Thesis (M.A.)--York University, 2007. Graduate Programme in Communication and Culture. / Typescript. Includes bibliographical references (leaves 148-154). Also available on the Internet. MODE OF ACCESS via web browser by entering the following URL: http://gateway.proquest.com/openurl?url_ver=Z39.88-2004&res_dat=xri:pqdiss&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:dissertation&rft_dat=xri:pqdiss:MR32022

Thesis (M.A.)--Indiana University, 2007. / Title from screen (viewed on July 10, 2007) Department of English, Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) Includes vita. Includes bibliographical references (leaves 53-58)

Thesis (Ed. D.)--West Virginia University, 2007. / Title from document title page. Document formatted into pages; contains x, 137 p. : ill. (some col.). Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 85-91).

Thesis (MPhil (Journalism))--University of Stellenbosch, 2008. / With the advent of new communication technologies, traditional journalism has continually had to adjust to new contexts. In 2006, the Western Cape daily newspaper Die Burger established a blogging section as part of its website. Presently j-bloggers (journalists who are bloggers) still work according to Die Burger’s current ethical code of conduct. Yet the establishment of j-blogs at Die Burger has raised a number of questions regarding the ethical conduct of journalists in this medium. This study attempts to show that the mainstream ethical concepts of accuracy, fairness and the use of anonymous sources may be interpreted differently in the medium of blogging and explores the feasibility of a code of conduct for j-bloggers at Die Burger. Die Burger’s code of conduct is compared with various bloggers’ codes of conduct. The study argues that Die Burger’s code of conduct offers more comprehensive guidelines for journalists than most bloggers’ codes. These guidelines include protecting the newspaper’s reading public from harm. However, it was also found that the different interpretations of ethical concepts on blogs need to be considered in a code of conduct for j-bloggers. In this study, the composition of a code of conduct for j-bloggers was discussed with j-bloggers, print journalists and several other stakeholders at Die Burger. The participants in this study argued that a code of conduct for j-bloggers may be feasible but that it should operate in addition to Die Burger’s current code of conduct. Furthermore, this study argues two normative theories of the press – the social responsibility and democratic-participant theories – intersect in a discussion of ethical codes for j-bloggers. Using this theoretical framework, the study aims to describe specific guidelines for the ethical conduct of j-bloggers at Die Burger.

Orientador(a): Débora Raquel da Costa Milani / Banca: Fábio Tadeu Reina / Banca: Paulo Cesar Cedran / Resumo: Os blogs como fenômeno contemporâneo disponibilizam recursos para o registro de expressões a bel-prazer; modos de pensar apresentados podem ser conhecidos a partir de discursos textuais publicados em espaços reservados aos comentários. Neste contexto, sob o prisma dos resquícios históricos das desigualdades de direitos, o presente estudo tem por objetivo analisar comentários publicados em blogs que tratam de assuntos de sexualidade e gênero, buscando investigar subjetividades acerca dos papéis sociais que permeiam as relações de gênero difundidas no ciberespaço, bem como as construções de significados socioculturais, visando compreender as percepções acerca das relações sociais rumo à construção de uma sociedade mais equânime entre homens e mulheres. Para compor o corpus da pesquisa foram analisados 61 comentários publicados em blogs populares delimitados pelo recorte das relações feminino-masculino, os quais tratam de significações relativas às representatividades sociais de gênero demarcadas pelas subjetividades fundadas que denotam os conceitos de diferença, igualdade, desigualdade e equidade. A partir do método de análise de conteúdo de Laurence Bardin, os dados digitais coletados foram organizados em quatro categorias: representação social, percepções das relações de gênero, motivações das desigualdades e perspectivas de equidade entre homens e mulheres. Os resultados desvelaram padrões sociais alicerçados numa perspectiva binária revelando sentimentos de insatisfação di... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Blogs as a contemporary phenomenon provide resources for registering expressions at will; presented ways of thinking can be known from textual discourses published in spaces reserved for comments. In this context, under the prism of the historical vestige of inequalities of rights, the present study has the object to analyze comments published on blogs dealing with sexuality and gender issues, seeking to investigate subjectivities about the social roles that permeate the gender relations propagated on cyberspace, as well as the constructions of sociocultural meanings, aiming to understand the perceptions about social relations towards the construction of a more equitable society between men and women. To compose the corpus of the research, 61 comments that were published in popular blogs were analyzed delimited by the cut of the female-male relations, which deal with meanings related to the social representations of gender demarcated by stablished subjectivities that denote the concepts of difference, equality, inequality and equity. From Laurence Bardin's method of content analysis, digital data collected were organized into four categories: social representation, perceptions of gender relations, motivations of inequalities and perspectives of equity between men and women. The results show social patterns grounded on a binary perspective revealing feelings of dissatisfaction against the imposition of sociocultural models of femininity and masculinity. It could be observed th... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2012-01-11T14:31:01Z No. of bitstreams: 1 Gonzalo-Prudkin.pdf: 6683195 bytes, checksum: 142296f60727c63b21d7f4e3a8c31d8d (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-11T14:31:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gonzalo-Prudkin.pdf: 6683195 bytes, checksum: 142296f60727c63b21d7f4e3a8c31d8d (MD5) / Algunas características de la cultura y la sociedad contemporánea han llevado a que importantes organizaciones noticiosas argentinas y brasileras -líderes en sus respectivos mercados informativos y con presencia en Internet- como Clarín, Olé, La Nación, El Gráfico, TyC Sports, Lancenet, O Globo, ESPN Brasil, Sport TV, RBS y los servicios informativos de las empresas IG y UOL - proporcionen weblogs futbolísticos para sus principales columnistas deportivos con el propósito de generar interactividad y fidelidad con la audiencia. En conjunción a ello, se identifica que surgió en paralelo (2005/2009) un considerable número de blogs de fútbol creados y mantenidos por personas comunes apasionadas por sus clubes, constituyéndose en cada país una blogosfera futbolística. La característica principal de ambas radica en sus peculiares estructuras, la cuales se encuentran conformadas tanto por blogs futbolísticos que son propiedad de las empresas informativas dominantes como por los de fútbol-blogueros comunes. Así el objetivo principal de la tesis fue testear y comparar las dinámicas relacionales establecidas entre los weblogs futbolísticos de organizaciones periodísticas y blogueros independientes de Argentina y del Brasil estableciendo fundamentalmente dos tipos de relaciones a ser medidas: simbiosis y tensión o crítica. Para tal finalidad se llevó a cabo un estudio exploratorio, que combinó análisis de contenido de links vertidos en 1502 postages y envío de cuestionarios a 80 blogueros. Fueron analizados el destino de los links externos, durante el desarrollo del Torneo Argentino Clausura 2009 y el Brasileirão, dispuestos por 40 periodistas deportivos argentinos y brasileros que cuentan con blogs y por 40 fútbol-blogueros seguidores de los clubes de Boca Juniors, River Plate, Palmeiras y Corinthians. Como primera conclusión, se sugiere que la inclusión de blogs futbolísticos periodísticos –a pesar de que técnicamente cuentan con la potencialidad de generar interactividad con los lectores- de Argentina y Brasil no promovió una adecuada interacción entre la audiencia y sus staffers, condicionando la creación de contenidos informativos mediante colaboración recíproca, es decir no se percibió la existencia de un periodismo conversacional. En segundo término, dicha tendencia se repitió posteriormente al momento de ser testeadas las hipótesis, dado que se logró verificar que los periodistas presentaron escasas relaciones de simbiosis para con los fútbol-blogueros (no sobrepasan en ambos casos un 5%).

Using content analysis and in-depth interviews, this research undertakes a case study of the online progressive blogosphere as a social movement. Previous research into social movement applications of the Internet and computer-mediated communication (CMC) focuses on "street" movement application of Internet resources. These studies find that though Internet applications are a boon to movements, they offer nothing novel, instead allowing movements to perform normal tasks at a faster rate. More recently, scholars have begun to examine movements with stronger roots in the online world, or "e-movements." Earl and Schussman (2003, 2004) assert that not only do unique e-movements exist, but that they have important substantial differences from street movements. This research examines the progressive blogosphere (PB) as one of these e-movements. I examine the movement activity of the PB through the lens of framing and New Social Movements (NSM) in order to gain insight to where e-movements fit within our current knowledge structures. In the end, I find that though decentralized and informal, the PB movement utilizes existing framing tasks and processes in order to mobilize passive readers into active users. After analyzing the PB movements' identity construction, mobilization techniques, goals, and leadership structures, I propose the existence of a "user-based model" for e-movements.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social. / Made available in DSpace on 2013-07-16T03:07:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 245239.pdf: 3900687 bytes, checksum: a76d2271b60e43eae1cb477c686aa0da (MD5) / Esta tese consiste na análise dos "weblogs" - popularmente chamados "blogs" - como um fenômeno social que engendra uma forma específica de apresentação do eu. Os blogs se definem como uma modalidade de publicação pessoal "on-line" onde o sujeito encena a si mesmo e ao seu cotidiano, dispondo-se constantemente ao outro e realizando-se na potencialidade de ser visto e de interagir. O que alimenta os blogs não é, portanto, da ordem da "intimidade" ou da "vida privada". É um cotidiano inventado, teatralizado e constantemente negociado de modo a se tornar compartilhável no interior de contextos sociais mais ou menos delimitados. No campo de aproximação entre a Antropologia Simbólica, o Interacionismo Simbólico e a Etnografia da Fala, procurei compreender, então, como os blogueiros se apresentam, quais as competências mobilizadas em suas performances e quais os contextos que emergem dessa atividade. Apesar do desejo sempre enfatizado de se conquistar audiências cada vez mais amplas, a análise mostrou que a vida social no universo dos blogs ocorre nas densidades das redes, ali onde as relações se constroem e se mantém por vínculos de reciprocidade, pela troca diária de visitas, comentários e links. É no âmbito dessas "blogosferas" locais, onde os sujeitos se constroem na relação com o outro, que os blogs se constituem como uma experiência cotidiana e processual, que se desenvolve num movimento constante entre a harmonia e a desarmonia, entre o conflito e a sociabilidade.

This portfolio contains three separate research essays and a reflection that are related through a common theme, that of ethos. The research papers include: (1) an essay on the pedagogical value of Wikipedia when teaching students about developing authorial ethos; (2) a research essay on the value of writing centers employing tutors whose writing is not yet proficient in the standards set for academic discourse; and (3) a research essay on the use of blogs in first-year composition courses as a means of fostering agency, ownership of ideas, audience awareness, and metadiscourse use. These papers represent the variety of research I undertook during the M.A. program as well as my research interests moving toward the future.

Sousa, Carlos Alberto da Silva. O blog como ferramenta pedagógica no ensino de Química. 2012. 108 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2012. / Submitted by Erivan Almeida (eneiro@bol.com.br) on 2015-09-28T17:22:51Z No. of bitstreams: 1 2012_dis_cassousa.pdf: 4689839 bytes, checksum: 5b0e8f4f3845063e5ed484c27fdd42df (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2015-09-29T15:05:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_dis_cassousa.pdf: 4689839 bytes, checksum: 5b0e8f4f3845063e5ed484c27fdd42df (MD5) / Made available in DSpace on 2015-09-29T15:05:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_dis_cassousa.pdf: 4689839 bytes, checksum: 5b0e8f4f3845063e5ed484c27fdd42df (MD5) Previous issue date: 2012 / The blogs was used in this work as a teaching tool in high school knowledge of chemistry. A brief historical of Brazilian education and new technologies was realized and then a case study in a public school on the Fortaleza -CE. Initially built up a blog for each class with private access to the actors involved following up with the enrollment of students. Developed with the same actions in the computer lab within a project "The biographies and teaching chemistry" during the first two marking periods of the year 2010. At the end of the project applied a questionnaire to all high school students the morning and afternoon shifts present in a given school day, attached, and we performed a quantitative analysis of these data for the calculation and construction of their graphs allowing draw a profile of students with regard to access to computers and internet foci covered by the survey. The observation times in the computer lab as well as posts in the blog is possible to detect students with more affinity with this tool which served as the criterion for choosing to attend classes in chemistry, specifically about Acids and Bases, in another step of this research. In the course have been worked knowledge that could be developed without prejudice on teaching students of any of the middle schools. To assess learning the same questionnaire was applied on three different occasions: at the beginning and end one week after the end of the course generating data that were analyzed by tables and graphs. Control groups were subjected to the same systematic evaluation. The implementation of the blog as a pedagogical tool in teaching Chemistry in the regular education classroom courses enables you to develop basic skills and competencies differentiated and useful in today's world. Students who have developed their activities with the use of instruction a blog have been also in the process of appropriation of knowledge constantly and permanently even after the closure of classes. / O blog foi utilizado neste trabalho como ferramenta didática no ensino médio na modalidade regular presencial notadamente nos conhecimentos de Química. Para tanto fez-se uma breve contextualização legal e histórica da educação brasileira e das novas tecnologias no intuito de perceber a morosidade da efetivação das mudanças das práticas educativas e em seguida um estudo de caso numa escola pública da periferia de Fortaleza, capital do estado do Ceará, que pertence à rede estadual de ensino, funcionando com ensino médio. Inicialmente construiu-se um blog para cada turma com acesso privativo aos atores envolvidos seguindo-se com o cadastramento dos alunos. Desenvolveu-se ações com os mesmos no laboratório de informática dentro de um projeto “As biografias e o ensino de Química” durante os dois primeiros bimestres do ano letivo de 2010. Ao final do projeto aplicou-se um questionário a todos os alunos do ensino médio dos turnos manhã e tarde presentes em determinado dia letivo, em anexo, e efetuou-se um análise quantitativa destes dados para a tabulação e construção dos gráficos respectivos o que permitiu traçar um perfil dos alunos com relação ao acesso a computadores e internet nos focos contemplados pelo questionário. A observação nos momentos do laboratório de informática bem como as postagens nos blog permitiu detectar-se os alunos com mais afinidade com esta ferramenta o qual serviu de critério de escolha para participação de aulas de Química, especificamente sobre Ácidos e Bases, em outra etapa desta pesquisa. No curso foram trabalhados conhecimentos que pudessem ser desenvolvidos, sem prejuízo na aprendizagem, por alunos de qualquer um das séries do ensino médio. Para avaliar a aprendizagem foi aplicado um mesmo questionário em três momentos diferentes: no início, ao final e uma semana após o término do curso gerando dados que foram também analisados por tabelas e gráficos. Turmas controle foram submetidas à mesma sistemática avaliativa. A implementação do blog como ferramenta pedagógica no ensino de Química nos cursos presenciais regulares da educação básica possibilita desenvolver habilidades e competências diferenciadas e úteis no mundo atual. Os alunos que desenvolveram suas atividades letivas com o uso de blog tiveram progresso no processo de apropriação do conhecimento de modo constante e permanente mesmo posterior ao encerramento das aulas.