The present study it has as objective to investigate, through a biographical study, the trajectory of teaching formation and professional performance of the sergipana intellectual Leyda Régis (1904 -1999). The metodological theoretical referencial is endorsed arrives in port in it of Cultural History. The concepts and analytical categories of Ginzburg, Le Goff, Roger Chartier, Elias, Pierre Bourdieu, Sirinelli, Dominique Julia, and literatures that turn on practical of the pertaining to school culture, formation and teaching performance, had lead the systematization, the aiming and development of this research. The trajectory of the teacher Leyda Régis helps to understand it us, through its formation and performance in the educational scene, the representations of the History of the Education, professionalization, field of work and social action in century XX. / O presente estudo tem como objetivo investigar, através de um estudo biográfico, a trajetória de formação docente e atuação profissional da intelectual sergipana Leyda Régis (1904 -1999). O referencial teórico metodológico está respaldado no aporte da História Cultural. Os conceitos e categorias analíticas de Ginzburg, Le Goff, Roger Chartier, Elias, Pierre Bourdieu, Sirinelli, Dominique Julia, e literaturas que versam sobre práticas da cultura escolar, formação e atuação docente, conduziram a sistematização, o direcionamento e desenvolvimento desta pesquisa. A trajetória da professora Leyda Régis ajuda-nos a compreender, através da sua formação e atuação no cenário educacional, as representações da História da Educação, profissionalização, campo de trabalho e ação social no século XX.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this work is reconstructing historically the trajectory of the doctor and professor João Cardoso Nascimento Júnior, taking as an important historic time the period of 1945 to 1983. Even opting to delimit a space of time, I initiated the Biographical Boarding without abandoning the linear chronology and finished for telling the history of life of this intellectual from his birth to his death. Even though being from Sergipe, he became to be a collaborator of the education, acting as a building agent of the intellectuality in Sergipe, João Cardoso Nascimento Júnior was present in diverse fields in the area of the health and the Education, as Puerile Science doctor of the Children National Department; university professor of the School of Social Service and the Faculty of Medicine; first Director of the Federal University of Sergipe, among others legacies. The referential selected for the study becomes related to the History of the Education and to the Cultural History. Among the categories of analyses established by Chartier, I worked the appropriation and representation; the concepts of field and capital of Bourdieu, and memory of Jacques Le Goff. By constructing this trajectory, I drew innumerable ways up, I transformed discontinuous vestiges into History, in the history of life of João Cardoso Nascimento Júnior, who throughout his trajectory contributed to build the education in Sergipe. / Este trabalho tem por objetivo reconstruir historicamente a trajetória do médico e professor João Cardoso Nascimento Júnior, tomando como marco temporal o período de 1945 a 1983. Mesmo optando por delimitar um espaço de tempo, iniciei a Abordagem Biográfica sem abandonar a cronologia linear e acabei por narrar à história de vida desse intelectual do seu nascimento até a sua morte. Mesmo não sendo sergipano, tornou-se um colaborador da educação, atuando como agente construtor da intelectualidade em Sergipe, João Cardoso Nascimento Júnior esteve presente em diversos campos na área da saúde e da Educação, como médico Puericultor do Departamento Nacional da Criança; professor catedrático da Escola de Serviço Social e da Faculdade de Medicina; primeiro Reitor da Universidade Federal de Sergipe, entre outros legados. O referencial selecionado para o estudo relaciona-se à História da Educação e à História Cultural. Entre as categorias de análises estabelecidas por Chartier, trabalhei a apropriação e representação; os conceitos de campo e capital de Bourdieu, e memória de Jacques Le Goff. Ao construir essa trajetória, trilhei inúmeros caminhos, transformei vestígios descontínuos em História, na história de vida de João Cardoso Nascimento Júnior, que ao longo da sua trajetória contribuiu para edificar a educação em Sergipe.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study have by objective to analisys the representations of the teaching work, culturals praticals and the production place of the passage has by the intellectual of education Antônio Manoel de Carvalho Neto, identifying in this context, the configuration of the educational disposal at that period. The methodology of this investigation is a biographic boarding. Carvalho Neto was General Director of Public Instruction, President of Superior Advice of Education, and Director of Normal School between 1918-1920. After of the experience at Direction of the Public Instruction, defended a Project to creation of classrooms and school adjusted to Abnormal Children, has teachers of the Sergipe Commerce School Orlando Council Member , and it crowned its insertion in the educational field as the first Director of the Law school of Sergipe, in 1951. In the General Direction of Instruction has emphasis to Scholar Inspection Service. The orientation of this study is supported in the teoric-methologic contributions of the New History and Cultural History. In the History of the Education, the investigation of the trajectory of Carvalho Neto it allowed to understand significants aspects of the teaching work´s configurations in the first half of the century XX in Sergipe. / Este estudo tem o objetivo de analisar as representações do trabalho docente, as práticas culturais e o lugar de produção do percurso feito pelo intelectual da educação Antônio Manoel de Carvalho Neto, identificando, nesse contexto, as configurações da conformação educacional no período. A metodologia adotada é a abordagem biográfica. Carvalho Neto foi Diretor Geral de Instrução Pública, Presidente do Conselho Superior de Educação, Diretor da Escola Normal, entre 1918-1920. Após a experiência na Direção da Instrução Pública, defendeu um Projeto no intuito de criar classes e escolas para Crianças Anormaes, foi professor da Escola de Comércio de Sergipe Conselheiro Orlando e coroou sua inserção no campo educacional como o primeiro Diretor da Faculdade de Direito de Sergipe em 1951. Na Direção Geral de Instrução, deu ênfase ao Serviço de Inspeção Escolar. A orientação do presente estudo está centrada nos aportes teórico-metodológicos da Nova História e História Cultural. Na História da Educação, investigar a trajetória de Carvalho Neto permitiu compreender aspectos significativos da configuração do trabalho docente na primeira metade do século XX em Sergipe.