Doutor -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 1999.

Mestre -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 1999.

Doutor -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 2001.

Mestre -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 2004.

Made available in DSpace on 2012-09-06T01:12:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 601.pdf: 1322905 bytes, checksum: d4fd018845abe85b887a0349ac74f585 (MD5) Previous issue date: 2004 / O câncer é uma doença com alta prevalência entre os idosos e leva a uma significativa dependência, especialmente em sua fase mais avançada, com importantes restrições nas atividades de vida diária dos pacientes. Neste contexto, a família costuma ser importante, em especial a figura do cuidador principal, que quase sempre emerge deste núcleo. Este cuidador desempenha uma atividade estressante, com significativa sobrecarga física, emocional, social e financeira. A partir de revisão de literatura, e sob uma perspectiva bioética, em particular a da bioética da proteção, são analisados os vários conflitos de natureza moral que estão envolvidos com a atividade do cuidador do idoso com câncer avançado. Concluímos que medidas de proteção para o cuidador precisam ser elaboradas e que o enfoque bioético do cuidador deva fazer parte dos estudos sobre este importante ator.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-06-09Bitstream added on 2014-06-13T18:29:18Z : No. of bitstreams: 1 kuramoto_jb_me_prud.pdf: 558696 bytes, checksum: b715faf3ad9b0614b75d8c2d9b2f8ad2 (MD5) / O presente estudo busca refletir sobre o ensino da ética e da bioética, nos cursos de medicina, e como o mesmo se encontra contemplado, nas grades curriculares de três cursos: o Curso de Medicina da Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE; o curso da Faculdade de Medicina de Marília – FAMEMA – e o Curso de Medicina da Universidade Estadual de Londrina – UEL. Nessas grades curriculares, procuramos identificar quantas horas são destinadas à disciplina de ética e bioética. Trabalhamos esse tema, articulando três eixos: o impacto dos avanços tecnológicos sobre a prática médica; as implicações desses avanços, na relação médico-paciente; e, por fim, quais as possibilidades que o ensino da bioética oferece, para se mudar a prática médica na atualidade. Neste último eixo, interessou-nos investigar o modo como vem sendo abordado o ensino de bioética, nos cursos de medicina acima mencionados. O texto objetiva refletir sobre os desafios éticos que os avanços técnico-científicos têm posto à sociedade e à educação, na atualidade, particularmente na formação dos professores de ensino universitário, dentro desse contexto dinâmico, à luz da ética médica. Metodologicamente, partimos de uma análise dos documentos curriculares dos cursos de medicina das três universidades estudadas, com ênfase no tipo de abordagem ética que é desenvolvida nesses cursos e, também, com a intenção de levantar os novos desafios postos pela Bioética, no campo da Saúde. Enfocaram-se as novas demandas e sua relação com a formação dos professores que atuam com essa disciplina, nos cursos de medicina. A nossa perspectiva foi de pensar a formação, tendo como pressuposto a crítica aos processos de instrumentalização, aos procedimentos meramente técnicos que parecem ter predominado no campo da Ética Deontológica, nos cursos de medicina... / The present study search to contemplate on the teaching of the ethics and of the bioethcs in the medicine courses, as the same is meditated in the grating curriculum of three medicine courses. They are them: the Course of Medicine of the University of the West From São Paulo - UNOESTE; the course of University of Medicine of Marília - FAMEMA and the Course of Medicine of the State University of Londrina - UEL. In those grating curriculum we tried to identify how many hours they are destined her/it that ethics discipline and bioethics. We worked that theme articulating three axes: the impact of the technological progresses on the medical practice; the implications of those progresses in the relationship among doctor and patient; and finally which the possibilities the teaching of the bioethcs offers to move the medical practice at the present time. In that last axis it interested to investigate us the way as the bioethcs teaching has been approached above in the medicine courses mentioned. The text aims at to contemplate on the ethical challenges that the technician-scientific progresses have been putting the society and the education at the present time. Particularly in the teachers' of academical teaching formation inside of this dynamic context to the light of the medical ethics. Methods left of an analysis in the documents curriculum of the medicine courses, of the three studied universities, with emphasis to the type of ethical approach that is developed in those courses and, to lift the new challenges also put by Bioethcs in the field of the Health. It was focused the new demands and your relationship with the teachers' formation that you/they act with that discipline in the medicine courses... (Complete abstract, click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-15Bitstream added on 2014-06-13T18:45:17Z : No. of bitstreams: 1 nunes_crr_dr_mar.pdf: 779278 bytes, checksum: a30f4ff7a6b4465b8d6bdc1dda3ceb33 (MD5) / Partindo do interesse por favorecer o desenvolvimento humano nos cursos de formação do médico e do enfermeiro, elaborou-se um estudo teórico com o intuito de repensar o ensino da Ética, que busca o Bem na ação racional do homem. Numa perspectiva histórica, revisita-se o avanço do conhecimento acumulado e da formação daqueles profissionais, enfatizando-se a intrínseca relação com a Ética. Fundamentou-se particularmente na Ética a Nicômaco, obra de Aristóteles em que se encontram subsídios seguros para refletir sobre ação humana. Da leitura reflexiva, depreendeu-se que é possível formar, no homem, uma disposição através do hábito, integrantes da escolha determinada pelo lógos, no domínio das contingências. Ademais observou-se que a orientação da conduta no que respeita à formação humana não apenas deva ocorrer desde a infância senão também no redobrado cuidado e esforço enquanto se é jovem, sobremaneira durante a sua formação profissional. Optou-se, por fim, pela ética aristotélica como modelo pertinente para se traçarem estratégias na educação, com vistas à formação integral de médicos e de enfermeiros, orientando-os na interface entre os âmbitos individual e coletivo do desenvolvimento moral / From the interest in promoting human development concerned to professional formation of doctors and the registered nurses, it was elaborated a theoretical study, the main purpose of which is to rethink the way of teaching Ethics, a science that seeks the Good in human rational action. In a historical perspective, it was revived the advances in the realms of knowledge and the training of those professionals, emphasizing the intrinsic relationship to Ethics. It was particularly based on Aristotle’s Nicomachean Ethics, in which there are seccurate means to reflect on human action. From this reflexive reading, it was gathered that it is possible to develop in man such a disposition brought forth by habit as a constituent of choice determined by the lógos, involved in the area of contingencies and according to Ethics’ point of view. Moreover, It was observed that the orientation of conduct regarding human education must start both from childhood and with great concern and effort while young persons, mainly during their professional formation. At last, it is concluded that the Aristotelian ethics is a relevant paradigm to draw strategies on education, particularly to an integral formation of doctors and nurses, in order to orientate them towards the interface between individual and collective fields of moral development

Mestre -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 2003.

Made available in DSpace on 2012-09-06T01:11:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 549.pdf: 1742071 bytes, checksum: 23a7ee22587a80803c17567df905f9b8 (MD5) Previous issue date: 2003 / A questão da alocação de escassos recursos para saúde talvez seja a questão mais polêmica da chamada bioética pública . Nesta dissertação analisamos, primeiro, as teorias da justiça distributiva para depois fazer um estudo do direito à saúde e da justiça sanitária . Posteriormente, avaliamos alguns dos problemas gerados a partir da escassez de recursos em saúde. Nossa hipótese é que, em contextos de escassez, as políticas sanitárias públicas universalistas não têm, na prática, os efeitos que dizem ter na teoria, pelo que injustiças acontecem. Propomos, alternativamente, uma política pública eqüitativa de focalização sanitária baseada em um princípio de proteção . Consideramos este princípio o mais apropriado aos propósitos de uma ética para a saúde pública.

Resumo: A pesquisa envolvendo a biotecnologia vem sendo alvo de discussões acirradas, porquanto se sabe que os novos conhecimentos produzidos por essa área são passíveis de provocar radicais ransformações no trato do homem com a vida, incluindo aí mudanças de concepção sobre a própria vida humana e adoção de ovas práticas destinadas a preservá-la, prolongá-la ou alterá-la. O interesse coletivo no progresso da ciência médica de um lado e o interesse individual, o respeito à pessoa humana, em seus bens existenciais de vida, dignidade e integridade física etc., de outro, exigem um repensar sobre o uso das modernas tecnologias e uma regulamentação jurídica de seus limites, especialmente em se tratando do embrião humano, dotado de individualidade, autonomia e status jurídico próprio. A tese tem como núcleo central a necessidade de controle jurídico na realização de manipulações genéticas, envolvendo embriões humanos. Para tanto, inicia-se o estudo apresentando a proteção da vida humana pelo direito, as dimensões de direitos e os avanços da ciência genética, para em seguida , tratar da aplicabilidade dos de direitos de personalidade e da dignidade da pessoa humana ao embrião humano. Por fim, procede uma releitura das normas jurídicas pertinentes à manipulação embrionária, apresentando os limites e possibilidades do controle, por meio de instrumentos éticos e jurídicos em construção.