Ce travail se divise en trois parties auxquelles s'ajoute une annexe dans laquelle nous avons placé deux études particulières (étude de hors-profils - étude de microfaciès) ceci pour ne pas surcharger le texte. Dans la première partie, nous exposerons l'étude géologique de projet de la galerie du Bourget qui conduit au profil en long géologique prévisionnel de cet ouvrage. Dans la deuxième partie, nous montrerons l'importance des études géologiques pendant les travaux pour permettre, plusieurs années après l'exécution et le revêtement d'un ouvr age, de comprendre l'origine d ' éventuelles dégradations. La troisième partie résume l'esprit dans lequel a été abordé ce travail en montrant le rôle du géologue aux différents stades d'une étude géologique de souterrain

Cette thèse porte sur la dynamique sociotechnique à l'œuvre dans le développement d'un dispositif de chat via Internet : l'Internet Relay Chat (IRC). Elle montre qu'il est constamment co-construit par un ensemble d'actants humains et non humains organisés en réseaux sociotechniques appelés « réseaux IRC », parmi lesquels on ne peut distinguer de façon nette les usagers et les concepteurs du dispositif. La thèse s'attache à comprendre les modalités et les mobiles de cette co-construction. Située à l'intersection de deux champs d'étude : la sociologie de l'innovation – dans la perspective des Science & Technology Studies (STS) – et les études sur la communication médiatisée par ordinateur (CMO), notre problématique s'inscrit dans le sillage d'apports théoriques récents qui font valoir que le rôle des usagers dans la construction des dispositifs avait été sous-estimé, en particulier dans le cas des artefacts numériques, qui semblent offrir une plus grande « plasticité » à l'usage. Alors que l'idée d'un usager non seulement acteur, mais aussi contributeur des dispositifs techniques est de plus en plus fréquemment mise de l'avant aujourd'hui, nous constatons que la nature de cette contribution est souvent limitée au contenu. Le cas de l'IRC est intéressant en ce qu'il donne à voir la contribution des usagers à la structure même du dispositif. La recherche s'appuie sur un cadre conceptuel issu de trois approches théoriques en STS : la construction sociale des technologies, la théorie de l'acteur-réseau et le modèle « écologique » des mondes sociaux. Ces trois approches sont mises à contribution pour fournir les éléments d'une théorie de la co-construction qui, par rapport aux modèles classiques de l'innovation, redistribue la capacité d'agir entre les acteurs du développement d'un dispositif sociotechnique. Ainsi, les rôles de concepteur et d'usager s'avèrent être eux-mêmes co-construits dans le processus. Les concepts de communauté de pratique et d'arène d'habileté technique sont mobilisés pour expliquer les ressorts sociaux de l'engagement des acteurs dans cette co-construction. Au plan méthodologique, la recherche est une étude de cas portant plus spécifiquement sur la genèse et le développement de deux des principaux réseaux IRC : EFnet et Undernet. L'objet d'étude spécifique est constitué d'une série de controverses survenues entre 1990 et 2001 et ayant abouti à des sauts qualitatifs dans l'évolution de ces réseaux. Les méthodes mobilisées sont principalement l'analyse de discours et l'ethnographie en ligne, combinées aux techniques d'enquête sur les controverses sociotechniques propres aux STS. Concrètement, le protocole d'enquête a consisté en trois points : a) observation en ligne; b) étude de contenu et analyse de discours portant sur un corpus de documentation disponible sur le Web ainsi que sur les archives de quatre listes de discussion et de deux forums Usenet; et c) entretiens en ligne synchrones et asynchrones avec une douzaine d'acteurs clé du développement de l'IRC. Tandis que l'identification de moments critiques dans le développement du dispositif a permis de repérer des controverses et événements structurants, c'est leur analyse qui a fait ressortir la notion de service comme clé pour comprendre les modalités de co-construction du dispositif. Entendu initialement dans son sens courant (lié à la notion d'usager au sens de client), le service s'est peu à peu « traduit » sous la forme de programmes de plus en plus élaborés jusqu'à constituer des boîtes (presque) noires : les « robots » (bots) officiels ou services IRC. Sur EFnet, ce processus a été longtemps inhibé voire réprimé. Mais les usagers ont développé leurs propres réponses aux lacunes que comportait le protocole technique originel, notamment en créant leurs propres bots pour protéger leurs canaux. Par contraste, les promoteurs d'Undernet ont voulu se démarquer d'EFnet en plaçant le service aux usagers et l'implication de l'usager dans le dispositif au coeur de leur projet. Sur Undernet, le channel service est un concept hybride : c'est un service au sens organisationnel, et un service au sens technique de bot. Le flou définitionnel entourant la notion de service dans le discours des acteurs de l'IRC révèle son statut d'objet-frontière autour duquel s'articulent des « philosophies » du chat parfois divergentes au point de creuser des frontières techniques entre réseaux IRC et, par là même, entre communautés de pratique du chat.

Notre dispositif d'électrodynamique quantique en cavité permet de faire interagir dans le régime de couplage fort deux systèmes simples et parfaitement contrôlés : des atomes à deux niveaux et un seul mode du champ électromagnétique. Des miroirs supraconducteurs permettent de stocker le champ électromagnétique micro-onde dans une cavité pendant plus d'un dixième de seconde. Afin de sonder et de manipuler le champ piégé, nous utilisons des atomes de Rubidium excités dans les états de Rydberg circulaires. Les atomes interagissent un à un avec la cavité dans le régime dispersif. Ils se comportent alors comme de petites horloges dont la fréquence est affectée par les photons piégés grâce au phénomène de déplacement lumineux. Les petites modifications de la phase atomique après la traversée du mode sont mesurées par interférométrie de Ramsey, permettant de compter le nombre de photons piégés. En adaptant légèrement la méthode, on parvient à reconstruire complètement la matrice densité du champ piégé. Cette technique a été appliquée à différents états non-classiques du champ : des états de Fock, dont le nombre de photons est parfaitement déterminé, et des états chat de Schrödinger. Ces derniers sont formés de la superposition quantique de deux champs classiques de phases différentes. En répétant la procédure de reconstruction pour plusieurs délais successifs après la préparation, on obtient un film image par image de l'évolution temporelle de l'état. L'étude de l'évolution de l'état chat de Schrödinger sous l'effet de la décohérence apporte un éclairage intéressant sur le problème de la mesure en mécanique quantique et la frontière entre les mondes classique et quantique.

This thesis explores young people's interaction with different individuals through a variety of media. Three girls and three boys aged 16–18, from an urban school, a rural school and a suburban school, were each observed for a week, at school, at home and during leisure activities. The data analysed consist of field notes, video and audio recordings, and texts written by the participants. The aim of the study is to investigate how young people’s use of language varies in relation to different contexts. Questions are asked about what activities they participate in, what media they use and how they use them, and how they express themselves orally and in writing in different contexts and through different media. The study is based in sociolinguistic theory and activity type theory. Data were collected using ethnographical methods, and analytical tools were drawn from a broadly defined field of discourse analysis. The investigation sheds light on the relationship between what young people are doing socially in any given situation and how they interact. Variation in linguistic styles is made visible by a study of the same individuals involved in different communicative activities. Young people are shown to be a heterogeneous group who engage in different sets of activities. The study questions prevailing definitions and categorisations of adolescents’ linguistic styles and use of electronic media. The outcome is a complex description of everyday interaction, which is found to be shaped by the frames for communicative activities, the technical characteristics of the media employed, and individual factors. In conversational turns, Internet chat messages and text messages, young people select resources from their individual linguistic repertoires in order to achieve specific goals or construct particular roles through their interaction.

This dissertation focuses on social interaction patterns between young people in an online chat room, analyzing how social order is displayed and constituted. An overall issue concerns when and how the participants manage to co-create social communities within this setting. The data draw on an ethnographic study, where chat room observations and online recordings were carried out during three years. Methodological guidelines from discursive psychology and conversation analysis have been used in making detailed sequential analyses of chat room interactions. The thesis builds on social practice theories, including sociocultural theorizing and studies of language socialization, and work on positionings. The findings show that familiarity with chat language, including the use of emoticons and leet speak, as well as familiarity with netiquette and conversational routines such as greeting- and parting routines, are vital for the participants in order to become parts of local groups and alignments. Playful improvisation is an important feature in the chat room intercourse. Moreover, full participation requires involvement in the lives of co-participants and extended dialogues over time. In the process of moving from peripheral to more central participation, the participants formed alignments with other participants and positioned themselves and their co-participants in the chat room. Such alignments were often founded on a shared taste in, for example musical genres and everyday consumption patterns. Shared views on school, sex and relationships, as well as age or gender alignments also played a role in the creation of local communities. Conversely, issues of exclusion were recurrent features of chat room interplay. All considered this created participation patterns that formed local hierarchies which were not fixed or static, but rather fleeting and dynamic. And yet, the participants generally did not transcend or challenge contemporary age and gender boundaries.

This thesis explores the idea of how people 'do gender' in their online use of avatars, specifically avatar choice. A secondary question of whether or not a chatterbot can be used as a potential interviewer will also be examined as a tool acquiring large amounts of interview data. Gender is one of the ways in which we structure our society, and is completely omnipresent. We cannot opt out of participating in our gender, as we are constantly performing and reaffirming it. Because of this, gender performance and choice spills over into all domains. This includes entertainment such as massively multiplayer online games, both in how the designers make the game, and what the players bring to the game. Deconstructing how and why people engage in these gendered practices and choices becomes an interesting avenue of research, because it allows researchers to partially separate the mental aspects of gender from physical attributes, as the players' physical bodies are not actually in the game. Through the lens of the popular massively multiplayer online game, World of Warcraft, this thesis will utilize a qualitative user research study to understand how gender affects avatar choices. Prior research identified areas where players brought real world gender norms into the games they played. This research study will extend previous research by having players identify why they made the choices they made for their avatars, and how they feel about those choices. The methodology for this study will also involve using a chatterbot as a way of gathering interviews. In normal person-to-person interview studies, recruiting and organizing meetings for these interviews can often be a difficult task. This thesis brings in the idea of using a chatterbot as a mechanism to gather more interviews in a shorter time span to alleviate the problem of getting these one-on-one interviews in some types of studies.

This dissertation reports on an investigation of corrective feedback provided by instructors to learners in sixteen online asynchronous and synchronous interactions. The overarching objective of this study was to examine the provision of corrective feedback in computer-mediated communication (CMC) environments. This study also sought to examine the frequency of corrective feedback types and the relationship between learner error and corrective feedback provision. Finally, this study investigated what types of corrective feedback led to repaired learner responses.Over the course of one university semester, the instructors and students in four second-semester Spanish courses participated in bulletin board and chat room discussions and a detailed analysis of the transcripts revealed that instructors do provide learners with corrective feedback in online asynchronous and synchronous environments. The results also reveal that corrective feedback is more prevalent in the asynchronous environment than in the synchronous environment. A total of six corrective feedback typesexplicit correction, recasts, metalinguistic feedback, clarification request, elicitation, and repetitionwere found in these environments. All corrective feedback types were present in the asynchronous environment while repetition was not observed in the synchronous environment. The results indicate instructors overall preference for explicit correction in the asynchronous environment and preference for recasts in the synchronous environment. In the synchronous environment, different types of learner errors are followed by different types of corrective feedback. Recasts most often follow grammatical and lexical errors, while an opportunity to negotiate form is most often provided for multiple errors.

Not available / text

published_or_final_version / abstract / toc / Linguistics / Master / Master of Arts

This study investigates the phenomenon of impression management in computer-mediated communication (CMC), particularly chat rooms. Past research has overlooked the occurrence of this phenomenon; however, connections can be drawn from the body of research on impression management in face-to-face communication as well as the body of research on CMC. Indeed, impression management is an integral part of chat room interaction.A screening survey was administered to 382 college students to identify those students who interacted in chat rooms regularly and admitted to engaging in impression management and misrepresenting their identities. Ten such students were interviewed. Their accounts were recorded, transcribed, and analyzed using the grounded theory methodology. The analysis revealed that a set of antecedent conditions influence the phenomenon of impression management, which is managed by two action/interactional strategies and results in an outcome. / Department of Speech Communication