Made available in DSpace on 2015-03-04T21:02:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho tenciona analisar, segundo as perspectivas fenomenológica, lógica e noológica que perfazem a filosofia de Hegel, o percurso social de autorealização do indivíduo moderno. Nosso objetivo é demonstrar que a realização das potências subjetivas individuais depende de um mecanismo que conduza a intencionalidade fenomenológica ao encontro da própria idealidade lógica. Pois, compreendido como a injunção dos binômios ‘autonomia subjetiva e emancipação econômica’ e ‘dependência intersubjetiva e carência material’, este indivíduo: segundo a perspectiva fenomenológica, tanto tem assegurado pelo itinerário de formação da cultura ocidental o saber de si através do outro, portanto, o experienciar do espírito mediante seu saber da própria liberdade; como, ao sair de si, colhe o desagrado da intersubjetividade abstrata, se abnega e necessita que a mediação universal protagonize seu perdão; mas, segundo a perspectiva lógica, tendo experienciado a espiritualidade do mundo e conferido-lhe o papel de manifestação d / This work intends analyse, accordingly phenomenologic, logical and noological perspectives which complete Hegel´s Philosophy, the self-achievement social path of modern individual person. Our target is to demonstrate that the achievement of the individual subjective potential depends on a mechanism which leads the phenomenologic intentionality to reach the logical ideality itself. Therefore, since understood how the injunction of the binomial ‘subjective autonomy and economical emancipation’ plus ‘intersubjective dependance and marerial needs’, this individual person: accordingly phenomenologic perspective, such has guaranteed the knowledge about himself through another one by Occidental culture itinerary build up, and so, the spirit experiencing in the presence of his own freedom knowledge; as, going out of himself, picks up the dislike of the abstract intersubjectivity, denies himself and demands that universal mediation acts for his forgiveness; but, accordingly the logical perspective, after experience t

Made available in DSpace on 2015-04-22T22:18:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO- LUCIANE.pdf: 4268152 bytes, checksum: d9216907977303b4e54d7d1195fdf2bf (MD5) Previous issue date: 2010-12-09 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / A partir do final do século XIX, o crescimento da urbanização e da industrialização nos grandes centros aliado à valorização da mulher na sociedade burguesa promove a inserção feminina no espaço público. Lutando por direitos como educação, voto e trabalho remunerado, as mulheres foram rompendo com o estabelecido e permitido ao seu sexo e foram ampliando sua presença e influência na sociedade. Em Manaus, o esplendor econômico da borracha no período da Belle Époque , amplia as oportunidades profissionais femininas nas mais variadas áreas, tanto no setor formal como no informal. Aliado a isso, o acesso a uma educação mais completa, incluindo cursos profissionalizantes e de ensino superior, promovem uma maior capacitação da mulher para a nova realidade a elas impostas. A presente pesquisa objetiva fazer uma discussão acerca do tema da emancipação feminina, suas lutas e conquistas, bem como identificar os espaços sociais ocupados por elas em Manaus. Da mesma forma, a pesquisa visa contribuir para os estudos da História das Mulheres no Amazonas, campo ainda pouco explorado pela historiografia local.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, Florianópolis. 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T05:53:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 276606.pdf: 8940458 bytes, checksum: 00c37fc6b44bb953ca1b925c42678e2f (MD5) / Até a Modernidade, quando os fósseis começaram a ser interpretados como restos de organismos, estes fenômenos naturais receberiam inúmeras interpretações que os relacionaria à mitologias e magismo. Mesmo após o reconhecimento de sua origem orgânica, os historiadores naturais praticamente não os utilizavam para a produção de conhecimento. Somente, quando a questão da ocorrência de extinções no mundo natural veio a ser debatida vigorosamente, o papel dos fósseis como fornecedores de dados para a compreensão deste e de outros fenômenos naturais, pôde ser percebido. Mas para a comprovação do desaparecimento de toda uma espécie era necessária a aplicação de métodos da Anatomia Comparada. Georges Cuvier (1769-1832) ao formular estes métodos anátomo-comparativos, que possibilitaram as reconstruções paleontológicas, promoveu a definitiva inclusão dos fósseis no mundo biológico e na história do Globo. Esta inclusão forneceria um grande aporte de conhecimento das possíveis formas de organização corporal, que era um dos mais importantes objetivos cognitivos do programa de pesquisas de Cuvier. Para produzir este aporte ele formou uma rede de cooperação internacional, que se transformou numa comunidade científica, com a divulgação e aceitação dos resultados de seus trabalhos. A partir de então, esta comunidade utilizaria os métodos de Cuvier na produção de estudos que implicavam em confirmações daqueles resultados. Após décadas desta prática de ciência normal kuhniana, alguns naturalistas iriam descobrir fenômenos naturais que a teoria constituinte do paradigma cuvieriano não poderia explicar. Seguiu-se então um questionamento desta teoria e do programa de pesquisas de Cuvier, que objetivava atingir um sistema de classificação natural baseado na organização corporal e não em genealogias como passaram a basear-se os sistemas de classificação taxonômicos após a aceitação da Teoria da Unidade de Tipo de Darwin, momento em que um novo paradigma se instalou na Paleontologia. / Until the Modern Age, when the fossils began to be interpreted as the remains of organisms, these natural phenomena receive numerous interpretations that related to the mythology and magism. Even after the recognition of their organic origin, the natural historians practically not used them for the production of scientific knowledge. Only when the question of the occurrence of extinction in the natural world came to be debated vigorously, the role of fossils like data suppliers for the understanding of this and the other natural phenomena, could be perceived. But to prove the total disappearance of a species was necessary to apply methods of Comparative Anatomy. When Georges Cuvier (1769-1832) elaborated these comparative anatomy methods, which enabled the paleontological reconstructions, he promoted the definitive inclusion of the fossils in the biological world and the history of the Globe. This inclusion would provide a large amount of knowledge of the possible ways of organizing body, which was one of the most important cognitive goals of the Cuvier's research program. To make this contribution, he formed a network of international cooperation, which has become a scientific community, formed with the dissemination and acceptance of their work's results. Since then, this community began to use the Cuvier's methods in the production of studies that resulted in confirmations of their work's results. After decades of this practice of kuhnian normal science, some naturalists would discover natural phenomena that the theory guidind of the cuvierian paradigm could not explain. Then followed a questioning of Cuvier's theory and research program, which aimed to achieve a classification system based on natural body organization rather than as genealogy come to rely on systems of taxonomic classification after acceptance of the Theory of Unit Type of Darwin, when a new paradigm is installed in Paleontology.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-23T15:18:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 245493.pdf: 9336183 bytes, checksum: e8e0703c7b7bc046c3038ba54c223afc (MD5) / Este trabalho é o resultado de uma análise discursiva e extradiscursiva sobre os relatórios Kinsey, Masters & Johnson e Hite publicados entre os anos de 1948 e 1981. Procura verificar as condições de produção histórica destes relatórios sobre sexualidade, servindo-se do instrumental teórico e metodológico de Michel Foucault em uma perspectiva interdisciplinar. Estes documentos emergiram num contexto social e histórico, apresentando comportamentos sexuais relatados confidencialmente por homens e mulheres através de enquetes e entrevistas, de modo a terem se integrado às práticas coletivas com status de verdades científicas. A tese se constitui em apontar o disfarce de critérios quantitativos em critérios qualitativos e, por extensão, da prática discursiva comum de confundir descrições com apreciações, estas últimas com julgamento valorativo e normativo. Os relatórios analisados, produzidos nos Estados Unidos e com repercussão mundial, contribuíram para disseminar formas não apenas de um agir sexual, mas de um falar e pensar sobre sexo através da mediação da ciência. Desta maneira, a verdade é tomada não como um conhecimento objetivo ou subjetivo em relação ao pensamento, mas verdade como obrigação de pensar de uma certa maneira em uma certa época e em determinado lugar. O recurso à estatística se revela como uma continuidade histórica do século XX, em busca de legitimidade para formulações científicas na área das ciências humanas, configurando um tipo especial de sujeito: a persona numerabilis, uma pessoa, homem ou mulher, que incorpora práticas de normalização, "mediadas" pela média numérica e estatística de uma população: antropometria, psicometria, taxa de fecundidade, expectativa de vida, incidências de doenças, índices comportamentais, percentuais de diagnósticos, etc, passam a fazer parte deste cenário. Neste contexto numérico, os relatórios são exemplos de formas de saber/poder articulados numa engrenagem onde sexualidades estatísticas se convertem em sexualidades prescritivas e estas, em sexualidades verdadeiras, normalizadas.

Made available in DSpace on 2016-11-30T14:54:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 110144_Jesualdo.pdf: 496176 bytes, checksum: 61c0f7fbfbd96e033bc0fa53fa6697a6 (MD5) license.txt: 214 bytes, checksum: a5b8d016460874115603ed481bad9c47 (MD5) Previous issue date: 2015 / A pesquisa em nível de mestrado procurou responder à seguinte questão: qual a importância que as dimensões de gênero e sexualidade adquirem na concepção das diretoras escolares no reconhecimento ou desconhecimento da discriminação e do preconceito em relação a lésbicas, gays, bissexuais, transexuais e transgêneros (LGBTT)? O objetivo geral foi pesquisar as concepções das diretoras atuantes na rede municipal de Tubarão sobre preconceito e discriminação relacionados aos sujeitos que não tem uma correspondência entre sexo biológico, identidade de gênero e expressão da sexualidade socialmente esperados. Como objetivos específicos o estudo se propôs identificar as concepções das diretoras sobre questões de gênero, sexo e sexualidade; a evidenciar a existência do preconceito e discriminação para com alunos LGBTT na concepção das diretoras; analisar o posicionamento das diretoras frente a atitudes de preconceitos e discriminação por parte dos alunos, funcionários e professores. Os referenciais teóricos pautaram-se nos aportes dialéticos, culturalistas, identitários e das diferenças. Os Estudos Queer contribuíram para a compreensão da escola como possível espaço de subversão das normas de gênero/sexo, superando as propostas que fixam os sujeitos em estruturas rígidas, deterministas e convencionais. A pesquisa teve como lócus o ambiente escolar da rede municipal de ensino de Tubarão, compreendendo seis das oito unidades escolares que oferecem as séries finais do ensino fundamental. A metodologia foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com seis diretoras de escola semiestruturada. Com relação aos resultados observou-se que as discriminações e preconceitos surgidos no espaço escolar ou são encaminhadas por um trabalho pontual e não sistemático, ou se reduzem a sermões que envolvem o poder atribuído à diretora na exigência do respeito às diferenças. A sexualidade é vista como atrelada ao sexo biológico, e os casais são vistos como extensão da ideia de reprodução e pelo viés da prevenção a DSTs/HIV/AIDS. Identificou-se uma lacuna na formação inicial e continuada das diretoras com temáticas que envolvam o universo das diferenças sexuais e de gênero, de forma que a discussão na escola é atribuída aos profissionais da área da saúde. Neste sentido, é imprescindível destacar o desafio da escola na luta pela transformação de ideologias conservadoras e dominantes, ainda heteronormativas, que excluem meninas e meninos por suas identidades de gênero e opção sexual e lutar pelo compromisso da escola em ¿educar¿ para as questões humanas, e entre elas as referentes à sexualidade e ao gênero. / The research at Masters level sought to answer the question: how important that gender and sexuality dimensions acquire in the design of school directors in recognition or lack of discrimination and prejudice against lesbian, gay, bisexual, transsexual and transgender (LGBTT)? The overall aim was to investigate the conceptions of the acting directors in public schools Shark on prejudice and discrimination related to the subjects that have no correspondence between biological sex, gender identity and expression of sexuality socially expected. The specific objectives the study aimed to identify the conceptions of the directors on issues of gender, sex and sexuality; demonstrating the existence of prejudice and discrimination against LGBTT students in the design of the directors; examining the place of the directors against attitudes of prejudice and discrimination by the students, staff and faculty. The theoretical framework is guided us dialectical contributions, culturalist, identity and difference. The Queer Studies contributed to the understanding of the school as possible space of subversion of gender/sex standards, exceeding the proposals laying down the subjects in rigid, deterministic and conventional structures. The research was locus the school environment in the municipal Shark teaching, comprising six of the eight school units that provide the final grades of elementary school. The methodology was carried out through semi-structured interviews with six school directors semiestruturada. Com about the results showed that the discrimination and prejudices that arise at school or are referred by a limited work and unsystematic, or reduce to sermons involving the power granted to the director in demanding respect for differences. Sexuality is seen as linked to biological sex, and couples are seen as an extension of the idea of reproduction and the bias of preventing STDs/HIV/AIDS. Identified a gap in the initial and continuing training of directors with issues involving the world of sex and gender differences, so that the discussion in school is allocated to health professionals. In this sense, it is essential to highlight the school's challenge in the struggle for transformation of conservative and dominant ideologies, even heteronormative, which exclude girls and boys by their gender identities and sexual orientation and fight for the school¿s commitment to ¿educate¿ to human affairs, and including those related to sexuality and gender.

Submitted by Juan Oliveira (juan.marinha@gmail.com) on 2018-11-29T23:24:13Z No. of bitstreams: 3 Dissertação - PPGS-UFAM - Juan Oliveira.pdf: 2978125 bytes, checksum: 069abfb009b9afa18b0d486d1255d8e1 (MD5) Carta de Encaminhamento.pdf: 1740571 bytes, checksum: e7baa44eca344df11072fe5c8876974a (MD5) Folha de Aprovação.pdf: 1691543 bytes, checksum: 58e266d5407da73b5728d47eb4f887c1 (MD5) / Approved for entry into archive by Programa de Pós-Graduação em Sociologia PPGS (ppgs@ufam.edu.br) on 2018-11-30T19:29:23Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertação - PPGS-UFAM - Juan Oliveira.pdf: 2978125 bytes, checksum: 069abfb009b9afa18b0d486d1255d8e1 (MD5) Carta de Encaminhamento.pdf: 1740571 bytes, checksum: e7baa44eca344df11072fe5c8876974a (MD5) Folha de Aprovação.pdf: 1691543 bytes, checksum: 58e266d5407da73b5728d47eb4f887c1 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-11-30T20:41:18Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertação - PPGS-UFAM - Juan Oliveira.pdf: 2978125 bytes, checksum: 069abfb009b9afa18b0d486d1255d8e1 (MD5) Carta de Encaminhamento.pdf: 1740571 bytes, checksum: e7baa44eca344df11072fe5c8876974a (MD5) Folha de Aprovação.pdf: 1691543 bytes, checksum: 58e266d5407da73b5728d47eb4f887c1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-30T20:41:18Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Dissertação - PPGS-UFAM - Juan Oliveira.pdf: 2978125 bytes, checksum: 069abfb009b9afa18b0d486d1255d8e1 (MD5) Carta de Encaminhamento.pdf: 1740571 bytes, checksum: e7baa44eca344df11072fe5c8876974a (MD5) Folha de Aprovação.pdf: 1691543 bytes, checksum: 58e266d5407da73b5728d47eb4f887c1 (MD5) Previous issue date: 2018-11-13 / In this study we investigate the dilemmas typical of social protection conceptions that assign to work the status of the main source of safety and social welfare. Thus, from the analysis of different conceptions of solidarity and distributive justice, the theoretical problem we seek to address concerns the tendency to include mechanisms of distinction between deserving and undeserving state services aimed at guaranteeing means of existence for the so-called valid poor , that is, those who, being able to work, do not work. In other words, we address the controversy about meeting the demands of so-called social protection dependents through strategies that privilege the ideology of "hard work" to the detriment of initiatives to universalize social needs, especially those that do not link income to occupation. Thus, assuming the tendency to implement the so-called beneficiary activation measures for the labor market as an important turning point in the development of social protection systems in the contemporary world, we have tried to show that certain strategies for the solution of economic problems which to a large extent are associated with crises and harbingers of social crises, are based on moral arguments to become communicable in the field of political dispute. / Neste estudo investigamos os dilemas próprios das concepções de proteção social que atribuem ao trabalho o status de principal fonte de segurança e bem-estar social. Dessa forma, a partir da análise de diferentes concepções de solidariedade e justiça distributiva, o problema teórico que buscamos enfrentar diz respeito à tendência de inclusão de mecanismos de distinção entre merecedores e não merecedores dos serviços estatais destinados a garantir meios de existência aos chamados pobres válidos, ou seja, aqueles que, sendo aptos para trabalhar, não trabalham. Em outros termos, abordamos a polêmica referente ao atendimento das demandas dos chamados dependentes da proteção social por meio de estratégias que privilegiam a ideologia do “trabalho suado” em detrimento das iniciativas de universalização do atendimento das necessidades sociais, sobretudo daquelas que não vinculam rendimento à ocupação. Assim, admitindo a tendência de implementação das chamadas medidas de ativação dos beneficiários para o mercado de trabalho como um ponto de inflexão importante no curso do desenvolvimento dos sistemas de proteção social na contemporaneidade, buscamos evidenciar que certas estratégias para a solução de problemas da economia que, em grande medida são associados à crises e prenúncios de crises sociais, fundamentam-se em argumentos morais para tornarem-se comunicáveis no campo da disputa política.

O presente trabalho tem por escopo apresentar a concepção da pensadora Hannah Arendt no que tange à relação entre autoridade e educação, bem como tecer algumas reflexões a partir do que a autora propõe nesse sentido, com base no republicanismo. No ensaio sugestivamente intitulado ―A crise na educação‖, Arendt afirma que educação e política são âmbitos diferentes, posto que em política lidamos com adultos e o direito de participar da vida pública começa onde cessa a educação. A crise da tradição, sustenta Arendt, manifestada na crise da autoridade, torna paradoxal a tarefa de educar no mundo hodierno. Para a autora, a educação consiste na apresentação do mundo, em um convite ao amor ao mundo; para tanto, é necessário que o professor conheça o passado e o tenha como referência, posto que sem sua dignidade a escola não passa de um centro de treinamento com vistas a funções técnicas. No entender arendtiano, vivemos uma crise de autoridade sem precedentes, que não surgiu na escola, mas que brota do tipo de relação que temos estabelecido com o mundo comum e público. O professor, contudo, não pode furtar-se ao seu papel, isto é, tem a incumbência de apresentar o mundo às novas gerações. O problema que nos propomos enfrentar, com base em Arendt, concerne à condição de possibilidade de educar em um mundo progressivamente avesso à autoridade, procurando perceber a compreensão arendtiana de autoridade como responsabilidade pelo mundo. / 112 f.

A formação para a cidadania é uma preocupação que está presente nas políticas públicas educacionais, que entendem a escola como um espaço-tempo para a formação cidadã. A justificativa para o desenvolvimento deste trabalho parte de inquietudes advindas de uma pesquisa realizada em materiais didáticos para o Ensino Médio, na qual se constatou que o Livro Didático de Geografia oculta e silencia questões éticas e políticas, principalmente as ligadas à cidadania. Nesse sentido, o objetivo desta dissertação é entender como se expressa a educação para a formação cidadã no ensino de Geografia a partir da análise em Livros Didáticos do Ensino Médio, material este que está presente em todas as escolas públicas do país. A pesquisa tem como suporte teórico uma abordagem qualitativa pautada na perspectiva crítico-hermenêutica. Buscando estabelecer os caminhos percorridos, o trabalho estrutura-se em três capítulos: primeiramente abordo o entendimento de autores que discutem o conceito de cidadania na educação formal e no ensino de Geografia entrecortado pela análise das políticas educacionais. O segundo capítulo tem como preocupação central fazer uma análise crítica do processo de produção do Livro Didático no Brasil, considerando os critérios de avaliação constantes no Edital do PNLD 2013/2015. Por último, trato dos caminhos para a formação cidadã no Livro Didático para o Ensino Médio de Geografia, apresentando as categorias e conceitos que nos ajudam a entender as possibilidades de o ensino da Geografia contribuir com a construção da cidadania. Ao final da pesquisa, percebeu-se que os livros ainda apresentam questões éticas, políticas e sociais que precisam ser revistas no processo de avaliação para a qualidade conceitual das obras didáticas. Nesse sentido, a perspectiva crítica hermenêutica contribuiu para a interpretação dos sentidos ocultos e silenciados do LD e também como uma alternativa para pensar a formação cidadã pela via do conhecimento geográfico. / 157 f.

Made available in DSpace on 2015-03-04T19:56:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 11 / Universidade do Vale do Rio dos Sinos / Este estudo teve por objetivos identificar o perfil de trabalhador representado no Telecurso 2000 e configurar de que modo os adultos-trabalhadores participantes do Telecurso se vêem representados nas teleaulas. Com vistas a atingir os objetivos da pesquisa, foram observadas 10 teleaulas de Matemática e 10 teleaulas de História do Brasil, em nível de Ensino Fundamental, examinados documentos, realizadas entrevistas e utilizada a técnica da associação livre junto a quatro trabalhadores. A caracterização do projeto Telecurso 2000 foi desenvolvida a partir de roteiro para a análise de produtos televisivos proposto por Fischer (2001). A problematização acerca das representações sociais, com base nos estudos de Moscovici (1978), buscou estabelecer um movimento entre a análise do produto midiático e a escuta dos telealunos. A análise das representações acerca do trabalhador, projetadas nas teleaulas e presentes nos documentos examinados, apontou a pretensão do Telecurso 2000 de formar um trabalhador “adequado” ao m / The purpose of this dissertation is to identify the worker’s profile that is represented in the “Telecurso 2000” [an educational program broadcast by Globo Television Network] and to discuss how the adult workers who participate in that telecourse see themselves represented in the teleclasses. In order to reach this goal, the author observed 10 teleclasses of Mathematics and 10 teleclasses of Brazilian History at the level of elementary or basic education, examined documents, carried out interviews and used the free association technique with four workers. The characterization of the “Telecurso 2000” project was developed on the basis of a question list proposed by Fischer (2001) for the analysis of TV products. The problematization of the social representations was done on the basis of Moscovici’s studies (1978) and tried to establish a movement between the analysis of the media product and the listening to the telestudents. The analysis of the representations about the workers, based upon the observation of

Made available in DSpace on 2015-03-05T19:36:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 26 / Nenhuma / A psicopatia tem como principal característica uma alteração de caráter que facilita a exteriorização de comportamentos anti-sociais, o que pode causar prejuízos na relação destes indivíduos com a sociedade. No primeiro estudo, foi feita uma revisão da literatura sobre a psicopatia em relação ao sexo e também o envolvimento de disfunções cerebrais nos comportamentos anti-sociais, e foi observado que anormalidades cerebrais podem estar contribuindo para o aparecimento de comportamentos semelhantes aos de psicopatas, em alguns indivíduos. Além disto, foram verificadas diferenciações de características sintomáticas entre os sexos, que evidenciaram alterações na externalização dos comportamentos patológicos de homens e mulheres. Já no segundo estudo foram investigadas a psicopatia e a agressividade em mulheres apenadas, onde fizeram parte da amostra 40 mulheres (N=40), com média de idade de 33,7 anos (DP = 12,2), que foram avaliadas através da aplicação da Escala Hare PCL- R e do Inventário de Expressão de Raiva