Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:18:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337043.pdf: 2203405 bytes, checksum: 1a3b2e09a8bf60dbfc8f2e3c28eeaf20 (MD5) Previous issue date: 2015 / No Brasil, até há pouco, as interlocuções entre a Educação Superior (ES) e a Educação Básica (EB) eram exíguas, quando não inexistentes. Em anos recentes, iniciativas têm sido tomadas, em especial, sob a responsabilidade da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Por parte da CAPES ? Nova Capes ?, os destaques são: o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (PARFOR) e o Programa Bolsas Jovens Talentos para a Ciência (PJT-IC). E, com essa mesma finalidade de aproximar esses níveis de ensino e de iniciar a formação de pesquisadores nessa fase, foi criada, pelo CNPq, em 2003, a Iniciação Científica Junior (ICJ). Assim, há uma preocupação direta do CNPq e da CAPES em estabelecer e induzir relações mais próximas, fluídas e diretas entre a EB e a universidade. Tendo presentes estes aspectos, o pressuposto desta tese é o de que há convergência ? podendo ser caracterizada como sistêmica ? entre as políticas científicas e educacionais direcionadas à EB e à ES, implementadas por diversos órgãos no Brasil. Dessa forma, por ser o tema desafiante e ainda pouco pesquisado, investigamos a política de formação inicial de pesquisadores na EB e sua recontextualização na prática, tendo como foco, em termos de empíria, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica para o Ensino Médio (PIBIC-EM) da UFSC, inserido no contexto da ICJ. Em nossa tese, atribuímos relevância, entre outros aspectos: ao processo de orientação e escolha dos bolsistas; às relações entre as dez escolas pesquisadas e a UFSC; à escolha e à constituição da autonomia dos bolsistas; às expectativas dos diferentes segmentos envolvidos no processo. Em termos metodológicos, realizamos um estudo de caso do PIBIC-EM da UFSC. Para isso, analisamos os documentos oficiais do CNPq, do Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), da CAPES, da United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) e da UFSC, bem como das escolas nas quais está em desenvolvimento este Programa. Em termos empíricos, realizamos entrevistas com 27 bolsistas do PIBIC-EM, com cinco coorientadores ? responsáveis pelo acompanhamento do Programa nas escolas ?, com 11 orientadores ? professores da UFSC ? e com três coordenadores do PIBIC da Pró-Reitoria de Pesquisa e Extensão da Universidade. Evidenciamos que a política de ICJ responde a interesses econômicos, sociais e culturais de formação de jovens talentos para odesenvolvimento da Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I), fundamental para o aumento da produtividade da força de trabalho. Porém, ao confrontarmos o contexto da produção com o da prática, identificamos que os bolsistas, orientadores e coorientadores recontextualizam e apropriam-se do PIBIC-EM da UFSC de maneira a reiterar o discurso e as práticas dos formuladores da política. E, concomitantemente, muitas vezes os participantes desse Programa procuram modificar essa posição, denunciando os limites e qualificando a política de formação inicial de pesquisadores e de aproximação entre a universidade e as escolas. Assim, a política de ICJ apresenta potencial de constituir um círculo virtuoso entre esses níveis de ensino por favorecer a instauração do espírito científico e trazer a pesquisa para dentro das escolas. Paralelamente a isto, contudo, o caráter focal e isolado dessa política de ICJ e as precárias condições de infraestrutura física, de pessoal e pedagógica da maioria das escolas públicas dificultam a integração entre a ES e a EB.<br> / Abstract : Until recently in Brazil there was little if any interlocution between higher education and basic education. In recent years initiatives have been taken, particularly under the responsibility of the Coordination Agency for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). In terms of CAPES - New Capes - the highlights are: the Institutional Program for Grants for Teaching Initiation (PIBID), the National Plan for the Education of Basic Education Teachers (PARFOR) and the Young Talents Grant Program for Science (PJT-IC). With the same objective of approximating these levels of teaching and initiating the training of researchers in this phase, in 2003 CNPq created the Junior Scientific Initiation (ICJ) program. CNPq and CAPES thus have a direct concern for establishing and inducing closer, more fluid and direct relations between basic education and universities. Considering these factors, this thesis presumes that there is systematic convergence between scientific and educational policies aimed at basic education and higher education implemented by various agencies in Brazil. Considering this is a challenging and still little researched issue, we study the policy for early education of researchers in basic education and its recontextualization in practice, with an empirical focus on the Institutional Program for Scientific Initiation Grants for High School (PIBIC-EM) at the Federal University at Santa Catarina, inserted in the context of the Junior Scientific Initiation program. The thesis attributes relevance to the process of supervision and choice of grantees; the relations between the ten schools studied and UFSC; the selection and establishment of independence of the grantees; and the expectations of the different segments involved in the process. In methodological terms, we conducted a case study of the PIBIC-EM at UFSC. To do so, we analyzed official documents from CNPq, the Ministry of Science, Technology and Innovation (MCTI), CAPES, the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and UFSC, and from the schools at which the program is operating We conducted interviews with 27 PIBIC-EM grantees, with five co-supervisors who are responsible for the accompaniment of the program in the schools, with 11 supervisors who are UFSC professors and with three PIBIC coordinators in the university's Research and Extension office. We reveal that the ICJ policy responds to economic, social and cultural interests in the education of young talents for the development of Science, Technology and Innovation, which is essential for increasingproductivity in the workforce. Nevertheless, upon confronting the context of production with that of the practice we identify that the grantees, supervisors and co-supervisors recontextualize and appropriate from PIBIC-EM at UFSC in such a way as to reiterate the discourse and practices of the formulators of the policy. Concomitantly, the participants in this program often seek to modify this position, denouncing the limits and qualifying the policy of initial education of researchers and the approximation between the university and the schools. Thus, the ICJ policy has potential to create a virtuous circle between these levels of education to support the establishment of a scientific spirit and bring research inside schools. Nevertheless, the focused and isolated character of this ICJ policy and the precarious conditions of physical, personal and pedagogical infrastructure of the majority of the public schools impedes the integration of higher and basic education.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T01:26:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 146918.pdf: 1340315 bytes, checksum: 723bc00deed97e38c5364b18d50fbabc (MD5)

Orientador: Lea Maria L. S. Velho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-07-21T03:33:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BarreiroDiaz_Adriana_M.pdf: 5508022 bytes, checksum: ac9caaa0c871f691f24be693fa59b691 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: Costuma-se conceber a formação de recursos humanos para pesquisa como um dos objetivos centrais, e até legitimadores, das práticas dos sistemas científicos. No decorrer deste trabalho situamos tal processo na trama de fatores vitais com os quais o mesmo se relaciona; contextualizando- a partir do caso uruguaio, e da experiência do PEDECIBA, c considerando que a conjunção de tais elementos vinculam a temática aos processos sócio-históricos, e ao pensamento gerado sobre a política científica e tecnol6gica. Assim, a formação de pesquisadores situa-se nos debates contemporâneos ocorridos sobe a necessidade de proceder ao desenvolvimento do conhecimento no nível local; de conceber as ciências básicas como pressuposto da inovação tecnol6gica, segundo a 16gica inerente à cadeia linear de inovação; de estreitar a vinculação com os setores produtivos; e de formar os recursos humanos necessários para cumprir adequadamente com tais propósitos e, também atingir 'massa crítica' para pesquisa. A partir desses elementos - e considerando que a formação de recursos humanos realmente tem lugar nos âmbitos característicos da prática de pesquisa, e na interação e DO intercâmbio próprios do cotidiano - objetivamos identificar as razões. motivos e pressupostos a partir dos quais os formadores e orientadores do PEDECIBA concebem a necessidade de formar; e em base nos quais efetiva - c cotidianamente - formam. Indagar sobre por que e para que formar recursos humanos para pesquisa revelou, além das questões anteriores, os anseias e as esperanças dos integrantes da comunidade científica básica uruguaia a respeito desta atividade. Quais sejam: formar para a transformação do país. para enfrentar o desconhecido, para construir modelos alternativos a partir de esforços coletivos, e para gerar recursos humanos comprometidos com pensar e sonhar o futuro, porém capazes de criá-lo / Abstract: Training human resources for research is considered to be one of the main aims of the scientific systems. In this dissertation we locate the process of training resean:h workforee on the network of relationships it establishes with various factors. Moreover, such process together with its relationships are anaIysed W1der the conditions emerged ftom PEDECIBA's experieoce in Uroguay. The study attempted to explore the reasons, motives and asswnptions layng behind mentors and advisers' practices towards advanced training in research. Information obtained by directly interviewing a coosiderable llUI11ber of researchers involved in training, revealed that: the making of a researcher takes place on routine everyday activities and on direct contact with supervisors and colleagues; in order to approach this theme it is needed to take into account its close connection with different phenomena and contemporary debates -that is, the development ofbasic scieoces as the first step ofthe 1inneal model's logic, the increased relations between W1iversities and industries, the generation of 'critical mass' being considered as a desirable objetive, and the pursuance of engaging young and reccnt1y trained people in research practices. Besides this, training human resources is, in the opinion of the Uruguaian basic senior researchers interviewed, the central eIement ftom which will emerge both the people responsible for building the future and those able to think in an alternative, OOt also scientific, way / Mestrado / Mestre em Política Científica e Tecnológica

Orientador: Renato Peixoto Dagnino / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-07-25T01:18:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thomas_HernanEduardo_D.pdf: 22749621 bytes, checksum: e778b2859be13dde2f83a6e187374213 (MD5) Previous issue date: 1999 / Doutorado

La presente investigación consiste, en términos generales, en un estudio de política científica realizado desde una perspectiva sociológica y, en particular, desde una sociología política de la ciencia, a la luz de enfoques teóricos como la cultura mundial de John Meyer y la teoría de campo de Pierre Bourdieu. El problema específico abordado reside en el análisis de las controversias surgidas en la prensa respecto a la política científica adoptada en Colombia, durante el período de 1990 a 2017. El estudio apunta a identificar el modelo de innovación de dicha política y las razones sociológicas que orientan la aparición frecuente de reacciones controversiales sobre dicha política. Para dar cuenta de este propósito se establecieron categorías de análisis mediante la articulación de los enfoques teóricos mencionados y otros enfoques más metodológicos como los análisis de representaciones y de controversias científicas, y con base en ello, se realizó un análisis cualitativo de tres objetos empíricos: los documentos de dicha política, los registros de los debates aparecidos en la prensa, y los registros de entrevistas a miembros de la comunidad científica colombiana. Los resultados muestran que la política científica en dicho país ha resultado controversial para los miembros del mundo social de la ciencia colombiana y corroboran la existencia de un malestar en el mundo social de la ciencia de este país respecto al modelo de innovación centrado en la aplicación productivista de la ciencia. / The present research consists, on the whole, in a study of scientific policy made from a sociological perspective and, in particular, from a political sociology of science, in light of theoretical approaches such as the World Culture of John Meyer and the Theory of Field of Pierre Bourdieu. The specific problem addressed resides in the analysis of controversies arising in the press regarding the scientific policy adopted in Colombia, during the period from 1990 to 2017. The study aims to identify the innovation model of said policy and the sociological reasons that guide the frequent appearance of controversial reactions about it. To account over this purpose, the researcher have established some categories of analysis through the articulation of the aforementioned theoretical approaches and other more methodological approaches such as analysis of representations and scientific controversies, and based on this, a qualitative analysis of three empirical objects was carried out: the documents of this policy, the records of the debates that appeared in the press, and the records of interviews with members of the Colombian scientific community. The results show that the scientific policy in this country has been controversial for members of the social world of Colombian science and corroborate the existence of a discomfort in the social world of science in this country with respect to the innovation model focused on the productivist application of the science. / Tesis

Orientador: Paulo Roberto Teixeira de Godoy / Banca: Adriana Maria Bernardes da Silva / Banca: Mirlei Fachini Vicente Pereira / Banca: Samuel Frederico / Banca: Bernadete Ap. C. de Oliveira / Resumo: Nossa pesquisa teve como objetivo geral analisar a constituição da estrutura territorial de produção científica e tecnológica nacional em sua relação com os processos de atualização do território. Mais precisamente buscamos compreender como o território brasileiro é instrumentalizado para viabilizar uma produção técnico-científica que, muitas vezes, é de fundamental importância para a concretização dos projetos corporativos de uso do território nacional cunhados pelos agentes hegemônicos da economia e da política. Para o desenvolvimento da pesquisa recorremos ao recurso da periodização com o intuito de reconhecer os diferentes contextos responsáveis por condicionar a dinâmica territorial de produção técnicocientífica no Brasil. Ao realizar um exercício de hierarquização, organização e sistematização de dados, variáveis e eventos, e ao privilegiar a análise das forças que invariavelmente compõem e animam o território - particularmente o Estado e o mercado, os fatores internos e externos, o novo e o velho - buscamos descrever e analisar criticamente as dinâmicas, as densidades e as hierarquias territoriais da produção técnico-científica nacional nos diferentes momentos da formação do território brasileiro. Procedendo desta forma, foi possível estabelecer três períodos como os mais representativos do uso hegemônico do território para produção técnico-científica. O primeiro momento foi caracterizado pela emergência do meio técnico e a criação das primeiras instituições de ensino e pesquisa do país. O segundo momento foi caracterizado pelo desenvolvimento do projeto "nacional-desenvolvimentista" e a constituição da moderna estrutura territorial de produção técnico-científica nacional. E, por fim, o período... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Our research aimed to analyze the constitution of the territorial structure of scientific and technological production in its relation to the process of modernization the national territory. More accurately we seek to understand how the brazilian territory is transformed to enable the development of a technical-scientific production of the interests of hegemonic agents the economy and politics. As research methodology we conducted the periodization in order to identify the contexts different (psychosphere and technosphere) which are responsible to define the territorial dynamics of the technical-scientific production in Brazil. We conducted an exercise of the hierarquization, organization and systematization of variables and events, and particularly we analysis of the forces that constitute the territory: the State and the market, the internal and external factors, old and new. We seek to describe and to analyze critically the dynamics and the densities of the scientific and technological production in the moments different of the formation of the brazilian territory. So were established three periods as the most representative of the hegemonic use of territory for the technical-scientific production. The first moment is represented by the emergence of technical period and the creation of the first institutions of education and research in the country. The second period is represented by the development of the project "developmentalist" and the constitution of the modern territorial structure of scientific and technological production. And the current period featured by the installation of a neoliberal regulation of the territory and... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2016-09-26T13:36:50Z No. of bitstreams: 1 jandira.pdf: 4878166 bytes, checksum: 9781aa90d57d48a213df7f97e1acf583 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-26T13:36:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 jandira.pdf: 4878166 bytes, checksum: 9781aa90d57d48a213df7f97e1acf583 (MD5) Previous issue date: 2016-03-31 / By questioning the quality of life of ostomy patients in the municipality of Capão do Leão, the present study was proposed, which has the general objective to identify the profile and quality of life of users of Care Program to ostomy in the city of Capão do Leão, RS. The population consisted of all 14 registered ostomy patients in the Care Program to ostomy patients until the month of November 2015. We conducted a descriptive exploratory study of qualitative - quantitative nature. For data collection were used 4 methodological processes, each of them being a questionnaire specifically designed for the study, document analysis, field diary and the instrument developed by WHO WHOQOL BREF. As main results of this study, was found out that the subjects have better quality of life in the areas of social and environmental relationships, and worse quality of life in physical and psychological domains. There were also identified and analyzed factors such as gender, age, marital status, education, and other characteristics relevant to the study such as self-care, pathology which led to the stoma, stoma time. The results of this investigation point to the need for closer nurse monitoring of the stoma subjects and their families / caregivers, in order to minimize the negative impact resulting from the ostomy presence and to promote self-care and social reintegration of the individual. / Ao questionar a qualidade de vida dos pacientes estomizados do município do Capão de Leão, surgiu a proposta do presente estudo. O objetivo geral foi identificar o perfil e a qualidade de vida dos usuários do Programa de Atenção aos Estomizados no município de Capão do Leão-RS. A população foi composta por todos os 14 pacientes estomizados cadastrados no Programa de Atenção ao Estomizado até o mês de novembro de 2015. Realizou-se um estudo exploratório descritivo, de natureza quali- quantitativa. Para a coleta dos dados foram utilizados quatro processos metodológicos sendo eles um questionário elaborado especificamente para o estudo, análise documental, diário de campo e o instrumento WHOQOL bref, desenvolvido pela OMS. Como resultados principais, temos que os indivíduos do estudo apresentaram melhor qualidade de vida nos domínios relações sociais e meio ambiente, e pior qualidade de vida nos domínios físico e psicológico. Foram identificados e analisados também fatores como sexo, idade, estado civil, escolaridade, além de outras características pertinentes ao estudo, como o autocuidado, patologia que levou ao estoma, tempo de estomia. Os resultados desta investigação apontam para a necessidade de um estreito acompanhamento de enfermagem à pessoa estomizada e de seus familiares/cuidadores, de forma a minimizar o impacto negativo resultante da presença da ostomia e promover o autocuidado e a reinserção social do indivíduo.

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2018-03-01T17:43:34Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_RelacoesIntergovernamentaisPoliticas.pdf: 28652217 bytes, checksum: 439f32c97e70f46996498b78ddf8ae40 (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2018-03-05T17:53:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_RelacoesIntergovernamentaisPoliticas.pdf: 28652217 bytes, checksum: 439f32c97e70f46996498b78ddf8ae40 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-05T17:53:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_RelacoesIntergovernamentaisPoliticas.pdf: 28652217 bytes, checksum: 439f32c97e70f46996498b78ddf8ae40 (MD5) Previous issue date: 2000-09-25 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A tese tem por objetivo analisar o perfil de intervenção estatal do Brasil, do Pará e de Belém no período entre 1978 a 1998. O enfoque são os três eixos analíticos do padrão de financiamento, gestão e qualidade das políticas nacional, estadual e municipal. Percorre o estudo a apreensão das relações intergovernamentais das três esferas de poder. Para compreender as manifestações, as percepções, as concepções e a historicidade do objeto pesquisado, os dados são construídos a partir de três fontes: documentos oficiais das instituições (federal, estadual e municipal), entrevistas semi-estruturadas individuais produzidas a partir da análise documental e a produção teórica sobre a temática pesquisada. / The thesis has for objective to analyze the profile of state intervention of Brazil, Para and Belem in the period among 1978 to 1998. The focus is the three analytic axes of the financing pattern, administration and quality of the national, state and municipal politics. It travels the study to the apprehension of the inter-government relationships of the three spheres of power. To understand the manifestations, the perceptions, the conceptions and the historicity of the researched object, the data are built starting Rom three sources: official documents of the institutions (federal, state and municipal), individual semi-structured interviews produced starting from the documental analysis and the theoretical production on the thematic researched.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T15:09:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192075.pdf: 429857 bytes, checksum: 00f0f7ccfd2b82cab130cc845dc5b139 (MD5) / Hoje o domínio da Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) tornou-se fundamental para a acumulação do capital e para a soberania dos blocos econômicos e países na chamada sociedade do conhecimento. Por isso, a definição e implementação de políticas de CT&I é fator primordial para a manutenção e conquista de poder econômico/político das nações e para a competitividade do setor produtivo. Em razão dessa materialidade, esta pesquisa objetiva analisar, em perspectiva histórica, a política de fomento à pesquisa e de formação de pesquisadores promovida pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) - principal órgão de fomento à pesquisa do Brasil - e a interferência/repercussão desta política no processo de qualificação e de formação de pesquisadores. Como metodologia de pesquisa utilizei a análise documental de leis, decretos, relatórios, atas, revistas, jornais e os documentos de política científica da Comissão Econômica para América Latina e Caribe (CEPAL) - Transformación Productiva com Equidad, da United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) - Relatório Delors, e o Livro Verde e o Livro Branco de Ciência, Tecnologia e Inovação do Brasil. Destaco que historicamente houve contingenciamento de recursos impedindo a concretização e o aprofundamento do processo de busca do domínio da CT&I pelo país. No governo FHC, criaram-se os fundos setoriais, a lei de inovação e organizou-se o fomento à pesquisa por meio do Plano Plurianual de Governo (PPA) como forma de garantir estabilidade nos recursos, de induzir o fomento à pesquisa e a formação de pesquisadores e como meio de aumentar os investimentos do setor produtivo em CT&I. Porém, até agora com a implementação dessas políticas não se logrou melhores resultados, pois os recursos continuam sendo contigenciados e o setor produtivo não tem investido como o esperado na área. O CNPq, com a criação do Centro de Gestão e Estudos Estratégicos (CGEE) e dos Comitês Gestores dos fundos, passou a ser um órgão muito mais executor de políticas de caráter indutivo, embora a demanda espontânea continue sendo definida pelos Comitês Assessores (CAs) e Conselho Deliberativo (CD). Outra política deste órgão tem sido o aligeiramento do ciclo da formação de pesquisadores com a diminuição do prazo de concessão de bolsas, o privilegiamento do doutorado, da iniciação científica e a implementação do upgrade, bem como a diminuição do fomento ao mestrado. Essa política induz a mudanças nos programas de pós-graduação stricto sensu que necessitam adaptar o currículo, as dissertações e teses às condições em termos de prazo e muitas vezes às prioridades fomentadas.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-10-05Bitstream added on 2014-06-13T20:44:42Z : No. of bitstreams: 1 nascimentojunior_fc_dr_rcla.pdf: 955788 bytes, checksum: 5b189cc99bf15cbd0452f233663d27c8 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Nossa pesquisa teve como objetivo geral analisar a constituição da estrutura territorial de produção científica e tecnológica nacional em sua relação com os processos de atualização do território. Mais precisamente buscamos compreender como o território brasileiro é instrumentalizado para viabilizar uma produção técnico-científica que, muitas vezes, é de fundamental importância para a concretização dos projetos corporativos de uso do território nacional cunhados pelos agentes hegemônicos da economia e da política. Para o desenvolvimento da pesquisa recorremos ao recurso da periodização com o intuito de reconhecer os diferentes contextos responsáveis por condicionar a dinâmica territorial de produção técnicocientífica no Brasil. Ao realizar um exercício de hierarquização, organização e sistematização de dados, variáveis e eventos, e ao privilegiar a análise das forças que invariavelmente compõem e animam o território - particularmente o Estado e o mercado, os fatores internos e externos, o novo e o velho - buscamos descrever e analisar criticamente as dinâmicas, as densidades e as hierarquias territoriais da produção técnico-científica nacional nos diferentes momentos da formação do território brasileiro. Procedendo desta forma, foi possível estabelecer três períodos como os mais representativos do uso hegemônico do território para produção técnico-científica. O primeiro momento foi caracterizado pela emergência do meio técnico e a criação das primeiras instituições de ensino e pesquisa do país. O segundo momento foi caracterizado pelo desenvolvimento do projeto “nacional-desenvolvimentista” e a constituição da moderna estrutura territorial de produção técnico-científica nacional. E, por fim, o período... / Our research aimed to analyze the constitution of the territorial structure of scientific and technological production in its relation to the process of modernization the national territory. More accurately we seek to understand how the brazilian territory is transformed to enable the development of a technical-scientific production of the interests of hegemonic agents the economy and politics. As research methodology we conducted the periodization in order to identify the contexts different (psychosphere and technosphere) which are responsible to define the territorial dynamics of the technical-scientific production in Brazil. We conducted an exercise of the hierarquization, organization and systematization of variables and events, and particularly we analysis of the forces that constitute the territory: the State and the market, the internal and external factors, old and new. We seek to describe and to analyze critically the dynamics and the densities of the scientific and technological production in the moments different of the formation of the brazilian territory. So were established three periods as the most representative of the hegemonic use of territory for the technical-scientific production. The first moment is represented by the emergence of technical period and the creation of the first institutions of education and research in the country. The second period is represented by the development of the project developmentalist and the constitution of the modern territorial structure of scientific and technological production. And the current period featured by the installation of a neoliberal regulation of the territory and... (Complete abstract click electronic access below)