As experiências de tratamento no campo da saúde mental infantil com crianças com distúrbios graves, atualmente existentes no país, carecem de avaliações mais precisas de seus modelos clínicos e institucionais para examinar sua efetividade e propiciar a indicação de parâmetros mais detalhados para as exigências desse campo. Esta pesquisa se desenvolveu a partir do trabalho de supervisão dos atendimentos de crianças com distúrbios graves, orientados pela psicanálise Freud-lacaniana, desenvolvido em uma clínica-escola de uma Universidade particular de Psicologia da Bahia. Adotou-se como estratégia clínica a inclusão da escuta a pais e crianças, em sessões separadas, pelo mesmo estagiário de psicologia. A questão central desta pesquisa é apontar que esse dispositivo pode ser implementado e desenvolvido na clínica-escola com esses estagiários. Foram apresentados e discutidos fragmentos de um atendimento clínico, selecionados em função de terem sido os desencadeadores das principais observações e questões clínico-teóricas abordadas. Analisa-se que uma intervenção na loucura a dois que se instala na relação mãe e criança deve ser feita e tem a eficácia de permitir que o traço nomeador da criança se escreva ou acabe de ser escrito. Dessa forma, a separação é o processo visado nessa proposição de trabalho que busca desalojar a criança do lugar de objeto incluído no Outro, e do qual ela condensa o gozo, fazendo surgir um sujeito. Acentua-se que é o trabalho com o significante que permite a quebra da repetição, possibilitando ao sujeito, em uma nova temporalidade, se posicionar ante os significantes que o marcaram. A pesquisa revela sua relevância científica e social, na medida em que indica ser possível a implementação do dispositivo psicanalítico proposto numa clínica-escola de Psicologia, o que aumenta os espaços de atendimento de crianças com distúrbios graves no campo da saúde mental / Current treatment experiences in the field of children\'s mental health for children with severe disorders, in our country, lack of more accurate evaluations of clinical and institutional models to be able to examine their effectiveness and to provide an indication for more detailed parameters for the requirements in this field. This research was developed from clinical supervision of the work with children with severe disorders based on Freud-lacanians psychoanalyses implemented in a psychology school-clinic of a private university at Bahia. We adopted as a clinical strategy the inclusion of psychoanalytic listening to parents and their children, in separate sessions by the same psychology intern. The central contention of this research is that this therapeutic device can be implemented and developed in school-clinic with this interns. Fragments of sessions from a clinic consultation were presented and discussed. These fragments were selected because they trigged the main observations of the clinical and theoretical issues addressed. Our analysis found that an intervention in the shared psychotic disorder in the relationship of mother and child should be made and this is effective in allowing the nominator trace of the child to be written or the writing to be finished. These separation is the main objective of this proposed process, that seeks to change the child from being an object included in another person, in whom she condenses all her jouissance, to a subject in and of itself. We stress that working with the signifier allows them to break the repetition circle, enabling the subjects, in a new temporality, to position themselves before the signifier who has marked them. This research reveals its scientific and social relevance as it indicates that is possible to implement psychoanalytic treatment device in a psychology clinical-school which increases the attendance spaces for children with severe disorders

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:37:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Clarisse Carneiro Cavalcanti de Melo.pdf: 1105876 bytes, checksum: 723f07f1c21418199478ccc2afd5b73c (MD5) Previous issue date: 2011-11-07 / This paper aims to research the concept of aggression both as a condition of development and as a barrier for the psychic constitution. I try to articulate this concept with the relationships established between the child and their love objects, exploring more precisely the anguishes of loss and separations from the object. I work with the hypothesis that when the process of separation from the object of love can be well experienced, it opens up something like a psychic space into the ego that allows the recognition of a difference between ego and object. I also try to think about the deviations of those processes of separation from the maternal object in which some dynamics are supported, dynamics where the separation of the object is equated to fantasies of expulsion and rejection, situation that is fertile ground to create psychological barriers to psychic growth causing a banishment of the contact with the anguishes related to the loss of the object. The basic idea of this work is that, when aggression can not be experienced based on a psychic-well-being, it can easily turns into something that fills out the consciousness of the separation from the objet of love. This prevents the contact with the feelings of the object s dependency, feelings of helplessness, rejection, abandonment and with the anguishes of loss and separation, making impossible for them to be recognized and worked-through. Therefore, aggression cannot become a source of creative power. It creates an obstacle to psychic development, for the expansion and growth of the mind. In this way, aggression can even be used as an attempt to immobilize the object, eliminating the anguishes of the objet loss, leading to circular psychic movements that prevent the contact with a discriminated object, paralyzing the psychic operation. We looked also to discuss, throughout this work, the different possibilities of aggressions transformation, opening the horizon to some symbolic destinations, for the development of the thought and for the repair. This research is based on a psychoanalytical approach, and in this journey, authors like Sigmund Freud, Donald Winnicott, Melanie Klein, and many others contemporaries like Andre Green, Jean Michel Quinodoz, Luis Claudio Figueiredo, Renato Mezan, Elisa Cintra, to name a few, were my fellows, in which work I found evidence to support this thesis theoretically. Far from exhausting the subject of study proposed here, this paper aims to trouble it, in order to broaden discussions and clinicaltheoretical joints around the same / Este trabalho tem como objetivo pesquisar o conceito da agressividade tanto como condição de desenvolvimento quanto como entrave do acontecer psíquico. Para tanto, procuro articular o conceito estudado às relações estabelecidas entre a criança e seus objetos de amor, explorando mais propriamente os processos de elaboração das angústias de perda e separação do objeto. Trabalho com a hipótese de que quando o processo de separação do objeto de amor pode ser vivenciado com tranquilidade, abrese um espaço psíquico no ego que permite o reconhecimento e o acolhimento de uma mínima diferença entre ego e objeto. A partir de recortes clínicos, procuro pensar sobre os extravios do processo de separação do objeto materno em se sustentam dinâmicas onde a separação do objeto fica equacionada a fantasias de expulsão e rejeição, situação que constitui terreno fértil para que a agressividade seja experimentada de forma a criar obstáculos ao crescimento psíquico, ao provocar um tamponamento das angústias relacionadas à perda do objeto. A ideia de base deste trabalho é a de que, quando a agressividade não pode ser experimentada em uma base psíquica de bem-estar, ela pode se converter facilmente em uma forma de preencher a consciência da separação do objeto de amor, obturando o contato com sentimentos de dependência do objeto, de desamparo, rejeição e abandono e com as angústias de perda e de separação, impossibilitando que estas possam ser reconhecidas e elaboradas. Desta forma, a agressividade não pode se converter em potência criativa e cria um entrave para o desenvolvimento psíquico, para a expansão e para o crescimento da mente. Pode inclusive ser utilizada a serviço de uma tentativa de imobilizar o objeto de amor e eliminar sua perda, conduzindo o psiquismo a movimentos paralisantes e circulares que impedem o contato com um objeto discriminado, com as diferenças vitalizantes. Procuro ainda discutir, ao longo deste trabalho, as possíveis transformações da agressividade, abrindo o horizonte para os destinos simbólicos, para o pensamento e para a reparação. Esta pesquisa se fundamenta no referencial psicanalítico e, nesta jornada, foram meus companheiros autores como Sigmund Freud, Donald Winnicott, Melanie Klein e tantos outros contemporâneos como André Green, Jean Michel Quinodoz, Luis Claudio Figueiredo, Renato Mezan, Elisa Cintra, para citar apenas alguns, nos quais encontrei elementos para sustentar teoricamente este trabalho. Longe de exaurir o objeto de estudo aqui proposto, visa-se antes problematizá-lo, no intuito de ampliar as reflexões e as articulações teórico-clínicas em torno do mesmo

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jena Hanay Mestrado.pdf: 812173 bytes, checksum: 7a222eb2e0e54ef627cdc9bbeae075ae (MD5) Previous issue date: 2002-12-13 / This study aims to investigate, know and describe the daily experiences of mothers of enuretic children, considering: everyday care with their children, the emotional experiences of mothers and families, the type of help they search, the difficulties they find when trying to help their children and the social aspects involved. The technique used for collecting the data was clinical interviewing. It was a qualitative analysis, using the psychoanalytical referential as a support. The research was performed with a low-income population in Campinas/SP. The results confirmed the enuresis as an uncomfortable factor, which generates social and family stigmas and harm the psychosocial development of the child. However, it is not the main concern of mothers regarding their children, as the major issue was their apprehension about the basic survival of their families. Among the conflicts faced by mothers regarding enuresis are the feeling of unease caused by urine, the experience of enuresis in the childhood, the difficulties in the relationship with their children, as well as marital and family problems. In addition, there is a great anguish concerning the mother figure, a fantasy about being good or bad mothers. The defense mechanisms used are: projection of aspects regarded as hostile, denial and schism, disassociation and polarization of affection. The unconscious psychic dynamics detected in the mothers may cause an inconsistent behavior in their attitudes towards their children, since they are punishing and impatient at times, and tolerant and permissive at other times, making it hard for the child to internalize the concept of limits. This kind of behavior may interfere with the emotional development of the child, reinforcing the enuresis. It is necessary to shelter and counsel these mothers, so that they can better organize themselves and acknowledge their limitations and conflicts, in order to help their children handle their problems. The research shows the need for preventive measures as well as health promoting actions adapted to that population group. / Este estudo visa investigar, conhecer e descrever as viv?ncias cotidianas de m?es de crian?as enur?ticas, considerando: os cuidados di?rios com os filhos, as viv?ncias emocionais da m?e e da fam?lia, o tipo de ajuda procurada, as dificuldades encontradas na ajuda aos filhos e os aspectos sociais envolvidos. A t?cnica utilizada para a coleta dos dados foi a entrevista cl?nica. A an?lise foi qualitativa, tendo como suporte o referencial psicanal?tico. A pesquisa foi realizada com uma popula??o de baixa renda em Campinas/SP. Os resultados mostram que a enurese confirma-se como um fator desconfort?vel, que gera estigmas sociais e familiares, prejudicando o desenvolvimento psicossocial da crian?a. Contudo, n?o ? o principal alvo de preocupa??o das m?es com os filhos, sendo o assunto central a apreens?o quanto ? sobreviv?ncia b?sica da fam?lia. Dentre os conflitos percebidos nas m?es, com rela??o ? enurese, est?o: a sensa??o de mal estar que a urina provoca, a experi?ncia de enurese na inf?ncia, a dificuldade na rela??o com os filhos, problemas conjugais e familiares. Al?m desses aspectos, existe uma ang?stia quanto ? figura de m?e, havendo uma fantasia de ser uma m?e boa ou m?. Os mecanismos de defesa utilizados s?o: proje??o dos aspectos considerados como hostis, nega??o e cis?o, dissocia??o e polariza??o dos afetos. A din?mica ps?quica inconsciente percebida nas m?es pode gerar uma conduta inconsistente em suas atitudes com os filhos, pois s?o punitivas e impacientes em algumas ocasi?es, ou tolerantes e permissivas em outras, o que faz com que a crian?a, por sua vez, tenha dificuldades de internalizar a no??o de limites. Este tipo de conduta pode interferir no desenvolvimento emocional da crian?a, refor?ando assim a enurese. ? necess?rio acolher e orientar essas m?es, para que elas se organizem melhor e aprendam a reconhecer suas limita??es e conflitos, a fim de ajudar os filhos a lidar com as suas dificuldades. A pesquisa mostra a necessidade de a??es preventivas e de promo??o da sa?de, que sejam adaptadas a essa popula??o.

O presente estudo nasceu da Pesquisa Multicêntrica de Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil que validou para uso pediátrico o instrumento denominado Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), construído a partir da teoria psicanalítica. Além dos resultados diretamente relacionados à validação dos indicadores, a Pesquisa IRDI forneceu evidências empíricas para algumas importantes formulações teóricas psicanalíticas e se inscreveu também em um campo de discussão metodológica ao propor a articulação do método experimental com o método clínico. O presente estudo teve dois grandes objetivos: ampliar as bases teóricas do IRDI e propor uma discussão metodológica. Teve ainda dois objetivos específicos: a) explorar os resultados específicos da subamostra de 130 crianças em torno do eixo da função paterna; b) Contribuir para o campo de estudos psicanalíticos sobre os bebês. Para realizar a ampliação teórica, o estudo examinou os fundamentos teóricos de cada um dos 31 indicadores propostos pela pesquisa IRDI. A discussão metodológica foi realizada neste estudo tendo como direção de pesquisa a seguinte pergunta: o uso da metodologia experimental compromete as bases psicanalíticas da Pesquisa IRDI? O presente estudo buscou também explorar os resultados de uma amostra específica de 130 crianças. Em relação à subamostra, os achados clínicos apontaram o aparecimento significativo de duas sintomatologias nas crianças aos três anos, agressividade e ausência de enredo no brincar, efeitos de uma operação frágil da função paterna. Em relação à discussão metodológica, conclui-se que a conceituação e os fundamentos da pesquisa são psicanalíticos e que as metodologias utilizadas possibilitaram uma convergência interdisciplinar (Hans) e interações da psicanálise (Mijolla-Mellor) com outras disciplinas. Propõe-se considerar que a utilização de diferentes métodos não se contrapõe à semiologia psicanalítica porque a psicanálise não é uma só modalidade de investigação e sua referência metodológica não é única. Essa diversidade e heterogeneidade constitutiva colocam a psicanálise em posição de interagir com as demais disciplinas, como propõe Mijolla. / The present study originated in the Mulri-Center Reaserch on Clinical Risk Indicators for Child Development, which validated the pediatric use of a tool named Clincal Risk Indicators for Child Development (CRICD) Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), based on the psychoanalytical theory. Besides the results directly related to the validation of risk indicators, CRICD Research provided empirical evidence of some important psychoanalytic theoretical formulations and incited methodological discussions by proposing a combination of the experimental and clinical methods. The present study aims at two relevant goals: to widen CRICDs theoretical basis and to propose a methodological discussion. And had also two specific objectives: a) explore in greater detail results obtained from a specific sample group of 130 children which are related to the theoretical axis called Paternal Function; b) unveiling the psychopathology of early infancy. To accomplish the expansion theory, the study examined the theoretical fundamentals of each one of the 31 indicators proposed by the CRICD Research.The methodological discussion contained in this study was guided by the following question, which in turn oriented our research: does the use of experimental methodology undermine the psychoanalytical basis of CRICD Research? Regarding the specific sample of 130 childrens. The present study also explores in greater detail results obtained from a specific sample group of 130 children. Clinical findings show the emergence of two significant symptomalogies in three-year old children: aggressiveness and the lack of a plot when playing, which are understood as the effects of a fragile performance of the paternal function. By means of a methodological discussion, we conclude that the conceptualization and fundamentals of this study are indeed psychoanalytical and the methodology employed allowed for an interdisciplinary convergence (Hans) and interactions of psychoanalysis (Mijolla-Mellor) with other disciplines. It intends to show that the use of different methods is not conflictive with psychoanalytical semiology. Psychoanalysis is neither a unique research modality, nor is its methodological reference unique. Such constitutive diversity and heterogeneity allow for psychoanalysis to interact with other disciplines and to progress by means of diverse and heterogenic sources, as Mijolla proposes.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-09-21T12:28:53Z No. of bitstreams: 1 Eduardo Fraga de Almeida Prado.pdf: 2085414 bytes, checksum: ade8e1d3d167a74b5179e247c32b4911 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-21T12:28:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eduardo Fraga de Almeida Prado.pdf: 2085414 bytes, checksum: ade8e1d3d167a74b5179e247c32b4911 (MD5) Previous issue date: 2017-09-15 / The term medicalization refers to processes that artificially transform non-medical issues into medical problems. It is a reduction of the individual and biological sphere of social, political and economic problems. The medicalization of childhood consists on the process of pathologizing the most varied behaviors of children, reducing them to neurochemical failures. From this premise, drug intervention becomes a major treatment strategy and environmental factors that can be involved in the origin of the child's suffering are relegated to the background. Psychoanalysis of winnicottian orientation understands behavioral manifestations of children as requests for help that require a thorough search of their emotional development in constant interaction with the environment that surrounds them. The objective of this research is to consider the practice of psychoanalytic with children in a medical scenario. To do so, we interviewed four psychoanalysts so that they could discuss their clinical practice with children, highlighting possible conflicts and impasses between psychoanalytic practice and the discourse of the medicalization of childhood. Information gathered were analyzed according to the psychoanalytic method and it was possible to emphasize that the environmental management represented by constant search for dialogue with the actors that surrounds the universe of the child, besides the appreciation and rescue of the relatives knowledge constitute a strategy of resistance against impasses originated by the medical logic. Because it is a qualitative research, the results cannot be generalized and, in this sense, new studies on this subject are suggested / O termo medicalização designa processos que transformam artificialmente questões não médicas em problemas de ordem médica. Trata-se de uma redução a esfera individual e biológica de problemas sociais, políticos e econômicos. A medicalização da infância consiste no processo de patologização dos mais variados comportamentos das crianças reduzindo a possíveis déficits neuroquímicos a origem destes. A partir desta premissa, a intervenção medicamentosa passa a ser considerada a principal estratégia de tratamento e fatores ambientais que podem concorrer para a origem do sofrimento da criança são relegados ao segundo plano. A psicanálise de orientação winnicottiana compreende as manifestações comportamentais das crianças como possíveis pedidos de ajuda que exigem uma completa investigação de seu desenvolvimento emocional em constante interação com o ambiente que a circunda. O objetivo desta pesquisa residiu em tecer considerações a respeito da prática psicanalítica com crianças diante de um cenário medicalizado. Para tanto, elaborou-se entrevistas com quatro psicanalistas para que estas pudessem discorrer a respeito de seu exercício clínico com crianças, destacando possíveis conflitos e impasses entre a prática psicanalítica e o discurso da medicalização da infância. As informações coletadas foram analisadas de acordo com o método psicanalítico e foi possível destacar que o manejo ambiental representado pela busca constante de diálogo com os atores que compõem o universo da criança, além da valorização e resgate do saber parental constituem estratégias de resistência frente aos impasses originados pela lógica medicalizante. Por se tratar de pesquisa qualitativa, os resultados encontrados não são passíveis de generalização e, neste sentido, sugere-se novos estudos a respeito deste tema

As experiências de tratamento no campo da saúde mental infantil com crianças com distúrbios graves, atualmente existentes no país, carecem de avaliações mais precisas de seus modelos clínicos e institucionais para examinar sua efetividade e propiciar a indicação de parâmetros mais detalhados para as exigências desse campo. Esta pesquisa se desenvolveu a partir do trabalho de supervisão dos atendimentos de crianças com distúrbios graves, orientados pela psicanálise Freud-lacaniana, desenvolvido em uma clínica-escola de uma Universidade particular de Psicologia da Bahia. Adotou-se como estratégia clínica a inclusão da escuta a pais e crianças, em sessões separadas, pelo mesmo estagiário de psicologia. A questão central desta pesquisa é apontar que esse dispositivo pode ser implementado e desenvolvido na clínica-escola com esses estagiários. Foram apresentados e discutidos fragmentos de um atendimento clínico, selecionados em função de terem sido os desencadeadores das principais observações e questões clínico-teóricas abordadas. Analisa-se que uma intervenção na loucura a dois que se instala na relação mãe e criança deve ser feita e tem a eficácia de permitir que o traço nomeador da criança se escreva ou acabe de ser escrito. Dessa forma, a separação é o processo visado nessa proposição de trabalho que busca desalojar a criança do lugar de objeto incluído no Outro, e do qual ela condensa o gozo, fazendo surgir um sujeito. Acentua-se que é o trabalho com o significante que permite a quebra da repetição, possibilitando ao sujeito, em uma nova temporalidade, se posicionar ante os significantes que o marcaram. A pesquisa revela sua relevância científica e social, na medida em que indica ser possível a implementação do dispositivo psicanalítico proposto numa clínica-escola de Psicologia, o que aumenta os espaços de atendimento de crianças com distúrbios graves no campo da saúde mental / Current treatment experiences in the field of children\'s mental health for children with severe disorders, in our country, lack of more accurate evaluations of clinical and institutional models to be able to examine their effectiveness and to provide an indication for more detailed parameters for the requirements in this field. This research was developed from clinical supervision of the work with children with severe disorders based on Freud-lacanians psychoanalyses implemented in a psychology school-clinic of a private university at Bahia. We adopted as a clinical strategy the inclusion of psychoanalytic listening to parents and their children, in separate sessions by the same psychology intern. The central contention of this research is that this therapeutic device can be implemented and developed in school-clinic with this interns. Fragments of sessions from a clinic consultation were presented and discussed. These fragments were selected because they trigged the main observations of the clinical and theoretical issues addressed. Our analysis found that an intervention in the shared psychotic disorder in the relationship of mother and child should be made and this is effective in allowing the nominator trace of the child to be written or the writing to be finished. These separation is the main objective of this proposed process, that seeks to change the child from being an object included in another person, in whom she condenses all her jouissance, to a subject in and of itself. We stress that working with the signifier allows them to break the repetition circle, enabling the subjects, in a new temporality, to position themselves before the signifier who has marked them. This research reveals its scientific and social relevance as it indicates that is possible to implement psychoanalytic treatment device in a psychology clinical-school which increases the attendance spaces for children with severe disorders

O presente estudo, como desdobramento da Pesquisa Multicêntrica de Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), se propõe explorar o potencial de aplicação do instrumento IRDI e da AP3 (Avaliação Psicanalítica aos 3 anos), criados no contexto daquela pesquisa. Este estudo exploratório tem o intuito de oferecer uma metodologia a profissionais do campo psi para o acompanhamento da constituição da imagem corporal/especular no âmbito da Educação Infantil, mediante a aplicação de entrevistas semi-estruturadas. O objetivo é o de dar subsídios a esses agentes para a detecção precoce de possíveis transtornos na constituição psíquica e para o acompanhamento do desenvolvimento dito normal. Para atingir tal objetivo, a tese configurou-se como um trabalho clínico-teórico e atravessou as seguintes etapas: a) Análise da estrutura e fundamentos das pesquisas IRDI e AP3; b) Estudo de um caso clínico que deu origem ao estudo dos IRDIs e AP3 no nível da Educação Infantil; c) Análise dos indicadores que aludem à construção da imagem corporal/especular e interpretação e, segundo os mesmos, dos achados clínicos do caso mencionado; d) Aplicação, em dois Centros de Educação Infantil, de entrevistas semiestruturadas e análise das mesmas, seguindo aqueles indicadores; e) Aprofundamento dos construtos teóricos sobre a imagem corporal/especular a partir de questionamentos que surgiram na análise dos resultados; f) Análise dos resultados do estudo. No marco do estudo realizado, foi observado que os IRDIs e AP3 possuem um potencial de utilização nas creches em ao menos duas perspectivas: a) como instrumentos de detecção de possíveis problemas de desenvolvimento, e b) no acompanhamento de processos evolutivos na denominada normalidade psíquica. Constatou-se ainda a importância de que os profissionais que utilizem os instrumentos IRDI e AP3 estejam inspirados teoricamente nos atuais estudos que a psicanálise contemporânea vem realizando sobre a infância. Por meio da metodologia mencionada foi possível elaborar hipóteses sobre a constituição do sujeito psíquico nas crianças entrevistadas, acompanhar essa constituição, colocando ênfase na constituição da imagem corporal/especular e detectar se houve descompassos na relação entre a mãe e seu bebê em momentos precoces de seu desenvolvimento. Como desfecho do estudo realizado nas creches, pode-se afirmar que é possível a administração de entrevistas semiestruturadas e sua interpretação segundo o referencial das pesquisas IRDI e AP3; esta abordagem permite recuperar a escuta clínica no caso a caso em intervenções no âmbito público da Educação Infantil, com o objetivo de prevenir e detectar precocemente possíveis transtornos de desenvolvimento infantil / The present study, as a development of the Multicentric Research on Clinical Risk Indicators for Child Development (CRICD) - Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), proposes to explore the potential application of the CRICD instrument, and of AP3 (Psychoanalytic Assessment of 3-year-olds), created in the context of that research. This exploratory study aims to provide a methodology for professionals in the so-called psi field for monitoring the formation of childrens body/mirror image in the context of Early Childhood Education, through the use of semi-structured interviews. The goal is to provide a foundation for these agents in the early detection of possible disarrangements in psychic constitution and to monitor socalled normal development. To achieve this goal, this thesis is configured as both a theoretical and a clinical endeavor which goes through the following stages: a) Analysis of the structure and foundations of the CRICD and AP3 research; b) Study of a clinical case which led to the study of CRICD and AP3 in Early Childhood Education; c) Analysis of the indicators which refer to the formation of the body/mirror image and interpretation, according to them, of the clinical findings of the case described; d) Application and analysis, in two Early Childhood Education Centers, of semi-structured interviews, following those indicators; e) Deepening in the theoretical constructs on body/mirror image through questions which arose in the analysis of the results; f) Analysis of the results of the study. As a part of the study, it was observed that CRICD and AP3 have a potential use in day care centers from at least two perspectives: a) as a means of detecting possible developmental problems, and b) in the monitoring of the evolutionary process of so-called physic normality. The relevance of professionals, who are theoretically inspired in current studies which are being carried out by contemporary psychoanalysis, using the CRICD and AP3 instruments is underscored. Through the mentioned methodology is was possible to develop hypotheses on the formation of the psychic subject in the children interviewed, following this constitution, emphasizing the formation of body/mirror image and to detect if there were disarrangements in the relationship between mother and baby in early developmental moments. As an outcome of the study in the day care centers, it can be said that it is possible to administer semistructured interviews and to interpret them based on the foundations of CRICD and AP3 research. This is an approach which enables in the bringing forth of clinical listening in every case in interventions in public Early Childhood Education, with the aim of preventing and detecting possible early childhood developmental disarrangements

O presente estudo nasceu da Pesquisa Multicêntrica de Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil que validou para uso pediátrico o instrumento denominado Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), construído a partir da teoria psicanalítica. Além dos resultados diretamente relacionados à validação dos indicadores, a Pesquisa IRDI forneceu evidências empíricas para algumas importantes formulações teóricas psicanalíticas e se inscreveu também em um campo de discussão metodológica ao propor a articulação do método experimental com o método clínico. O presente estudo teve dois grandes objetivos: ampliar as bases teóricas do IRDI e propor uma discussão metodológica. Teve ainda dois objetivos específicos: a) explorar os resultados específicos da subamostra de 130 crianças em torno do eixo da função paterna; b) Contribuir para o campo de estudos psicanalíticos sobre os bebês. Para realizar a ampliação teórica, o estudo examinou os fundamentos teóricos de cada um dos 31 indicadores propostos pela pesquisa IRDI. A discussão metodológica foi realizada neste estudo tendo como direção de pesquisa a seguinte pergunta: o uso da metodologia experimental compromete as bases psicanalíticas da Pesquisa IRDI? O presente estudo buscou também explorar os resultados de uma amostra específica de 130 crianças. Em relação à subamostra, os achados clínicos apontaram o aparecimento significativo de duas sintomatologias nas crianças aos três anos, agressividade e ausência de enredo no brincar, efeitos de uma operação frágil da função paterna. Em relação à discussão metodológica, conclui-se que a conceituação e os fundamentos da pesquisa são psicanalíticos e que as metodologias utilizadas possibilitaram uma convergência interdisciplinar (Hans) e interações da psicanálise (Mijolla-Mellor) com outras disciplinas. Propõe-se considerar que a utilização de diferentes métodos não se contrapõe à semiologia psicanalítica porque a psicanálise não é uma só modalidade de investigação e sua referência metodológica não é única. Essa diversidade e heterogeneidade constitutiva colocam a psicanálise em posição de interagir com as demais disciplinas, como propõe Mijolla. / The present study originated in the Mulri-Center Reaserch on Clinical Risk Indicators for Child Development, which validated the pediatric use of a tool named Clincal Risk Indicators for Child Development (CRICD) Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), based on the psychoanalytical theory. Besides the results directly related to the validation of risk indicators, CRICD Research provided empirical evidence of some important psychoanalytic theoretical formulations and incited methodological discussions by proposing a combination of the experimental and clinical methods. The present study aims at two relevant goals: to widen CRICDs theoretical basis and to propose a methodological discussion. And had also two specific objectives: a) explore in greater detail results obtained from a specific sample group of 130 children which are related to the theoretical axis called Paternal Function; b) unveiling the psychopathology of early infancy. To accomplish the expansion theory, the study examined the theoretical fundamentals of each one of the 31 indicators proposed by the CRICD Research.The methodological discussion contained in this study was guided by the following question, which in turn oriented our research: does the use of experimental methodology undermine the psychoanalytical basis of CRICD Research? Regarding the specific sample of 130 childrens. The present study also explores in greater detail results obtained from a specific sample group of 130 children. Clinical findings show the emergence of two significant symptomalogies in three-year old children: aggressiveness and the lack of a plot when playing, which are understood as the effects of a fragile performance of the paternal function. By means of a methodological discussion, we conclude that the conceptualization and fundamentals of this study are indeed psychoanalytical and the methodology employed allowed for an interdisciplinary convergence (Hans) and interactions of psychoanalysis (Mijolla-Mellor) with other disciplines. It intends to show that the use of different methods is not conflictive with psychoanalytical semiology. Psychoanalysis is neither a unique research modality, nor is its methodological reference unique. Such constitutive diversity and heterogeneity allow for psychoanalysis to interact with other disciplines and to progress by means of diverse and heterogenic sources, as Mijolla proposes.

O presente estudo, como desdobramento da Pesquisa Multicêntrica de Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), se propõe explorar o potencial de aplicação do instrumento IRDI e da AP3 (Avaliação Psicanalítica aos 3 anos), criados no contexto daquela pesquisa. Este estudo exploratório tem o intuito de oferecer uma metodologia a profissionais do campo psi para o acompanhamento da constituição da imagem corporal/especular no âmbito da Educação Infantil, mediante a aplicação de entrevistas semi-estruturadas. O objetivo é o de dar subsídios a esses agentes para a detecção precoce de possíveis transtornos na constituição psíquica e para o acompanhamento do desenvolvimento dito normal. Para atingir tal objetivo, a tese configurou-se como um trabalho clínico-teórico e atravessou as seguintes etapas: a) Análise da estrutura e fundamentos das pesquisas IRDI e AP3; b) Estudo de um caso clínico que deu origem ao estudo dos IRDIs e AP3 no nível da Educação Infantil; c) Análise dos indicadores que aludem à construção da imagem corporal/especular e interpretação e, segundo os mesmos, dos achados clínicos do caso mencionado; d) Aplicação, em dois Centros de Educação Infantil, de entrevistas semiestruturadas e análise das mesmas, seguindo aqueles indicadores; e) Aprofundamento dos construtos teóricos sobre a imagem corporal/especular a partir de questionamentos que surgiram na análise dos resultados; f) Análise dos resultados do estudo. No marco do estudo realizado, foi observado que os IRDIs e AP3 possuem um potencial de utilização nas creches em ao menos duas perspectivas: a) como instrumentos de detecção de possíveis problemas de desenvolvimento, e b) no acompanhamento de processos evolutivos na denominada normalidade psíquica. Constatou-se ainda a importância de que os profissionais que utilizem os instrumentos IRDI e AP3 estejam inspirados teoricamente nos atuais estudos que a psicanálise contemporânea vem realizando sobre a infância. Por meio da metodologia mencionada foi possível elaborar hipóteses sobre a constituição do sujeito psíquico nas crianças entrevistadas, acompanhar essa constituição, colocando ênfase na constituição da imagem corporal/especular e detectar se houve descompassos na relação entre a mãe e seu bebê em momentos precoces de seu desenvolvimento. Como desfecho do estudo realizado nas creches, pode-se afirmar que é possível a administração de entrevistas semiestruturadas e sua interpretação segundo o referencial das pesquisas IRDI e AP3; esta abordagem permite recuperar a escuta clínica no caso a caso em intervenções no âmbito público da Educação Infantil, com o objetivo de prevenir e detectar precocemente possíveis transtornos de desenvolvimento infantil / The present study, as a development of the Multicentric Research on Clinical Risk Indicators for Child Development (CRICD) - Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDI), proposes to explore the potential application of the CRICD instrument, and of AP3 (Psychoanalytic Assessment of 3-year-olds), created in the context of that research. This exploratory study aims to provide a methodology for professionals in the so-called psi field for monitoring the formation of childrens body/mirror image in the context of Early Childhood Education, through the use of semi-structured interviews. The goal is to provide a foundation for these agents in the early detection of possible disarrangements in psychic constitution and to monitor socalled normal development. To achieve this goal, this thesis is configured as both a theoretical and a clinical endeavor which goes through the following stages: a) Analysis of the structure and foundations of the CRICD and AP3 research; b) Study of a clinical case which led to the study of CRICD and AP3 in Early Childhood Education; c) Analysis of the indicators which refer to the formation of the body/mirror image and interpretation, according to them, of the clinical findings of the case described; d) Application and analysis, in two Early Childhood Education Centers, of semi-structured interviews, following those indicators; e) Deepening in the theoretical constructs on body/mirror image through questions which arose in the analysis of the results; f) Analysis of the results of the study. As a part of the study, it was observed that CRICD and AP3 have a potential use in day care centers from at least two perspectives: a) as a means of detecting possible developmental problems, and b) in the monitoring of the evolutionary process of so-called physic normality. The relevance of professionals, who are theoretically inspired in current studies which are being carried out by contemporary psychoanalysis, using the CRICD and AP3 instruments is underscored. Through the mentioned methodology is was possible to develop hypotheses on the formation of the psychic subject in the children interviewed, following this constitution, emphasizing the formation of body/mirror image and to detect if there were disarrangements in the relationship between mother and baby in early developmental moments. As an outcome of the study in the day care centers, it can be said that it is possible to administer semistructured interviews and to interpret them based on the foundations of CRICD and AP3 research. This is an approach which enables in the bringing forth of clinical listening in every case in interventions in public Early Childhood Education, with the aim of preventing and detecting possible early childhood developmental disarrangements

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / As crianças-problema, vistas como expressão do mal-estar contemporâneo, despontam como uma alegoria representativa do lugar destino às dificuldades infantis em nossos tempos. Neste trabalho, fruto de uma pesquisa de natureza teórica, objetivamos problematizar, a partir da análise dos conceitos psicanalíticos de sofrimento psíquico e doença, a patologização do sofrimento psíquico das crianças, com vistas a favorecer a construção de um exercício clínico marcado pela ética do cuidado em psicanálise. Partindo da suposição de que uma sobreposição destes conceitos estaria em relação dialética com as experiências de medicalizar a vida, analisamos como as psicopatologias infantis têm sido organizadas e quais os desdobramentos teórico-clínicos que delas decorrem. Para tanto, revisitamos a noção de infância e infantil na psicanálise, discutindo as operações fundamentais para a constituição psíquica, bem como as formas de produção subjetivas que marcam a infância do século XXI. Com vistas a compreender o que tem sido oportunamente chamado como o melhor das crianças, interrogamos a noção de normalidade na infância refletindo sobre a diferenciação entre ordem normativa e normalidade, saúde e doença, adequação e submissão à vida. Por fim, apresentamos a ética do cuidado em psicanálise como alternativa aos desafios da clínica infantil, defendendo que é necessário romper com esta lógica de patologização do sofrimento psíquico das crianças, frente ao reconhecimento da distinção entre sofrer e adoecer. Destacamos ainda a importância de valorizar a expressão de uma vida saudável entre as crianças, a partir de uma apropriação criativa de si e do mundo.