A laptop and a router were used to establish the wireless network and database for the operation of the App. The results showed that the application was well accepted by students, have the potential to improve concentration in problem-solving activities and to perform sending of answers to the teacher. The teacher can save the students' answers in the laptop and verify each student's performance. Just-in-Time-Teaching and Peer Instruction teaching strategies proved to be powerful tools to stimulate students to seek autonomous knowledge, reduce fear of physics classes, stimulate concentration in individual problem solving and to promote group discussions in group problem solving. This work is accompanied by an educational product, that follows attached.