Made available in DSpace on 2016-04-29T14:15:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thalita Giovanna Bull.pdf: 7594362 bytes, checksum: bf79da3f588afa7afd540461e7c32ae9 (MD5) Previous issue date: 2010-12-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This essay seeks to show the working process of social workers in the sector of School Social Work, including the historical path by which these professionals achieved the Municipal Department of Education and have started to build an experience that has gained recognition and visibility. Based in an interview with the coordinator of the department, which followed this process from the beginning, we reconstruct this path by identifying the way in which the determinations have affected it. Through the application of a questionnaire we draw a profile on the main personal and professional characteristics of social workers in the team. We have presented the tasks of social workers in this sector as well as the major projects conducted during the 13 years in which this experience has been built. Based on the theoretical framework supported by authors from the Marxist tradition field, particularly in the specific context of Social Work, as well as professional experience in the industry built School of Social Work, this researcher considers education an important field of disputes on hegemony, where social workers can and should contribute to build a working class culture, which allows a break with the forms of domination and exploitation present in the capitalist society, to build an "education beyond the capital". (MÉSZÁROS, 2005) / Esta dissertação busca evidenciar o processo de trabalho dos assistentes sociais do setor de Serviço Social Escolar, compreendendo a trajetória histórica pela qual esses profissionais chegaram à Secretaria Municipal da Educação e ali passaram a construir uma experiência que vem conquistando reconhecimento e visibilidade. A partir da realização de entrevista com a coordenadora do setor, que acompanhou esse processo desde o início, buscamos reconstruir tal trajetória, identificando a forma pela qual as determinações conjunturais nele repercutiram. Por meio da aplicação de um questionário, buscamos traçar um perfil acerca das principais características pessoais e profissionais dos assistentes sociais que compõem a equipe. São apresentadas as atribuições dos assistentes sociais do setor, bem como os principais projetos realizados durante os 13 anos em que essa experiência vem sendo construída. Com base no referencial teórico sustentado por autores do campo da tradição marxista e, particularmente, no âmbito específico do Serviço Social, bem como na experiência profissional construída no setor de Serviço Social Escolar, esta pesquisadora considera a educação um importante campo de disputas em torno da hegemonia, onde os assistentes sociais podem e devem contribuir com a construção de uma cultura própria da classe trabalhadora, que possibilite a ruptura com as formas de dominação e exploração presentes na sociedade capitalista, no sentido de construção de uma educação para além do capital . (MÉSZÁROS, 2005)

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-08T11:27:20Z No. of bitstreams: 1 470065 - Texto Completo.pdf: 1032737 bytes, checksum: c1ad8b3ff37fb2a437eeee8b808ad13f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-08T11:27:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 470065 - Texto Completo.pdf: 1032737 bytes, checksum: c1ad8b3ff37fb2a437eeee8b808ad13f (MD5) Previous issue date: 2015-03-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This study discusses the teaching of Social Issues in training in social work, in order to analyze how we are giving the teaching thereof, in relation to the theoretical foundations, methodological strategies and the theory-practice articulation, in order to offer subsidies for the improvement of education in the area. From a methodological point of view, the research is qualitative, elected dialectical and historical materialism as a method that has the following main categories: all, historicity and the contradiction. It employed the case study of a Course of Social Service, linked to a public university in Rio Grande do Sul. Were used for collecting the data, semi-structured interview techniques, whose subjects were fourteen teachers and twelve students that course and document analysis of Project Political. The content analysis technique was used for data processing and analysis. The study results show that the teaching of Social Issues in the Course researched is based on historical and dialectical materialism. However the arrest paradigm occurs in a weakened form, which affects the heterogeneity of concepts and mechanical reproduction of the concept. Teaching strategies of Social Issues range from game approaches, to lectures, preceded by readings. Coordination with the everyday experiences of students was highlighted as a powerful strategy in the teaching of Social Issues. Have the articulation of the social issue with teaching experience as a social worker of teachers was identified with an effective strategy for theoretical and practical grasp of object professional. There are difficulties in understanding of the social issue as the object of professional intervention during the supervised training. This difficulty predates the entry on stage, since the mainstreaming of practice teaching is not included in the teaching of Social Issues in this course. However, students demonstrate approaches in understanding the articulation of theoretical and methodological, technical and operational skills during the supervised training. The field supervisors and academic controversy exists as to the operation of the work, which requires greater coordination of this triad to overcome the challenges of theoretical and practical articulation. The propositions of this study highlight the need to deepen the understanding of the historical and dialectical materialism to overcome the heterogeneity of views on Social Issues, there is need to link the teaching of Social Issues with the everyday experience of students and to mediate the teaching of theoretical relationship -Practice from the experiences of teachers and social workers, both in socio-occupational spaces as extension projects. The improvement of the Social Issues teaching from the theory-practice relationship also requires the development of research to discuss the technical and operational skills, problematize the Social Issues as object and result in academic research on these issues which effectively subsidize training in Social Service. / Este estudo discute o ensino da Quest?o Social na forma??o em Servi?o Social, com objetivo de analisar como vem se dando o ensino da mesma, no que se refere aos fundamentos te?ricos, as estrat?gias metodol?gicas e a articula??o te?rico-pr?tica, com a finalidade de oferecer subs?dios para o aprimoramento da forma??o na ?rea. Do ponto de vista metodol?gico, a pesquisa ? qualitativa, tendo sido eleito o materialismo hist?rico e dial?tico como m?todo que possui as seguintes categorias centrais: a totalidade, a historicidade e a contradi??o; bem como lan?ou-se m?o do estudo de caso de um Curso de Servi?o Social, vinculado a uma universidade p?blica do Rio Grande do Sul. Foram utilizadas, para a coleta dos dados, as t?cnicas de entrevista semiestruturada, cujos sujeitos foram quatorze docentes e doze estudantes do referido curso e an?lise documental do Projeto Pol?tico Pedag?gico e a t?cnica da an?lise de conte?do para o tratamento dos dados e an?lise dos mesmos. Os resultados do estudo revelam que o ensino da Quest?o Social no Curso pesquisado fundamenta-se no materialismo hist?rico e dial?tico. Entretanto a apreens?o do paradigma se d? de forma fragilizada, o que repercute na heterogeneidade de concep??es e na reprodu??o mec?nica do conceito. As estrat?gias de ensino da Quest?o Social variam desde abordagens l?dicas, at? aulas expositivas, precedidas de leituras. A articula??o com as experi?ncias cotidianas dos estudantes foi ressaltada como uma estrat?gia potente no ensino da Quest?o Social. J? a articula??o do ensino da Quest?o Social com a experi?ncia como assistente social dos docentes foi apontada com uma estrat?gia eficaz para apreens?o te?rico-pr?tica do objeto profissional. H? dificuldades no entendimento da Quest?o Social como objeto de interven??o profissional durante o est?gio supervisionado. Essa dificuldade antecede o ingresso no est?gio, visto que, a transversalidade do ensino da pr?tica n?o ? contemplada no ensino da Quest?o Social nesse curso. Por?m, os estudantes demostram aproxima??es no entendimento da articula??o das compet?ncias te?rico-metodol?gicas e t?cnico-operativas durante o est?gio supervisionado. Os supervisores de campo e acad?micos apresentam diverg?ncias quanto ? operacionaliza??o do trabalho, o que demanda maior articula??o dessa tr?ade para superar os desafios de articula??o te?rico-pr?tica. As proposi??es deste estudo indicam que ? preciso aprofundar o entendimento do materialismo hist?rico e dial?tico para superar a heterogeneidade de concep??es sobre a Quest?o Social, h? necessidade de articular o ensino da Quest?o Social com a experi?ncia cotidiana dos estudantes e de mediar o ensino da rela??o te?rico-pr?tica com as experi?ncias dos docentes como assistentes sociais, tanto em espa?os s?ciocupacionais como em projetos de extens?o. O aprimoramento do ensino da Quest?o Social a partir da rela??o te?rico-pr?tica tamb?m requer a elabora??o de pesquisas que discutam ?s compet?ncias t?cnico-operativas, problematizem a Quest?o Social como objeto e resultem em produ??es te?ricas sobre essas tem?ticas que, efetivamente, subsidiem a forma??o em Servi?o Social.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-11-26T19:10:57Z No. of bitstreams: 1 476487 - Texto Completo.pdf: 1185222 bytes, checksum: 79415f7ed0c0d20142ff0e7216c4ff41 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-26T19:10:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 476487 - Texto Completo.pdf: 1185222 bytes, checksum: 79415f7ed0c0d20142ff0e7216c4ff41 (MD5) Previous issue date: 2015-08-28 / This study has as its theme the analysis of the impact of the use of restorative justice interventions of Social Work in Judiciary Brazilian. It is in an exploratory study of a qualitative nature and is based on the critical dialectical method. The investigation is to place the judiciary, specifically in the area of children and youth. Were used as study sources: documentary research in various documents relating to the profession and empirical research conducted through electronic questionnaires, where professionals of Social Services entered into this institutional context in the cities of Bethlehem / PA and Porto Alegre / RS recorded their contributions. The analysis procedures of the data were performed based on the theoretical reference Bardin, by Content Analysis. The results allow us to infer that the social workers know the proposal of Restorative Justice, but punctuate contradictions in use because, depending on how it is used, can either contribute to the guarantee of rights, as may also be levied and corroborate the reaffirmation of objetualizantes processes the subjects that are included in the working processes of the current justice system, hegemonic retributive, which captures even the work of social workers when inserting these work processes. It was found that the place of restorative justice in the professional exercise of social work is, however, conform in a nascent place, under construction, with the strong limiting its action hierarchical and conservative characteristics, still dominate the judiciary. It is said that this dialogue involving the judiciary, Social Services and Restorative Justice have been taking place over the ten years of implementation of Restorative Justice in Brazil and thus being built and strengthened, but still faces challenges of deepening in various fields of competence professional, including the production of knowledge of the area. / Este estudo tem como tema a an?lise das repercuss?es da utiliza??o da Justi?a Restaurativa nas interven??es do Servi?o Social no Poder Judici?rio Brasileiro. Constitui-se em um estudo explorat?rio de natureza qualitativa e baseia-se no m?todo dial?tico cr?tico. A investiga??o tem por lugar o Poder Judici?rio, especificamente na ?rea da Inf?ncia e da Juventude. Foram utilizados como fontes do estudo: pesquisa documental em diversos documentos relativos ? profiss?o e pesquisa emp?rica realizada atrav?s de question?rios eletr?nicos, onde os profissionais do Servi?o Social inseridos neste contexto institucional nas cidades de Bel?m/PA e de Porto Alegre/RS registraram suas contribui??es. Os procedimentos de an?lise dos dados foram realizados com base na refer?ncia te?rica de Bardin, atrav?s da An?lise de Conte?do. Os resultados obtidos permitem inferir que os Assistentes Sociais conhecem a proposta da Justi?a Restaurativa, mas pontuam contradi??es nesta utiliza??o, pois, dependendo de como for utilizada, tanto poder? contribuir na garantia de direitos, como tamb?m poder? incidir e corroborar com a reafirma??o dos processos objetualizantes dos sujeitos que s?o inclu?dos nos processos de trabalho do Sistema de Justi?a atual, hegemonicamente retributivo, o que captura, inclusive, o trabalho dos assistentes sociais ao se inserirem nestes processos de trabalho. Verificou-se que o lugar da Justi?a Restaurativa no Exerc?cio profissional do Servi?o Social existe, por?m, se conforma em um lugar ainda incipiente, em constru??o, tendo como fortes limitadores de sua a??o as caracter?sticas hier?rquicas e conservadoras, ainda dominantes do Poder Judici?rio. Cabe afirmar que este di?logo envolvendo o Poder Judici?rio, Servi?o Social e Justi?a Restaurativa v?m ocorrendo ao longo dos dez anos de implementa??o da Justi?a Restaurativa no Brasil e, desta forma, sendo constru?do e fortalecido, mas ainda enfrenta desafios de aprofundamento nos v?rios campos da compet?ncia profissional, inclusive na produ??o de conhecimentos da ?rea.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-05-06T17:24:27Z No. of bitstreams: 1 TES_MARILEIA_GOIN_COMPLETO.pdf: 1587751 bytes, checksum: 699fa2ac484dc022328b98e215aeb8ee (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-06T17:24:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_MARILEIA_GOIN_COMPLETO.pdf: 1587751 bytes, checksum: 699fa2ac484dc022328b98e215aeb8ee (MD5) Previous issue date: 2016-03-31 / The Fundamentals of Social Service in Latin America and the Caribbean are revealed as a theme permeated of concealments, because of the scarce studies published about this subject and also because of the historical-political, socioeconomic and cultural particularities of the Latin American region. In the light of the historical and dialectical materialist method, to analyze the conditions of the professional history of the Fundamentals of Social Service in Latin America and the Caribbean facing this reality "so unique and diverse" is the general objective of this thesis, in order to unveil the particularities, the conceptual approximations and disagreements, as such as the epistemological and axiological dimension which sustain the fundamentals of the profession in Brazil, Chile and in Cuba post-movement of reconceptualization. In an exploratory way, this research for joint approach used the following methodological procedures in the research process: (a) bibliographic review of materials that focus on history, theory and method of the selected countries; (b) the documentary and bibliographic research, basically in the online form, to constitute the map of analytical information sources; (c) documentary exploration and bibliographic preview (using a roadmap for guidance), to organize the information in blocks of analysis; and (d) the content analysis technique, to decode information and perform inferences with the theoretical-methodological matrix. The expositive synthesis of the results of this search allows us to conclude that the Fundamentals of Social Service in Latin America and the Caribbean, elucidate common traits in the professional genesis, but the production and reproduction of social life emanate sociopolitical particularities to countries which confer particular configuration to the profession despite of procedural and organic relationship with reality and to its concretion as professional work. These conditions ? that besides historical-professional, are political, economic and social ? which interpose, in the corpus of the Fundamentals, the necessary appropriation of social knowledge arrays and the movement of the national society, for designing social and political direction to the professional work, whether by conservative bias, whether emancipatory. / Os Fundamentos do Servi?o Social na Am?rica Latina e no Caribe revelam-se como um mote permeado de ocultamentos, em face dos ex?guos estudos publicados sobre o tema e das particularidades hist?rico-pol?ticas, socioecon?micas e culturais da regi?o latino-americana. ? luz do m?todo materialista hist?rico e dial?tico, analisar os condicionantes hist?rico-profissionais dos Fundamentos do Servi?o Social na Am?rica Latina e no Caribe frente a essa realidade ?una e diversa? ? o objetivo geral desta tese, a fim de desvendar as particularidades, as aproxima??es e as dissens?es conceituais, epistemol?gicas e axiol?gicas que sustentam os Fundamentos da profiss?o no Brasil, no Chile e em Cuba p?s-Movimento de Reconceitua??o. Do tipo explorat?rio, a pesquisa de enfoque misto utilizou-se dos seguintes procedimentos metodol?gicos no processo de investiga??o: (a) revis?o bibliogr?fica de materiais que versassem sobre hist?ria, teoria e m?todo dos pa?ses selecionados; (b) pesquisa bibliogr?fica e documental, basicamente na forma on line, para constituir o mapa de fontes de informa??o anal?tica; (c) explora??o documental e bibliogr?fica pr?via (com uso de roteiro norteador), para organizar as informa??es em blocos de an?lise; e (d) t?cnica de an?lise de conte?do, para decodificar as informa??es e realizar infer?ncias em liame com a matriz te?rico-metodol?gica. A s?ntese expositiva dos resultados da pesquisa permite aferir que os Fundamentos do Servi?o Social na Am?rica Latina e no Caribe elucidam tra?os comuns na g?nese profissional, mas a produ??o e a reprodu??o da vida social dimanam particularidades sociopol?ticas aos pa?ses, as quais conferem configura??o particular ? profiss?o em face da processual e org?nica rela??o com a realidade e ? sua concre??o como trabalho profissional. S?o esses mesmos condicionantes ? que al?m de hist?ricos-profissionais, s?o pol?ticos, econ?micos e sociais ? que interp?em, no corpus dos Fundamentos, a necess?ria apropria??o das matrizes de conhecimento do social e do movimento da sociedade nacional, para projetar dire??o social e pol?tica ao trabalho profissional, seja por vi?s conservador, seja emancipat?rio.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-05-08T11:32:29Z No. of bitstreams: 1 Joana Maria Gouveia Franco Duarte.pdf: 1623490 bytes, checksum: 19a232af7f92eef89cd1b5306ec68420 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-08T11:32:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joana Maria Gouveia Franco Duarte.pdf: 1623490 bytes, checksum: 19a232af7f92eef89cd1b5306ec68420 (MD5) Previous issue date: 2017-04-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation analyses work process with families and their socio-historical determinations in reconfiguration of current social policy. Research attempted to provide contribution sand critical methodologies in the context of social workers profession, starting from centrality of work and social question in order to extend rights and to guarantee social reproduction needs for working families; as well as assessing historical determinations that have shaped social work with families. Based on theoretical papers in the field of Social Work and Critical Sociology, a bibliographical research was carried out. Regarding data collection, a qualitative research was conducted and issues of Serviço Social & Sociedade Journal from 2004 to 2015 were evaluated, seeking topics related to social work with families. Investigations pointed out perspectives on social work with families, which are opposite of constructing and ensuring rights. Through theoretical-methodological dimension contained in bibliographical productions on families, although not sufficiently used, Marxist theory and professional fundamental shave potency and endurance for coping with challenges in social work with families, aiming at achieving critical perspectives, as outlined in contemporary ethical-political project / Nesta tese, analisa-se a processualidade do trabalho com famílias e suas determinações sócio-históricas na reconfiguração da política social contemporânea. Nesse percurso, busca-se contribuir para a construção de subsídios e metodologias críticas, no contexto do trabalho profissional do assistente social, que partam da centralidade do trabalho e da questão social, com o objetivo de estender direitos de cidadania e garantir as necessidades de reprodução social das famílias que vivem do trabalho, assim como analisar criticamente as determinações que moldaram historicamente o trabalho social com famílias. Para o desvendamento do objeto da tese, foi realizada pesquisa bibliográfica em produções teóricas da área de Serviço Social e sociologia crítica. Para a coleta de dados, realizou-se pesquisa qualitativa, na modalidade de pesquisa bibliográfica, utilizando edições da revista Serviço Social & Sociedade, no arco temporal de 2004 a 2015, buscando temas correlatos ao trabalho social com famílias. A análise apontou perspectivas no trabalho social com famílias que se antagonizam à construção e garantia de direitos, e, por meio da análise das bases teórico-metodológicas das produções sobre famílias, que, embora subutilizados nas publicações, é justamente a teoria social em Marx e os fundamentos da profissão que apresentam potência e vigor para o enfrentamento dos desafios colocados no trabalho social com famílias, tendo como horizonte a concretização da perspectiva crítica colocada no projeto ético-político contemporâneo

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-05-15T16:25:39Z No. of bitstreams: 1 Cíntia Aparecida da Silva.pdf: 1964109 bytes, checksum: f448f3b2fd2777031aba24d3ffad3f8e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-15T16:25:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cíntia Aparecida da Silva.pdf: 1964109 bytes, checksum: f448f3b2fd2777031aba24d3ffad3f8e (MD5) Previous issue date: 2017-05-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation analyzes genesis and development of professional work by social workers at São Paulo Prosecution Service (MPSP). For this purpose, the object of study aims to evaluate social meaning of Social Work in the institution through two interconnected thematic axes, namely: 1) Analysis of Prosecution Service as a State institution within Brazilian political scenario, describing change movements in its traditional functions since the 1960s, and some implications after Brazil’s Constitution of 1988, which explains the demand for hiring social workers as its staff professionals; 2) Analysis of Social Work at MPSP, considering its genesis and development, focusing on professional work process and their inclusion in institutional work processes. Through these analytical axes, bibliographical and documentary research was carried out in theoretical productions in the field of Social Work, Law, Social Sciences, Political Science, and institutional documents in order to enhance reflections on how Law and Social Work meet social demands and embody them. For data collection, qualitative research was conducted through semi-structured script interviews with 11 subjects (06 were social workers, 04 public prosecutors, and 01 jurist). Taking into account this research on Social Work professionals at MPSP, and on contradictory movements in society, conclusions support MPSP as an important professional area for social workers, as well as remarking the widespread institutional socio occupational positions to be held eventually. For this purpose, Social Work must overcome an endogenous vision and critically consider institutional determinants and social demands in order to build collective work proposals / A presente tese objetivou analisar a gênese e o desenvolvimento do trabalho do (a) assistente social no Ministério Público do Estado de São Paulo. Para tanto, o objeto de estudo centrou-se na análise do significado social do Serviço Social na instituição por meio de dois eixos temáticos interligados, a saber: 1) Análise do Ministério Público como instituição do Estado no cenário político brasileiro, identificando o movimento de mudanças nas suas funções tradicionais a partir dos anos 1960 e as implicações desse processo pós Constituição Federal de 1988, contexto que explica a demanda pelo Serviço Social e a incorporação de assistentes sociais em seu quadro funcional; 2) Análise do Serviço Social no Ministério Público do Estado de São Paulo, sua gênese e desenvolvimento, com foco no processamento do trabalho profissional e na sua inserção nos processos de trabalho institucionais. Por meio desses eixos analíticos foram realizadas pesquisa bibliográfica e documental em produções teóricas das áreas de Serviço Social, Direito, Ciências Sociais, Ciência Política e documentos institucionais para o aprofundamento das reflexões acerca das respostas que o Direito e o Serviço Social elaboram para as demandas da sociedade por meio das esferas de sua materialização. Para a coleta de dados, realizou-se pesquisa qualitativa por meio de entrevistas, com base em roteiro semiestruturado, com 11 sujeitos considerados significativos para o estudo, sendo 06 assistentes sociais e 05 profissionais com formação em Direito (04 membros do Ministério Público do Estado de São Paulo e 01 jurista). As análises do trabalho profissional do/a assistente social na instituição e dos movimentos contraditórios da sociedade permitiram concluir e reforçar a importância do MPSP como espaço de inserção profissional de assistentes sociais, mas também apontaram a existência de uma gama imensa de lugares ainda a serem ocupados pela profissão no interior da instituição; mas para isso é urgente que o Serviço Social ultrapasse uma visão endógena e considere criticamente os determinantes institucionais e as demandas sociais para a elaboração de propostas coletivas de trabalho

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-05-15T16:25:57Z No. of bitstreams: 1 Maria Natalia Ornelas Pontes Bueno Guerra.pdf: 3795448 bytes, checksum: 298ac838c800f6cedc380ffcc4fd9534 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-15T16:25:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Natalia Ornelas Pontes Bueno Guerra.pdf: 3795448 bytes, checksum: 298ac838c800f6cedc380ffcc4fd9534 (MD5) Previous issue date: 2017-05-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis primary objective is to critically identify and analyze the professional work of social workers towards families in CRAS. The study based on social critique theory emphasizes traits preserved in socio-historical trajectory of Brazilian society which are determinants in the production of social inequality and poverty and the neoliberal hegemonic market model that structure the barbarism of today's society. It historically reconstructs the ways of being family to contemporaneity and the family that lives from work in this process, where their conditions of existence, their ways of thinking and acting are socially determined. In the field research, the qualitative methodology was used and it was possible to follow for three months the work developed by social workers in two CRAS, from different municipalities of the Metropolitan Region of Baixada Santista - RMBS. A semi-structured interview was also held for a dialogue with four social workers involved in these services. What is identified in the daily work carried out is a centralization in the family's immediate needs and emergencies, which produces an intervention focused on the unique lived, intrafamilial and social issues, without there being due problematization and contextualization of the social processes that produce these conditions.In this way the individual approach marks and dominates the professional work. Our thesis problematizes, defending the Family as a political subject that needs to be thought beyond the immediacy of everyday life, starting from the singularities, from the lived life, to the critical analysis of the relations present in the class society in the capitalist order of production. It challenges the professional work in the valorization of the population’s mobilization, organization and participation in defense of their rights in face of their necessities. It insists that we must produce collective experiences with effective emancipatory methodologies in building a democratic society in which human and social rights can be defended and made feasible / Esta tese tem como objetivo geral identificar e analisar criticamente o trabalho profissional das/os assistentes sociais junto às famílias nos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS). O estudo fundamentado na teoria social crítica destaca marcas preservadas na trajetória sócio-histórica da sociedade brasileira que são determinantes na produção da desigualdade social e da pobreza e do modelo hegemônico neoliberal de mercado que estruturam a barbárie da sociedade atual. Reconstrói historicamente os modos de ser família até a contemporaneidade e a família que vive do trabalho nesse processo, onde suas condições de existência, seus modos de pensar e agir são socialmente determinados. Na pesquisa de campo utilizou-se da metodologia qualitativa e foi possível acompanhar durante três meses o trabalho desenvolvido pelas assistentes sociais em dois CRAS, de municípios distintos da Região Metropolitana da Baixada Santista (RMBS). Também foi realizada entrevista semiestruturada para um diálogo com quatro assistentes sociais envolvidas nesses serviços. Identificou-se, no trabalho cotidiano realizado, uma centralização nas necessidades imediatas e emergenciais das famílias, que produz uma intervenção focada nas questões singulares vivenciadas, intrafamiliares e sociais, sem que haja a devida problematização e contextualização dos processos sociais que produzem essas condições. Dessa forma a abordagem individual marca e domina o trabalho profissional. Esta tese problematiza, defendendo a família como sujeito político que precisa ser pensada para além da imediaticidade do cotidiano, partindo das singularidades, da vida vivida, para a análise crítica das relações presentes na sociedade de classes na ordem capitalista de produção. Desafia o trabalho profissional na valorização da mobilização, organização e participação da população na luta e defesa de seus direitos frente às suas necessidades. Instiga que precisamos produzir experiências coletivas, com metodologias efetivamente emancipatórias na construção de uma sociedade democrática em que os direitos humanos e sociais possam ser defendidos e viabilizados

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-07-18T12:06:35Z No. of bitstreams: 1 Roberta de Paulo Batista da Cruz.pdf: 3005724 bytes, checksum: 3c6a6c979896c6df389aae9440ce5233 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-18T12:06:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roberta de Paulo Batista da Cruz.pdf: 3005724 bytes, checksum: 3c6a6c979896c6df389aae9440ce5233 (MD5) Previous issue date: 2017-06-19 / This research aims to analyze the Social Assistance training programs in the Alto Tietê/SP region. The hypothesis is that training programs are a way of materializing the proposal of permanent education for SUAS workers. In this sense, the efforts of training, professional updating and continuing education advance in the intentionality of the impact of professional performance. This leads to several transformations in the socio-occupational field, in the daily work of the professional and, consequently, in the PNAS and in the life of SUAS users. The methodology used was the bibliographical and documentary research, which was necessary for the foundation of the historical, theoretical and philosophical reflections on the history of education in Brazil and the reflections on the theme of permanent education in Social Work. Thus, the bibliographical research was based on renowned authors in the area of concentration on the subject of permanent education to have a satisfactory theoretical foundation. To achieve the objectives listed, the chosen approach has qualitative research as a theoretical-methodological basis. Field research was carried out in the municipalities of the Alto Tietê / SP region, where all necessary information was collected, both in terms of quantitative project effectiveness and qualitative data. The methodological proposal was developed in four phases: exploratory, field research, data analysis and final considerations, and can be changed as directed by the advisor. The dissertation will follow the following structure: chapter one and chapter two. In chapter one contextualizations were explained about the evolution of education in Brazil. It was also discussed the permanent education in Brazil and the influence of the National Health Policy for the Process of Permanent Education in Social Assistance, training in question and the directions of Permanent Education in Brazil. In the second chapter we address the Social Work, the Permanent Education Policy in SUAS (Unique System of Social Assistance) and important aspects together with our field research and the results obtained / Esta pesquisa tem por objetivo analisar os programas de capacitação da Assistência Social na região do Alto Tietê/SP. Parte-se da hipótese de que os programas de capacitação são uma forma de materialização da proposta de educação permanente para os trabalhadores do SUAS. Neste sentido, os esforços de capacitação, atualização profissional e educação continuada avançam na intencionalidade de impacto da atuação profissional. Isso provoca diversas transformações no campo sócio-ocupacional, na atuação cotidiana do profissional e, consequentemente, na PNAS e na vida dos usuários do SUAS. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental, que se fez necessária para embasamento das reflexões históricas, teóricas e filosóficas acerca da história da educação no Brasil e das reflexões sobre a temática da educação permanente no Serviço Social. Assim, a pesquisa bibliográfica foi embasada em autores renomados na área de concentração sobre o tema educação permanente. Para atingir os objetivos elencados, a abordagem escolhida tem a pesquisa qualitativa como base teórico-metodológica. A pesquisa de campo foi feita nos municípios da região do Alto Tietê/SP para o levantamento de todas as informações necessárias, tanto no que tange a dados quantitativos de efetividade do projeto, quanto aos qualitativos. A proposta metodológica foi desenvolvida em quatro fases: exploratória, pesquisa de campo, análise dos dados e considerações finais, podendo ser alteradas conforme indicação do orientador. A dissertação seguirá a seguinte estrutura: capítulo um e capítulo dois. No capítulo um foram explanadas contextualizações acerca da evolução da educação no Brasil. Foram discutidas também a educação permanente no Brasil e a influência da Política Nacional de Saúde para o Processo de Educação Permanente na Assistência Social, capacitação em questão e os rumos da Educação Permanente no Brasil. No segundo capítulo abordamos o Serviço Social, a Política de Educação Permanente no SUAS (Sistema Único de Assistência Social) e aspectos importantes juntamente com nossa pesquisa de campo e os resultados obtidos

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401133.pdf: 1241429 bytes, checksum: feeb476e3b887ca6cab2bb3b0d8c2473 (MD5) Previous issue date: 2008-03-06 / A viol?ncia contra a mulher constitui-se como uma das formas mais comuns de manifesta??o da viol?ncia e, no entanto, uma das mais invis?veis, sendo ent?o uma das viola??es dos direitos humanos mais praticada e menos reconhecida em todo o mundo. Viol?ncia esta definida, segundo a Lei Maria da Penha (Lei 11.340), como qualquer a??o ou omiss?o baseada no g?nero que lhe cause morte, les?o, sofrimento f?sico, sexual ou psicol?gico e dano moral ou patrimonial. O presente trabalho teve como objetivo principal analisar o processo de trabalho realizado pelos Assistentes Sociais junto das mulheres em situa??o de viol?ncia dom?stica, com vista a contribuir para a formula??o de uma proposta de atua??o que tenha como eixo norteador a busca pelo enfrentamento destas situa??es, desvinculando-as do ciclo de viol?ncia que se encontram. Procurou-se ainda, analisar os principais fatores que envolvem a situa??o de submiss?o das mulheres em situa??o de viol?ncia dom?stica, assim como os motivos que as levam a permanecerem inseridas no Ciclo de viol?ncia; e verificar os limites e possibilidades da rede de Servi?os de Atendimento ?s mulheres em situa??o de viol?ncia dom?stica e a influ?ncia no processo de trabalho do Assistente Social. Tiveram-se como sujeitos da pesquisa, Assistentes Sociais vinculados ?s prefeituras dos Munic?pios de Novo Hamburgo e S?o Leopoldo, assim como as mulheres em situa??o de viol?ncia dom?stica atendidas por estes. Para a an?lise dos dados coletados, fez-se uso do m?todo dial?tico cr?tico, embasado nas categorias propostas por Marx, que seriam: totalidade, contradi??o, historicidade, cotidiano e media??o. Conclui-se que o processo de trabalho do assistente social contribui para o fortalecimento das resist?ncias das mulheres em situa??o de viol?ncia dom?stica frente as diferentes agress?es sofridas. A articula??o das redes prim?rias e secund?rias contribuem para o empoderamento destas, conforme o relato dos profissionais o que embasa a quest?o te?rico-metodol?gica da atua??o do assistente social.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 408711.pdf: 6824452 bytes, checksum: 2fd2a4ce0934125e22a98baaa25829cb (MD5) Previous issue date: 2008-08-29 / A pesquisa e o ensino da pesquisa na gradua??o em Servi?o Social s?o temas que, na hist?ria da profiss?o do Servi?o Social brasileiro, t?m ocupado a aten??o dos profissionais em meio acad?mico e das organiza??es representativas da categoria, em especial, da Associa??o Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servi?o Social. O objetivo deste estudo foi o de analisar o ensino da pesquisa nos cursos de gradua??o em Servi?o Social, na busca da compreens?o de seus alcances no processo da forma??o cient?fica e profissional do assistente social. A pesquisa de campo desenvolveu-se no ?mbito da regi?o Sul, junto aos cursos de gradua??o em Servi?o Social e teve como participantes, os professores e estudantes envolvidos diretamente com as disciplinas de Pesquisa em Servi?o Social e os coordenadores de curso. O processo de investiga??o sustentou-se em procedimentos e recursos metodol?gicos que possibilitaram sistematizar e analisar o material te?rico-emp?rico. Este estudo aborda os processos formativos vivenciados pelo Servi?o Social Brasileiro, a partir de diferentes curr?culos m?nimos e das diretrizes curriculares vigentes, delimitando o lugar ocupado pela pesquisa. Problematiza o ato de ensinar pela pesquisa a partir de pressupostos te?rico-metodol?gicos como princ?pios educativos. Dimensiona os alcances do ensino da pesquisa no processo de forma??o do assistente social, a partir de aprendizados de novos conhecimentos, procedimentos e habilidades profissionais que, ao mesmo tempo, imprimem desafios pedag?gicos a serem enfrentados. Atrav?s deste estudo ? poss?vel demonstrar que o ensino da pesquisa est? concentrado em disciplinas espec?ficas, sendo processado a partir de normas referenciais que buscam formar assistentes sociais pesquisadores. A concretiza??o da transversalidade da pesquisa nessa forma??o ? um importante desafio a ser enfrentado, uma vez que a gest?o do ensino da pesquisa vivencia limites no ?mbito dos cursos propriamente ou nos espa?os organizacionais das institui??es de educa??o superior. A import?ncia decisiva da pesquisa na forma??o profissional do assistente social reporta para a necessidade de repensar estrategicamente os modos de ensinar como geradores de processos educativos interdisciplinares que assegurem o envolvimento com a pesquisa e para a pesquisa na gradua??o em Servi?o Social