Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-05-31T18:59:06Z No. of bitstreams: 1 DIS_TIAGO_DANTAS_GERMANO_PARCIAL.pdf: 3157434 bytes, checksum: e8cb6408a2ef3d19385295feb91a7fad (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-31T18:59:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_TIAGO_DANTAS_GERMANO_PARCIAL.pdf: 3157434 bytes, checksum: e8cb6408a2ef3d19385295feb91a7fad (MD5) Previous issue date: 2017-01-24 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Esta disertaci?n est? compuesta de dos partes: una novela de ficci?n titulada O que Pesa do Norte, y un ensayo preparado a lo largo de la escrita de la obra, titulado Cartograf?a Ficcional. La novela sigue la trayectoria de Ricardo, un personaje que se desplaza desde Jo?o Pessoa hacia S?o Paulo a buscar su hijo Guilherme, que ha desaparecido despu?s de trasladarse a la ciudad con el fin de perseguir el sue?o de ser actor de teatro. La relaci?n entre padre e hijo es presentada desde la revelaci?n de dos ?pocas: el pasado de los personajes, en el que conocemos la convivencia tumultuosa entre los dos, y el presente, en el que el vac?o dejado por el hijo es llenado por el enfrentamiento del padre con una realidad que hasta el momento trat? de evitar. Respecto a la concepci?n y el desarrollo de esta historia, el ensayo registra su itinerario creativo desde la g?nesis de la idea hasta la ejecuci?n, intercalando testimonios del proceso, tales como notas personales y notas de trabajo, reflexiones sobre la literatura y sobre el hacer literario. / Esta disserta??o ? composta por duas partes: um romance de fic??o, intitulado O que Pesa no Norte, e um ensaio elaborado no decorrer da escrita da obra, intitulado Cartografia Ficcional. O romance acompanha a trajet?ria de Ricardo, personagem que viaja de Jo?o Pessoa para S?o Paulo em busca do filho Guilherme, que desapareceu ap?s se mudar para a cidade com o objetivo de perseguir o sonho de ser ator de teatro. A rela??o entre pai e filho se d? a ver a partir do desvelamento de duas temporalidades: o passado dos personagens, no qual conhecemos a conviv?ncia tumultuada entre os dois, e o presente, no qual o vazio deixado pelo filho ? preenchido pelo confrontamento do pai com uma realidade que at? ent?o procurou evitar. Relativo ? concep??o e ao desenvolvimento desta hist?ria, o ensaio registra o seu percurso criativo da g?nese da ideia at? a execu??o, entremeando testemunhos do processo, como notas pessoais e notas de trabalho, a reflex?es sobre a literatura e sobre o fazer liter?rio.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-30T17:57:27Z No. of bitstreams: 1 TES_ODI_ALEXANDER_ROCHA_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 9409951 bytes, checksum: 7c765ba030fac89b12a17ed9e49a6948 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-30T17:57:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_ODI_ALEXANDER_ROCHA_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 9409951 bytes, checksum: 7c765ba030fac89b12a17ed9e49a6948 (MD5) Previous issue date: 2017-03-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This work is dedicated to the study of handwritten notes for classes by Donaldo Sch?ler. The content of these notes focuses on issues related to the plot of the Iliad, especially those related to Song IX of that work. The interest of this study is to reveal the role that these notes for classes had in the making of the published work of Sch?ler Aspectos Estruturais na Il?ada. These notes are part of one of the binders, entitled Iliad II, which features handwritten notes for classes on Homer and his works. These notes were made by Sch?ler when he was a professor at the Federal University of Rio Grande do Sul. From this binder, we chose three pieces as a clipping for analysis. These three pieces belong to the set of discussions corresponding to Song IX of the Iliad. To make easy the reference, the pieces are numbered and classified as follows: Piece 1, which discusses the psychology of the ancient man, Piece 2, which presents a summary of Song IX for didactic purposes and Piece 3, which outlines some reflections on the Phoenix character. The contents of these pieces demonstrate just from their outline the presence of an essayistic thought, marked by questioning, restlessness and reflection. Such thinking, unfolding in more complex reflections such as a thesis and a published essay, reveals through material evidence that, parallel to the classroom, the teacher develops his own essayistic thought, characterized by critical reflections on what he researches and teaches, which is reflected in his scientific production. / Este trabalho dedica-se ao estudo de notas manuscritas para aulas de Donaldo Sch?ler. O conte?do destas notas enfoca quest?es ligadas ao enredo da Il?ada, em especial as relacionadas ao Canto IX da referida obra. O interesse dessa tese consiste em revelar o papel que essas notas para aulas tiveram na feitura da obra Aspectos Estruturais na Il?ada. Essas notas fazem parte de um dos fich?rios, intitulado Il?ada II, que apresenta notas manuscritas para aulas sobre Homero e suas obras. Essas notas foram feitas por Sch?ler quando era docente na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Deste fich?rio, escolhemos tr?s fichas como recorte para an?lise. Tais fichas pertencem ao conjunto de discuss?es correspondentes ao Canto IX da Il?ada?. Para facilitar a refer?ncia, as fichas se apresentam numeradas e classificadas da seguinte maneira: ficha 1, que discute a psicologia do homem antigo, ficha 2, que apresenta um resumo do Canto IX para fins did?ticos e ficha 3, que esbo?a algumas reflex?es sobre o personagem F?nix. O conte?do destas fichas demonstra j? a partir de seu esbo?o a presen?a de um pensamento ensa?stico, marcado por interroga??o, inquieta??o e reflex?o. Tal pensamento, desdobrando- se em reflex?es mais complexas como uma tese e um ensaio publicado, revelam por meio de evid?ncias materiais que, em paralelo ? sala de aula o professor desenvolve um pensamento ensa?stico pr?prio, caracterizado por reflex?es cr?ticas a respeito do que pesquisa e ensina e que se reflete em sua produ??o cient?fica.

Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2018-02-06T11:39:42Z No. of bitstreams: 1 Tese_NadjaVoss.pdf: 3725438 bytes, checksum: bfafd5360bdd935c77abbcbb31e2889a (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-02-07T13:19:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_NadjaVoss.pdf: 3725438 bytes, checksum: bfafd5360bdd935c77abbcbb31e2889a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-07T13:24:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_NadjaVoss.pdf: 3725438 bytes, checksum: bfafd5360bdd935c77abbcbb31e2889a (MD5) Previous issue date: 2018-01-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This essay, which is the second volume of the thesis, deals with the analysis of the documents of process of the novel Dentro, by my authorship. It is a hybrid novel between literature and visual arts, inscribed in Liberature, a Polish movement where the wholeness of the book is fundamental. No longer is the author's role only the literary text, but all of the questions relating to the object book. In Liberature, images, typography, cover, bookbinding, etc., have as much authorial meaning as the linguistic and, for such, they should be taken care of by the author. This essay also includes the mapping of the Primordial Image ? a concept that I have being theorizing since 2012 ?, a fractal and rhizomatic gear, that is denominator of creation, within this hybrid work. Thus, the process of creating a hybrid, liberatic work that leads to the extreme of Liberature?s concept, encompassing the whole process under a singe person is analyzed. As so how this Primordial Image drives the creation, mainly in a liberatic creation which, as such, does not end with the linguistic, but extendsand unfolds in each gesture. / Este ensaio, segundo volume da tese, traz a an?lise dos documentos de processo da novela Dentro, de autoria pr?pria. Uma novela h?brida entre literatura e artes visuais, inscrita na Libertura, movimento polon?s onde a integralidade do livro ? fundamental. N?o ? mais papel do autor apenas o texto liter?rio, mas sim todas as quest?es acerca do objeto livro. Na Liberatura, imagens, tipografia, capa, formas de encaderna??o, etc., possuem tanta significa??o autoral quanto o lingu?stico e, por tal, devem ficar a encargo do autor. Este ensaio traz ainda o mapeamento da Imagem Primordial ? conceito que venho teorizando desde 2012 ?, uma engrenagem fractal e rizom?tica, denominadora da cria??o, no seio dessa obra h?brida. Assim, ? analisado aqui o processo de cria??o de uma obra h?brida, liber?tica, que leva ao extremo o conceito de Liberatura, abarcando absolutamente todo o processo sob uma ?nica pessoa. E, como essa Imagem Primordial conduz a cria??o, principalmente uma cria??o liber?tica que, por tal, n?o finda com o lingu?stico, mas se estende e descortina em cada gesto.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 453088.pdf: 5047304 bytes, checksum: a7fb62580d442a276380c208ff4a56d2 (MD5) Previous issue date: 2013-11-27 / Essay about the creational process of the book Marcas no Corpo, from my authorship. We think in pictures. All languages are formed as images in our mind, which makes the narrative writing a junction of verbal and visual languages . With that, I believe in a semi-verbal semiosis, from a reading with the body, amending this same body and thoughts, and, reinforced by the hybridity that I propose in the book, ie, the expansion of synesthesia by blurring of boundaries, enhances reading by the consciousness of the body. I also believe that this semi-verbal semiosis is conscious to the author, and thus the multiple semiosis usage, now increasingly common, make possible a hypertextuality of high interactivity and motion, where the limits author-reader dilute, making room for an complete performative experience. With the book, I sought interactive aspects between text-image, and especially between book-reader; and all these interactive processes arise from scripture itself. Is to the manuscript I turn to determinate the plasticity of a page. Are the drawings, graphic signals and inter-texts of the manuscript that dictate the fi nal form of the book, so that more of the original content of the primary image is maintained. / Ensaio sobre o processo criacional do livro Marcas no Corpo, de minha autoria. Pensamos em imagens. Todas as linguagens formam-se como imagens em nossa mente, o que torna a narrativa escrita uma jun??o das linguagens verbal e visual. Com isso, acredito em uma semiose semi-verbal, proveniente de uma leitura do corpo, que altera este mesmo corpo e os pensamentos, e que, refor?ada pelo hibridismo que proponho no livro, ou seja, a amplia??o da sinestesia pela dilui??o das fronteiras, potencializa a leitura pela consciencia do corpo. Acredito ainda que esta semiose semi-verbal ? consciente para o autor, e assim as m?ltiplas semioses, hoje cada vez mais comuns, possibilitam uma hipertextualidade de alta interatividade e movimento, onde os limites autor-leitor diluem-se, abrindo espa?o para uma experi?ncia perform?tica completa. Com o livro, busquei aspectos interativos entre texto-imagem e, principalmente, entre obra-leitor, sendo que todos estes processos interativos nascem da pr?pria escritura. ? ao manuscrito que recorro para determinar a plasticidade de uma p?gina. S?o os desenhos, sinais gr?ficos e intertextos dos manuscritos que ditam a forma final da obra, a fim de que mais do conte?do original, da imagem primordial, seja mantido.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-12T17:23:26Z No. of bitstreams: 1 ElianeMedeirosDaNobrega_DISSERT.pdf: 5885544 bytes, checksum: be435c46843dfc8eea6b005340796fa7 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-07-20T17:29:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ElianeMedeirosDaNobrega_DISSERT.pdf: 5885544 bytes, checksum: be435c46843dfc8eea6b005340796fa7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-20T17:29:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElianeMedeirosDaNobrega_DISSERT.pdf: 5885544 bytes, checksum: be435c46843dfc8eea6b005340796fa7 (MD5) Previous issue date: 2015-08-28 / O presente trabalho procurou investigar e discutir os prov?veis avan?os de escrita de alunos da rede p?blica do 6? ano do Ensino Fundamental. Esta pesquisa foi realizada no Programa de Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras/UFRN) e ocupou-se de identificar, descrever, analisar e interpretar, na perspectiva da An?lise Textual dos Discursos, as opera??es lingu?sticas de reescritura em relatos pessoais produzidos no ano de 2015, na disciplina de L?ngua Portuguesa. Fundamentando-se tamb?m na Cr?tica Gen?tica, este estudo buscou analisar de que maneira e em que propor??o as altera??es ocorridas nos textos revelam uma capacidade perceptiva nos alunos na medida em que substituem, ampliam, retiram ou deslocam termos em suas produ??es. Na perspectiva pragm?tica na qual a Lingu?stica Textual se insere ? que buscamos desenvolver nossa an?lise, investigando os textos e compreendendo-os enquanto processo de constru??o de sentido. Nossa discuss?o te?rica se fundamenta em uma concep??o sociointeracional da linguagem (MARCUSCHI, 2008), bem como nos postulados da An?lise do Discurso (ADAM, 2010, 2008). Adotamos tamb?m os pressupostos te?ricos advindos da Cr?tica Gen?tica que dedicam-se ? rela??o entre texto e g?nese, uma vez que julgam o texto como resultado de uma constru??o de elabora??o cont?nua, e a escrita como uma atividade em constante movimento (DE BIASI, [2000] 2010; GR?SILLON, 2008, [1992] 2002, 1989, [1990]; SALLES, 2008a). Para constituirmos os dados desta pesquisa consideramos as vari?veis sociais referentes aos alunos e ao contexto sociocultural. Todavia, nossa investiga??o direciona-se para uma situa??o real de sala de aula onde se buscou analisar o funcionamento da l?ngua em condi??es de uso, autorizando-nos, com isso, descrever com mais precis?o a realidade vivenciada, o que nos proporcionou um olhar mais atento ?s particularidades observadas. Essa descri??o da realidade apreciada construiu um caminho que nos direcionou a uma pesquisa de abordagem qualitativa dos dados na qual foi atribu?da significados a partir da interpreta??o. Para o desenvolvimento da pesquisa, recorremos aos procedimentos da Pesquisa-a??o. Os dados constam de dez relatos pessoais que foram reelaborados a partir de atividades de reescrita, o que constitui um corpus de vinte textos avaliados a partir das opera??es lingu?sticas reconhecidas pela gram?tica gerativa e continuada por Lebrave e Gr?sillon (2009). Como resultado da an?lise, identificamos a opera??o de acr?scimo com um n?mero superior ?s demais. As opera??es de substitui??o e supress?o apresentaram resultados muito pr?ximos. Todavia, a opera??o de deslocamento foi pouco utilizada. Esses resultados, al?m de testemunhar a criatividade lingu?stica dos alunos, revelaram que para que um texto seja visto como ?conclu?do?, o aluno escrevente articula novas elabora??es atrav?s desses operadores lingu?sticos e que esses movimentos de idas e vindas, de rasuras e emendas contribuem significativamente para que o professor aproxime-se da rela??o que o aluno mant?m com o seu dizer textual e discursivo, e possa com isso apropriar-se de informa??es que venham fornecer direcionamentos individuais e coletivos nas produ??es escolares. / The following paper attempted to investigate and discuss the possible improvements in the writing of students from the public network in the 6th grade of elementary school. This research was run in the professional master degree In Portuguese Language. Also based upon Genetic Criticism, this study attempting to analyze in which way and in which proportions the alterations done in the texts reveal and perspective capacity in the students as they replace, broad, remove or just move terms in their assignments. We tried to develop our analysis in the pragmatic perspective in which Textual Linguistic is included, investigating the texts and appreciating them as a construction process of meaning. Our theoretical discussion will be based on and socio-interactional conception of language (MARCUSCHI, 2008), as well as in the postulates of Analyze of Discursion (ADAM, 2010, 2008). It has also been used the theoretical assumptions taken from Genetic Criticism which regard the relation between text and genesis, due to the fact that it considers the text and a the result of a construction of progressive elaboration and the writing as an activity of constant movement (DE BIASI, [2000] 2010; GR?SILLON, 1989; [1990] 2008; [1992] 2002; SALLES, 2008a). To assemble the data in this research we took into consideration the social variables related to the students and the sociocultural context. Nonetheless, this investigation point towards a real classroom situation where we tried to analyze the language functioning in application conditions, thus, giving us authority to describe more precisely the reality we lived in, which provided us with a more attentive look to the observed particularities. This description of the reality appreciated built a path that point to a research of qualitative data approach to which meanings deriving from interpretation were attributed. To conduct this research we resourced to the Action-Research process. The data are comprised of ten personal reports that were created from rewriting assignments, which constitutes a range of twenty texts assessed starting from the linguistic operations acknowledged by Generative Grammar and continued by Lebrave and Gr?sillon (2009). As result of this analysis, we identified the operation of adding more often than the other ones. The replacement and removal operations display a very close offspring. Nevertheless, the moving operation was scarcely used. These results, besides demonstrating linguistic creativity of the students, revealed that for a text to be seen as ?concluded?, the writing student articulates new elaborations through these linguistic operators and that these movements of coming and going, of erasures and amendments contribute significantly for the teacher to approach the relationship the student keeps with his textual and discursive expression, and then, with that, to hold information that eventually provides individual and collective directions in school productions.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-07-17T11:22:10Z No. of bitstreams: 1 JoanaLeopoldinaDeMeloOliveira_TESE.pdf: 3001558 bytes, checksum: 5da561e586d4d487687bf877c074e9ba (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-07-17T14:22:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoanaLeopoldinaDeMeloOliveira_TESE.pdf: 3001558 bytes, checksum: 5da561e586d4d487687bf877c074e9ba (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-17T14:22:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoanaLeopoldinaDeMeloOliveira_TESE.pdf: 3001558 bytes, checksum: 5da561e586d4d487687bf877c074e9ba (MD5) Previous issue date: 2017-02-22 / Rubem Braga se destacou na literatura brasileira apenas escrevendo cr?nicas, com textos carregados de lirismo. Antonio Candido definiu o cronista como ?o mais poeta dos prosadores do modernismo?. Estudando o cronista observou-se que a sua cr?nica se destaca pelo trato especial que d? ?s palavras e, por isso, foi o ?nico escritor da literatura brasileira a ter sua obra, antes da publica??o em livros, reconhecida e consagrada t?o somente pela sua produ??o cron?stica em jornais e revistas. No referido trabalho, pretende-se mostrar um estudo sobre o livro Melhores contos de Rubem Braga, sele??o de Davi Arrigucci Jr. O livro apresenta uma sele??o de 39 cr?nicas de Rubem Braga. Apesar de serem publicadas inicialmente em jornais, o t?tulo do livro j? indica que os textos selecionados foram denominados de contos. Assim, mostraremos as principais caracter?sticas distintivas entre os g?neros conto e cr?nica, fazendo um estudo comparativo e compreensivo sobre as particularidades de cada um. Para isso, utilizaremos como amparo te?rico os textos de BOSI (1997), CORT?ZAR (2013), CANDIDO (1992), entre outros. Faremos tamb?m uma an?lise gen?tica das vers?es encontradas de cada texto e observaremos as transforma??es ocorridas, no caminho percorrido entre o jornal e o livro. Como sempre observam seus cr?ticos, com destaque para a avalia??o de Davi Arrigucci Jr., Rubem Braga modificou constantemente seus textos. Tal aspecto ? o motivador central deste trabalho, dedicado a observar e analisar as altera??es dessas cr?nicas at? chegar ao livro de contos. Para falar sobre esse percurso utilizaremos os textos de GR?SILLON (2007), PINO e ZULAR (2007), WILLEMART (1999) e SALLES (2002), todos te?ricos ligados ? cr?tica gen?tica. Desse modo, atrav?s da presente pesquisa mostraremos como as transforma??es ocorridas nas vers?es dos textos contribu?ram para a classifica??o do g?nero conto no livro estudado. / Rubem Braga stood out in Brazilian literature only writing chronicles, with texts loaded with lyricism. Antonio Candido defined the chronicler as "the most poet of the proseurs of modernism.?? Studying the chronicler, it was observed that his chronic stands out because of the special treatment given by him to the words and, therefore, was the only writer of Brazilian literature to have his work, before publication in books, recognized and consecrated solely for his chronic production in newspapers and magazines. In this paper, we intend to show a study about the book Melhores Contos of Rubem Braga, selection of David Arrigucci Jr. The book presents a selection of 39 chronicles of Rubem Braga. Despite being published initially in newspapers, the title of the book already indicates that the selected texts were denominated of short stories. Thus, we will show the main distinguishing characteristics between tale and chornic genre by making a comparative and comprehensive study on the particularities of each. For this, we will use astheoretical support the texts of BOSI (1997), CORT?ZAR (2013), CANDIDO (1992), among others. We will also make a genetic analysis of the found versions of each text and we will observe the changes that have taken place, in the way between the newspaper and the book. As his critics have always noted, especially David's Arrigucci Jr assessment, Rubem Braga constantly modified his texts. Such aspect is motivator of this work, dedicated to observing and analyzing the changes of these chronicles until their arrival to the book of stories. To talk about this route we will use the texts by GR?SILLON (2007), PINO and ZULAR (2007), genetic WILLEMART (1999) and SALLES(2002), all theorists linked to criticism. Thus, through the present research, we will show how the transformations versions contributed to the classification of the genre in the book studied.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-10-09T11:57:47Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARCELO_MALDONADO_CRUZ_COMPLETO.pdf: 5596810 bytes, checksum: f4d0a76ed6ad783c6762880178747ab7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-09T11:57:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARCELO_MALDONADO_CRUZ_COMPLETO.pdf: 5596810 bytes, checksum: f4d0a76ed6ad783c6762880178747ab7 (MD5) Previous issue date: 2017-10-04 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Esta disertaci?n presenta el resultado final del proceso de creaci?n de un gui?n cinematogr?fico titulado Dama em cetim. En ?l, se acompa?a el proceso de maduraci?n del joven Marcos, que se encuentra al mismo tiempo con la experiencia del amor, las cuestiones ligadas a su propia identidad al enfrentar un perturbador historial familiar, y el miedo a la muerte. El trabajo tambi?n presenta, en un ensayo te?rico, algunas consideraciones acerca del proceso de concepci?n creativa en el trayecto que llev? de la g?nesis de la idea hasta la elaboraci?n del gui?n. La construcci?n de un gui?n cinematogr?fico atraviesa fases sucesivas, distintas y complementarias. Del tema o de la idea original, se parte para una definici?n m?s detallada acerca de la trama y de los personajes que la componen. La figura del protagonista, aquella que ser? portadora del conflicto principal capaz de mover hacia adelante la trama, gana contornos m?s distintos y niveles m?s complejos de caracterizaci?n, adquiriendo profundidad psicol?gica. En virtud de eso, toda la red de relaciones personales alrededor de este personaje sufre los efectos de ese proceso y los dem?s personajes igualmente ganan relevancia y significaci?n. Cada una de ellos asume su propia motivaci?n, sus propios conflictos y una historia previa cuyo entrelazamiento ser? el v?nculo para la cadena de eventos de la trama. En Dama em cetim, Marcos se comporta como el n?cleo a partir del cual todas las conjeturas e hip?tesis levantadas, representadas por un conjunto de conceptos orientadores como ?ley del conflicto?, ?principio de progresi?n?, ?fuerzas de antagonismo?, entre otros, proveen datos para la construcci?n del sentido de la historia, de sus desdoblamientos y de la secuencia de eventos que resulta en la trama en s?. / Esta disserta??o apresenta o resultado final do processo de cria??o de um roteiro cinematogr?fico intitulado Dama em cetim. Nele, acompanha-se o amadurecimento do jovem Marcos, que se depara a um s? tempo com a experi?ncia do amor, as quest?es ligadas ? pr?pria identidade no confronto com um conturbado hist?rico familiar e o medo da morte. O trabalho tamb?m apresenta, num ensaio te?rico, algumas considera??es acerca do processo de concep??o criativa no percurso que decorreu da g?nese da ideia at? a elabora??o do roteiro. A constru??o de um roteiro cinematogr?fico atravessa fases sucessivas, distintas e complementares. Do tema ou da ideia original, parte-se para uma defini??o mais detalhada acerca da trama e das personagens que a comp?em. A figura do protagonista, aquela que ser? a portadora do conflito principal capaz de mover adiante a trama, ganha contornos mais distintos e n?veis mais complexos de caracteriza??o, adquirindo profundidade psicol?gica. Em virtude disso, toda a rede de rela??es pessoais em torno dessa personagem sofre os efeitos desse processo e as demais personagens igualmente ganham relevo e significa??o. Cada uma delas assume sua pr?pria motiva??o, seus pr?prios conflitos e uma hist?ria pregressa cujo entrela?amento ser? o ve?culo para a cadeia de eventos da trama. Em Dama em cetim, Marcos comporta-se como n?cleo a partir do qual todas as conjecturas e hip?teses levantadas, representadas por um conjunto de conceitos norteadores como ?lei do conflito?, ?princ?pio da progress?o?, ?for?as do antagonismo?, entre outros, fornecem dados para a constru??o do sentido da hist?ria, de seus desdobramentos e da sequ?ncia de eventos que resulta na trama em si.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467061.pdf: 2757784 bytes, checksum: e8a6f66785862b347bdca43013bb1ff8 (MD5) Previous issue date: 2015-01-08 / This paper aims the genetic analysis of the following manuscripts: Introdu??o ao Passo da Guanxuma, Noites de Santa Teresa and Anota??es Sobre um Amor Urbano which are part of the book Ovelhas Negras by Caio Fernando Abreu. Our proposal is to follow the short stories genesis, through their manuscrips, typescripts and printed papers that make part of our prototext, to describe and analyze the several versions of it and to reflect on the text instability along the writer s fictional process. In order to reach our analysis, we take hand of theoretical studies from the Genetic Criticism, by authors such as Pierre-Marc de Biasi, Almuth Gr?sillon, Cec?lia Salles, Philippe Willemart who enlighten our understanding about the movements of the writing process. / Este trabalho objetiva a an?lise gen?tica dos manuscritos Introdu??o ao Passo da Guanxuma, Noites de Santa Tereza e Anota??es sobre um amor urbano pertencentes ao livro Ovelhas Negras de Caio Fernando Abreu. Nossa proposta ? acompanhar a g?nese dos contos, por meio dos manuscritos, datiloscritos e impressos que integram nosso prototexto, descrever e analisar as altera??es entre as vers?es e refletir sobre a instabilidade do texto no decorrer do processo ficcional do escritor. Para nossa an?lise, nos valemos de estudos de te?ricos da Cr?tica Gen?tica, como Pierre-Marc de Biasi, Almuth Gr?sillon, Cec?lia Salles, Philippe Willemart que nos aclaram o entendimento sobre os movimentos de escritura.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LidianeMDB_TESE.pdf: 1760342 bytes, checksum: 7647033604681def2976d1e70afeab36 (MD5) Previous issue date: 2013-03-15 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / As a professor in Curso de Licenciatura em Letras, from Campus Avan?ado Profa Maria Eliza Albuquerque Maia (CAMEAM),do Estado do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), in the town of Pau do Ferros, in the state of Rio Grande do Norte, we had the chance to carry out several writing activities , as well as guiding re-writing activities for the texts produced. From this experience, we started looking at the need of reflecting upon the writing process in higher education. Thus, we aim at analyzing, in this research, the methodology used in the moment of carrying out the writing practices activities in higher education, investigating, in particular, the rewriting practices, concerning the operations used for carrying out such activities, as well as the sense effects produced from the alterations which were made in the texts. Our theoretical foundation is grounded on a conception of text as a verbal action , what reveals a socio-interactional view of the language (MARCUSCHI, 2008; SAUTCHUK, 2003). As the production of written texts, our research focus, we assume that, for this activity, we deal with distinct figures (active writer and internal reader), so that we can, apart from writing, reflecting upon our writing and, this way, deciding about operations which are carried out to make the alterations which are necessary to the rewriting of our texts (SAUTCHUK, 2003). Still about the theoretical foundations used in this research, we made use of the theories from the Textual Analysis of Discourse (TAD) which discusses the belief on the evidence on the existence of the texts, which is opposite to the fixist view of textuality which believes that the texts exist by themselves. (ADAM, 2008; [2005]2010). Under this perspective, we have also adopted, the concepts which come from genetics criticism which is concerned about the relation between text and genesis, using as objects documents which bring traits of the text in progress, on the ground that the text is the result of work in progress, and the writing practice, on the other hand, as an activity in a continuous movement (HAY, [1975]2002; DE BIASI, [2000]2010; GR?SILLON, 1989; [1990]2008; [1992]2002; SALLES, 2008a). The methodology in this research is an ethnography-based one, an approach which focuses on the process, as well as is meaning-based. To understand the objectives proposed in our research, we made use of different procedures of collecting data which include an ethnographic study, such as: observation, note-taking, document analysis. The data which were analyzed were collected during the semester of 2008.2, in a first term classroom of Curso de Letras from CAMEAM, when we were able to collect twenty-one written texts and all of them were rewritten based on rewriting activities, what provides a corpus of forty-two texts which will be analyzed based on the linguistics operations identified by Generative Grammar and adopted by Lebrave and Gr?sillon (2009). From these analyses, we were able to confirm that writing is a process, and rewriting has become an extremely important activity for this process. Still due to these data, we observed that substitution was the most used operation by text authors. We believe that this result is justified by the fact that the substitution, according to what proposes the Genetic Criticism, constitutes the source of all erasure, from which one can easily make a change in writing. Regarding the operations of addition and deletion, we found that they were used in quantitative terms, almost equivalently, which can be explained when we see that the two operations require, by the author of the text, different strategies from those used for the replacement, what includes , respectively, adding or removing a segment. Finally, we found out that the shift operation was the least used, since it works with a segment that will not be replaced, added or deleted, but transferred to another place of text, which requires a greater ability of the author to perform this operation and not compromising the meaning of his/her writing. As a result, we hope to contribute to the reflection on the teaching of writing, considering, in a particular way, those with a Bachelor in Arts. Our analysis will contribute to the teaching of Portuguese language, specifically for activities that guide the production of texts in order to explore with students the ability to rewrite their own text / Enquanto professora do Curso de Licenciatura em Letras, do Campus Avan?ado Prof?. Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), na cidade de Pau dos Ferros, RN, tivemos a oportunidade de encaminhar diversas atividades de produ??o de texto, bem como orientar atividades de reescritura para os textos produzidos. A partir dessa experi?ncia, despertamos para a necessidade de refletir sobre a produ??o de texto no ensino superior. Assim, pretendemos analisar, nesta pesquisa, a metodologia adotada na orienta??o de atividades de produ??o de texto no ensino superior, buscando investigar, particularmente, o trabalho com a reescritura, no que se refere ?s opera??es utilizadas para a realiza??o dessa atividade, bem como aos sentidos produzidos a partir das altera??es executadas nos textos. Nossa discuss?o te?rica est? fundamentada em uma concep??o de produ??o de texto enquanto atividade verbal , o que revela uma vis?o sociointeracional da linguagem (MARCUSCHI, 2008; SAUTCHUK, 2003). Quanto ? produ??o de textos escritos, nosso foco de pesquisa, partimos do pressuposto de que, para esta atividade, lidamos com duas figuras distintas (Escritor Ativo e Leitor Interno), para que possamos, al?m de escrever, refletir sobre nossa escrita e, assim, decidir sobre as opera??es que ser?o realizadas para promover as altera??es necess?rias ? reescritura de nossos textos (SAUTCHUK, 2003). Ainda no que diz respeito aos conceitos te?ricos abordados nesta pesquisa, recorremos aos postulados da An?lise Textual dos Discursos (ATD) que discute a cren?a na evid?ncia da exist?ncia dos textos, sendo, pois, contra a vis?o fixista da textualidade que acredita que o texto existe em si mesmo (ADAM, 2008; [2005]2010). Nesta perspectiva, adotamos, tamb?m, os conceitos advindos da Cr?tica Gen?tica que se ocupa da rela??o entre texto e g?nese, tomando por objeto os documentos que trazem o tra?o do texto em progresso, uma vez que considera o texto como resultado de um trabalho de elabora??o progressiva, e a escrita, por sua vez, como uma atividade em constante movimento (HAY, [1975]2002; DE BIASI, [2000]2010; GR?SILLON, 1989; [1990]2008; [1992]2002; SALLES, 2008a). A metodologia desta pesquisa ? de natureza etnogr?fica, uma abordagem que enfatiza o processo, como tamb?m se preocupa com o significado. Para atender aos objetivos propostos por nossa pesquisa, fizemos uso de diferentes procedimentos de coleta de dados que contemplam um estudo de tipo etnogr?fico, tais como: observa??o, anota??es de campo e an?lise de documentos. Os dados analisados foram coletados no decorrer do semestre 2008.2, em uma sala de aula do 1? per?odo do curso Letras, do CAMEAM/UERN, oportunidade na qual pudemos coletar vinte e um textos escritos, sendo que todos foram reelaborados a partir de atividades de reescritura, o que constitui um corpus de quarenta e dois textos que ser?o analisados a partir das opera??es lingu?sticas identificadas pela gram?tica gerativa e retomadas por Lebrave e Gr?sillon (2009). A partir da an?lise, podemos confirmar que a escrita ? um processo, e a reescritura vem mostrar-se como uma atividade de extrema import?ncia para esse processo. Ainda em decorr?ncia da an?lise, observamos que a substitui??o foi a opera??o mais utilizada pelos autores dos textos. Acreditamos que esse resultado justifica-se pelo fato de a substitui??o, de acordo com o que prop?e a Cr?tica Gen?tica, constituir a origem de toda rasura, a partir da qual se pode facilmente efetuar uma mudan?a na escrita. Quanto ?s opera??es de acr?scimo e supress?o, verificamos que foram empregadas, em termos quantitativos, quase de forma equivalente, o que pode ser explicado quando verificamos que as duas opera??es exigem, por parte do autor do texto, estrat?gias distintas daquelas usadas para a substitui??o, pois implicam, respectivamente, a inclus?o ou elimina??o de um segmento. Por fim, constatamos que a opera??o de deslocamento foi a menos utilizada, uma vez que trabalha com um segmento que n?o ser? substitu?do, acrescido nem eliminado, mas transferido para outro lugar do texto, o que requer uma maior habilidade do autor em realizar essa opera??o e n?o comprometer o sentido de sua escrita. Com isso, esperamos contribuir para a reflex?o sobre o ensino da escrita, considerando-se, de maneira particular, a forma??o do licenciado em Letras. Nossa an?lise trar? contribui??es ao ensino de L?ngua Portuguesa, especificamente, para as atividades que encaminham a produ??o textual, no sentido de explorar, junto aos alunos, a capacidade de reescrever seus pr?prios textos

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423691.pdf: 9388257 bytes, checksum: 7afd6aa9588528ed81c7dee1ef6d95c3 (MD5) Previous issue date: 2010-01-12 / A disserta??o visa estudar os documentos de processo da obra Um pobre homem, de Dyon?lio Machado. Para isso foram selecionados dois contos da obra: Noite no acampamento: uma narrativa de campanha e Velha hist?ria. O estudo dos manuscritos e datiloscritos desses contos fundamentam-se na Cr?tica Gen?tica e na Cr?tica Textual. Sobre o primeiro conto, foram trabalhadas as rasuras relativas ao protonarrador como construtor do discurso, inclusive as rasuras feitas nas indica??es da ordem de produ??o dos contos. Para tanto, empregou-se, como suporte te?rico, o estudo dos manuscritos de Her?dias de Gustave Flaubert, realizado por Gilberto Pinheiro Passos e da obra Meus verdes anos de Jos? Lins do Rego, por Maria Lucia de S. Agra. Analisou-se, tamb?m, o narrador no conto Noite no acampamento, na primeira edi??o da obra publicada, tendo como suporte te?rico a obra Discurso da narrativa de G?rard Genette para estabelecer a rela??o entre os documentos de processo e a obra acabada. Do outro conto, Velha hist?ria, a t?tulo de exemplo, foi feita a transcri??o gen?tica de p?ginas com rasuras mais significativas, tendo como suporte o cap?tulo Como constituir e ler um dossi? gen?tico da obra Elementos de Cr?tica Gen?tica: ler os manuscritos modernos, de Almuth Gr?sillon.