Made available in DSpace on 2013-08-07T18:47:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000409728-Texto+Completo-0.pdf: 3056812 bytes, checksum: c24e4ab1ee070477fc3b05c65038c2b1 (MD5) Previous issue date: 2009 / This paper proposes the study of polemist titles in blogs of the three most widely read political journalists in Brazil. It is also proposed to verify the rhetoric of the intransigence at the same sample. Case study was the method proposed through the Technorati ranking. As a new media, unexplored yet, the blogs seem that they are just the beginning of a peculiar way of doing journalism, even according to the Internet physiology, where it is expected the reader awakening in a text smaller than the text printed. Thus, the traditional definitions of journalism have become overcome, because the news edition, inside the blogs, took place of the neutrality idealized in other centuries. / O presente trabalho propõe-se a fazer um estudo das titulações polemistas nos blogs dos três jornalistas políticos mais lidos do Brasil. Além disso, a proposta é a da verificação da retórica da intransigência desta mesma amostra. O método utilizado foi o estudo de caso, através o ranking do Technorati. Entende-se que, em função de ser uma mídia nova, ainda inexplorada, esta é uma forma peculiar de se fazer jornalismo, até mesmo em função da fisiologia da internet, pois necessita do insight/despertar do leitor em um texto menor do que o texto impresso. Assim, as definições clássicas de jornalismo tornaram-se superadas, pois a neutralidade, idealizada em outros séculos, dá lugar à editorialização da notícia.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Física, Instituto de Química, Instituto de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2012. / Submitted by Sabrina Silva de Macedo (sabrinamacedo@bce.unb.br) on 2012-06-18T16:42:06Z No. of bitstreams: 1 2012_LucyMirianCamposTavaresNascimento.pdf: 3397909 bytes, checksum: e7c8f0b27f278f047e5aa077c0c2fd0e (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-19T10:49:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_LucyMirianCamposTavaresNascimento.pdf: 3397909 bytes, checksum: e7c8f0b27f278f047e5aa077c0c2fd0e (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-19T10:49:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_LucyMirianCamposTavaresNascimento.pdf: 3397909 bytes, checksum: e7c8f0b27f278f047e5aa077c0c2fd0e (MD5) / Os avanços tecnológicos provocaram mudanças profundas em todos os setores de nossa sociedade, influenciando a forma como nos comunicamos, relacionamos e aprendemos. Viver nessa sociedade digital exige que o indivíduo desenvolva habilidades que garantam o seu contínuo aprender, sabendo buscar e compartilhar adequadamente a informação, compreendendo, discutindo e aplicando os avanços científicos e tecnológicos de forma consciente em prol da comunidade. Os educadores são chamados a traçar estratégias pedagógicas que envolvam os jovens no processo de letramento das áreas científicas, um dos pilares da formação do cidadão para a sociedade da informação. Nesse sentido questionamos se as Novas Tecnologias da Informação, Comunicação e Expressão (NTICE) oferecem potencial pedagógico para o letramento científico dos alunos. No intuito de melhor compreender esse arcabouço, realizamos um estudo de caso envolvendo o uso das redes sociais, mais especificamente os blogs, no Ensino de Biologia. O estudo envolveu dois grupos de alunos do 2º ano do Ensino Médio do Colégio Militar de Brasília: um grupo de voluntários, responsáveis por produzir e divulgar um blog de Biologia e o outro, formado pelos alunos de 4 turmas da mesma série e da mesma escola, nas quais o blog foi divulgado, e que responderam aos questionários dessa pesquisa. Optamos por uma investigação quanti-qualitativa, coletando os dados por meio de questionários e de uma adaptação da técnica de grupo focal, na qual os dados foram considerados por meio da análise de conteúdo, sumário etnográfico e análise estatística. Os alunos dos dois grupos consideraram que a interação nas redes sociais favoreceu sua aprendizagem em Biologia, colaborando, portanto, para sua alfabetização científica, princípio básico para se alcançar o letramento científico. Percebemos que a inserção das NTICE no ensino de Biologia, tendo o aluno como protagonista apresentou resultados animadores, sendo ainda necessário um estudo mais profundo sobre o comportamento dos jovens nas redes sociais, de forma a se valer dessa dinâmica no ensino. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Technological advances have brought about profound changes in all sectors of our society, influencing the way we communicate, relate and learn. Living in this digital society requires an individual to develop skills to ensure their continued learning, seek knowledge and share information appropriately, understanding, discussing and applying scientific and technological advances in a conscious way for the community. Educators are asked to outline teaching strategies that involve young people in the process of science literacy, a cornerstone of education for the citizens to the information society. In this sense we question whether the New Technologies of Information, Communication and Expression (NTICE) offer the potential for teaching scientific literacy of students. In order to better understand this framework, we conducted a case study involving the use of social networks, blogs more specifically, in the Teaching of Biology. The study involved two groups of students of 2nd year of high school at the Military College of Brasilia: a group of volunteers responsible for producing and disseminating a blog of biology and the other formed by students from four classes of the same series and the same school in which the blog was published, and who answered the questionnaire of this research. We chose a quantitative and qualitative research, collecting data through questionnaires and an adjustment of the focus group technique, in which the data were considered by means of content analysis, ethnographic and statistical summary. Students from both groups reported that the interaction in social networks favored their learning in biology, contributing though to their scientific literacy, basic principle for achieving scientific literacy. We realize that the inclusion of NTICE in teaching biology, and the student as a protagonist presented encouraging results are still needed further study on the behavior of young people in social networks in order to take advantage of this dynamic teaching.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciência Política, Programa de Pós-Graduação em Ciência Política, 2012. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-11-20T15:33:37Z No. of bitstreams: 1 2012_MarinaCruzVieiraVillela.pdf: 1246156 bytes, checksum: f1275cfbeb71615f34a7a09799c8e0e9 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2012-11-21T14:30:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_MarinaCruzVieiraVillela.pdf: 1246156 bytes, checksum: f1275cfbeb71615f34a7a09799c8e0e9 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-11-21T14:30:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_MarinaCruzVieiraVillela.pdf: 1246156 bytes, checksum: f1275cfbeb71615f34a7a09799c8e0e9 (MD5) / Esta dissertação tem como tema a interação digital entre cidadãos para o exercício da participação política, analisada a partir do estudo empírico de blogs com conteúdo de contestação política e cuja autoria seja de membros da sociedade civil. Para fornecer fundamentação teórica para a dissertação, são apresentadas considerações gerais e conceitos relacionado a participação política, concluindo que o ativismo digital é uma forma de participação, e abordagens da importância da informação e da comunicação no âmbito da discussão sobre participação política. São expostos, ainda, conceitos de ativismo digital, com a apresentação de alguns estudos publicados sobre o assunto, incluindo pesquisas empíricas com foco em determinadas ferramentas de internet. Em seguida, é apresentado o estudo empírico objeto desta dissertação, por meio do qual são analisados blogs ativistas sobre o meio ambiente e blogs ativistas com variadas temáticas, listados pelo Centro de Estudos da Mídia Independente “Barão de Itararé”, que têm como ponto em comum a militância por uma comunicação democrática. O problema de pesquisa investigado é se a interação digital entre cidadãos e entre cidadãos e governo no exercício político virtual altera as formas de participação política. A hipótese central do trabalho é que experiências digitais de ativismo por meio de blogs alteram o processo de participação tradicional, tendo em vista que criam novos mecanismos de interação entre cidadãos e entre cidadãos e governo. Ao final do estudo, verifica-se que esta hipótese não se confirma. Dessa forma, conclui-se que, para o conjunto de blogs pesquisados, a interação digital entre cidadãos no exercício político virtual não altera de modo significativo as formas de participação política, representando mais um complemento às ações presenciais.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2013. / Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2013-11-21T23:36:13Z No. of bitstreams: 1 2013_DeiseBarretoDias.pdf: 2695958 bytes, checksum: 23bf2fae2ed7eed091e1eee8987a2655 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-11-25T11:08:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_DeiseBarretoDias.pdf: 2695958 bytes, checksum: 23bf2fae2ed7eed091e1eee8987a2655 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-25T11:08:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_DeiseBarretoDias.pdf: 2695958 bytes, checksum: 23bf2fae2ed7eed091e1eee8987a2655 (MD5) / Esta dissertação teve como objetivo investigar o potencial de atividades educativas relacionadas à temática ambiental, em uma perspectiva integradora entre natureza e cultura, para ampliação da visão de meio ambiente e incentivo a atitudes de respeito consigo e com o meio entre alunos de 7º ano de Ensino de uma escola particular localizada em Sobradinho-DF. Para tal optou-se pela pesquisa qualitativa, que se caracteriza pela inserção do investigador no ambiente e situação investigada, pelo caráter descritivo dos dados obtidos e por ter foco no processo da pesquisa. Em uma primeira etapa, foram investigadas concepções de meio ambiente dos alunos, sendo que os materiais produzidos pelos discentes, os depoimentos fornecidos por meio de entrevista semiaberta e as notas de campo oriundas de observação participante compuseram o rol de informações submetido à análise. Dessa etapa, foi possível observar que a ideia de meio ambiente como sinônimo de natureza intocada foi predominante entre os discentes. Na etapa seguinte da pesquisa, foram realizadas intervenções educativas por meio de atividades multidisciplinares numa perspectiva socioambiental, com foco no tema biomas brasileiros, em especial o Cerrado. Parte da produção resultante das intervenções educativas foi postada em um blog, cujos registros também serviram como material de pesquisa. Os resultados da investigação sugerem que atividades educativas que abordem uma relação de integração natureza-cultura de forma dialógica potencializam uma sensibilização nos discentes para uma “troca de lentes” com a finalidade de despertar reflexões acerca da visão socioambiental, ou seja, contribuir para que os alunos reconheçam os termos natureza e cultura não como polos distintos, mas integrados. ________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The aim of this thesis is to investigate the potential of educational activities related to environmental issues in an integrated perspective between nature and culture, to expand the view on the environment and encourage respectful attitudes toward themselves and the environment among 7th grade students of a private school located in Sobradinho-DF. To this end it was opted for a qualitative research, which is characterized by the insertion of the researcher in the investigated environment and situation, due to the descriptive character of the data and the focus on the research process. As a first step, students’ conceptions of the environment were investigated, where the materials produced by them, the testimony provided in a semi-structured interview, and the field notes derived from participant observation comprised the analyzed information. From this step, it was observed that the idea of the environment as synonymous with untouched nature was prevalent among students. In the next stage of the research, educational interventions were conducted through multidisciplinary activities in a socio-environmental perspective, focusing on the Brazilian biomes theme, specially the Cerrado. Part of the output from educational interventions was posted on a blog, whose records also served as research material. Research materials suggest that educational activities that address a relationship of integration between nature and culture in a dialogical form allow to sensitize students to “change lenses” for the purpose of encouraging reflections on the socio-environmental vision, i.e., to help students recognize the terms nature and culture not as distinct, but integrated parts.

Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-07-11T18:32:31Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) tese_nataliaDIGITAL.pdf: 6669856 bytes, checksum: a68fc714e047878523d4593626fb18be (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-11T18:32:31Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) tese_nataliaDIGITAL.pdf: 6669856 bytes, checksum: a68fc714e047878523d4593626fb18be (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / CAPES / FACEPE / Considerando o contexto de inserção dos cientistas no cenário da cultura participativa, o objetivo geral desta pesquisa é problematizar os espaços de enunciação dos blogs de divulgação científica (DC) escritos por cientistas brasileiros. Procuramos compreender qual o papel desses blogs e também como se configuram os modos de o cientista blogueiro se construir no seu discurso. Para isso, analisamos as cenas de enunciação, estratégias discursivas e ethos discursivo do cientista blogueiro. A análise está dividida em duas etapas: a primeira se deteve na análise e categorização do conteúdo de 1.329 posts de 43 blogs escritos por pesquisadores das redes Anel de Blogs Científicos e ScienceBlogs Brasil, selecionados no período de janeiro a dezembro de 2013; a segunda etapa se deteve na análise do discurso de 12 posts de seis destes blogs escritos por pesquisadores. A nossa proposta de categorização divide os posts em duas categorias enunciativas de acordo com as estratégias de posicionamento do enunciador. Na categoria Cientista blogueiro divulgador (25% do corpus), o enunciador opta por estratégias de distanciamento e registros informativos (subcategorias matéria de DC e agenda/mural), enquanto que na categoria Cientista blogueiro protagonista (75% do corpus), ele tece estratégias de envolvimento a partir do uso de registros opinativos (subcategorias de agenda/vitrine, crítica, diário e pessoal). Na segunda etapa de análise, identificamos quatro cenografias distintas presentes nos posts: didática, diário, mural e comentário. O enunciador se coloca na posição de sujeito que a) explica assuntos científicos ao seu leitor; b) relata e reflete sobre o seu cotidiano no laboratório; c) divulga ao seu coenunciador a ocorrência de eventos científicos e d) expressa sua opinião sobre algum assunto polêmico. Os resultados apontam para a constituição de um ethos discursivo do cientista blogueiro de sujeito informado, atualizado, experiente, estratégico e burocrático, reflexivo, opinativo, informal e próximo do seu leitor. Ele mistura informalidade e didaticidade com elementos do discurso científico, constituindo um caráter de especialista-cidadão. / Considering the context of inclusion of scientists in participatory culture, the main goal of this research is to discuss the enunciation spaces of science popularization blogs written by brazilian scientists. Our aim is to understand what roles these blogs play, as well as how the science bloggers construct their discursive image. For this, we analyze the enunciation scenes, discursive strategies and discursive ethos of the scientist-blogger. The analysis is divided into two stages. On the first stage, we categorize the content of 1,329 posts selected from January to December 2013, from 43 blogs written by researchers of the networks Anel de Blogs Científicos and ScienceBlogs Brazil. On the second stage, we analyse the discourse of 12 posts of six blogs written by researchers. Our proposal of categorization of posts divides the blogs into two enunciative categories according to the positioning strategies of the enunciator. In the category Scientist-blogger spreader (25% of the corpus), he opts for distancing strategies and informative records (in the sub-categories of science review and agenda), while the category Scientist-blogger protagonist (75% of the corpus) is constructed by engagement strategies and opinionated records (sub-categories showcase, critics, diary and personal). In the qualitative analysis, we located four distinct scenographies present in posts: didactic, diary, notice board and comment. The enunciator stands in the subject position that a) explicates scientific matters to his reader; b) reports and reflects about his daily life in the laboratory; c) informs to his co-enunciator the occurrence of scientific events and d) expresses his opinion about any controversial issue. Results shows that the discourse constitutes a discursive ethos of a subject informed, updated, experienced, strategic and bureaucratic, reflective, opinionated, informal and close to his reader. It blends informality and didactic with elements of scientific discourse, constituting an expert-citizen character.

A presente dissertação, cujo tema principal é a constituição da docência, vincula-se à linha de pesquisa de História e Filosofia da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade de Caxias do Sul. A pesquisa analisa de que modos a escrita em blogs pode ser investigada como uma técnica de si na produção de modos de subjetivação, em se tratando da docência. O recorte a ser analisado foram as produções escriturais contidas nos blogs construídos por licenciandos em formação do curso de Pedagogia. Nesse sentido, foram investigados três blogs produzidos pelos participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em Instituições de Educação Superior no Estado do Rio Grande do Sul e datam entre os anos de 2010 a 2015. Do ponto de vista analítico, nesta pesquisa relaciona-se a docência, a escrita de si e a escrita digital por meio dos blogs. O suporte teórico foi inspirado nos estudos filosóficos de Michel Foucault, principalmente nos conceitos de cuidado de si, escrita de si e subjetivação. A relação estabelecida entre escrita de si como técnica para o cuidado de si, e assim para a criação de uma estética da existência, produzindo uma vida-arte, é complementada pelo conceito de docência artista. Ao compreender que há a possibilidade de ver a escrita de si como um modo de subjetivação e ativá-la para movimentar as análises escriturais garimpadas nos blogs, busca-se, também, a possibilidade do entendimento de uma docência que se produz artista, se rompe e fragmenta, voltando a constituir-se, cotidianamente, em um movimento próprio. Para tanto, uma genealogia da subjetivação como procedimento metodológico foi operada para mobilizar tal investigação, pois se trata de uma pesquisa do presente que busca promover o movimento contínuo de pensar o pensamento, apresentado por Foucault em relação ao sujeito e, nesta dissertação, especificamente, marcando os lugares em que ocupa, em se tratando da docência. / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, FAPERGS. / Esta tesis cuyo tema principal es la constituición de la enseñanza pertenece a la línea de investigación de la Historia y Filosofía de la Educación del Programa de Pós Graduados en Educación de la Universidad de Caxias do Sul. La pesquiza analiza de qué manera la escritura en los blogs puede ser investigada como una técnica de sí en la producción de modos de subjetivación cuando se trata de la enseñanza. El recorte a analizar fueran las producciones escriturales contenidas em los blogs construidos por los licenciandos en su etapa inicial de formación del curso de Pedagogía. En este sentido, fueron investigados tres blogs producidos por los participantes del Programa Institucional de Bolsa de Iniciación en Docencia (PIBID) en Instituciones de Educación Superior en el estado del Rio Grande do Sul y la fecha fue entre los años desde 2010 hasta 2015. Desde el punto de vista analítico, en esta pesquiza se relacionan, la enseñanza, la escritura de sí y la otra escritura digital através de los blogs. El soporte teórico fue inspirado en los estudios filosóficos de Michel Foucault, especialmente em los conceptos de cuidado de si, escritura de sí y subjetivación. La relación que se establece entre la escritura de sí como una técnica para el cuidado de sí y así para la creacion de una estética de la existência en la producción de uma vida-arte es complementada por el concepto de enseñanza artista. Para entender que existe la posibilidad de ver la escritura de sí como un modo de subjetivación y activarla para mover las análisis escriturales, buscadas em los blogs, se busca también la posibilidad de entender una enseñanza que se produce artista, que se rompe y se descompone, volviendo a constituir una base diaria en su propio movimiento. Con este fin, la genealogía de la subjetivación como un procedimiento metodológico fue operado para mobilizar esa investigación, porque es una investigación del presente que busca promover el movimento contínuo de pensar el pensamiento, presentado por Foucault en relación al sujeto y en esta tesis, específicamente, marcando los lugares que ocupa se tratando de la enseñanza.

Submitted by Gisely Teixeira (gisely.teixeira@uniceub.br) on 2018-06-14T18:29:33Z No. of bitstreams: 1 51500774.pdf: 352045 bytes, checksum: 09fad3bb014ab9d0513fb7e773d05ff0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-14T18:29:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 51500774.pdf: 352045 bytes, checksum: 09fad3bb014ab9d0513fb7e773d05ff0 (MD5) Previous issue date: 2018 / Este artigo pretende discutir a crescente relevância de blogs para a divulgação e o desenvolvimento do mercado turístico, com o objetivo de verificar se há uma falta de representatividade LGBT em sites do setor, priorizando as necessidades das mulheres lésbicas. Para isso é realizada uma revisão bibliográfica sobre a militância feminista e LGBT, a fim de compreender onde essas pessoas se encaixam. Bem como são utilizados autores que falam sobre a relevância econômica do turismo e de blogs como ferramenta digital de comunicação. Em seguida, é feita uma análise do conteúdo voltado para a vivência dessas mulheres nos blogs escolhidos – Viaje na Viagem, Viajay e Viaja Bi; com o intuito de compreender se o que é postado conversa com o público alvo deste artigo. Por fim, conclui-se que, embora exista uma preocupação em incluir assuntos relacionados à população LGBT em todos os blogs analisados, observou-se a carência de representatividade lésbica na maior parte de seus textos.

Submitted by Chaylane Marques (chaylane.marques@ufpe.br) on 2015-03-05T16:40:16Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Eveline Gonçalves Leal.pdf: 2405440 bytes, checksum: b627352bcde2f905407ec01ca868173b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T16:40:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Eveline Gonçalves Leal.pdf: 2405440 bytes, checksum: b627352bcde2f905407ec01ca868173b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-02-21 / O presente trabalho busca analisar as contribuições dos blogs jornalísticos para o fortalecimento da esfera pública. O estudo tem como objetos o Blog de Jamildo e o Blog do Magno Martins, ambos sediados na cidade do Recife, Pernambuco. A investigação adotou como principais referências teóricas a noção de esfera pública concebida por Jürgen Habermas, o estudo das potencialidades trazidas pela internet à prática do jornalismo e as implicações da apropriação dos blogs para exercício profissional do jornalismo. A metodologia, que une análises de cunho qualitativo e quantitativo, incluiu leituras de postagens dos dois blogs e categorização conforme categorias preestabelecidas, como a interatividade, a produção de conteúdo próprio e a relação com as fontes, além de entrevistas com os blogueiros. Os resultados nos mostram que, por um lado, velhas práticas jornalísticas ainda imperam no meio virtual, impedindo mudanças mais efetivas no jornalismo praticado na web, mas, por outro que já existem avanços na visão e postura dos jornalistas atuando em blogs sobre a importância do seu trabalho para o incentivo ao debate dos assuntos de interesse público contribuindo para a revitalização da esfera pública e de sociedades mais democráticas.

Ingeniero Civil Industrial / El objetivo de esta memoria es diseñar un producto que agregue valor a los socios de la red de ex alumnos del departamento de ingeniería civil industrial de la Universidad de Chile (DII), llamada Corporación ICI, y ayude a esta a darse a conocer dentro de su público objetivo (ex alumnos y stakeholders del DII), que esté basado en la generación de contenidos multimedia de interés para ellos y la divulgación de los mismos a través de distintos canales online. Actualmente la Corporación ICI experimenta una baja participación de los ex alumnos, por lo que se desea desarrollar nuevos productos digitales que incentiven la asociación y participación de ellos con su red. En este contexto se hizo un benchmarking con productos basados en la publicación de multimedia, principalmente de universidades extranjeras. Se hizo una encuesta online a los ex alumnos, cuyos resultados son estadísticamente significativos, lo que permitió validar el producto: Al 91% de los encuestados le gustaría acceder a él. También se obtuvo que los principales temas de interés son: Negocios, estrategia, TI y habilidades blandas. Los tipos de contenido más valorados son los provenientes de autoridades mundiales, relativos al estado del arte de la profesión y discusiones de temas de contingencia nacional. Tomando como base la información recogida en la encuesta y el análisis hecho sobre la misma, se diseña el producto que consiste en un videoblog: blog orientado a videos con poco texto, con videos de 10 a 20 minutos, publicados 2 veces por semana, promocionado a través de varios canales: Web, E-mail, YouTube, Facebook y Twitter. La ejecución de este proyecto requiere como mínimo un editor part time. El capital necesario para llevarlo a cabo es de al menos $3.954.140 para el primer año y para cubrir sus costos se sugiere un modelo que generará suscripciones adicionales a la red de ex alumnos e ingresos por publicidad, con lo que no habrán mayores dificultades para alcanzar el punto de equilibrio en el primer año.

This masters’ thesis is a case study using an antiracist methodology and critical discourse analysis to analyze a popular blog, ‘Stuff White People Like’ and asks the main research question: How is whiteness represented and understood in the satirical blog, ‘Stuff White People Like’? Grounded in theories of representation, discourse, myth and racialization, the thesis looks at two posts, “#1 Coffee” and “#92 Book Deals” and their user comments to investigate the ways whiteness is defined, understood, produced and negotiated. The blog and the comments reveal important discussions of knowledge production strategies of racialization and racism in popular media. Specifically, these negotiations expose three major registers of whiteness that are continually enacted within the discourses of the blog and the comments. These registers encompass understandings of whiteness as biological superiority and heritage; defining whiteness as a performance of privilege; and whiteness as an enactment of dominance and oppression. Sites of antiracist educational pedagogy are also discussed within this study to reveal the importance of investigating everyday discourses and understandings of race for the future.