A seguinte pesquisa explorou a figura da blogueira de moda como intermediária cultural nas práticas de consumo de sua audiência. Para tanto, foi selecionado um blog específico que se destacou durante o período de pesquisa, o blog Camila Coelho. Com base em teorias socioantropológicas, a moda é tratada pela perspectiva do consumo, ou seja, é um fenômeno cujo desenvolvimento está atrelado à sociedade e cultura de consumidores. O papel dos meios de comunicação em massa no campo da moda é crescente e a indústria cultural passa por transformações profundas oriundas da comunicação em rede e da maior participação dos indivíduos, permitida pela vasta oferta de ferramentas sociais. Logo, as noções de liderança que regem os processos de consumo não são rígidas, observam-se alternância de autoridades e de poder de influência no gosto e nos estilos de forma cada vez mais dispersa e efêmera. A análise do blog escolhido revelou a necessidade de integrar as instâncias da representação, da participação e dos vínculos para compreender o papel das blogueiras no campo da moda. A pesquisa foi conduzida com caráter exploratório e qualitativo. O corpus de análise foi retirado de um intervalo de seis meses de publicações no blog, em que foi realizada a observação não participativa, e é composto por dez publicações que obtiveram grande volume de comentários. As informações foram categorizadas e descritas, enredando a representação identitária da blogueira à participação da audiência como prática de consumo: por aprovação, por colaboração, por crítica ou por vínculo. A etapa de observação participativa complementa a pesquisa discutindo esses vínculos criados entre a blogueira e suas leitoras. Os resultados mostram que o capital simbólico que faz a blogueira ascender à posição de intermediária cultural é acumulado pelo gosto, consumo e autoridade conspícuos, que são reconhecidos e debatidos publicamente e, principalmente, pela manutenção da audiência por meio de estratégias que fazem da blogueira um híbrido entre celebridade e par de suas leitoras. / The following research explored the figure of the fashion blogger as cultural intermediate in consumption practices of the audience. Thus, a specific blog that stood out during the research period, Camila Coelhos blog, was selected. Based on socio-anthropological theories, fashion is treated by the consumption perspective, a phenomenon that has developed along linked to the consumer society and culture. Mass media has a growing importance in the field of fashion, and the culture industry is undergoing profound changes arising from communication network and the greater involvement of individuals, allowed by the wide range of social tools. Therefore, the leadership notions governing the consumption processes are not rigid, its observed toggle authorities and power of influence in taste and styles increasingly dispersed and ephemeral. The analysis of the selected blog revealed the need to integrate the instances of representation, participation and bonds in order to understand the role of bloggers in the fashion field. The research was conducted exploratory and qualitatively. The corpus of analysis was taken from a range of six months of blog entries, when the non-participant observation was conducted, and consists of ten publications that have achieved great number of comments. The information was categorized and described, tangling the identity representation of the blogger to the audience participation as consumer practices: by approval, by collaboration, by critics or by bonds. The step of participant observation complements the research discussing these bonds created between the blogger and the readers. The results show that the symbolic capital that makes the blogger ascend to the cultural intermediate position is driven by conspicuous taste, consumption and authority, which are recognized and publicly discussed, and especially by maintaining the audience through strategies that make the blogger a hybrid between celebrity and a peer to her readers.

Por facilitarem radicalmente a publicação online, os blogs configuram-se como uma das principais ferramentas de um novo panorama comunicativo baseado na participação efetiva de cidadãos das mais diferentes formações na produção de conteúdo. Para determinar se, nos dois meses que antecederam a eleição presidencial de 2006 no Brasil, o potencial de os blogs introduzirem novos atores na esfera pública efetivou-se, foi procedida uma análise do conteúdo dos principais jornais, revistas e portais do Brasil, além dos quatro blogs de maior destaque no período. Conclui-se que, estritamente no campo desta pesquisa, poucas novas vozes lograram superar a barreira da recepção. / For making online publication extremely easy, blogs are one of the most important tools of a new communication paradigm based on the effective participation of individuals from differente backgrounds in the production of online content. In order to determine blog\'s potential in introducing new actors in the public sphere, a series of content analysis were processed on he most important newspaper, magazines and websites, besides the four most influential blugs, during tha timeframe. The conclusion is, strictly in the universe of this research, few new voices could overcome the reception barrier.

O objetivo do presente trabalho é fazer um estudo sobre as formas de representação da língua falada japonesa nos textos de blogs do gênero idol e as estratégias utilizadas por suas escreventes na sua redação. Para isso, foi utilizado como corpus de análise os dados linguísticos presentes nas postagens desses blogs. Destaque-se que, para a produção de textos em língua japonesa, os escreventes encontram disponíveis quatro sistemas de escrita (o hiragana, o katakana, o kanjie o rmaji), além dos elementos suprassegmentais(sinais de pontuação, diacríticos etc.)que, juntos, oferecem uma variedade de recursos estilísticos e expressivos, os quais são amplamente aproveitados dentro dos textos. Utilizando-se dos blogs idol como cerne, serão feitas discussões acerca da representação da forma oral em seus textos para, em seguida, por meio da análise dos excertos das postagens, descrever os procedimentos linguísticos que resultam em uma língua falada por escrito na língua japonesa. / This work proposes to make a study about the forms of representation found in the Japanese spoken language on idol blog texts and the strategies used in theircomposition. For that purpose, blogs posts will be used as analytical corpus linguistic data. It is noteworthy that the writers have four writing systems at disposal to produce texts in Japanese language (hiragana, katakana, kanji and roomaji), in addition to supra-segmental elements (punctuation marks, diacritics etc.) which together offer a variety of stylistic and expressive resources that are widely used in texts. Using the idol blogs as basis, discussions will be made about the representation of the oral form in it\'s writings by analyzing the excerpts from posts to then describe the linguistic procedures that result in a \"spoken language in writing\" in Japanese.

Introdução - A internet e as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) têm possibilitado grandes transformações à forma como as pessoas se comunicam, se relacionam socialmente e constroem conhecimento. Facilitam a pesquisa, a comunicação e a divulgação em rede. Neste contexto, o blog tem ganhado destaque no meio educacional, e seu uso tem sido difundido cada vez mais como cenário de apoio à aprendizagem, à interação entre os estudantes, à aprendizagem colaborativa e ao desenvolvimento do processo reflexivo. Objetivo geral - Desenvolver e analisar a proposta pedagógica de um blog educacional para o curso de atualização Tecnologias digitais da Informação e Comunicação na educação, fundamentada na interação, aprendizagem colaborativa e reflexão. Objetivos específicos 1. Descrever o planejamento, desenvolvimento e implementação do blog educacional na perspectiva da interação, aprendizagem colaborativa e reflexão; 2. Analisar as postagens e comentários no blog na perspectiva da interação, aprendizagem colaborativa e reflexão. Método - Este estudo foi desenvolvido em duas vertentes tendo em vista os objetivos apresentados. Pesquisa aplicada, de produção tecnológica e estudo documental exploratório-descritivo. Teve como objeto o blog desenvolvido para o curso Tecnologias digitais da Informação e Comunicação na educação, oferecido pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) e destinado a pesquisadores, educadores, docentes e coordenadores de cursos técnico, de graduação, especialização e extensão, profissionais de educação continuada e corporativa. A coleta de dados foi realizada a partir das postagens e comentários no blog, que se encontra disponível na internet e o acesso é público. Os dados foram analisados à luz da literatura pertinente aos pressupostos teóricos da Teoria sociocultural de Lev Vygotsky, aprendizagem colaborativa de Palloff e Pratt e processo reflexivo de Donald Schön. O projeto de pesquisa foi aprovado junto ao CEP (Parecer 2.125.499). A pesquisa prescinde de TCLE por ser de natureza documental. Conclusão - O estudo evidenciou que o planejamento, desenvolvimento e implementação de um blog educacional exige além de objetivos claros para a construção do seu design, conhecimento aprofundado sobre o uso desta ferramenta, bem como fundamentos pedagógicos que orientam a sua utilização. A proposta do blog alcançou as expectativas, pois foi capaz de promover, além da interação, aprendizagem colaborativa e reflexão, a formação de uma comunidade de aprendizagem. / Introduction The Internet and the Information and Communications Technology (ICT) have enabled major changes to how people communicate, socially relate and build knowledge. They make research, communication and the spreading of information on the web easier. In this context, blogs have gained prominence within the educational area, and their use has been disseminated as a supporting context to the learning process, interaction among students, collaborative learning and to the development of a reflective process. General aim To develop and analyse an educational blogs pedagogical proposal for the refresher course Information and Communications Technology in Education, underpinned by interaction, collaborative learning and reflection. Specific aims 1. To describe the planning, development and implementation of an educational blog under the perspective of interaction, collaborative learning and reflection. 2. To analyse the posts and blog comments under the perspective of interaction, collaborative learning and reflection. Method - The study was developed along two lines bearing in mind the presented objectives; applied technological research and exploratory-descriptive documental study. The study focuses on the blog designed for the course Information and communications technology offered by Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) aimed at researchers, educators, academic staff and coordinators of vocational courses, graduation courses, specialization and extension courses, as well as professionals of continuing and corporate education. The data was analysed in light of pertinent literature and theoretical assumptions from the Sociocultural Theory by Lev Vygotsky, Collaborative Learning by Palloff and Pratt as well as Reflective Process by Donald Schön. The project research was approved by REC (Report - 2.125.499). The research disregards the WICF due to its documentary nature. Conclusion - The study highlighted that the planning, development and implementation of an educational blog demands clear objectives so as to construct its design, as well as thorough knowledge about the use of its tool, along with pedagogical foundation that guides its use. The proposal of the blog has lived up to its expectation, as it was capable of promoting, besides interaction, collaborative learning and reflection, the construction of a learning community.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-04T20:06:24Z No. of bitstreams: 1 marialeopoldinapereira.pdf: 6897132 bytes, checksum: 9cee85d99220bebca518903fe261ba68 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-05T11:33:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marialeopoldinapereira.pdf: 6897132 bytes, checksum: 9cee85d99220bebca518903fe261ba68 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-05T11:33:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marialeopoldinapereira.pdf: 6897132 bytes, checksum: 9cee85d99220bebca518903fe261ba68 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-05T11:33:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marialeopoldinapereira.pdf: 6897132 bytes, checksum: 9cee85d99220bebca518903fe261ba68 (MD5) Previous issue date: 2010-07-09 / Partindo da constatação de que os blogs literários têm se tornado um importante instrumento de produção e divulgação da escrita literária, e que a internet é na contemporaneidade um campo no qual os jovens transitam, a presente pesquisa busca compreender, junto a três professoras do Ensino Fundamental II do Colégio de Aplicação João XXIII, de que maneira os blogs literários podem se constituir como uma possibilidade de formação do aluno–autor no processo de produção escrita no interior das aulas de Língua Portuguesa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem histórico-cultural fundamentada em Lev S. Vygotsky e Mikhail Bakhtin. Para tal apresenta-se um percurso histórico dos blogs na rede mundial de computadores, com ênfase nas suas utilizações no Brasil, realizando uma revisão de literatura em trabalhos acadêmicos, livros e sites que tratam do tema. Discute-se a escolarização da literatura e a sua relação com a internet. Os blogs literários são compreendidos enquanto gênero do discurso, tendo como base a concepção de gêneros discursivos presente na teoria enunciativa da linguagem de Bakhtin e seu Círculo. Os conceitos de imaginação, arte, desenvolvimento, aprendizagem e mediação em Vygotsky orientam a compreensão do trabalho com blogs literários no espaço escolar. A investigação se desenvolveu através dos seguintes instrumentos metodológicos: a observação no processo de construção dos blogs literários com os alunos e as entrevistas dialógicas com as três professoras envolvidas. A análise de dados está organizada em três categorias: (a) os blogs literários enquanto gênero do discurso; (b) o blog literário enquanto possibilidade de autoria e (c) o papel mediador do professor. / In the contemporary world, it is well known that literary blogs have become an important instrument of production and propagation of literary written, as well as the internet is a field where the youngsters surf. Therefore, this research try to understand, with three teachers of the Ensino Fundamental II of the Colégio de Aplicação João XXIII, how the literary blogs can be one possibility of the learner’s formation – which is the author of the written production ins the Portuguese classrooms. This paper presents a qualitative research based on the historical cultural assertions of Lev. S. Vygostsky and Mikhail Bakhtin. Firstly, this paper deals with an historical background of the blogs in the wide computer network. In addition, it emphasizes the brazilians’ usages of blogs, concerning academic works, books and sites. Furthermore, it discusses the education of literature and its relation with the internet. According to Bakhtin’s theory of language, literary blogs are classified as a genre of speech. The concepts of imagination of literature, art, development, learning and mediation based on Vygostsky, guide the comprehension of the work with the following methodological instruments: the observation in the process of construction of the literary blogs with learners and the interviews with the three teachers. The analysis oh the data are organized in three categories: a) the literary blogs as genre of speech; b) the literary blogs as a possibility of creation and; c) the role of the teacher as a mediator.

Orientador: Raquel Salek Fiad / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-26T03:47:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_Marcela_D.pdf: 2655398 bytes, checksum: 58f78251c2f4ce0bcc5fb6812dc2435c (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Esta tese investiga Reviews de Tecnologias, gênero discursivo utilizado por dois blogueiros estudantes da área da Ciência da Computação. O blog por eles idealizado é mantido de maneira independente (sem patrocínios) e visa ao compartilhamento gratuito, via Internet, de informações técnicas, estéticas e funcionais sobre smartphones e tablets. O objetivo geral deste trabalho é discutir, com base na teoria delineada pelo Círculo de Bakhtin, o referido gênero como uma ferramenta relevante para 1. O posicionamento do blog e dos blogueiros (sujeitos-escreventes), perante sua audiência, como 'meio participativo/colaborativo' e 'colaboradores experts em tecnologias móveis', respectivamente; e 2. o engajamento dos blogueiros em práticas enunciativas verbo-visuais que (se) constituem (n)as chamadas Culturas Participativas do Século XXI. Para a realização da pesquisa, foram selecionados os 8 reviews produzidos e publicados entre 23/10/2009 e 31/03/2012, em relação aos quais se procedeu à investigação quanto ao conteúdo temático, estilo e construção composicional. Procurando-se construir uma articulação entre a micro e a macroanálise do objeto de pesquisa, buscou-se explorar dados da situação enunciativa. De modo geral, a análise da forma composicional e do estilo, em sua relação com o todo dos enunciados, permite constatar que, no contexto estudado, o Review de Tecnologias é um gênero repleto de intercalação de vozes de diversas esferas, especialmente a jornalística e a acadêmica / Abstract: This thesis investigates Technology Reviews, a discursive genre utilized by two bloggers who are students in the field of Computer Science. The blog designed by them is independently maintained (without sponsorship) and aims to freely share via the Internet technical, aesthetic and functional information about the interface of smartphones and tablets. Based on the theory outlined by the Bakhtin Circle the aim of this research is to discuss the Technology Reviews genre as a relevant tool to: 1. Positioning the blog and bloggers (subject-writers) before their audience as a `participatory/collaborative medium¿ and as 'expert reviewers of mobile technologies', respectively; and 2. Engaging the bloggers in verbal/visual enunciative practices that constitute and are constituted by the so called Participatory Cultures of the 21st Century. For the research we selected 8 reviews produced and published between October 23rd 2009 and March 31st 2012 which were analyzed in terms of their content, style and compositional construction. Seeking to build a link between the micro and the macro-analysis of the object of research we sought to explore the data from the enunciative situation. Overall, the analysis of the compositional form and style in its relationship with all the sentences reveals that, in the context studied, the Review of Technologies is a genre filled with overlapping voices coming from various spheres, especially the journalistic and academic ones / Doutorado / Lingua Materna / Doutora em Lingüística Aplicada

Orientador: Rafael de Almeida Evangelista / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-23T14:57:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fagundes_VanessaOliveira_M.pdf: 6048709 bytes, checksum: 6e09039b7a6aff20129b3caa5a2a5c0a (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: A ciência, e o modo de produção científica, parecem passar por transformações especialmente a partir do final do século XX. A produção de conhecimento teria incorporado novas demandas vindas do mercado, da política e da sociedade. Com isso, a ciência se vê diante de novos desafios e responsabilidades: além da produção e acumulação de conhecimento, precisa ser socialmente distribuída, transdisciplinar e orientada para a aplicação; deve receber feedbacks, escutar as demandas da sociedade e prestar contas de suas atividades a fim de legitimar-se. Além disso, espera-se que sua produção seja realizada de forma transparente e participativa. Isso significa mudanças também no modo como a ciência é comunicada. Por meio de uma análise dos modelos de comunicação, percebemos a incorporação de objetivos, atores e direcionamentos. De uma comunicação unidirecional, que buscava a educação de uma massa de indivíduos cientificamente iletrada, assistimos à emergência de um discurso que privilegia a participação e o engajamento da população, agora considerada agente com voz e poder de influência. Nesse cenário, os cientistas também ganham novas atribuições e papeis. Mais que se destacar por meio de sua pesquisa, acumulando prestígio e reconhecimento no círculo acadêmico, ele deve divulgar os resultados de seu trabalho, se preocupar com a apropriação dos resultados pelo mercado e participar de campanhas que podem afetar seu campo de atuação. Essas novas habilidades já são percebidas em cientistas no auge da carreira, que transitam com desenvoltura pela mídia e por instâncias de decisão política. Mas pouco se fala sobre os cientistas que estão no começo de suas carreiras, ainda buscando se firmar em sua área. O presente trabalho busca identificar esses novos papeis nesse grupo, observando como as características dessa ciência influenciariam em escolhas e decisões. O local escolhido para observação foi a internet. Ela própria vem passando por transformações amparadas pela mudança de atitude dos usuários, com tendência à maior colaboração e interação - o que se convencionou chamar de web 2.0. As ferramentas da web 2.0 ofereceriam a oportunidade de engajamento e troca que tanto se fala na ciência e comunicação da ciência. O objeto do trabalho são os blogs de ciência, mais especificamente o condomínio ScienceBlogs Brasil. Por meio de uma abordagem de inspiração etnográfica, foi observado como os cientistas/blogueiros que participam da comunidade escolhem seus temas, interagem com a população e acumulam um tipo de capital social que poderia ser convertido em benefícios para sua carreira científica. A intenção é observar em que medida a web - e a participação na web - é um ambiente propício para essa nova atuação, que combina pesquisa e divulgação científica, troca de conhecimento e aumento de reputação, engajamento e construção de um novo self / Abstract: Science, and the scientific mode of production, seems to undergo transformations especially from the late twentieth century. The production of knowledge would incorporate new demands from the market, politics and society. The science is faced with new challenges and responsibilities: besides the production and accumulation of knowledge, it must be socially distributed, held in an interdisciplinary basis and application-oriented; should get feedback, listen to the demands of society and search for accountability in order to legitimize itself. Moreover, it is expected that its production is carried out in a transparent and participatory way. This also means changes in the way science is communicated. Through an analysis of communication models, it is possible to notice the incorporation of goals, actors and directions. From a one-way communication, which sought the education of a mass of individuals scientifically illiterate, is observed the emergence of a discourse that privileges the participation and engagement of the population now considered active agent with power to influence. In this scenario, the scientists also gain new powers and roles. More that stand out through their research, accumulating prestige and recognition in academic circles, they should disclose the results of their work, worrying about the appropriation of the results by the market, and participate in campaigns that could affect their field of work. These new skills are already perceived in scientists at the peak of their careers, who talk easily with the media and policy makers. But little is said about scientists who are in early stages of their careers, still seeking to establish in their area. This paper seeks to identify these new roles in this group, noting how the characteristics of this science influence their choices and decisions. The internet was chosen for observation. Itself has undergone transformations supported by the change of attitude of the users, with a trend towards greater collaboration and interaction - the so-called web 2.0. The web 2.0 tools would offer the opportunity for engagement and exchange, values so much appreciated in science and science communication. Our object of work is the science blogs, more specifically the condo ScienceBlogs Brazil. Through an ethnographic-inspired approach, it was observed how scientists / bloggers from the community choose their topics, interact with people and build a kind of social capital that could be converted into benefits for their scientific careers. The intention is to observe how the web - and the participation on the web - is a favorable environment for this new role, which combines scientific research and science dissemination, knowledge sharing and increase on reputation, engagement and construction of a new self / Mestrado / Divulgação Científica e Cultural / Mestra em Divulgação Científica e Cultural

Orientador: Marcelo El Khouri Buzato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-18T19:45:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cruciani_JulianaMenezes_M.pdf: 2687894 bytes, checksum: 7fd6bafe197762c42bbf0240acb3cf8a (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O presente trabalho tem como foco central relacionar educação, blogs e identidades. Investiga como 14 sujeitos, alunos do Ensino Fundamental II com idades entre 13 e 17 anos, (re) produzem, negociam, contestam e inter-relacionam suas identidades em torno da atividade de criar e manter blogs em dois contextos situacionais distintos: coletivamente em uma oficina escolar e individualmente, como prática letrada do quotidiano, não escolar. Parte-se do pressuposto, fundamentado nos estudos de James Gee sobre letramentos e identidade, que os sujeitos letrados possuem diversas dimensões de identidade, quais sejam identidades naturais, institucionais, discursivas e de afinidades, funcionando conjuntamente e interferindo umas nas outras de acordo com as condições de produção de seus enunciados concretos. Toma-se como estratégia para a análise dos enunciados, em relação às facetas da identidade, o pressuposto de que o componente estilístico dos enunciados guarda uma forte relação com as identidades individuais dos sujeitos enunciadores, e para isso se baseia na teoria bakhtiniana de gêneros discursivos. A fundamentação teórica da pesquisa inclui, ainda, o conceito de blog, abordando sua evolução histórica, seus usos e funções socioculturais na atualidade, incluídos aí seus usos educacionais. Os resultados evidenciam que, (i) no contexto escolar os alunos trouxeram discursos sobre si relacionados às suas identidades institucionais e discursivas em outros contextos que não apenas o escolar, mantiveram a professora como interlocutor, ainda que oscilando entre a professora como figura institucional e a professora como uma amiga adulta, podendo tal resultado ser atribuído às condições contextuais específicas da oficina; (ii) no blog pessoal de uma aluna, que surgiu durante as aulas e se firmou como uma prática não escolar como consequência da oficina, a enunciadora dirige-se a um interlocutor que não é claramente definido, e mobiliza suas quatro dimensões de identidades por meio de recursos estilísticos próprios do ambiente digital e do blog em particular, construindo assim uma identidade de blogueira que, na oficina, em decorrência de problemas estruturais, não fora possível construir. Concluiu-se que o (in) sucesso da oficina não se deveu apenas a problemas estruturais, como também às relações interpessoais na escola e aos saberes a ensinar / Abstract: The present work has as its central focus relate education, blogs and identities. Investigates how 14 individuals II elementary school students aged 13 to 17 years, (re) produce, negotiate, argue and interrelate their identities around the activity of creating and maintaining blogs on two different situational contexts: in a collectively workshop and individual school as literate practice of everyday life, not school. It starts from the assumption, based on studies of James Gee on literacy and identity, that people have learned several dimensions of identity, namely natural identities, institutional, and discursive affinities, working together and interfering with each other according to conditions of production of its concrete statements. Take as the strategy for the analysis of statements, in relation to the facets of identity, the assumption that the stylistic component of custody set out a strong relationship with the individual identities of the subjects stated, for it is based on Bakhtinian theory of genres. The theoretical research also includes the concept of blog, covering its historical development, their habits and sociocultural features today, including around its educational uses. The results show that (i) students in the school environment have brought upon themselves speeches related to their institutional and discursive identities in different contexts other than just the school, the teacher remained as a partner, albeit wavering between the teacher and the teacher as a figure institutional as an adult friend, the result being assigned to the conditions contextual specific workshop, (ii) the personal blog of a student, who appeared in class and has established itself as a practice not at school as a result of the workshop, enunciator addresses to an interlocutor that is not clearly defined, and mobilizes its four dimensions of identity through stylistic features characteristic of the digital environment and the particular blog, building an identity of a blogger, who in the workshop it was not possible to build. It was concluded that the (un) success of the workshop was not only due to structural problems, but also to the interpersonal relationships in school and knowledge to teach / Mestrado / Linguagem e Tecnologia / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador: Eduardo Roberto Junqueira Guimarães / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem. / Made available in DSpace on 2018-08-19T02:41:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_SimonedeMellode_D.pdf: 591434 bytes, checksum: 1a8bdbf42a3472ecc11b39fbfe8b1297 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Esta tese se propõe a pensar a questão da ciência, sua circulação e mais especificamente sua divulgação para o grande público - não especialista, considerando as novas tecnologias da comunicação e da informação. Para tanto, analisamos os blogs de divulgação científica do Anel de Blogs Científicos da USP, sob três aspectos: a autoria nos blogs de divulgação científica, o espaço de enunciação dos blogs científicos e as designações de divulgação, notícia e informação/ monitoramento, palavras centrais nos blogs analisados. Para essas análises fazemos uso de dois corpora diferentes, são eles, recorte um, a presença nos blogs da 61º Reunião Anual da SBPC e recorte dois, anúncio de início e término da pandemia de Gripe Suína ou Influenza A H1N1. Para tanto, tomamos como procedimentos de análise aqueles apresentados pela Semântica do Acontecimento, de Eduardo Guimarães e também os da Análise de discurso, de Eni Orlandi / Resumé: Cette thèse a pour but examiner la question de la Science, sa circulation, et plus particulièrement sa diffusion auprès du grand public - non expert, compte tenu des nouvelles technologies de l'information et de la communication, nous analysons les blogs de vulgarisation scientifique de l'Anneau des Blogs Scientifiques de l'Université de São Paulo. Par conséquent, nous proposons une analyse de l'auctorialité des blogs de vulgarisation scientifique, de l'espace d'énonciation des blogs scientifiques et des désignations vulgarisation, nouvelles et information / surveillance, mots centraux dans les blogs analysés. Pour cette analyse, nous utilisons deux corpora différents.Ce sont: coupure un, la présence de blogs dans la 61 ème Réunion Annuelle de la SBPC et coupure deux, l'annonce du début et de la fin de la pandémie de la grippe porcine, ou grippe A H1N1. Nous nous appuions sur les procédures qui sont présentées dans la Sémantique de l'Evénement, d'Eduardo Guimarães et également celles de l'Analyse de Discours, d' Eni Orlandi / Abstract: This thesis proposes to consider the question of science, its circulation and more specifically its dissemination to the general public - not expert, considering the New Technologies of Communication and Information, we analyze the scientific dissemination blogs of the Ring of Science Blogs at USP. Therefore, we propose an analysis of authorship on scientific dissemination blogs, of the enunciation space of scientific dissemination blogs and the designation of dissemination, news and information/ monitoring, central words on the analyzed blogs. For this analysis we use two different corpora, they are: snip number one, the presence of blogs in 61th Annual Meeting of SBPC, and snip number two, the announcing of the beginning and the end of the swine flu pandemic, or influenza A H1N1. Aiming that, we review procedures as those presented by the Semantic of the Event, by Eduardo Guimarães and also the Discourse Analysis, by Eni Orlandi / Doutorado / Linguistica / Doutor em Linguística

[pt] A quantidade de informações na Internet aumenta a cada dia. Embora esta proliferação aumente as chances de que o tema sendo buscado por um usuário esteja presente na rede, ela também torna encontrar a informação desejada mais difícil. A classificação automática de páginas é, portanto, uma importante ferramenta na organização de conteúdo da Web, com aplicações específicas na melhoria dos resultados retornados por máquinas de busca. Nesta dissertação foi realizado um estudo comparativo de diferentes conjuntos de atributos e métodos de classificação aplicados ao problema da classificação funcional de páginas web, com foco em 4 classes: Blogs, Blog Posts, Portais de Notícias e Notícias. Ao longo dos experimentos, foi possível constatar que a melhor abordagem para esta tarefa é a utilização de atributos tanto da estrutura quanto do texto das páginas. Foi apresentada também uma estratégia nova de construção de conjuntos de atributos de texto, que leva em consideração os diferentes estilos de escrita das classes de páginas. / [en] The amount of information on the Internet increases every day. Even though this proliferation increases the chances that the subject being searched for by an user is on the Web, it also makes finding the desired information much harder. The automated classification of pages is, therefore, an important tool for organizing Web content, with specific applications on the improvement of results displayed by search engines. In this dissertation, a comparative study of different attribute sets and classification methods for the functional classification of web pages was made, focusing on 4 classes: Blogs, Blog Posts, News Portals and News. Throughout the experiments, it became evident the best approach for this task is to employ attributes that come both from the structure and the text of the web pages. We also presented a new strategy for extracting and building text attribute sets, that takes into account the different writing styles for each page class.