Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-03-09T12:26:22Z No. of bitstreams: 2 Admiráveis Insensatos_BIBLIOTECA.pdf: 11118167 bytes, checksum: 2d9a0acdba5dda6fe9dbe63b5a7b33a1 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-09T12:26:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Admiráveis Insensatos_BIBLIOTECA.pdf: 11118167 bytes, checksum: 2d9a0acdba5dda6fe9dbe63b5a7b33a1 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012-08-31 / FACEPE / A dissertação tem como objeto de estudo as práticas profissionais de Ayrton Carvalho e Luís Saia, com o objetivo de compreender como se constituíram e se disseminaram as práticas no campo da conservação no Brasil. Estes intelectuais foram chefes de Distritos Regionais do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), professores de disciplinas relacionadas à arquitetura tradicional brasileira e participaram de experiências pioneiras no período em que se afirmavam, paralelamente, os campos da arquitetura moderna e da salvaguarda. A atuação diversificada, porém ligada pela mesma instituição, impulsionou a hipótese de que a contribuição destes intelectuais na constituição e disseminação das práticas da salvaguarda não teria se restringido ao IPHAN, pois seria muito mais ampla e diversificada a partir de suas formações, filiações e experiências. A abordagem desta investigação segue os procedimentos de pesquisa em história, buscando através da análise da documentação coletada e relação com o contexto em que foi produzida, identificar as principais ideias que conformaram o campo estudado. Deste modo, a dissertação está estruturada em três partes principais: o primeiro capítulo apresenta as chaves interpretativas a partir das quais serão desenvolvidos os argumentos, o segundo analisa as práticas de Ayrton Carvalho e Luís Saia enquanto chefes de Distritos Regionais do IPHAN, o terceiro investiga as práticas destes intelectuais em outros ambientes culturais. Na contramão da tendência de atribuir a um grupo restrito a responsabilidade sobre a constituição das práticas da salvaguarda no país, esta pesquisa defende que entre os intelectuais que atuaram neste processo, os referenciais eram múltiplos, advindos de suas formações, filiações teóricas e experiências pessoais.

Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-10T18:45:32Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Altiere Freitas.pdf: 2296137 bytes, checksum: 3fcd18d6f63ca37cf5984f8bc4464ef8 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-10T18:45:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Altiere Freitas.pdf: 2296137 bytes, checksum: 3fcd18d6f63ca37cf5984f8bc4464ef8 (MD5) Previous issue date: 2013 / CAPES / O trabalho que se segue busca compreender como garotos de um pequeno clube de futebol, o Internacional Clube do Recife, do Bairro de Campina do Barreto, são enquadrados em esquemas interpretativos que pressupõem a atualização de certos valores, ideais e protocolos de comportamento que dizem respeito a uma (im)provável carreira de jogador de futebol. A partir da teoria de Goffman, que defende ser possível observar uma série de rituais cotidianos que animam um sentido específico de “eu”, fiz uma observação participante entre os meses de abril e agosto de 2012. Além do diário de campo, o material que hora analiso foi erigido através de entrevistas e o uso de recursos audiovisuais. Ao longo do trabalho são descritos e analisados uma série de situações em que um conjunto de regras e valores do universo do futebol como elementos da fachada pessoal, preocupação com o corpo e com a presteza para as práticas ensinadas, são consagrados através de rituais levados a cabo por atores diversos em um delicado contexto de uma “instituição aberta”. Conclui-se que apesar de todos os elementos perturbadores que incidem sobre esse processo como a ausência de implementos, de tempo, de isolamento e as condições péssimas de trabalho, tais dramatizações fazem os indivíduos considerarem-se aptos e desejarem se realizar como esportistas. Um horizonte de prática social que faz sentido devido à importância central que o futebol tem para nós como povo.

Submitted by Eduarda Figueiredo (eduarda.ffigueiredo@ufpe.br) on 2015-03-13T12:56:22Z No. of bitstreams: 2 Dissertação de Mestrado - Márcia Paes de Andrade 19-10-12.pdf: 1511097 bytes, checksum: cb13a967ab78d3a09e80cf24e15b6299 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-13T12:56:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação de Mestrado - Márcia Paes de Andrade 19-10-12.pdf: 1511097 bytes, checksum: cb13a967ab78d3a09e80cf24e15b6299 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012-10-19 / Amostras de materiais de blindagens têm sido testadas e caracterizadas através de medidas da camada semi-redutora (CSR). Em alguns casos, os resultados experimentais publicados na literatura científica não especificam os tamanhos dos campos de radiação utilizados na determinação das CSRs. Nas medidas experimentais, os campos de radiação estreitos e largos conduzem à determinação dos coeficientes de atenuação linear (μ) e atenuação efetivo (μ’). Este trabalho teve como objetivo avaliar a influência do tamanho do campo de radiação para se determinar a CSR, sendo realizado por simulação pelo código Monte Carlo PENELOPE. Para o propósito deste trabalho, um concreto de magnetita-limonita constituído de 7,71% de água, 9,64% de cimento, 12,72% de limonita e 69,93% de magnetita foi moldado e simulações da atenuação do feixe de fótons para diferentes espessuras do concreto e campos de radiação com diâmetros entre 3, 5,6 e 20 cm foram feitas utilizando-se o programa computacional Monte Carlo PENELOPE. As simulações foram feitas com um número de histórias entre 106 e 108. As CSRs foram determinadas mediante um ajuste polinomial das curvas de atenuação do feixe de radiação versus espessura da blindagem com base no quadrado do coeficiente de correlação. Os resultados mostram que a espessura da CSR aumenta com o tamanho do campo de radiação em decorrência do aumento da radiação secundária.

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-04-13T14:40:09Z No. of bitstreams: 2 Dissertaçao Girleide Torres Lemos.pdf: 4504982 bytes, checksum: 1681a07121bcf8a1de4c34edf2dc6b75 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-13T14:40:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertaçao Girleide Torres Lemos.pdf: 4504982 bytes, checksum: 1681a07121bcf8a1de4c34edf2dc6b75 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013 / CAPES / A pesquisa trata como historicamente os saberes dos povos campesinos foram silenciados nos currículos escolares e de como os povos campesinos foram resistindo e assumindo o lócus de enunciação de sujeitos de direito, reivindicando a sua condição epistêmica na sociedade, lutando por uma educação escolar específica e diferenciada. Partimos do meu lócus de enunciação como moradora, estudante e professora em escolas do território rural, tomando como problema de pesquisa: quais os sentidos dos saberes dos povos campesinos tratados nas Práticas Curriculares das escolas localizadas no território rural do Município de Caruaru-PE? O trato desses saberes compreende que saberes dos povos campesinos são identificados nas Práticas Curriculares, que fontes são utilizadas para tratar desses saberes, que atividades são utilizadas para tratar dos saberes, qual o lugar/tempo ocupado por esses saberes e a que Paradigmas ( Paradigma da Educação Rural Hegemônica, Paradigma da Educação Rural Contra-Hegemônica e Paradigma da Educação do Campo) estas práticas aproximam-se. Para compreendermos quais os sentidos dos saberes dos povos campesinos tratados nas Práticas Curriculares, adotamos como lente interpretativa a Abordagem Teórica Pós-Colonial Latino-Americana (CASTRO-GÓMEZ, 2005; GROSFOGUEL, 2010; QUIJANO, 2005; MIGNOLO, 2005, 2008), que explica a realidade social a partir das relações de poder estruturadas na Racialização e Racionalização da sociedade, questionando os processos culturais e ideológicos que favorecem a subalternização e inferiorização de diferentes epistemes. Desenvolvemos a pesquisa em quatro escolas localizadas no território rural de Caruaru-Pernambuco, onde participaram como sujeitos/colaboradores da pesquisa oito professoras que lecionam da Educação Infantil ao 5° ano do Ensino Fundamental. Para a análise dos dados, utilizamos a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011) via Análise Temática (VALA, 1999), que nos permitiu compreender o contexto de produção dos dados a partir do lócus de enunciação dos povos campesinos. As análises dos dados evidenciaram que os saberes dos povos campesinos ocupam o lugar de silenciamento nas Práticas Curriculares, reforçando o Paradigma da Educação Rural Hegemônica. Os saberes campesinos tratados pelas professoras ganham a proporção de exemplos dos conteúdos de aprendizagem validados pelo Sistema de Ensino; no mais, quando são tomados como epistemes outras estes não são validados como sendo, também, conteúdos de aprendizagem do currículo escolar. Com isso, o lugar/tempo para tratá-los são atividades que revalidam a disciplinarização fragmentada dos saberes.

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-04-14T15:47:00Z No. of bitstreams: 2 TESE Talita Rampazzo Diniz.pdf: 5427572 bytes, checksum: 4375a2865a81ddffa035c6393b011e65 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-14T15:47:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TESE Talita Rampazzo Diniz.pdf: 5427572 bytes, checksum: 4375a2865a81ddffa035c6393b011e65 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014 / FACEPE / O estudo aborda a Folha de S. Paulo, a Veja e o Jornal Nacional a partir da premissa de que eles ainda são as maiores expressões da grande imprensa brasileira. No entanto, questiona-se como no cenário atual de tantas transformações na comunicação mantêm essa alta posição no campo jornalístico. O viés escolhido para aferir a sua sobrevivência é o discursivo. Toma-se o pressuposto de que nos mais de 40 anos de suas trajetórias eles edificaram e movimentam uma rede de coerção que auxilia em sua sustentação. Esse funcionamento se dá com a mobilização de mecanismos de controle enunciativo que atuam na orientação de suas falas. Para identificar os modos de ativação disso, buscaram-se os discursos autorreferenciais e jornalísticos enunciados pelos três a seus respectivos públicos. Isso porque nesses dizeres institucionais as características do enunciador podem ser mais facilmente capturadas. Foram analisados editoriais, edições especiais de aniversário e publicações oficias, veiculados em um largo período, que se inicia na data de fundação de cada um dos veículos e termina no dia 31 de dezembro de 2013. A apresentação do corpus ocorre em duas frentes concomitantes. Uma traça as histórias particulares das produções com a descrição de seus enunciados e a outra tenta compreender como o desdobramento dessas trajetórias está envolvido na caracterização da imprensa. Toda a análise é desenvolvida utilizando-se disposições dos métodos arqueológico e genealógico de Michel Foucault. Com os capítulos, pode ser acompanhado como o objeto investigado manifestou aos poucos regras às suas enunciações, fundou saberes, estabeleceu relações de poderes, investiu estrategicamente na autoridade e se comporta taticamente. Embora sejam muitas as demandas, os desafios e as reformas executadas, observa-se que nem tudo entra em suas enunciabilidades. Da mesma forma, há enunciados que seguem continuamente repetidos. As inovações e as novidades adotadas ora são festejadas, ora são exibidas como uma característica comum, ora são simplesmente silenciadas. Porém, em cada época, as enunciações adquirem uma função diversa, sempre intrincada ao fortalecimento das produções. Por tudo isso, considera-se que enquanto essas permanecerem em um alto posto no campo jornalístico o jogo de dominação enunciativo sustentado por elas continua influenciando a significação do jornalismo no país, pois os seus comportamentos são determinantes para os efeitos de sentido estabelecidos a essa atividade, inclusive os relativos à sua transformação.

Submitted by Felipe Lapenda (felipe.lapenda@ufpe.br) on 2015-04-17T13:48:21Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Thamyris Mariana Camarote Mandú.pdf: 982628 bytes, checksum: 9e39a8d8937cfa44c348c9894bbfd612 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T13:48:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Thamyris Mariana Camarote Mandú.pdf: 982628 bytes, checksum: 9e39a8d8937cfa44c348c9894bbfd612 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013 / Reuni; CAPES / A presente pesquisa buscou investigar as Representações Sociais do campo de atuação do pedagogo elaboradas e partilhadas pelos estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). O referencial teórico deste estudo foi a Teoria das Representações Sociais, sobretudo à luz das teorias de Moscovici (1978), Jodelet (2005) e Abric (2000). Optou-se por uma abordagem metodológica de natureza qualitativa, por possibilitar um aprofundamento no universo das significações das ações e relações humanas, captando valores, crenças e significações. O curso de Pedagogia do Centro de Educação da UFPE constituiu-se como o lócus da investigação, da qual participaram, no total, 103 estudantes concluintes do referido curso. A pesquisa contou com duas etapas, em que foram utilizados três instrumentos de coleta: na primeira etapa, procedeu-se à aplicação de um questionário e do teste de associação livre de palavras; no segundo momento, foi realizada a entrevista semiestruturada com 11 estudantes selecionados a partir de uma pré-análise dos questionários. Os dados provenientes dos questionários e das entrevistas foram tratados com base na Técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2009). E o teste de associação livre foi analisado a partir do quadro de quatro casas gerado pelo software EVOC, que possibilitou a identificação dos elementos constituintes da representação e de como estes estão organizados estruturalmente. Os resultados da pesquisa apontaram para uma representação do campo de atuação do pedagogo em que se articulam duas concepções: uma que confere um sentido de amplitude a este objeto, visto pelos estudantes como amplo e com possibilidades de atuação em diversos ambientes institucionais extra-escolares; a outra concepção está mais vinculada à própria trajetória histórica do curso de Pedagogia e à especificidade docente do pedagogo, em que é possível identificar uma representação do campo de atuação do pedagogo voltada à docência e ao ambiente escolar. A análise da organização interna dos elementos constituintes da representação nos permitiu entender tais contradições, visto que a abordagem estrutural das representações sociais possibilita a compreensão de que a representação é formada por um duplo sistema (Núcleo Central e Sistema Periférico) que irá resguardar características socialmente enraizadas daquela representação, como também as diferenças individuais que marcam esse processo. A pesquisa revelou nessas representações os sentidos e significados atribuídos pelos estudantes à sua formação no curso de Pedagogia, suas perspectivas e expectativas profissionais, os valores atribuídos pelos alunos às atividades profissionais exercidas pelo pedagogo.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:06:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1309_1.pdf: 679193 bytes, checksum: f86fc1ab6a6b63affce5e40dcfeaea59 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / Esta dissertação tem o propósito de verificar um novo estágio de mudança institucional do campo do cinema em Pernambuco, a partir de pressões do ambiente técnico e institucional. Procurou-se para tanto, utilizar diferentes marcos teóricos que conferiram a esta pesquisa um caráter interdisciplinar advindo da Teoria Institucional, dos conceitos da Nova Sociologia Econômica, a qual denota a visão de imersão social (Embeddedness) e de uma abordagem política das ações ocorrentes no campo. Metodologicamente optou-se por uma abordagem qualitativa de análise dos dados primários e secundários, através da realização de 15 entrevistas, e levantamentos bibliográfico e documental, utilizando uma interpretação do discurso e do conteúdo desses dados. O estudo embora denote uma perspectiva longitudinal em relação ao histórico da formação do campo, ele caracteriza-se principalmente como seccional, dada à ênfase sobre o período mais indicativo da ocorrência de prováveis mudanças nas relações entre os atores do campo. Nesta fase, foram abordados o papel do Estado e mercado e suas influências nessas mudanças, sendo realizada também uma descrição dos atores mais representativos do campo, identificando os seus objetivos, papéis desempenhados e ações efetivadas, a fim de desvendar os interesses que permeiam as suas relações. Os resultados analisados sugerem que o campo do cinema em Pernambuco, ainda está em processo de formação e que apesar de uma forte influência de uma lógica instrumental, ele é visto como uma verdadeira estrutura social, tanto pelos benefícios sociais que o mercado de preços pode oferecer, quanto pela forte tradição de Pernambuco em se fazer um cinema cultural, o qual vem sendo corroborado por uma mudança de ação do Governo Estadual

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:28:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2135_1.pdf: 5347743 bytes, checksum: 9673ea457d5c87239d2eeff7faa57da0 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação utilizou a Teoria das Representações Sociais como principal ferramenta teórico-metodológica, por entender que o sujeito atribui sentido a um dado objeto a partir de suas relações práticas naturais e sociais. O município de Estrela de Alagoas, área de estudo escolhida, localizado no semi-árido do Estado de Alagoas, caracteriza-se por uma estação chuvosa que dura de 3 a 4 meses e uma estação seca longa, de escassez de qualidade e quantidade de água para todos os usos. A região é predominantemente rural, dividindo-se em 81 localidades de sítios e povoados e uma pequena sede municipal. Os sujeitos da pesquisa são essencialmente pequenos agricultores de subsistência, professoras, sindicalistas rurais, agentes de saúde, presidente de associações e movimentos de agricultores. Esta pesquisa objetivou identificar as percepções de quantidade e qualidade das fontes disponíveis de água pelas famílias e apreender os significados e sentidos associados à água, manifestados nas falas, depoimentos e histórias relacionadas aos usos e práticas sociais ligadas à água. Os procedimentos metodológicos utilizados incluíram entrevistas semi-estruturadas, na forma de conversas informais, relacionadas com os comportamentos durante os períodos seco e chuvoso. As perguntas formuladas abrangeram aspectos referentes aos usos, consumo e atitudes no trato com a água, envolvendo questões abertas para identificação de constituintes de representações comuns ao grupo investigado. Foram ainda realizadas entrevistas gravadas, a partir de apenas uma pergunta indutora: O que você tem a dizer sobre a água? Como resultado, identificou-se um campo comum das representações orientado pela idéia da água como fonte de vida, fenômeno do divino, enquanto objeto político, de identidade e imigração. Para os agricultores investigados, o consumo de água é essencialmente doméstico. De maneira geral, eles consideram a água da chuva como a de melhor qualidade, atribuindo a melhoria da qualidade de vida à construção de cisternas e e à realização de programas do governo (aposentadoria e bolsas família). A questão da água é muitas vezes percebida como restrita aos seus aspectos físicos, sendo ressaltada também a característica de abundância ou escassez das chuvas. Este trabalho preocupou-se em validar os conhecimentos do senso comum que se definem na dinâmica das relações entre populações que interagem em situações de escassez de água

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:31:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4746_1.pdf: 9812119 bytes, checksum: 6e9455cf9e79234a5b78a0bcbf7310ac (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / Que critérios inspiram os julgamentos de uma obra de arte? A que código se referem estes valores? Quem julga e consagra em meio ao caos da produção cultural? Estes são alguns dos questionamentos que norteiam este estudo. A intenção, aqui, é tentar compreender até que ponto ou de que forma a crítica de arte, veiculada em jornais e revistas especializadas de âmbito nacional, contribuiu e participou dos processos da construção da imagem do pintor paraibano João Câmara Filho no campo brasileiro de produção artística. Considerando que o reconhecimento e a consagração são frutos de um processo social, a presente dissertação procura observar a relação entre alguns agentes sociais, que, mesmo atuando neste estudo de forma secundária, possuem força e legalidade no interior do campo de produção artística e exerceram, assim, um papel significativo (seja de cooperação ou de conflito) na inserção do nome João Câmara Filho entre os maiores nomes da pintura nacional. Para tanto, a teoria da produção artística de Pierre Bourdieu aparece aqui como o grande eixo teórico deste estudo. Finalmente, à medida que o corpus era analisado vozes dissonantes da crítica nacional reabriam um debate no interior do campo brasileiro de produção artística: cosmopolitismo da vanguarda versus regionalismo da arte brasileira. A produção cultural da periferia e o debate da crítica sobre ela inserem, nesta pesquisa, conceitos de identidade frente ao processo de globalização

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:17:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo53_1.pdf: 5223855 bytes, checksum: 99cafd8ef14cc73772a7bc9881ffd84e (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Faculdade de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco / Atualmente as escolas do campo ainda enfrentam diversos problemas, conseqüências de anos de abandono e negligências em que esteve imersa a educação da população rural no Brasil. Entre outras questões, os índices de proficiência em Matemática de estudantes do campo indicam uma aprendizagem defasada em relação a essa disciplina. Compreender a efetividade dos recursos humanos, material e cultural envolvidos no ensino dessa área do conhecimento permite a produção de elementos para discussão sobre o ensino de Matemática. Para isso, os estudantes do campo, atores sociais diretamente envolvidos nesse processo muito têm a contribuir, pois suas concepções representam um conjunto de ideias e conceitos formulados a partir de experiências particulares e de representações mentais guardadas na memória, fruto de experiências sociais vivenciadas no contexto escolar. Desse modo, esta pesquisa, de cunho exploratório, buscou discutir elementos sobre o ensino de Matemática a partir da concepção dos estudantes do campo sobre recursos para aprender Matemática. Teve-se ainda como outros objetivos identificar as concepções dos estudantes do campo sobre a Matemática; analisar quais os recursos destacados em situações de ensino de Matemática; reconhecer os recursos que surgem nos discursos dos estudantes quando falam de situações de aprendizagem dessa disciplina; e destacar suas concepções sobre o recurso material e humano em situações de ensino e aprendizagem de Matemática. Considerando que os entrevistados eram crianças, para atender aos objetivos da pesquisa incluímos no método a realização de uma entrevista individual semi-estruturada em que algumas solicitações foram feitas ao estudante entrevistado. Foram entrevistadas 23 crianças na faixa etária entre oito e doze anos, de duas escolas do campo do Município do Agreste. Essas escolas apresentavam características que a tornavam bastante diferentes. Na escola nucleada estudavam 32 estudantes e nela funcionam duas salas de aula com sistema de ensino em salas multisseriada. Na escola independente estudavam mais de 500 estudantes num sistema de ensino seriado. Durante a entrevista, o estudante foi convidado a fechar os olhos, lembrar uma aula de Matemática em que aprendeu o que estava sendo ensinado e realizar um desenho para ser explicado. Em seguida, foi convidado a imaginar-se professor e explicar como iria ensinar Matemática e por fim teve que opinar sobre recursos apresentados numa escola do campo em terceira dimensão, previamente construída num software próprio para criar ambientes nesse formato e apresentada num computador portátil. Com a análise dos dados, identificamos que nas duas escolas, os estudantes apresentaram uma atitude positiva sobre a Matemática, mas com uma concepção que associava essa disciplina á resolução de contas . Observamos que a maioria dos estudantes de ambas as escolas, se colocaram como o recurso mais importante para a aprendizagem dessa disciplina e que as aulas imaginárias deles indicava um ensino com ênfase nas resoluções mecânicas de contas no quadro de giz e com tarefas de memorização. Avaliamos que as falas desses estudantes contribuíam com aspectos importantes sobre a Matemática, pois destacaram aspectos sobre recursos importantes para a aprendizagem